幼兒園生活活動(dòng)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園生活活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園生活活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識(shí)。
2、在了解寫生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。
2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。
3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本過程
1、教師示范作畫。
出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。
�。�1） 鞋底的`線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。
�。�2） 鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見過什么樣的鞋跟？
�。�3） 鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？
�。�4） 還有什么沒畫？（靴口）靴口一樣嗎？
�。�5） 看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的？
�。�6） 介紹寫生的知識(shí)：畫畫的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。
2、幼兒操作進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。
三、延伸
下次我們?cè)倮脤懮倪@種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。
幼兒園生活活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)個(gè)民族服飾的特征的基礎(chǔ)上，按自己的意愿大膽想像，設(shè)計(jì)、制作出少數(shù)民族的服飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)各少數(shù)民族的服飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒按自己的意愿大膽想像、設(shè)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各少數(shù)民族的服飾和娃娃、剪刀、各種碎布料。畫紙每人一張。
活動(dòng)過程：
1、示范演示：
（1）、教師介紹布貼民族服飾的要求。
�。�2）、演示剪裙子、衣服，粘貼在紙上的全過程。
2、幼兒結(jié)伴討論：
�。�1）、設(shè)計(jì)什么民族的服飾？
（2）、怎樣才能反映各民族的'特點(diǎn)？
3、制作欣賞：
�。�1）、幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）、欣賞同伴的作品。
�。�3）、猜猜同伴設(shè)計(jì)的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝？
幼兒園生活活動(dòng)教案3
活動(dòng)由來：
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱：
生活游戲：我會(huì)搬椅子
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》
過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿�，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎�?/p>
五、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思：
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的'游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
幼兒園生活活動(dòng)教案4
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色、長(zhǎng)短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
（三）活動(dòng)過程
1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子。師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通過箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）
3、襪子配對(duì)。
（1）幫助老師糾錯(cuò)，找到合適的襪子。師：今天有這么好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做游戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯(cuò)的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一只襪子穿了什么顏色的？師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請(qǐng)寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請(qǐng)你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪里呢？（請(qǐng)一名幼兒尋找）師：噢！是這一只襪子。寶貝，請(qǐng)你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對(duì)？師：我來把它換上。看看到底對(duì)不對(duì)。（教師換襪子）師：對(duì)了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒�。ū頁P(yáng)上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢？（分別請(qǐng)幼兒說一說不找另三只襪子的理由，一只襪子太長(zhǎng)了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的.襪子穿在我的腳上。
�。�2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵(lì)幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒！（表揚(yáng)全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗(yàn)成功感。）
4、白襪子配對(duì)。師：今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了�，F(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請(qǐng)寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。（教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯(cuò)誤。表揚(yáng)能干的幼兒。）師：現(xiàn)在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對(duì)了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開心��！
5、結(jié)束師：今天我們還穿著合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。（聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！
幼兒園生活活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動(dòng)過程：
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、用比賽的`方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請(qǐng)你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們?cè)谑裁吹胤�？把它圈出來。�?guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開始！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
教師：時(shí)間到！誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？
教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵(lì)他們大膽表述自己的想法。
教師：平時(shí)你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。）
教師小結(jié)：我們的生活中如果沒有紙，會(huì)特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學(xué)掛圖，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢？
教師小結(jié)：平日里我們要愛惜紙，不浪費(fèi)紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時(shí)我們用完的廢紙能不能回收利用呢？
教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法自己可以動(dòng)手來制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動(dòng)延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕�，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。
幼兒園生活活動(dòng)教案6
活動(dòng)名稱：
小花被
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃若干（與幼兒人數(shù)相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準(zhǔn)。
活動(dòng)過程：
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭��？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領(lǐng)很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭啊？（幼兒自由講述）
4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風(fēng)婆婆從這鉆進(jìn)去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的暖和一點(diǎn)啊？
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請(qǐng)“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強(qiáng)求方法，以能包住娃娃為準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主）
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時(shí)睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的'�。�
3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動(dòng)
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會(huì)做游戲的時(shí)候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動(dòng)室。
幼兒園生活活動(dòng)教案7
一 設(shè)計(jì)思路：
