幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案21篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。
2、有初步的解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。
2、圖畫紙、筆人手一支。
3、幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?
(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?
A、多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。
B、吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?為什么?
C、自己擦汗。
D、洗澡。
E、安靜地做事，如看書、畫畫等。
2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的.辦法用圖畫或符號(hào)形式表示出來。
3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 2
內(nèi)容分析：
《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣，充滿了動(dòng)感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會(huì)。
中班幼兒會(huì)把周圍的事物看成是有生命的，并會(huì)把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時(shí)也使語言表達(dá)更為生動(dòng)形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗(yàn)感情。
活動(dòng)目的：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;
2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;
豐富字詞：
吹、晶瑩、高高興興。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動(dòng)方法：
情境教學(xué)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，初步體驗(yàn)感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的.平臺(tái)，讓幼兒放松情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡
二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”
活動(dòng)1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)
師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?
(學(xué)習(xí)：一串一串)
活動(dòng)2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)
活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)
師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過? 他找到泡泡了嗎? 都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?
活動(dòng)4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動(dòng)作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編)
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問題，感受友好的語句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動(dòng)。
師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會(huì)散文意境)
強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動(dòng)，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。)
四、教師小結(jié)：
小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?
領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動(dòng)。)
附：散文《吹泡泡》
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個(gè)晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個(gè)泡泡嗎我們交個(gè)朋友好嗎?
一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?
我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;
2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;
3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)
提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學(xué)兒歌
(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺)
蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故?
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)
(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的'呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌)
(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作)
師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快，可以請個(gè)別小朋友單獨(dú)念)
三、仿編
提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?
(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌)
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。
(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。
(由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些)
我要請五個(gè)水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語
師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽，肚皮大
生下許多果娃娃
蘋果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)
二、提出問題，激發(fā)思維。
教師：“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事�！�
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的`小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”
小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值，充分挖掘。
通過教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑、滑，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、樂意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的.觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)播放下雨的聲音，提問：什么聲音？
師：你們都見過下雨，雨是怎樣從天上落下來的？
（二）欣賞散文
1、配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。
2、完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？
3、在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
�。ㄈ┓戮幧⑽�
1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
�。ㄋ模┯螒蚪處焷懋�(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：我請一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來玩一玩。
結(jié)束語：
你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑，滑，快樂的小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思：
在詩歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。
2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說故事中角色的對話。
3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來的溫暖和樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。
2.背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、 語言描述情景,引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：一個(gè)秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在干什么呀？
小動(dòng)物們到底是在做什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。
二、結(jié)合背景音樂，完整欣賞一遍。
提問并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。
1.故事的名字叫做？
2.小動(dòng)物們都在做什么？
3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？
4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？
出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的`、香香的”。
三、結(jié)合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開頭到 “曬過的被子是怎么樣的？”。
提問：小狗看見小動(dòng)物都來曬被子是怎么問的呀？
2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。
提問：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說：
“曬過的被子蓋起來暖暖的”
“曬過的被子摸起來軟軟的”
“曬過的被子聞起來香香的”
3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結(jié)束。
提問：如果你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？
教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。
四、游戲：曬被子
在游戲的情境下，教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。
總結(jié)：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。
附故事
香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。
“嚕嚕�！保中∝i來曬被子了。
“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。
“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了 。
小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友�？曬過得被子會(huì)怎么樣呢？”
胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”
小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的�！�
小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的�！�
小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子。”說完，小狗就跑回家曬被子去了。
冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。
他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道�！�
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
�。�1）以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
�。�2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？ 幼兒討論
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
�。�1） 教師講述第一段
提問：
a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
b﹑那該怎么辦呀？
幼兒回答。
�。�2）教師講述第二段。
提問：
a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
�。�3）教師講述第三段。
提問：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的`？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
�。�1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
�。�3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。
2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，操作能力和創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)作品內(nèi)容，制作活動(dòng)教具一套。
2、準(zhǔn)備各種積木、大插塑等。
三、活動(dòng)過程：
1、組織教學(xué)，集中幼兒的注意力。引出課題。
教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個(gè)小屋，并且是一個(gè)非常快樂的'小屋，為什么快樂呢？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？為什么小動(dòng)物門會(huì)感到快樂呢？
3、運(yùn)用活動(dòng)教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)的喜悅心情。
提問：
�。�1）為什么小動(dòng)物會(huì)感到快樂？什么材料建造的房子？房子里有誰？分別在干什么？
�。�2）為什么是螢火蟲給小屋點(diǎn)燈？為什么說是紡織娘彈琴？蜘蛛織窗簾？蛐蛐唱歌？
小動(dòng)物們通過自己雙手的辛勤勞動(dòng)，搭建了美麗的小屋，所以大家在一起感覺特別的快樂.
