幼兒園小班螞蟻教案

時(shí)間：2023-03-27 14:43:01 幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班螞蟻教案集錦15篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班螞蟻教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班螞蟻教案集錦15篇

幼兒園小班螞蟻教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意用不同感官感知“1”和“許多”。

　　2.能用“1”和“許多”表述物體數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小螞蟻運(yùn)糧食》。

　　只盒子、1個(gè)沙包。

　　3.打印材料：小螞蟻胸飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、神奇的盒子。

　　1.教師（出示盒子）：老師帶來了一只神奇的盒子，里面藏著小螞蟻的糧食。誰愿意上來摸一摸，然后悄悄地告訴老師，你摸到了多少糧食？（播放神奇的盒子）

　�。�1）請(qǐng)5—6名幼兒分別在盒子里摸一下，然后放在教師的耳邊輕聲說出“1袋糧食”。

　�。�2）教師：我們一起來看看，盒子里到底有多少糧食。（打開盒子，集體回答“1袋糧食”）

　　（3）教師：剛才，哪個(gè)小朋友摸對(duì)了？（幼兒自由回答）

　　2.教師（在幼兒視線外裝許多沙包）：誰來摸一摸，再悄悄地告訴老師，現(xiàn)在盒子里有多少糧食？

　�。�1）請(qǐng)5—6名幼兒分別在盒子里摸一下，然后放在教師的耳邊輕聲說出“許多糧食”。

　　（2）教師：你們摸到了多少糧食？（摸過的`幼兒集體回答）

　　（3）教師：我們一起來看看，盒子里到底有多少糧食。（教師打開盒子，幼兒集體回答：許多糧食�！保�

　　3.游戲反復(fù)進(jìn)行，使每名幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　二、小螞蟻運(yùn)糧食。

　　1.教師（出示一個(gè)沙包）：這是多少糧食？（播放小螞蟻運(yùn)糧食）

　�。�1）教師：這里還有糧食呢，（教師逐一出示沙包）現(xiàn)在有多少糧食？

　�。�2）教師：1袋、1袋糧食放在一起，就是多少糧食了？

　　2.教師：螞蟻媽媽要請(qǐng)小螞蟻來搬糧食。1只螞蟻……（逐一請(qǐng)出一組幼兒站到活動(dòng)場(chǎng)地前）

　　教師：螞蟻媽媽請(qǐng)了多少只小螞蟻？（引導(dǎo)幼兒集體回答）

　　3.教師：請(qǐng)每只小螞蟻搬一袋糧食，然后回到自己的座位上。

　�。�1）被請(qǐng)到的幼兒拿沙包回到座位上。

　　（2）教師：許多袋糧食被1只、1只小螞蟻搬走了。每只小螞蟻搬了多少袋糧食？（請(qǐng)幼兒個(gè)別、集體回答）

　　4.教師（出示許多沙包）：螞蟻媽媽還有多少糧食？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　（1）教師：哪只小螞蟻想來搬糧食？

　　（2）重新請(qǐng)一組幼兒游戲。反復(fù)若干次，讓每名幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　5.教師：螞蟻媽媽有許多糧食，分給了小螞蟻，每只小螞蟻分到了幾袋糧食？（請(qǐng)幼兒個(gè)別、集體回答）

　　6.教師：請(qǐng)小螞蟻把糧食搬到外面再去曬一曬吧！

　　幼兒在音樂聲中跟教師一起做螞蟻搬糧食的動(dòng)作，把沙包放在指定地點(diǎn)。（播放搬豆豆）

　　多媒體：

　　【神奇的盒子】D：畫面上有圖片及文字，文字如下：

　　材料：1只盒子、沙包若干。

　　玩法：教師第一次請(qǐng)5—6名幼兒分別在裝有1袋沙包的盒子里摸一下，然后請(qǐng)幼兒悄悄地告訴老師，他摸到了多少糧食，全部幼兒摸過并告訴教師后，教師打開盒子得出結(jié)論“一袋糧食”，驗(yàn)證誰摸得對(duì)；教師第二次請(qǐng)5—6名幼兒分別在裝有許多沙包的盒子里摸一下，然后請(qǐng)幼兒悄悄地告訴老師，他摸到了多少糧食，全部幼兒摸過并告訴教師后，教師打開盒子得出結(jié)論“許多糧食”，驗(yàn)證誰摸得對(duì)。

