幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話交流，激發(fā)興趣：

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

　　那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

　　2、 幼兒交流

　　3、 教師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導(dǎo)思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

　　3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的?

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

　　三、觀看課件，交流討論

　　1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

　　5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦?

　　6、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的'具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓��?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮�；顒�(dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄�學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 2

　　活動(dòng)名稱：

　　《好擔(dān)心》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點(diǎn)）

　　2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點(diǎn)）

　　3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂、黑板等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

　　提問：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準(zhǔn)備？你們有沒有擔(dān)心的事情？

　　小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

　　二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。

　　1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

　　提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？

　　小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請(qǐng)小朋友們來幫忙解決他們的擔(dān)心。

　　2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

　�。�1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？

　　小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

　�。�2）提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時(shí)間上廁所？

　　小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。

　　3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

　　提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”

　　小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

　　4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦？

　　小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你幫助。

　　三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。

　　提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰能幫他想想辦法？

　　四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诖蟀嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備！

　　課后反思：

　　再過幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對(duì)孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方，向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》通過馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說出了孩子們普遍擔(dān)心的問題，通過本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判�，適時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

　　活動(dòng)開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)心的事情，及時(shí)幫助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征、討論、情景模擬等多種形式幫助豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)心，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：?jiǎn)柺裁床荒苓t到？為什么上課時(shí)間不能上廁所？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表述不能這樣做的.原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)心解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)心的事情嗎？孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)心和憂慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互之間解決擔(dān)心，讓他們明白同伴之間的幫助會(huì)讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活�；顒�(dòng)最后，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的積極向往的心態(tài)。

　　教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，提升我的自身素養(yǎng)。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事角色的情感變化。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的同理心。

　　通過故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)新環(huán)境時(shí)的積極心態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片。

　　角色扮演道具。

　　情緒卡片（開心、擔(dān)心、害怕等）。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：通過提問“你們有沒有遇到過擔(dān)心的事情？”引出主題。

　　閱讀繪本：教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，講解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒觀察角色的表情和動(dòng)作，體會(huì)其情感變化。

　　角色扮演：讓幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過模仿角色的語言和動(dòng)作，進(jìn)一步理解角色的心情。

　　情緒討論：出示情緒卡片，引導(dǎo)幼兒討論故事中的角色為什么會(huì)有擔(dān)心的情緒，以及他們是如何處理這種情緒的`。

　　情感引導(dǎo)：通過故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到擔(dān)心是正常的情緒，學(xué)會(huì)用積極的方式面對(duì)和處理擔(dān)心的事情。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒對(duì)繪本故事的興趣，提高幼兒的閱讀理解能力。

　　通過故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的擔(dān)心，并尋求解決的方法。

　　培養(yǎng)幼兒面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)的勇敢和自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好擔(dān)心》繪本。

　　繪畫材料。

　　情境模擬道具（如學(xué)校、新玩具等）。

　　活動(dòng)過程

　　激發(fā)興趣：通過展示繪本的封面和插圖，吸引幼兒的.注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　自主閱讀：讓幼兒自主翻閱繪本，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，解答幼兒的疑問。

　　分享交流：引導(dǎo)幼兒分享自己的閱讀感受，說說故事中的角色擔(dān)心什么，以及他們是如何克服擔(dān)心的。

　　繪畫表達(dá)：讓幼兒通過繪畫的方式，表達(dá)自己曾經(jīng)擔(dān)心過的事情以及現(xiàn)在對(duì)這些事情的看法。

　　情境模擬：設(shè)置一些模擬情境（如上學(xué)第一天、玩新玩具等），讓幼兒在模擬中體驗(yàn)擔(dān)心的情緒，并嘗試用積極的方式應(yīng)對(duì)。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　加深幼兒對(duì)《好擔(dān)心》故事內(nèi)容的理解，提高幼兒的情感表達(dá)能力。

　　通過故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到擔(dān)心是成長(zhǎng)過程中的'一部分，學(xué)會(huì)正確面對(duì)和處理。

