幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案

時(shí)間：2023-03-16 19:31:15 幼兒園教案我要投稿

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案匯編15篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案匯編15篇

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶(hù)外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動(dòng)；家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）

　　2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起？做什么？”重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì)遇到小麻煩�！�

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。

　　引導(dǎo)性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的？為什么？”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說(shuō)的？如果是你，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？”

　　場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹

　�。�1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　�。�2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說(shuō)溫暖的話(huà)，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)�！�

　　場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題

　　（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的`哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�

　　場(chǎng)景三：合作與包容

　　（1）建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　（2）建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié)；“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導(dǎo)性提問(wèn)：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情？”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責(zé)任的哥哥姐姐。”

　　五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè)《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話(huà)”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。

　　活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

　　2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表

　　征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)追問(wèn)，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　3.開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話(huà)題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同？

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺(jué)得很自豪？當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦？小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情？”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿(mǎn)足和自信，提高參與對(duì)話(huà)的積極主動(dòng)性。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要善待動(dòng)物。

　　2、積極參與照料小動(dòng)物，了解人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物能說(shuō)出其名稱(chēng)及主要外形特征等。

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道要保護(hù)動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料，觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們班來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物，我們來(lái)看看有誰(shuí)呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，感知各種動(dòng)物的特征，講述自己喜歡的動(dòng)物。

　　⑴看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有那些動(dòng)物?你喜歡這些動(dòng)物嗎?在你喜歡的小動(dòng)物括號(hào)里打√。

　�、茊l(fā)幼兒講述喜歡這些動(dòng)物的原因，并鼓勵(lì)幼兒談?wù)勥€喜歡哪些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

　　3、組織幼兒討論動(dòng)物的益處。

　　⑴我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物?

　�、朴行﹦�(dòng)物很兇猛、會(huì)傷人，我們要不要保護(hù)他們?為什么?

　　⑶人們離開(kāi)了動(dòng)物會(huì)怎樣?

　　4、討論：如何保護(hù)動(dòng)物

　　⑴你知道哪些稀有小動(dòng)物?為什么它稀有、珍貴?

　　⑵人們是怎樣保護(hù)它們的?

　�、悄銜�(huì)用什么方法保護(hù)小動(dòng)物?

　　5、交流：你最?lèi)?ài)的小動(dòng)物

　�、判�(dòng)物愛(ài)吃什么?

　　⑵你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣?

　�、悄阆矚g哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　�、日�(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛，與它講講話(huà)。

　　(加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，減少對(duì)動(dòng)物的恐懼感。)

　　3、小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)！

　　教學(xué)反思：

　　1．對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

　　（1）通過(guò)T課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

　�。�2）情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

　　2．對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　�。�1）本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

　�。�3）第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

　　3．對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

　　（1）整個(gè)活動(dòng)中孩子的'思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

　　（2）聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。

　　4．活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

　　（1）中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　�。�2）從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和教師在一起的快樂(lè)。

　　2、能主動(dòng)走進(jìn)教師，與教師交朋友。

　　3、知道被人幫助了自己時(shí)，要說(shuō)"謝謝"。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前教師與幼兒建立親密關(guān)系。

　　2、紙屑；插塑玩具。

　　3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒討論。

　�。�1）教師自我介紹，表達(dá)自己希望與全體幼兒做朋友的愿望：你愿意和我做朋友嗎？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）

　　（2）鼓勵(lì)愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來(lái)，握握老師的手（擁抱、親吻）

　　2、師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒幫助。

　�。�1）我的身上有很多的紙屑，用什么辦法幫助我弄干凈呢？

　�。�2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫助我？

　　（3）你幫助了我，我該怎么說(shuō)、怎么做呢？

　　3、師幼一起玩游戲。

　�。�1）教師躲在幕布后面和幼兒說(shuō)話(huà)，請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。

　�。�2）教師從幕布下面露出鞋子，請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。

　　（3）教師提供插塑，提問(wèn)：誰(shuí)愿意請(qǐng)老師一起玩？（教師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒）

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1、這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作游戲來(lái)開(kāi)展，主要是為了增進(jìn)幼兒與教師的情感，增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的認(rèn)識(shí)與了解，讓幼兒接納自己班級(jí)的教師和保育老師。

　　2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導(dǎo)幼兒閱讀，說(shuō)說(shuō)、試試圖書(shū)中的內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給教師。

　　4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教�！彼囊饬x是顯見(jiàn)的.，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)�！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。

　　2．在交往、活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。

　　3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。

　　4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。

　　2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

　　3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰(shuí)和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。你有哪些方法玩球?幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的玩球的方法。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。

　　◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。

　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對(duì)他(她)說(shuō)了什么?你們玩得開(kāi)心嗎?