　　【小螞蟻運(yùn)糧食】D：畫面上有圖片及文字，文字如下：

　　材料：沙包若干。

　　玩法：教師把若干沙包放在一起當(dāng)許多糧食放在活動(dòng)場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒帶上小螞蟻胸飾扮演小螞蟻站在活動(dòng)場(chǎng)地前，可提問幼兒:“現(xiàn)在有多少糧食？”游戲開始請(qǐng)每只小螞蟻搬運(yùn)1袋糧食運(yùn)到自己座位上，可提問：“每只小螞蟻搬運(yùn)了多少糧食？”，小螞蟻搬走一部分糧食后可提問：“還剩下多少糧食？”

　　【搬豆豆】D：播放歌曲無畫面欣賞。

幼兒園小班螞蟻教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2.畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什么？（點(diǎn)子）誰知道它的名字叫什么？它身上有幾個(gè)點(diǎn)子？是幾星瓢蟲？（一星瓢蟲）。

　　2.手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲？你怎么知道的？

　　3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5，并說出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看是不是x星瓢蟲。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里？把你的.小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲？誰也是x星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。x星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答）

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？

　　原來呀，x星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子里的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評(píng)議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什么？

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里？樹葉房子上有什么？數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢？

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲？家在哪里？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　（幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。）

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯(cuò)誤）哪只瓢蟲找錯(cuò)家了？為什么？

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。

　　幼兒百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。

幼兒園小班螞蟻教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

　　2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出活動(dòng)

　　1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的？

　　2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬�？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

　　二、找螞蟻

　　1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻

　　2、你在哪里看到了螞蟻？它是什么樣子的？

　　三、喂螞蟻

　　1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的'食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

　　如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說了什么？（真好吃，謝謝）

　　3、你還看到了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？

　　四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園小班螞蟻教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小螞蟻這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛好小螞蟻也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》便生成了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參加體育活動(dòng)，感受小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)的喜悅。

　　2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。

　　3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：熟悉幼兒的能力。

　　2.物資材料準(zhǔn)備：

　　沙包，報(bào)紙做的蘋果若干，小糧袋人手一個(gè)，體操墊，背景音樂，輪胎做的糧倉(cāng)。

　　1.師：小朋友，今天跟陳老師來玩一個(gè)游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!

　　2.播放音樂《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。

　　1.幼兒自由探索爬的動(dòng)作。

　　師：小螞蟻我們的身體都運(yùn)動(dòng)開了，我們要來學(xué)本領(lǐng)了，看見前面的大城堡了嗎？真漂亮，我們爬過草地去看一看吧！

　　2.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。

　　3.幼兒個(gè)別、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。

　　三、游戲《螞蟻運(yùn)糧》，鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)1.運(yùn)"糧食"師：螞蟻寶寶真厲害，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，冬天到了，我們要去尋找糧食過冬了，現(xiàn)在我們要到對(duì)面去運(yùn)糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽清楚游戲要求了，找到糧食的時(shí)候，每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食，多了爬不動(dòng)的，記住了嗎？一次運(yùn)幾袋糧食？在運(yùn)糧食的過程中會(huì)很困難的，我們要勇敢的，我們要先走過獨(dú)木橋，用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過草地，才能找到糧食，然后把糧食運(yùn)回家。螞蟻寶寶們，出發(fā)啦！

　　師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食，你們?cè)偃グ阉\(yùn)回來吧，記住一只螞蟻只能運(yùn)一袋糧食哦！

　　游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過獨(dú)木橋，爬過草地，到那邊找糧食，然后把糧食運(yùn)回家。

　　游戲規(guī)則：每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食。

　　2.運(yùn)"大蘋果"師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋果樹下，掉下來了好多的大蘋果，可是這個(gè)蘋果對(duì)于我們螞蟻來說太大了，我們?cè)撛趺窗阉\(yùn)回來了？（團(tuán)結(jié)合作一起把它運(yùn)回家）要先走到墊子前面，在爬過草地，把蘋果在運(yùn)回家，你們運(yùn)回來的蘋果就放在我們家門口的大籃子里。

　　（1）螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運(yùn)回家呢？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作把"大蘋果"運(yùn)回家。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：螞蟻寶寶運(yùn)回來了這么多食物，這個(gè)冬天我們就會(huì)過的很豐盛了，來寶寶我們一起來慶賀一下！

　　1.慶祝小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)，感受喜悅的心情。

　　2.放松練習(xí)，整理收拾器材。

　　《小螞蟻運(yùn)糧》反思

　　《小螞蟻運(yùn)糧》整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同"運(yùn)糧食"，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