4、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）
5、發(fā)散幼兒思維：
討論：還有哪些小動(dòng)物會(huì)來建造小屋呢?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
6、延伸：
親子游戲：請小朋友們和家長一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小屋。
附：詩歌
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石，
搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
大家都說：
這真是一間快樂的小屋。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
【活動(dòng)過程】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：
集體/小組
1、出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉）
2、出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮）
3、向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？車和船的外形有什么不一樣？船像什么？
4、出示塑料杯、沒有蓋的.盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6、請幼兒嘗試自己做小船。
7、請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動(dòng)評價(jià)：
能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
將此活動(dòng)延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
教學(xué)反思：
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢？
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？
當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。
當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍?jiān)趺醋龅哪兀肯掠炅四�？肚子餓了呢？最后霸王龍?jiān)趺醋龅模?/p>
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說的？
霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？
◎ 小翼龍?jiān)趺茨�？霸王龍想說什么？
我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會(huì)怎么樣呢？請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感
自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
《我是霸王龍》“二研”活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么？所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
本來在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識(shí)和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的'情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)。”重復(fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。
活動(dòng)策略：
圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、用語言表達(dá)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事。
2、桌面教具：小側(cè)面畫"三節(jié)藕船"，船頭處畫上青蛙;紫茄子船，船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船，船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相應(yīng)的單幅畫。
3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓展幼兒思維。
4、接觸學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)談話，感知童話。
1、 教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。
2、 提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會(huì)兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)
二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。
1、 教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事，以便加深對故事的印象，從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。
2、 提問加深：故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動(dòng)物不用乘船?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣過河?請幼兒想一個(gè)和故事內(nèi)容不一樣的辦法。
三、表演游戲，提升內(nèi)涵。
1、 引導(dǎo)幼兒將這個(gè)故事來表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。
2、 選幼兒分別扮演角色，其他幼兒說故事里的'旁白�？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。
3、 啟發(fā)式提問：你們扮演小動(dòng)物后覺得它們團(tuán)結(jié)嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)游戲和玩耍時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛，有事要商量，不和別人爭搶或吵鬧。)
活動(dòng)延伸：
繪畫"我?guī)蛣?dòng)物來過河"。
附：童話《開小船》
動(dòng)物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。
老鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。
白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于劃到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢?
青蛙推來了大甜藕，老鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中，我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動(dòng)是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過角色分配，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，力爭讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長。加油吧!
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2．學(xué)習(xí)用自己的話講述故事的簡單情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教學(xué)掛圖。
2． 故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1． 通過提問，引發(fā)幼兒思考。
教師：你見過鹿嗎？它的角像什么，有什么用？
教師：你見過鳥窩嗎？它是什么樣子的？你知道鳥媽媽會(huì)把鳥窩搭在哪里嗎？
出示教學(xué)掛圖，只露出小鹿角上的鳥窩，將其他部分遮住。教師先讓幼兒觀察掛圖，然后提問：這個(gè)鳥窩搭在哪里了？這是怎么回事？鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事內(nèi)容。
2．教師繪聲繪色地完整講述故事。
教師：故事里說了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