生活中有許多不起眼的小事，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教育功能。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過的，無論是逢年過節(jié)，還是用餐、待客，都離不開沖飲料。但幼兒看得多、喝得多，真正能有機(jī)會(huì)嘗試沖飲料過程的卻很少。本活動(dòng)旨在提供給幼兒一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒好模仿、愛動(dòng)手的心理，又能在充分的活動(dòng)中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：觀察固體飲料的溶解過程，沖飲的`正確方法等，都讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，引起幼兒對(duì)日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。
二 目標(biāo)：
1、 通過幼兒沖飲料的操作實(shí)踐活動(dòng)，觀察了解部分飲料的色、香、味等特點(diǎn)及溶解變化的過程。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手興趣。
三 準(zhǔn)備：
1，果珍、奶粉、高樂高這三種可沖飲食品；攪拌工具（圓頭吸管）；溫水。
2，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中沖飲料時(shí)讓幼兒觀察
四 過程：
一、關(guān)于飲料的討論：
1、教師：夏天，當(dāng)家里來了客人時(shí)我們拿什么給客人喝？
2、教師（出示一杯白開水）問：這是什么？你們喝過嗎？（請(qǐng)幼兒品嘗白開水后回答）什么味道？有沒有喝過有味道的水呢？
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：
1，你們喝過那些用水沖的飲料？是誰沖的？
2，誰會(huì)自己沖飲料？怎樣沖飲料？
3，介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。
三、幼兒沖飲品嘗
1、幼兒自由選擇沖飲（在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上）。
在沖飲過程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并鼓勵(lì)其在實(shí)踐中去探索。
提問：
�、� 你的飲料是怎樣沖的？（沖飲方法）
② 你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道？（分開提問）
�、郾椎墓腆w飲料怎么不見了
�、� 如果固體飲料融化不了怎么辦？
�、� 沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦？教師示范一種正確的沖飲方法。
3、 幼兒再次沖飲請(qǐng)好朋友品嘗。（建議換一種飲料沖飲）
四、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康。而白開水比飲料有營(yíng)養(yǎng)，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開水，盡量少喝飲料。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里來客人時(shí)，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請(qǐng)孩子沖飲料給家人品嘗，以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)及有嘗試沖其他品種飲料的機(jī)會(huì)。
幼兒園生活活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2、樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3、畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
活動(dòng)過程：
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會(huì)事？
�。◤暮⒆邮煜さ纳顑�(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）
2、了解各種防盜方法。
�。�1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
�。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）
�。�2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
[活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖（包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖）的圖片資料；農(nóng)村雙重門的模型；密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物；在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安家長(zhǎng)提供了警車、警員的照片；外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料……]
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問題。)
（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
�。ㄔ谡麄�(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。）（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野）（在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）（在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個(gè)問題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄�，并作為一個(gè)新的課題。）
3、通過討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
�。�1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
�。�2）“原來，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的`出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。）
4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
�。�1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）
�。�2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
�。ㄔ陂_放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來）
5、活動(dòng)延伸：
幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)前教師與家長(zhǎng)的溝通非常有效，教師充分利用家長(zhǎng)資源，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。
2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課程達(dá)到事半功倍的效果。
4、通過幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造防盜發(fā)明，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
幼兒園生活活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。
2、幫助幼兒識(shí)別鞋子的左和右。
3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的好習(xí)慣，自己的事情自己做。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。 難點(diǎn)—幫助幼兒識(shí)別左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)—都是自己穿鞋子。 物質(zhì)—小粘貼。
活動(dòng)方式：集體活動(dòng)和個(gè)別教育相結(jié)合。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。
二、展開：
1、通過檢查發(fā)現(xiàn)問題。
有的孩子不會(huì)穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子鞋子沒有提上。
2、分步解決問題。
�。�1）識(shí)別鞋子的左右。
教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進(jìn)行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個(gè)近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯(cuò)了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。
�。�2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的'第二個(gè)手指頭伸進(jìn)鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）
�。�3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）
3、實(shí)踐練習(xí)：
教師講解完后，讓每個(gè)孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習(xí)著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會(huì)分別左右，可以請(qǐng)你旁邊的小朋友幫助你、教給你。
教師檢查孩子穿鞋是否正確，對(duì)個(gè)別孩子再進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束：
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習(xí)穿鞋子，不要害怕穿錯(cuò)了，一定要試著自己穿，都要做一個(gè)自己事情自己做得好孩子。
幼兒園生活活動(dòng)教案10
小手掛衣服
活動(dòng)目標(biāo)
1：結(jié)合運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
2：激發(fā)幼兒表現(xiàn)自我能力的積極性，初步形成我的小手真能干，會(huì)做許多事的積極想法。
活動(dòng)重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道正確的掛衣方法。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè) 衣架、衣服若干
設(shè)計(jì)思路
運(yùn)動(dòng)時(shí)由于運(yùn)動(dòng)量的變化，幼兒會(huì)感到熱，所以脫衣服掛衣服是運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。中班幼兒年齡小，自我服務(wù)能力不強(qiáng)，有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時(shí)動(dòng)作太慢而影響了運(yùn)動(dòng)……種種現(xiàn)象對(duì)幼兒的` 生理、心理健康極為不利，作為教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境與機(jī)會(huì)，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動(dòng)來自與生活，所以本次活動(dòng)就班級(jí)的實(shí)際情況，就運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法并學(xué)著動(dòng)作迅速的去完成，同時(shí)最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機(jī)會(huì)。本生活活動(dòng)的最終目的是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使
幼兒知道我有一雙能干的會(huì)做事的小手。
活動(dòng)流程
發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——行為鞏固——延伸
一 發(fā)現(xiàn)問題
1. 你們快來看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?