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩球的過(guò)程。

　　3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。

　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰(shuí)運(yùn)得穩(wěn)。

　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

　　教師：你們是怎樣"運(yùn)小豬"的?"小豬"掉下來(lái)的時(shí)候你是怎么辦的'?弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的?

　　◇教師：小班的小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?弟弟妹妹會(huì)玩"運(yùn)小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受?

　　教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

　　4．教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過(guò)障礙"的游戲。

　　◇教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過(guò)椅子、繞過(guò)塑料圈等。

　　◇當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。

　　◇教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

　　◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)�；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話(huà)法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)談話(huà)和音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境�；顒�(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話(huà)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點(diǎn)）

　　2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。（難點(diǎn)）

　　3.能消除擔(dān)憂(yōu)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂(lè)、黑板等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

　　提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準(zhǔn)備？你們有沒(méi)有擔(dān)心的事情？

　　小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō)，心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。

　　二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。

　　1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。

　　提問(wèn)：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？

　　小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙解決他們的擔(dān)心。

　　2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。

　　（1）提問(wèn)：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？

　　小結(jié)：少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

　�。�2）提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時(shí)間上廁所？

　　小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。

　　3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

　　提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的'？“害怕老師怎么辦？”

　　小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

　　4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問(wèn)：當(dāng)你遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)怎么辦？

　　小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì)幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你幫助。

　　三、結(jié)合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。

　　提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰(shuí)能幫他想想辦法？

　　四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诖蟀嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備！

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法。

　　2．體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。

　　3．愿意傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)前與同齡班班教師交流活動(dòng)目的和內(nèi)容。

　　2．選擇好角色游戲內(nèi)容。

　　3．圖卡：姓名、快樂(lè)游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。

　　4．幼兒活動(dòng)前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)引入話(huà)題。

　　1.教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？

　　2．教師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥�，你們�?huì)用什么方法去交朋友？

　　3．教師和幼兒相互交流。

　�。ǘ﹥蓚€(gè)班結(jié)對(duì)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。

　　1．初步討論結(jié)交新朋友的方法。

　　教師：我們這里有兩個(gè)班的小朋友，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？

　　2．出示圖卡，提出找新朋友的任務(wù)：交新朋友的時(shí)候需要知道對(duì)方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時(shí)候兩人都能感到快樂(lè)。

　�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

　　1．教師：你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了那些好聽(tīng)的話(huà)？

　　2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？

　　3.教師：相互認(rèn)識(shí)后還可以說(shuō)什么做什么？

　　4.教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。

　�。ㄋ模┝私夂托屡笥岩煌螒驎r(shí)怎樣做。

　　1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開(kāi)心嗎？

　　2．教師用說(shuō)故事的方式說(shuō)出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。

　　3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？

　　4．教師小結(jié)：與朋友一同游戲的時(shí)候，需要相互商量才能玩得開(kāi)心。如果朋友遇到困難，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　5．再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友相互介紹。

　　（五）玩游戲，體驗(yàn)與朋友一同游戲、相互商量的過(guò)程。

　　出示報(bào)紙，讓孩子和同伴交流運(yùn)用材料玩各種游戲的方法。

　　（六）教師小結(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。

　　教師：今天交新朋友的.方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用，相信大家能夠交到更多的好朋友�，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．利用游戲、勞動(dòng)等時(shí)間組織幼兒和交到的朋友一起活動(dòng)。

　　2．平時(shí)家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

　　小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊的電話(huà)號(hào)碼：110、119、120、122，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生等辛勤工作的人們的敬佩之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寫(xiě)有110、119、120、122號(hào)碼的卡片，一套4張，每個(gè)幼兒一套。

　　2、電視錄像片，有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。

　　3、操作卡片每人一套，模型電話(huà)機(jī)若干臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題：請(qǐng)幼兒觀看電視錄像片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)師：“錄像中有哪些危險(xiǎn)的場(chǎng)面，我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦?”(幼兒自由討論，如：找醫(yī)生，找警察等)