　　在"小螞蟻運(yùn)糧"的活動(dòng)中，有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩子的游戲興趣，投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。"螞蟻運(yùn)糧""運(yùn)大蘋果"等一系列情節(jié)，讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻?zhàn)呗返姆绞剑瑢W(xué)習(xí)"螞蟻?zhàn)呗?--手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師始終以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，扮演小螞蟻完成一系列運(yùn)動(dòng)鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的`游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為體育活動(dòng)的主體，在游戲中完成各項(xiàng)鍛煉要求。

　　游戲"螞蟻運(yùn)糧"，螞蟻運(yùn)糧的游戲?yàn)橛變簜兊南矏�，游戲中幼兒有了爬的�?jīng)驗(yàn)，又在游戲過程中多次練習(xí)了兩手兩膝著地爬，鞏固了爬的技能，輕松活潑的音樂，游戲的氣氛很愉快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，最后的活動(dòng)是慶祝收獲到了豐盛的糧食，使幼兒體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了初步的了解，在游戲中讓幼兒學(xué)學(xué)能干的小螞蟻，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，鍛煉了幼兒的身體，在整個(gè)活動(dòng)中，師生共同活動(dòng)，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，使幼兒學(xué)得積極學(xué)得主動(dòng)。

　　活動(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，活動(dòng)中我活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。

　　活動(dòng)中也還存在很多的不足，本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過程中，沒有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。

幼兒園小班螞蟻教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。

　　目標(biāo)：

　　1．練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2．通過游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的.興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

　　過程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

　　“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”（戴上頭飾）

　　齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早

　　穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，

　　東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，

　　跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

　　2．探索練習(xí)

　　1）找朋友

　　“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?”（車，馬，象，兵

　　小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。

　　2）聽信號(hào)變速爬行

　　媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。

　　3）聽信號(hào)變換方向變速爬行

　　我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬

　　剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)？（向前爬，向后爬等）

　　3．游戲—送棋寶寶回家

　　“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們?cè)诓莸厣献鲇螒�，現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了�！�

　　媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。

　�。ò咽帜_著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固）

　　4．延伸：

　　棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。

　　隨音樂輕松做律動(dòng)。

幼兒園小班螞蟻教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

　　2、初步了解螞蟻的特征、生活的`地方及喜歡吃的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡活動(dòng)過程：

　　一、談話引出活動(dòng)1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的？

　　2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬�？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

　　二、找螞蟻1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻？它是什么樣子的？

　　三、喂螞蟻1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

　　如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說了什么？（真好吃，謝謝）3、你還看到了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么？

　　四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園小班螞蟻教案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本班幼兒年齡在3-4歲之間。

　　三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

　　在認(rèn)知方面，他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是先做再想，不會(huì)想好了再做。

　　在游戲時(shí)候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話;個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。

　　在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現(xiàn)在：和老師說話時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

　　為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的`幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

　　三、活動(dòng)分析

　　是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好�！肃溃肃馈f的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

　　四、教學(xué)目的

　　1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件《小螞蟻》

　　2、多媒體教室。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷�，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

　　2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

　　(1)它是誰?

　　(2)小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢?

　　3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

　　4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

　　5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

　　6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

　　7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。)

　　8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

　　(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

　　1、幼兒跟念兩次。

　　2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)

　　3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語言。

　　(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

　　1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

　　2、引出勤勞的主題。

　　(四)、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉

　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

　　游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

　　游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

　　2、

　　探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

幼兒園小班螞蟻教案8

　　1、誘導(dǎo)目標(biāo)：

　　激起嬰幼兒的好奇心，吸引他們往玩耍往試探，使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。

　　2、環(huán)境與質(zhì)料：

　　粗細(xì)、是非不一的軟性水管；質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”違靜圖一幅。

　　3、入程誘導(dǎo)：

　　一、嬰幼兒自己選擇珠子，放進(jìn)以為契合的管子口，察瞅珠子從那里滾出來。

　　二、熟諳后，可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋€(gè)管子滾出來的速度快。

　　三、掉落出來的珠子自己撿起，再?gòu)男峦斗拧?/p>

　　4、倡導(dǎo)：

　　一、為了對(duì)峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好，述職報(bào)告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合，新的門路更能激起嬰幼兒的`好奇心以及試探愿看。

　　二、可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖，讓嬰幼兒在玩的入程中相識(shí)螞蟻的生計(jì)景象。

