幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案

時(shí)間：2023-03-27 11:17:31 幼兒園教案我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

　　活動(dòng)過程

　　一、教師組織教學(xué)，用說夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個(gè)數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。

　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學(xué)反思：

　　1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的'時(shí)候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導(dǎo)時(shí)，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時(shí)反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

　　3、在引導(dǎo)的話語方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

　　2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

　　像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的'數(shù)叫雙數(shù)。

　　b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

　　c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)(3)集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　教學(xué)反思

　　1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準(zhǔn)備：小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲，引出單雙數(shù)。

　　——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

　　小結(jié)：2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

　　——?jiǎng)游镆餐嬲遗笥训挠螒�。看看都有誰?各有多少只？誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

　　小結(jié)：小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，所以也是雙數(shù)。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知，來進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

　　——更多動(dòng)物都來了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的`家，我們一起來看看。

　　——數(shù)字寶寶也來參加游戲，我們來幫數(shù)字寶寶回家吧？

　　出示教具，通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

　　——小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。

　　——快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

　　出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

　　——請(qǐng)小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎，來我們唱起來吧!

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

　　2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）

　�。�2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

　　（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

　　像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

　　b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

　　c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

　�。�5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

　�。�6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　�。�1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）

　�。�2）練習(xí)卡操作活動(dòng)

　�。�3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　活動(dòng)反思：

　　1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。

　　2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的`生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

　　3．幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

　　活動(dòng)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　�。�1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了？它們各自有幾個(gè)？

　�。�2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

　　2．自主參與，探索新知

　�。�1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的.管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

　�。�2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　�。�3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。

　�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　�。�5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

　　3．游戲固新知：

　�。�1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

　�。�2）游戲“抱雙，躲單”。

　　老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

　　4．參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)常規(guī)活動(dòng)

　　1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)

　　2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。

　　師說：

　　報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。

　　師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!

　　(二)集體操作

　　1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?跳舞);他們是幾個(gè)小動(dòng)物(6個(gè)出示數(shù)字卡片);他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞(2個(gè));哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)?(7個(gè)出示數(shù)字卡片)你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么?(因?yàn)樗麤]有舞伴，很孤單所以他哭了)總結(jié)：我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

　　2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。(操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

　　3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個(gè)蘋果;我有6本書是什么數(shù)。

　　提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

　　4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。

　　小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù).......)總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的'規(guī)律排隊(duì)的。

　　5、我們?cè)偻嬉粋€(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎?對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

　　啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

　　(三)分組操作(請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定)

　　(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

　　(2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意)

　　(3)貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。

　　評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評(píng)析。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片)，請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

　　蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。)自我評(píng)價(jià)：

　　在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。

　　活動(dòng)過程：

　　集體活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。

　　“貼絨上有什么？”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰會(huì)用數(shù)字表示？”請(qǐng)幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字�！澳阍趺磾�(shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目�！睅ьI(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)�！苯處熓痉秲蓛膳帕�。方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)配對(duì)，如果單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì)。“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)？”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒有單的？”“兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)以后沒有單的叫雙數(shù)�！�

　　1、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察�！八菐祝颗懦墒裁礃幼�？是單數(shù)還是雙數(shù)？”

　　2、小組活動(dòng)第一組：區(qū)別單、雙數(shù)�？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的.格子里打“√”

　　“做完后講講哪些是單數(shù)？”

　　第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。

　　第三組：小動(dòng)物住第幾層樓。

　　教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著中班幼兒年齡的增大,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中出現(xiàn).雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在《指南》中提到：要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要的有趣。本節(jié)活動(dòng)首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù)；接著通過找朋友的游戲，去親身體驗(yàn)和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象，理解單雙含義；最后讓幼兒幫動(dòng)物寶寶兩個(gè)兩個(gè)找朋友，通過操作驗(yàn)證，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探索出單雙數(shù)的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　2.通過操作活動(dòng)，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探索單雙數(shù)奧秘。

　　3.通過區(qū)分單雙數(shù)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)含義

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：操作判斷單雙數(shù)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩《找朋友》的游戲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1—10 數(shù)卡；有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記的房子圖片；動(dòng)物卡片人手一份

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分：感知、區(qū)分單雙

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們，今天 Alice 給大家?guī)砹撕芏鄨D片寶寶，我們一起來看一看吧。

　�。ǔ鍪拘印⒚弊�、手套、圍巾的圖片） 2.感知、區(qū)分單雙

　　教師：這些小圖片藏著一個(gè)秘密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢？小結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個(gè)的就是雙的，一個(gè)的就是單的