　　(2)“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人?”(打電話(huà))

　　2、請(qǐng)幼兒討論有哪些電話(huà)號(hào)碼是在緊急的時(shí)候撥打的，它們有什么共同點(diǎn)和不同的用途。(不同的緊急情況可撥打不同的號(hào)碼，緊急電話(huà)的共同特點(diǎn)是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助)

　　3、請(qǐng)幼兒邊操作卡片邊說(shuō)出應(yīng)撥打的電話(huà)號(hào)碼。(如：看到火災(zāi)的圖片，說(shuō)出119的號(hào)碼)

　　4、讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)正確撥打緊急電話(huà)的方法。

　　(1)游戲：報(bào)警(提醒幼兒應(yīng)在報(bào)警時(shí)說(shuō)出自己的姓名，所在的位置，發(fā)生了什么事?)

　　(2)分組在模型電話(huà)機(jī)上練習(xí)撥打緊急電話(huà)。

　　5、教師小結(jié)：

　　這些報(bào)警、急救的電話(huà)一定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。

　　活動(dòng)反思：

　　1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的`回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

　　2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

　　3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案8

　　活動(dòng)背景：

　　首先，本次活動(dòng)緣與主題：歡騰的國(guó)慶節(jié)。金秋十月、紅旗招展，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。孩子們?cè)隗w驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的同時(shí)也對(duì)國(guó)慶節(jié)的由來(lái)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過(guò)看電視、聽(tīng)故事了解了毛澤東、朱德、鄧小平等老一輩革命家與新中國(guó)的成立的關(guān)系。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解新中國(guó)的成立的歷程，感受到今天的幸福生活，教師選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義影片"閃閃的紅星"組織幼兒觀看，該影片蘊(yùn)藏著豐富的思想藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動(dòng)、可信、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。能滿(mǎn)足大班幼兒的興趣點(diǎn)，讓機(jī)智勇敢的潘冬子等光輝形象走進(jìn)孩子的身邊。用英雄人物的平凡人生和感人事跡去熏陶、感染幼兒心靈。

　　其次，本次活動(dòng)結(jié)合幼兒園的德育課題，目的是促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。現(xiàn)在孩子生活條件優(yōu)越，平時(shí)很少參與勞動(dòng)，遇事缺乏獨(dú)立性，喜歡依賴(lài)成人，孩子缺乏生活的歷練，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)是不利的。影片中小冬子的生活歷程引起孩子的興趣，他們喜歡潘冬子的聰明、機(jī)智，頑強(qiáng)，勇敢。但孩子們想了解冬子的生活為什么會(huì)這樣，冬子為什么要參加紅軍，孩子們問(wèn)題很多，因此我組織談話(huà)活動(dòng)以故事中冬子的典型事例為切如點(diǎn)，引起孩子情感上的共鳴，在分析，比較中提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的.主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)小冬子的喜愛(ài)。

　　2、通過(guò)比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福

　　3、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)的難點(diǎn)與重點(diǎn)：

　　1、能大膽講述故事的情節(jié)

　　2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。

　　叁、活動(dòng)流程：

　　音樂(lè)導(dǎo)入——回憶故事內(nèi)容——比較生活的異同點(diǎn)——情節(jié)的遷移

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、音樂(lè)導(dǎo)入

　　1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴大家你對(duì)這首音樂(lè)的感覺(jué)。

　　2，用肢體動(dòng)作把你對(duì)的音樂(lè)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

　　過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)了紅星歌你會(huì)想到誰(shuí)？我們看過(guò)電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想干什么。

　�。ǘ�、你喜歡小冬子嗎？他是一個(gè)怎樣的孩子？（教案。出自：快思。教案網(wǎng)。）為什么說(shuō)他是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說(shuō)。運(yùn)用PPT幫助幼兒理解。

　　幼兒講述故事情節(jié)，教師回放有關(guān)鏡頭：如冬子斷橋、媽媽被火燒、機(jī)智的送鹽，躲避敵人的檢查、燒死胡漢山等

　�。ㄈ�、冬子真是個(gè)了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同

　　1、幼兒找同伴討論

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^(guò)得比冬子這么好？

　　3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽(yáng)，照山岡"