2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?
二 解決問題
1. 哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這樣掛衣服是不對(duì)的，那應(yīng)該怎么樣掛呢?
2. 幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)講講自己的方法。
3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個(gè)別幼兒示范)
4. 師：這樣掛衣服還真不錯(cuò)呢，一件一件就象我們小朋友排隊(duì)一樣真整齊，我記住**小朋友的方法了，你們知道了嗎?
小結(jié)：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。
5. 我還想問你們一個(gè)問題，為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發(fā)言)
6. 小結(jié)：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時(shí)候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長(zhǎng)大了，我們的小手可以做好多好多的事情。
三：行為鞏固
1. 那兒還有幾個(gè)衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導(dǎo))
2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也為你們高興，因?yàn)槟銈冇幸浑p能干的小手。
3. 最后我還有一句話送給大家：希望你們?cè)谄綍r(shí)也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說能做到嗎?
四 延伸
1. 待會(huì)兒，我們把這些衣服送到其他班級(jí)去，再把你們今天學(xué)會(huì)的本領(lǐng)教給他們，讓他們也變的和我們一樣能干好嗎?
2. 在日常生活中隨時(shí)提醒幫助幼兒)
幼兒園生活活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。
2.能積極參與討論和交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片：《我會(huì)上廁所》。
2.故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報(bào)紙、筆。
3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。
活動(dòng)過程：
1.演一場(chǎng)皮皮遇到問題就哭的生活劇。
2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?
――別人都不和我玩，怎么辦?
――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來?
――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?
――褲子尿濕了，怎么辦?
――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?
――有人打我，怎么辦?
4.當(dāng)皮皮提出問題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的.辦法，再告訴皮皮。
5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。
6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問題和解決問題的方法。
活動(dòng)建議：
1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。
2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。
[附]故事：皮皮生活劇
皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭�。想上廁所時(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?
幼兒園生活活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、豐富對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受蛋與我們生活的關(guān)系。
2、體驗(yàn)蛋的不同表現(xiàn)情趣，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分：
今天老師帶來了一個(gè)紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝？
請(qǐng)小朋友摸一摸會(huì)有什么寶貝？（把摸出來的蛋放在塑料杯里）（幼兒說的都是雞蛋）
二、基礎(chǔ)部分：
1、做游戲，把這些蛋從大到小排一下。
2、這些蛋都一樣嗎？有什么不一樣？顏色名字形狀。
3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示PPT（有蛋和與之對(duì)應(yīng)的`媽媽）
4、（1）有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過出示鴕鳥蛋（讓幼兒摸摸，敲敲，看看）
�。�2）有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國(guó)博物館像黃豆那么小。
5、蛋打開有什么東西（蛋清和蛋黃）
6、哪些吃的里面有蛋？
出示PPT
三、結(jié)束部分：
回去找找看有哪些東西有蛋，還可以做藝術(shù)品（出示PPT）
評(píng)課：
這節(jié)課目標(biāo)都達(dá)到了，幼兒的興致也很高。老師以實(shí)物來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識(shí)面。老師的語言生動(dòng)，富有親和力，教態(tài)很好。
幼兒園生活活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)理念： 《比較大小》這個(gè)活動(dòng)來自于我們現(xiàn)在所使用的小班教材中，是主題《小不點(diǎn)》中的一個(gè)活動(dòng)，以三只小狗來做客為導(dǎo)線，比出大狗、中狗、和小狗，引起幼兒對(duì)事物大小的興趣。然后請(qǐng)幼兒幫小狗們分清楚準(zhǔn)備好的小碗和調(diào)羹，讓孩子知道大中小，并知道大的東西要分給大狗，中的分給中狗，小的分給小狗，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大中��；最后以給狗寶寶喂骨頭這一環(huán)節(jié)考考每個(gè)孩子對(duì)大中小的掌握情況，符合綱要中所說的“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
2、 在操作實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師用的一套圖片：大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調(diào)羹；三根大小不同的肉骨頭。
2、幼兒用：每人幾張不同大小的食物圖片，操作圖片。
活動(dòng)過程
活 動(dòng) 過 程
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、狗寶寶出場(chǎng)——感知大中小。
1、兩只小狗比大小。
寶寶們，今天班里來了兩個(gè)客人，我們一起來看看它們是誰�。磕闹皇谴蠊�，哪只是小狗。（引導(dǎo)幼兒說出大小）
2、 三只小狗比大小。
又來了一只小狗，現(xiàn)在請(qǐng)你說說哪只是大狗，哪只小狗，哪只中狗？
3、 交換位置比大小。（教師請(qǐng)幼兒指認(rèn)一下，感知大中小。）
二、狗寶寶餐具——進(jìn)一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗，比較大中小，并把碗分給狗寶寶們。
2、同樣形式出示三只不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給它們。
三、狗寶寶的美食——鞏固練習(xí)分辨大中小。
1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什么？（肉骨頭）
這兒有三根肉骨頭，請(qǐng)幼兒分別說出大中小，并請(qǐng)一個(gè)幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、幼兒集體操作，給狗寶寶送吃的。
請(qǐng)幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃，（要求先比出大中小，再分給狗寶寶吃。）
4、 請(qǐng)客人老師幫你檢查一下。
四、狗寶寶去玩�！顒�(dòng)結(jié)束。
狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧！
以小狗來做客引題，讓孩子先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大、中、小。并能根據(jù)位置的.不同正確說出大中小。