　　培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好擔(dān)心》故事音頻或視頻。

　　小組討論記錄紙和筆。

　　合作游戲道具。

　　活動(dòng)過程

　　回顧故事：播放《好擔(dān)心》的故事音頻或視頻，讓幼兒回顧故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　小組討論：將幼兒分成若干小組，每組討論一個(gè)與擔(dān)心相關(guān)的話題（如上學(xué)、交朋友等），并記錄在紙上。

　　分享匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享討論結(jié)果，其他幼兒可以提問或補(bǔ)充。

　　合作游戲：設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的游戲或任務(wù)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，學(xué)會(huì)在集體中面對(duì)和處理擔(dān)心。

　　總結(jié)提升：教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)擔(dān)心是正常的情緒，鼓勵(lì)幼兒用積極的心態(tài)和行動(dòng)去面對(duì)和處理擔(dān)心的事情。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的擔(dān)憂情緒。

　　通過故事和角色扮演，幫助幼兒理解擔(dān)憂的普遍性和應(yīng)對(duì)方法。

　　培養(yǎng)幼兒積極面對(duì)擔(dān)憂，學(xué)會(huì)尋求幫助和解決問題的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片資料。

　　角色扮演所需的道具（如動(dòng)物頭飾、玩具等）。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：與幼兒分享自己曾經(jīng)的擔(dān)憂經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱腵擔(dān)憂。

　　展開：

　　講述《好擔(dān)心》繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小動(dòng)物的擔(dān)憂情緒。

　　分組進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演繪本中的小動(dòng)物，體驗(yàn)并表達(dá)擔(dān)憂情緒。

　　引導(dǎo)幼兒討論：擔(dān)憂時(shí)應(yīng)該怎么辦？如何尋求幫助和解決問題？

　　總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒積極面對(duì)擔(dān)憂，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)自己的擔(dān)憂，并嘗試尋求幫助和解決問題。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過繪畫活動(dòng)，幫助幼兒表達(dá)內(nèi)心的擔(dān)憂情緒。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，以及用藝術(shù)表達(dá)情感的能力。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過繪畫尋找解決問題的.靈感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、顏料、畫筆等繪畫工具。

　　展示區(qū)或黑板，用于展示幼兒的繪畫作品。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：與幼兒談?wù)摀?dān)憂的話題，引導(dǎo)幼兒思考自己的擔(dān)憂是什么。

　　展開：

　　提供繪畫工具和材料，鼓勵(lì)幼兒將自己的擔(dān)憂畫下來。

　　教師在幼兒繪畫過程中進(jìn)行觀察，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

　　繪畫完成后，鼓勵(lì)幼兒分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作思路。

　　引導(dǎo)幼兒討論：如何通過繪畫找到解決問題的靈感？

　　總結(jié)：肯定幼兒的創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己的情感和想法。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過游戲活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和管理擔(dān)憂情緒。

　　培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

　　引導(dǎo)幼兒形成積極應(yīng)對(duì)擔(dān)憂情緒的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　擔(dān)憂情緒卡片（上面寫有各種擔(dān)憂情境）。

　　情緒管理工具箱（包括深呼吸、數(shù)數(shù)、尋求幫助等情緒管理方法的.圖片或說明）。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：與幼兒談?wù)摀?dān)憂的話題，引導(dǎo)幼兒識(shí)別自己的擔(dān)憂情緒。

　　展開：

　　教師出示擔(dān)憂情緒卡片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別并討論卡片上的擔(dān)憂情境。

　　分組進(jìn)行游戲，每組抽取一張擔(dān)憂情緒卡片，然后討論并選擇情緒管理工具箱中的方法來解決擔(dān)憂。

　　每組輪流分享自己的解決方案和選擇情緒管理方法的理由。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)積極應(yīng)對(duì)擔(dān)憂情緒的重要性。

　　總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極運(yùn)用情緒管理方法來應(yīng)對(duì)擔(dān)憂情緒，形成積極健康的心態(tài)。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解并分享自己成長(zhǎng)中的“擔(dān)心”情緒。

　　通過討論與角色扮演，幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)和克服擔(dān)心的方法。

　　培養(yǎng)幼兒積極樂觀的態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好擔(dān)心》繪本或相關(guān)圖片資料。