　　（四）、沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰(shuí)給我們帶來(lái)的。

　　我們小朋友要向冬子學(xué)什么？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話(huà)題。他們喜歡冬子，在活動(dòng)中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來(lái)講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)起著潛移默化作用。

　　活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說(shuō)，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒(méi)有的；張恒齊說(shuō)，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說(shuō)我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒(méi)地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。

　　大班社會(huì)公開(kāi)課教案詳案《閃閃的紅星》含反思

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

　　2．學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4．增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的情況。

　　2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

　　1．教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）

　　2．教師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢？生了什么��？

　　3．教師出示破損的'圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4．教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的？

　　幼兒自由討論。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”）

　�。ǘ閳D書(shū)治病。

　　1．教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。

　　2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

　　3．教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。

　　（三）學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　1．個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒討論；他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)？

　　2．教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書(shū)撕壞；看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀；放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。

　　3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。

　　2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。

　　3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備各種面包。

　　2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示面包，引出主題

　　1、師：這是什么?你吃過(guò)什么面包?

　　2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?

　　二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過(guò)程。

　　1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專(zhuān)門(mén)擺放的呢?(整整齊齊、分類(lèi)擺放)

　　2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的?制作面包需要哪些工具和材料?誰(shuí)做出了這么好吃又美觀的面包呢?

　　3、請(qǐng)面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)

　　4、互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的好奇心。

　　三、表演活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)回面包師

　　1、師：面包師是怎樣做成面包的.?你能模仿做面包的動(dòng)作嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見(jiàn)附)，邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。

　　四、品嘗面包。

　　引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買(mǎi)面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。

　　附：《面包歌》

　　面盆里，和面團(tuán)，

　　面團(tuán)在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動(dòng)作)

　　面板上，做面包，

　　面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動(dòng)作)

　　托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)

　　面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作)

　　面包做好了，真香真香真真香! (表現(xiàn)出非常好吃的樣子)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過(guò)親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作，感受面包師的勞動(dòng)，從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情，整節(jié)課層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標(biāo)掌握得很好，是一節(jié)成功的課。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)代的孩子已處于二十一世紀(jì)，他們應(yīng)該是活潑主動(dòng)、大膽不怕困設(shè)置各種難題，通過(guò)角色扮演，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一邊隨機(jī)教育，不但要讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)的方法，而且要讓幼兒的心靈得到共鳴，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí)，所應(yīng)該采取的措施。

　　2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　警車(chē)(玩具)一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾

　　活動(dòng)流程：

　　游戲?qū)?-------談?wù)勛h議---------游戲鞏固實(shí)施要點(diǎn)：

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有一個(gè)陌生人進(jìn)入了家里。可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個(gè)小朋友，該怎么辦?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有個(gè)壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，要挾我們，怎么辦?

　　2、隨著幼兒的答案，請(qǐng)個(gè)別小朋友表演。

　　(二)談?wù)勛h議指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛這樣子對(duì)不對(duì)?如果你遇到了這樣的情況，你會(huì)怎么辦?

　　總結(jié)：如果有陌生人在敲門(mén)，而爸爸媽媽不在家，我們不能開(kāi)門(mén)!

　　如果壞人闖進(jìn)幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕�？梢源螂娫�(huà)求救，也可以請(qǐng)求別人幫助我們!

　　(三)游戲鞏固根據(jù)小朋友及老師總結(jié)的答案及過(guò)程，請(qǐng)小朋友上前表演。

　　活動(dòng)建議：

　　幼兒在談到各種自我保護(hù)方法時(shí)，可能會(huì)說(shuō)出各種辦法，有的可能是不合理的，教師不必當(dāng)場(chǎng)反駁，可以根據(jù)幼兒的表演，來(lái)請(qǐng)小朋友談?wù)劇?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的.事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，知道父母的姓名及父母�?duì)自己的愛(ài)護(hù)。

　　2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《世上只有媽媽好》歌曲磁帶；《我家有幾口》歌曲磁帶；布娃娃一個(gè)；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

　　【活動(dòng)流程】

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。

　　2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。

　　3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人

　�。�1）.教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話(huà)：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人？像這樣的'，有爸爸，有媽媽?zhuān)泻⒆拥恼掌�，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。

　�。�2）.現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會(huì)不一樣？

　�。�3）.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！

　�。�4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃（出示布娃娃），我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　（1）安靜的欣賞歌曲。

　　（2）教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同？

　�。�3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

　　（5）加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。

　　5.情感體驗(yàn)

　　小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？

　　【活動(dòng)延伸】

　　做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀……

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。

　　2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《地球怎么哭了》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”

　　2、幼兒回答問(wèn)題。

　　3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園�！�

　　4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”

　　5、幼兒交流討論。

　　6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來(lái)的小客人要來(lái)我們地球做客，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?”