　�。ǘ┗静糠郑豪斫鈫坞p含義，初步感知判斷單雙的辦法

　　1. 體驗(yàn)單雙現(xiàn)象，理解單雙含義

　　教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎？現(xiàn)在 Alice 要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來玩游戲，一個(gè)小朋友能找到朋友玩游戲嗎？為什么？

　　教師：一個(gè)小朋友是單的，所以找不到朋友，那現(xiàn)在 Alice 再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，兩個(gè)小朋友能找到朋友嗎？為什么？

　　教師：兩個(gè)小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 Alice 要多請(qǐng)一些小朋友上來，五個(gè)小朋友能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。

　　教師：五個(gè)小朋友玩游戲，還有一個(gè)小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現(xiàn)在Alice 再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來，8 個(gè)小朋友都能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。

　　教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？

　　小結(jié)：8 個(gè)小朋友都能互相找到一個(gè)小朋友玩游戲，說明 8 是雙的。2.感知用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法判斷單雙

　　教師：今天尼莫班還來了一群小動(dòng)物，看一看都有誰？我們一起把小狗請(qǐng)出來吧，看一看有幾只？（4 只）

　　教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎？請(qǐng)小朋友上來試一試幫小狗兩個(gè)兩個(gè)找朋友。

　　教師：現(xiàn)在我們用 2 個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表示雙的`，1 個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個(gè)朋友玩游戲，說明 4 是單的還是雙的？（雙的），4 只小狗用數(shù)字

　　寶寶幾來表示？（4）把數(shù)字寶寶 4 應(yīng)該放在幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢？（放在 2 個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里）

　　教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請(qǐng)出來吧，有幾只？（7 只）

　　教師：7 只小兔子能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎？請(qǐng)小朋友上來試一試幫小兔子兩個(gè)兩個(gè)找朋友。

　　教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？

　　（單的？那應(yīng)該把數(shù)字寶寶7 放在哪個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢？（放在1 個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里）

　　（三）結(jié)束部分：掌握判斷單雙數(shù)方法，區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)

　　讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈一起的方法為動(dòng)物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)奧秘

　　教師：現(xiàn)在 Alice 的小籃子里還有小動(dòng)物，它們也想做游戲，想請(qǐng)小朋友幫忙為它們找到一個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在每一個(gè)小朋友拿一個(gè)小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動(dòng)物，在把它們兩個(gè)兩個(gè)放一起，看一看都能找到朋友嗎？

　　教師：請(qǐng)小朋友起來說一說你有幾只動(dòng)物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答將相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片放在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)下面）

　　教師：我們一起來看一看，哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后還剩下了一個(gè)？（1、3、5、7、9）

　　小結(jié) ：其實(shí)不僅我們生活中存在單雙，其實(shí)我們的數(shù)字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

　　小結(jié)：1、3、5、7、9 是單數(shù)，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)兩個(gè)找朋友還剩下了一個(gè)；2、4、6、8、10 是雙數(shù)，因?yàn)樗鼈兌寄芑ハ嗾业搅艘粋€(gè)朋友。

　　小結(jié)：今天我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會(huì)兒我們一起去和它們做游戲吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動(dòng)做如下幾點(diǎn)反思：好的方面：

　　1.能結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)。

　　2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動(dòng)物找朋友，整個(gè)活動(dòng)流程清晰，層層遞進(jìn)。

　　3.在活動(dòng)中教師積極的去引導(dǎo)了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

　　經(jīng)反思有以下幾點(diǎn)可以優(yōu)化：

　　1.教師每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之后應(yīng)該有一個(gè)完整的小結(jié)之后再過渡。

　　2.教師對(duì)每一個(gè)幼兒的回應(yīng)、追問不夠，應(yīng)該根據(jù)幼兒的回答大膽進(jìn)行追問，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主思考。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

　　2、自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹“中獎(jiǎng)”。

　　（1）提問：“什么叫中獎(jiǎng)？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具），就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。

　　如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎(jiǎng)品，也就是沒有中獎(jiǎng)。

　�。�2）講解規(guī)則。

　　每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動(dòng)中“圈一圈”的方法，來玩中獎(jiǎng)。

　　2、第一輪將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

　�。�1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎(jiǎng)？為什么？加深對(duì)意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎(jiǎng)，反之則不行。

　�。�2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊(duì)（或妹妹隊(duì)）總是能中獎(jiǎng)？讓幼兒知道中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

　　小結(jié)歸納：遇到2.。4。6。8。10。的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎(jiǎng)。遇到1。3。5。7。9。的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，所以不能中獎(jiǎng)。