　　可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。

幼兒園小班螞蟻教案9

　　小螞蟻過河

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

　　場(chǎng)地布置圖：

　　【活動(dòng)過程】

　　1.開始部分

　　以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

　　2.基本部分

　　(1)利用情景進(jìn)行游戲。

　　"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦?對(duì)岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊?""可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢?"請(qǐng)幼兒自己想辦法，說出自己的想法。"這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成情況。

　　(2)分享交流

　　教師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的.?""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?""你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"

　　(3)再次游戲請(qǐng)幼兒再次游戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。

　　3.結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：

　　師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　自由活動(dòng)：

　　活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

幼兒園小班螞蟻教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

　�。�2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

　�。�3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

　�。�2）場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長(zhǎng)7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

　　活動(dòng)過程

　　1.扮演角色，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　（1）“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人老師好！）

　�。�2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶�！拔浵亴殞�！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒�，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

　�。�3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的'各個(gè)部分。

　　2.基本部分

　�。�1）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

　　a) “草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的�！�

　　b) 老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

　　c) 幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

　�。�2）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

　　皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

　　“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”

　　(3)放松活動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)量，讓幼兒適當(dāng)休息一會(huì)兒。

　　“螞蟻寶寶真聰明�！爆F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍�！�

　�。�4）游戲“螞蟻運(yùn)豆豆”

　　轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運(yùn)回家。

　　表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則，認(rèn)真運(yùn)豆豆的幼兒。

　　3..結(jié)束部分，放松活動(dòng)，回教室。

　　運(yùn)了那么多的豆豆，高興嗎？我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

幼兒園小班螞蟻教案11

　　教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的`。

　　準(zhǔn)備：預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問："一個(gè)螞蟻在洞口看見了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來了好朋友，抬著一起走了。

　　2. 解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。

　　表演：

　　幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進(jìn)行表演。

幼兒園小班螞蟻教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

　　2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、小朋友們，今天老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎？

　　2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請(qǐng)出來吧！（小客人，下客人，快出來吧�。�

　　3、是一只什么樣的小螞蟻啊？

　　4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方�。浚ú莸厣希�

　　5、哦，這片綠油油的`草地美不美��？仔細(xì)看看你在草地上都看到了什么呢？

　　6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊！有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍，仔細(xì)聽：“轱轆轱轆”什么聲音��？

　　7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會(huì)是誰發(fā)出來的呢？

　　8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦？會(huì)是什么東西呢？

　　9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，究竟是什么東西呢？“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會(huì)怎么樣呢？

　　10、聽，螞蟻是怎么說的，這么大的豆豆怎么吃得完呢？還是帶回家慢慢享受吧！

　　11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶桑?/p>

　　12、哦，豆豆怎么樣��？是呀，小螞蟻搬得怎么樣�。�

　　13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動(dòng)也沒有動(dòng)，小螞蟻搬得動(dòng)豆豆嗎？

　　14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動(dòng)，它心里會(huì)怎么樣��？

　　15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真著急啊，快來幫它想想辦法吧？

　　16、聽一聽，小螞蟻怎么請(qǐng)好朋友幫忙的，這句話有點(diǎn)長(zhǎng)哦！聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家！

　　17、小螞蟻請(qǐng)得是誰啊？

　　18、它是怎么請(qǐng)得啊？我們一起來學(xué)一學(xué)！

　　19、小螞蟻聽到我們的邀請(qǐng)，說：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆！”

　　20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧！豆豆怎么樣��？?jī)芍晃浵佊袥]有搬起豆豆啊？

　　21、就是啊，兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦�。�

　　22、那誰來請(qǐng)一請(qǐng)呢？

　　23、瞧，螞蟻們開始搬豆豆了，看，豆豆怎么樣��？是啊，那再請(qǐng)些螞蟻來加把勁怎么樣��？

　　24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們?cè)贋樗鼈兗影褎虐桑∨�，豆豆怎么樣啦？我們�(yōu)樗鼈児墓恼瓢桑?/p>

　　25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎？小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動(dòng)，請(qǐng)來好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時(shí)，我們小朋友遇到困難也可以請(qǐng)好朋友幫忙的。

　　26、看，草地上還有一顆豆呢，誰愿意來做這顆豆，誰愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要注意表情和動(dòng)作哦！

　　27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧！

　　教學(xué)反思

　　將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動(dòng)能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動(dòng)積極。在活動(dòng)中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。

幼兒園小班螞蟻教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會(huì)沉到水底。

　　2、能用簡(jiǎn)單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事——認(rèn)識(shí)各種材料

　　看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了�！熬让�!救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來，我來!”看，誰來救小螞蟻了?