　　二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。

　　1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來(lái)過(guò)地球嗎?以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方?

　　2、那時(shí)的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?

　　3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎?為什么會(huì)開(kāi)興呢?

　　4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話(huà)儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了?(幼兒回答)

　　5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢?

　　6、幼兒交流討論。

　　7、師：“小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧�！�

　　三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢”暫停。

　　1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢?

　　2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染?它會(huì)造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的'污染?

　　3、教師小結(jié)：“小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?”

　　4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。

　　四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車(chē)日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

　　1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的?

　　2、讓幼兒知道“無(wú)車(chē)日”“植樹(shù)節(jié)”的意義。

　　3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。

　　五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。

　　1、師：“咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么?”

　　2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。

　　延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。

幼兒園公開(kāi)課社會(huì)教案14

　　母親節(jié)即將來(lái)臨，為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子，但并不說(shuō)明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”。

　　活動(dòng)一媽媽?zhuān)覑?ài)你

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)談話(huà)及觀看錄像’，初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2．感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。

　　3．嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

　　2．請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片，并問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔以谀亲永锏臅r(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?”

　　3．請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。

　　過(guò)程：

　　1．師幼交談，引出課題。

　　師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?

　　幼：母親節(jié)就要到了。

　　幼：就是媽媽的節(jié)日。

　　師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。

　　2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。

　　師：每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，不久就要出生了。

　　幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?

　　幼：小寶寶也要吃東西嗎?

　　師：讓我們一起來(lái)看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。

　　3．了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。

　　師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?

　　幼：一開(kāi)始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。

　　幼：然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。

　　師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?

　　幼：媽媽要吃很多東西，把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。

　　幼：朱老師也要吃很多東西嗎?

　　朱：是的，有的東西朱老師不愛(ài)吃，可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng)．朱老師必須吃下去。

　　幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?

　　朱：小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后，會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。

　　幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?

　　朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了，走路真有點(diǎn)累了，晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

　　師：朱老師，等你生下小寶

　　寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

　　朱：好的，謝謝你們。

　　4．幼兒交流、分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況。

　　師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福，為什么?

　　幼：因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。

　　師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時(shí)候是怎么樣的呢?你媽媽感覺(jué)怎么樣?

　　(幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)

　　幼：媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大．走起路來(lái)很累。

　　幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說(shuō)話(huà)�？�，她笑了，因?yàn)樗械胶苄腋！?/p>

　　幼：媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí)，她就摸著我的小手說(shuō)“好寶寶別調(diào)皮”。

　　師：看著照片上你們的媽媽一個(gè)個(gè)都笑得很開(kāi)心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開(kāi)心?

　　幼：因?yàn)閶寢屜矚g我。

　　幼：媽媽說(shuō)我是她的寶貝，她最?lèi)?ài)我了。

　　5．嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　師：媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦，又那么愛(ài)我們。我們用什么美好的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽我們有多么愛(ài)她呢?

　　幼：我要對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽辛苦了”。

　　幼：我要說(shuō)“你是我的好媽媽”。

　　幼：我要說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。

　　師：今天回家，就請(qǐng)你們把這么美好的語(yǔ)言講給媽媽聽(tīng)，好嗎?以后我們每天都可以對(duì)媽媽說(shuō)這些話(huà)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．幼兒畫(huà)“我的媽媽”。

　　2．請(qǐng)幼兒收集一張和媽媽的合影。

　　3．了解媽媽的生日、喜好、對(duì)孩子的最大心愿等相關(guān)信息，并牢記在心。

　　活動(dòng)二我的好媽媽

　　目標(biāo)：

　　1．利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。

　　2．積極地與同伴交流、分享。

　　3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒寫(xiě)生畫(huà)《我的媽媽》。

　　2．記錄用的紙、筆人手一份。

　　3．每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。

　　過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天．?huà)寢寣?duì)你的最大心愿是什么，等等。

　　2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3．幼兒集中交流。

　　師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬�、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

　　幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

　　4．為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

　　師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)

　　師：你們的想法都很好�，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái)．再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎?