　　（3）認(rèn)識(shí)2。4。6。8。10。是雙數(shù)；1。3。5。7。9。是單數(shù)。

　　3、第二次玩中獎(jiǎng)，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　�。�1）介紹第二次中獎(jiǎng)規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個(gè)朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對(duì)者得獎(jiǎng)，錯(cuò)者不得獎(jiǎng)。

　�。�2）速度要求由慢到快。

　�。�3）評(píng)價(jià)。

　　4、第三次中獎(jiǎng)，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

　�。�1）介紹規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對(duì)則中獎(jiǎng)。

　�。�2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊(duì)的，讓幼兒了解其排列順序。開始，教師發(fā)口令。

　　1、翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。

　　2、翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

　�。�3）討論：某某小朋友怎么會(huì)較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？

　　某某小朋友怎么會(huì)翻得較慢，漏了一個(gè)單數(shù)？有沒有讓他翻得又快又對(duì)的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見

　�。�4）講解小結(jié)。

　　后動(dòng)延伸：本次活動(dòng)結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名機(jī)會(huì)，讓幼兒從學(xué)號(hào)中辨別單雙數(shù)；外出時(shí)，從大街小巷門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

　　家長參與：家長可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng)，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來區(qū)別單雙數(shù)。

　　說明：本次活動(dòng)前，我們已通過非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)材料，如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù)，圈一圈的'活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗(yàn)，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的經(jīng)驗(yàn)，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)安排了本次活動(dòng)。通過多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

　　第二、運(yùn)用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

　　第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)

　　2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

　　2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

　　a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

　　師：小動(dòng)物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

　　b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。

　　c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

　　請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的.含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

　　4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

　　師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請(qǐng)小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

　　師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個(gè)星期后半周開始進(jìn)入"我自己"的主題活動(dòng)中，主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對(duì)于自己的身體，幼兒一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。孩子們會(huì)情不自禁地說"我有兩個(gè)彎彎的眉毛"，"我有一個(gè)鼻子，兩個(gè)鼻孔"，"我有10個(gè)手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對(duì)自己身體上數(shù)字的關(guān)注，結(jié)合我們大班數(shù)活動(dòng)中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。

　　2、嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

　　3、通過多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆10支，圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個(gè)圓點(diǎn))，1--10的數(shù)字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號(hào)碼圖片人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一：去數(shù)字王國，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字朋友，你們猜猜數(shù)字王國里會(huì)有哪些數(shù)字朋友呢?(幼兒說幾個(gè))師：哦，小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國里面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點(diǎn)圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個(gè)。(邊數(shù)邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡。)師：你們都很不錯(cuò)，把藏在圓點(diǎn)里面的數(shù)字朋友都找了出來，現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個(gè)游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次也不例外。聽好了，數(shù)字朋友說，要請(qǐng)小朋友用記號(hào)筆把圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請(qǐng)10名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈)師：我們請(qǐng)了10個(gè)小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細(xì)看看是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　師小結(jié)：我們剛剛2個(gè)2個(gè)圈，最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。(1、3、5、7、9叫單數(shù))2個(gè)2個(gè)圈，正好全都圈完的就是雙數(shù)。(2、4、6、8、10叫雙數(shù)。)二：找身上的數(shù)字朋友師：你們剛剛都很聰明，發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢?“這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量：一個(gè)頭，兩只耳朵，一只手的五個(gè)手指，兩只手的十個(gè)手指，兩只腳等)師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：游戲的規(guī)則是：我們請(qǐng)一個(gè)別小朋友到臺(tái)上來，他指身體上的哪個(gè)部位，其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎?(愿意)師：我們認(rèn)識(shí)了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù)，這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。

　　三：找電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)師：除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)，平時(shí)我們家里經(jīng)常使用的電話號(hào)碼也有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起找找看。(教師出示電話號(hào)碼卡片)看，這是張老師家的電話號(hào)碼，69442203，我們找一找，哪幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)?那幾個(gè)數(shù)字是雙數(shù)?這個(gè)0是整數(shù)又是最小的自然數(shù)，也是偶數(shù)，等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請(qǐng)你們?cè)诶蠋煱l(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號(hào)碼，然后仔細(xì)看看，數(shù)字是單數(shù)的'貼笑臉圖形，是雙數(shù)的貼方形圖形，如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎?

　　師：然后請(qǐng)你說說你家的電話號(hào)碼單數(shù)有幾個(gè)，分別是那些數(shù)字?雙數(shù)有幾個(gè)，分別是哪些數(shù)字?