通過分餐具來進(jìn)一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗，中的餐具分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。
通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大、中、小，并根據(jù)大、中、小給狗寶寶送吃的，來檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
幼兒園生活活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)思路
調(diào)查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動(dòng)獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識(shí)，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達(dá)等多方面的能力。
“生命在于運(yùn)動(dòng)”，運(yùn)動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看，他們天生就好動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，大班幼兒調(diào)查活動(dòng)“生活中的運(yùn)動(dòng)”，從尋找人們?nèi)粘Ｉ罨顒?dòng)中的運(yùn)動(dòng)方式人手，在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會(huì)，將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴和教師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí)；通過觀察、采訪等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有益于健康的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣；
2、在說說、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；
3、能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用清楚的語言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動(dòng)，知道人與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表；邀請(qǐng)一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶奶；相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)人。
教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言直接引出主題。
2、交流調(diào)查情況。
(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來)
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。
(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。
分析：交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)作并了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人，如姚明、劉翔等；在個(gè)別交流中，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時(shí)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，如運(yùn)動(dòng)中的安全問題、自我保護(hù)方面、體育知識(shí)等。交流結(jié)束后，教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)根據(jù)場(chǎng)所的'不同進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，從而讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行，并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動(dòng)的含義。
3、幼兒講述活動(dòng)。
(1)師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?
(2)師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?
(3)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。
分析：教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，從幼兒自身運(yùn)動(dòng)開始討論，將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與他們自身相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒討論“我會(huì)什么運(yùn)動(dòng)”，在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣。第二層次，從自身的運(yùn)動(dòng)遷移到其他人的運(yùn)動(dòng)，通過討論“哪些人需要運(yùn)動(dòng)”，使幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，可以調(diào)節(jié)情緒等。
4、觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問題，了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。
(2)小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。
分析：通過采訪，鼓勵(lì)幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動(dòng)，教師可進(jìn)一步提出新的活動(dòng)任務(wù)，體現(xiàn)活動(dòng)延續(xù)性。
5、提出任務(wù)。
請(qǐng)幼兒調(diào)查哪些運(yùn)動(dòng)適合小朋友，哪些運(yùn)動(dòng)不適合小朋友。
幼兒園生活活動(dòng)教案15
奇特的樹
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細(xì)節(jié)刻畫。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已掌握搓泥條的技能，對(duì)各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件（樹的造型圖片）樹皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
提問：你知道哪些樹名？你最喜歡什么樹？為什么？
小結(jié)：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧！
二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎么樣？這些樹長(zhǎng)的很特別吧！你最喜歡哪棵奇特的樹？為什么？”（引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察）
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢？誰會(huì)用身體來變變看。”（可以單人造型，也可多人組合造型。）
3、想象
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢？
三、制作要求
教師介紹手工用具與要求，然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂涓蓵r(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特�！�
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的`細(xì)節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹冠裝飾
四、幼兒制作
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予幫助。
五、欣賞評(píng)價(jià)
師：“你們真不愧是造型師��！都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎？好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧！”
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