　　延伸活動(dòng)：

　　發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的卡片。

　　活動(dòng)三心心相印

　　目標(biāo)：

　　1．制作“心心相印卡”，借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)懷的'感受以及自己能為媽媽做的事情。

　　2．感受母子間的親情。

　　準(zhǔn)備：

　　1．與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

　　2．范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫(huà)棒人手一份，彩色穗子若干。

　　過(guò)程：

　　1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，我的卡片上畫(huà)的是什么。

　　幼：媽媽在為孩子燒飯。

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一下，反面是什么呢?

　　幼：是孩子在端水給媽媽喝。

　　師：這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

　　幼：媽媽笑了，笑得很開(kāi)心。

　　……

　　師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

　　幼：因?yàn)閶寢尯軔?ài)孩子，孩子也愛(ài)媽媽。

　　師：這張卡片一面代表媽媽愛(ài)孩子的心，另一面代表孩子愛(ài)媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

　　2．幼兒交流各自的構(gòu)想。

　　師：等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡．請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫(huà)上什么。

　　(很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想，他們有的想畫(huà)為媽媽疊衣服．有的想畫(huà)幫媽媽擦地，還有的想畫(huà)為媽媽捶背捶腿，等等。)

　　3．幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫(huà)什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。

　　4．繼續(xù)為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

　　師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽?zhuān)鹊侥赣H節(jié)那天再送給媽媽?zhuān)o媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。

　　2．組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。

　　3．幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶�；顒�(dòng)。

　　活動(dòng)四歡歡喜喜母親節(jié)

　　目標(biāo)：

　　1．準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶�；顒�(dòng)，感受溫馨的節(jié)日氛圍。

　　2．為媽媽送上充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的“親親媽媽愛(ài)心盒”，加深母子親情。

　　準(zhǔn)備：

　　1．“親親媽媽愛(ài)心盒”。

　　2。制作并張貼大海報(bào)；制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng)，講清時(shí)間和地點(diǎn)。

　　3．布置活動(dòng)場(chǎng)地：

　　(1)制作背景畫(huà)面――歡歡喜喜母親節(jié)。

　　(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對(duì)應(yīng)入座。

　　(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫(huà)材料等。

　　4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡(jiǎn)單化妝。

　　5．音響設(shè)備，抒情音樂(lè)的錄音帶。

　　過(guò)程：

　　1．迎接?jì)寢尅?/p>

　　由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱�。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因�(yàn)槲覀冇袐寢尩膼?ài)。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

　　(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)

　　2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　主持人：今天是一個(gè)不尋常的日子．是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

　　3．親子游戲。

　　主持人：下面我們來(lái)做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來(lái)介紹游戲規(guī)則。

　　游戲一：寶寶的呼喚

　　師：請(qǐng)所有的媽媽上來(lái)，背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個(gè)小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽(tīng)出來(lái)是自己寶寶的叫聲．就請(qǐng)舉起手來(lái)。

　　游戲二：媽媽的手

　　師：剛才媽媽聽(tīng)了寶寶的聲音．都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶�，F(xiàn)在，請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)仔細(xì)觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會(huì)將幕布拉開(kāi)．小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。)

　　4．親子制作：大手牽小手。

　　媽媽和孩子先后在紙上印上手�。蛊洳糠种丿B，然后沿輪廓剪下手印，制成“大

　　手牽小手”，寫(xiě)上“某某和媽媽”。

　　5．給媽媽獻(xiàn)愛(ài)心。

　　主持人：為了迎接母親節(jié)的到來(lái)，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“親親媽媽愛(ài)心盒”�，F(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。

　　(音樂(lè)響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛(ài)心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛(ài)的快樂(lè)。)

　　6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽?zhuān)覑?ài)你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛(ài)的媽媽?zhuān)憬形铱炜扉L(zhǎng)大。／你說(shuō)花兒開(kāi)了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說(shuō)：來(lái)了，來(lái)了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷里最溫暖．／你把愛(ài)全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．全體媽媽和全體幼兒合影。

　　2．孩子和自己的媽螞合影。