　　四：游戲誰的反應(yīng)快師：你們都很棒，找到了很多單數(shù)和雙數(shù)，你們?cè)敢夂蛦螖?shù)，雙數(shù)做游戲?游戲的規(guī)則是：我們到操場山圍成4個(gè)圓，老師將10張卡片放在一個(gè)小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數(shù)，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動(dòng);如果抽到雙數(shù)，請(qǐng)每個(gè)小朋友馬上找另外一個(gè)小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

　　活動(dòng)反思：

　　按照本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過多。

　　其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí)，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

　　還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒有凸顯出來。

　　在活動(dòng)中我沒有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì)，然后開展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

　　2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小鳥圖，以“動(dòng)物狂歡會(huì)”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)語：森林動(dòng)物狂歡會(huì)開始了，我們來看看有誰來參加了呢？

　　二、逐一出現(xiàn)1—10組小鳥圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學(xué)習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　1、出示紅色門和綠色門，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

　　引導(dǎo)語：動(dòng)物狂歡會(huì)的管理員說，來參加狂歡會(huì)的小鳥太多了需要分批進(jìn)入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。

　　小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的，進(jìn)入綠色的門。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒有找到好朋友的，進(jìn)入紅色的門。

　　2、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物進(jìn)“單數(shù)門”和“雙數(shù)門”，初步感知單數(shù)和雙數(shù)的含義。

　　引導(dǎo)語：還有誰來參加狂歡會(huì)呢？今天來了這么多小動(dòng)物，“動(dòng)物狂歡會(huì)”的管理員說必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的小動(dòng)物，能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴的，而一組里兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動(dòng)物只能進(jìn)入紅色通道。

　　小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的，我們叫做雙數(shù)，進(jìn)入綠色門。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數(shù)，進(jìn)入紅色門。數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　3、出示貼有數(shù)字的樂器，引導(dǎo)幼兒幫助樂器進(jìn)入單數(shù)與雙數(shù)門，鞏固10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，我們的.樂器寶寶也想?yún)⒓游覀兊摹皠?dòng)物狂歡會(huì)”，他們的身上貼了1—10號(hào)數(shù)字，請(qǐng)你幫助他們找到正確的門吧。

　　小結(jié)：數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　三、單雙數(shù)游戲，鞏固幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

　　1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數(shù)字，引導(dǎo)幼兒尋找哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了？并說出藏起來的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)。訓(xùn)練幼兒的記憶力及判斷單雙數(shù)。

　　2、游戲：誰是單數(shù)？雙人競賽游戲，判斷哪個(gè)數(shù)字是單數(shù)，答對(duì)單數(shù)多的一方獲勝。

　　四、尋找生活中的單雙數(shù)。

　　引導(dǎo)語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數(shù)有哪些運(yùn)用嗎？請(qǐng)你們來說一說。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力；

　　培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　能正確區(qū)分20以內(nèi)的.單、雙數(shù)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小魚頭飾若干 1——20 數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過程

　　1、老師扮演魚媽媽，3個(gè)幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒找到朋友，3這個(gè)數(shù)字有一個(gè)名字就叫單數(shù)。

　　2、請(qǐng)6個(gè)小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數(shù)。

　　3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　4、游戲：抱一抱。（進(jìn)一步熟悉單雙數(shù)）老師出示數(shù)字卡片，幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，就自己抱；如果是雙數(shù)，就同桌抱。

　　5、活動(dòng)遷移：找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　6、游戲：抽獎(jiǎng)。幼兒任意抽取數(shù)字卡片，說出單雙數(shù)，是雙數(shù)就中獎(jiǎng)了。

　　活動(dòng)延伸

　　回家和爸爸、媽媽探討0 是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么

　　2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套

　　3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）

　　動(dòng)畫片

　　趣味練習(xí)

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。

　　觀看動(dòng)畫片：你最喜歡的`數(shù)字是什么

　　二、課件：卡通數(shù)字游戲

　　1.讓幼兒說一說是哪幾個(gè)數(shù)字？相對(duì)應(yīng)的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數(shù)字？

　　2.請(qǐng)幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，

　　打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2.一起做游戲1—2遍。

　　四、樂趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么

　　請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。

　　并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

　　2.請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)單雙數(shù)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動(dòng)過程：

　　1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳罚�

　　進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

　　2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3．老師教本領(lǐng)

　　A．看誰腦筋動(dòng)得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

　　C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

　　師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習(xí)）

　　師：現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

　　4．執(zhí)行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結(jié)束部分

　　帶幼兒開火車回家。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

　　班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

　　問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

　　6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的'圖片，讓幼兒感知其數(shù)

　　量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號(hào)和

　　小于號(hào)都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�

　　學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　設(shè)計(jì)思路：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

　　問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

　　6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

　　幼兒說出數(shù)量，

　　教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”

　　學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

　　問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數(shù)字