　　心情卡片（快樂、擔(dān)心、害怕等）。

　　角色扮演道具。

　　三、活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到封面上的小朋友表情是怎樣的？他為什么看起來這么擔(dān)心呢？”

　　引導(dǎo)幼兒分享自己曾經(jīng)擔(dān)心的事情，并記錄在心情卡片上。

　　主體環(huán)節(jié)

　　教師講述繪本故事，適時(shí)停頓，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。

　　角色扮演：請(qǐng)幾位幼兒扮演繪本中的角色，重現(xiàn)故事中的情境，其他幼兒觀察并討論角色是如何面對(duì)擔(dān)心的.。

　　分組討論：幼兒分組討論自己擔(dān)心的原因以及可以嘗試的解決辦法，每組選出代表分享討論結(jié)果。

　　總結(jié)環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)幼兒分享的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)擔(dān)心時(shí)，可以嘗試尋求幫助、分享感受、積極解決問題等策略。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持樂觀心態(tài)，勇敢面對(duì)困難。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“心情分享角”，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)記錄并分享自己的心情變化。

　　開展“勇敢小戰(zhàn)士”主題活動(dòng)，通過游戲、故事等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解成長(zhǎng)過程中擔(dān)心情緒的正常性。

　　通過繪畫和分享，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的擔(dān)心并尋找解決辦法。

　　培養(yǎng)幼兒的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人的擔(dān)心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大幅畫紙、彩色筆、顏料等繪畫材料。

　　情緒表達(dá)卡片。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、熱身游戲

　　進(jìn)行“情緒接力”游戲，教師出示情緒卡片，幼兒依次用動(dòng)作或表情表達(dá)對(duì)應(yīng)情緒，增強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)知。

　　2、繪畫環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己曾經(jīng)擔(dān)心的事情，然后提供繪畫材料，讓幼兒將自己的擔(dān)心畫出來。

　　鼓勵(lì)幼兒用顏色和畫面表達(dá)情緒，盡可能詳細(xì)地描繪擔(dān)心的場(chǎng)景。

　　3、分享與交流

　　每位幼兒展示自己的畫作，講述自己的`擔(dān)心和原因。

　　其他幼兒和教師一起提供建議和支持，幫助尋找解決擔(dān)心的方法。

　　4、總結(jié)與鼓勵(lì)

　　教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)擔(dān)心是成長(zhǎng)中的一部分，但我們可以積極面對(duì)并找到解決辦法。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中勇敢表達(dá)自己的感受，尋求幫助和支持。

　　四、活動(dòng)延伸

　　設(shè)立“擔(dān)心信箱”，幼兒可以隨時(shí)將自己的擔(dān)心寫在紙上投入信箱，教師定期查看并回應(yīng)。

　　開展“快樂成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，通過系列活動(dòng)幫助幼兒建立積極健康的心態(tài)。

　　幼兒園大班教案：《好擔(dān)心》 11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解擔(dān)心情緒背后的原因，學(xué)會(huì)正確看待和處理擔(dān)心。

　　通過小組討論和合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

　　激發(fā)幼兒的自信心，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新事物。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好擔(dān)心》繪本或故事錄音。

　　擔(dān)心情境卡片（如上學(xué)、交朋友、參加比賽等）。

　　合作任務(wù)材料（如拼圖、積木等）。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　教師講述《好擔(dān)心》故事或播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

　　2、情境討論

　　教師出示擔(dān)心情境卡片，引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)情境中的'擔(dān)心原因及可能的解決辦法。

　　鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、小組合作

　　幼兒分組進(jìn)行合作任務(wù)，如拼圖比賽、搭建積木等。

　　教師觀察幼兒合作過程，記錄他們?nèi)绾翁幚砗献髦械膿?dān)心和困難。

　　4、分享與反思

　　任務(wù)完成后，每組選代表分享合作經(jīng)驗(yàn)和遇到的擔(dān)心，以及他們是如何克服的。

　　教師引導(dǎo)幼兒反思活動(dòng)過程中的收獲和成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)擔(dān)心時(shí)積極態(tài)度和合作的重要性。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在日�；顒�(dòng)中增加小組合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

　　開展“自信小達(dá)人”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，挑戰(zhàn)自我，提升自信心。

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