　　教師邊講述邊展示操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球

　　師幼共同描述材料;這是長(zhǎng)方形的積木、三角形的報(bào)紙、長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

　　二、看材料——猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

　　教師繼續(xù)講故事：可是，它們?cè)趺淳刃∥浵佈?它們說：“我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了。”你們猜猜看，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

　　幼兒：報(bào)紙可以救小螞蟻。

　　教師：為什么呢?

　　幼兒：因?yàn)樗茌p，可以浮在上面。

　　教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會(huì)沉下去呢?

　　幼兒：我覺的勺子會(huì)沉下去，因?yàn)樗苄　?/p>

　　教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

　　教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請(qǐng)我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

　　幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。

　　教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

　　2、交流猜想記錄情況

　　教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

　　幼兒：我覺得長(zhǎng)方形的積木可以救小螞蟻，因?yàn)樗艽螅?/p>

　　幼兒：我覺得三角形的報(bào)紙會(huì)浮上來的，我猜的。

　　幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，因?yàn)樗×恕?/p>

　　幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

　　三、投材料——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想

　　教師：看來，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭�。在你們的桌上，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的`情況重新貼好。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時(shí)調(diào)整。

　　四、看記錄——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

　　教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

　　幼兒：我想把它摁下去。

　　教師：那摁下去了嗎?

　　幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。

　　教師：真的嗎?我有點(diǎn)不相信，你再試給我們看看，好嗎?

　　幼兒再次試驗(yàn)。

　　教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們?cè)趺从昧︕簦忠环砰_，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

　　教師：是嗎?看來兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!

　　教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

　　教師：看看，它們?cè)趺礃恿?

　　幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

　　幼兒：可是，過一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。

　　教師：哦，他說過一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的，那我們?cè)倌托牡氐纫粫?huì)兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報(bào)紙會(huì)沉下去，1，2，3，……看，報(bào)紙?jiān)趺礃恿?

　　幼兒：沉下去了!

　　教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的，可過了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

　　五、活動(dòng)延伸——還有誰能救小螞蟻

　　教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特別感動(dòng)。小螞蟻說：“謝謝你們!” 積木、泡沫、海洋球說：“不用謝!要是其他朋友看見了，也會(huì)救你的�！边�!還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?

　　讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)故事：

　　活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。

　　兩次記錄：

　　考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

　　三處細(xì)節(jié)：

　　一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識(shí)，又體現(xiàn)了一定的難度，因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作：摁!通過“摁 ”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮上來。也通過這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問題上，我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。

　　四點(diǎn)遺憾：

　　一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來說，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn)，所以往往會(huì)出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說、不會(huì)做，急于解圍、急于幫助，對(duì)幼兒留的空間不大。

幼兒園小班螞蟻教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)弧�，懂得尊敬老人，待人熱情�?/p>

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

　　3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）通過談話活動(dòng)，引出課題：

　　你們坐過公共汽車嗎？在公交上發(fā)生過什么事情？

　　（二）出示PPT課件。

　　1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請(qǐng)小朋友猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

　　2、教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說：“可我坐到你們的座位上，你們不也要站著了嗎？”

　　3、提問：

　　A：最后誰上了公共汽車？小羊是怎么做的呢？小狗又說了什么？還有誰說了話？

　　B：熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

　　4、教師講述故事的后半段：

　　小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

　�。ㄋ模┯螒颍杭t綠燈。

　　請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。

　　附故事：

　　小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙�、小狗、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，還有的呢，到森林里的湖邊游玩。

　　嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌，真高興。

　　汽車開到了半路的`車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車，呀！往哪兒坐呢？座位全坐滿呀。

　　小羊看見了，連忙把自己的座位讓給熊婆婆。

　　小狗說：“汪汪，熊婆婆，到我這里來坐！”

　　小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

　　大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。

　　熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。可我坐到你們的座位上，你們不也要站著了嗎？”

　　這時(shí)候，小螞蟻說“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來我這兒坐！”

　　熊婆婆說：“那你怎么坐呢？”

　　小螞蟻神秘地眨眨眼睛說“你先坐下，我就有地方坐啦！”

　　熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦，小螞蟻到哪兒去啦？

　　“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來啊，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！

　　一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽，你瞧，熊婆婆聽得多開心！

　　森林到了，大家快快樂樂地下車了。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。