3．引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。
4．和幼兒一起討論故事的名字。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)以故事的形式開展的文學(xué)活動(dòng)，故事是幼兒最愛的.一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問題，但不要求幼兒能連貫的回答，只需教師自己或智力較高的幼兒示范，在上這節(jié)課中，我盡量讓幼兒多說，發(fā)展他們的思維和想象能力，在幼兒說的過程中，教師盡量按照故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒，再讓幼兒看圖按順序連貫的講述，這樣的效果幼兒會(huì)容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，在教師示范講完故事后，幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外，幾乎每個(gè)小朋友都能講出故事的大概內(nèi)容。
但也有不足之處：故事講完后，我覺得幼兒似乎沒有感受到故事其中的趣味性，是不是因?yàn)榻處煹恼Z言較平淡，方法較死板呢，我認(rèn)為要想吸引幼兒的注意力，就是要用各種各樣有趣的方式和巧妙的語言去引導(dǎo)他們，更好的發(fā)展幼兒的語言能力
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 13
目標(biāo)：
1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會(huì)愛的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對自己的愛。
3、用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像 掛圖 音樂
活動(dòng)過程：
一、 教師講述故事第一遍，并提問：
1、故事中有誰？
2、聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺？
二、逐副出示掛圖并提問：
圖一：
1、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰？
3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄�。ń忉屜訔�。愛是不嫌棄）
圖二：
1、翻過幾座山？累不累？媽媽說累了么？三座大山有多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、如果是你的媽媽，你覺得心里怎樣？
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
�。ㄐ睦镉袗�，就能不怕辛苦，不怕累）
圖三：
1、一天要先多少次，要洗多少天？三個(gè)十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒有？為什么？
3、你的'媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長很長時(shí)間？（心里有愛就要堅(jiān)持，不能放棄）
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事
播放日常收集親子活動(dòng)錄像：在你長大的這么長時(shí)間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒有你印象最深的事情？
四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對媽媽的愛
小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對媽媽說點(diǎn)什么？或者做點(diǎn)什么呢？
五、課后遷移：
今天回家對自己的媽媽說一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水、鞋子）
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對作品中“莎娜與伙伴們在水桶里嬉戲” 畫面的觀察，了解藍(lán)色水桶會(huì)變大、變小的神奇變化，豐富相關(guān)文學(xué)語言：越變越大等……
2、通過與教師、同伴合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藍(lán)色水桶逐漸變大又變小的趣味。
3、在與教師、同伴共同表演中，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《神奇的藍(lán)色水桶》
活動(dòng)過程：
1、教師操作幻燈片，出示“藍(lán)色水桶”圖片，激發(fā)幼兒閱讀文學(xué)作品的興趣。
2、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒共同閱讀作品前半部分，引導(dǎo)幼兒了解藍(lán)色水桶的神奇變化。
提問：這只水桶怎么神奇？
誰發(fā)現(xiàn)水桶能變大的？
3、教師再次引導(dǎo)幼兒共同閱讀作品前半部分，并通過對“莎娜與伙伴們在水桶里嬉戲”畫面的觀察，豐富相關(guān)文學(xué)語言，進(jìn)一步感知水桶的'變大的神奇。
插問：都有誰到水桶中玩的？水桶變得怎么樣？ 他們在水桶里都玩兒了些什么？
�。▽W(xué)習(xí)對話與及作品語言：越變越大等……）
書里又是怎么表現(xiàn)“水桶”很大的呢？我們來看看！
4、教師引導(dǎo)幼兒猜測故事后半部分，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
提問：鯨魚在水桶里玩什么的？鯨魚越游越快會(huì)發(fā)生什么事，水桶又會(huì)有什么變化呢？
幼兒自由猜測。
5、教師繼續(xù)朗讀作品后半部分，幫助幼兒驗(yàn)證對故事結(jié)尾的猜測。
6、教師與幼兒分別扮演作品中的角色，在共同表演中體驗(yàn)水桶逐漸變大又變小的樂趣。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象。
2、小棒，回形針。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。
2、師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎?
3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個(gè)城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)
二、測量這些城市到北京的距離。
1、師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?
2、提問：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們愿意來幫助她嗎?
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒，回形針)
4、師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，
同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。
5、師：下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。
6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的`距離，并且記錄了下來。
三、交流測量結(jié)果，比比之間的距離。
師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的?哪個(gè)城市到北京的距離是最近的?
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 16
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
繪本課件;故事配樂;大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片;合肥字卡。
【課堂實(shí)錄】：
一、談話導(dǎo)入
【師】：今天應(yīng)老師帶來一個(gè)故事，要和孩子們一起聽聽看看，今天應(yīng)老師有個(gè)要求哦，眼睛要看著應(yīng)老師，我們現(xiàn)在開始了哦!應(yīng)老師今天帶來了一本圖書，這本圖書的名字叫什么?看得見嗎?叫什么?
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，后面呢?你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
【幼】：我。
【師】：“我”認(rèn)識(shí)，還認(rèn)識(shí)哪個(gè)?
【幼】：有。
【師】：“有”也認(rèn)識(shí),還有呢?
【幼】：愛。
【師】：愛也認(rèn)識(shí)。
【幼】：你。
【師】：“你”也認(rèn)識(shí)。哦，“我愛你”全都認(rèn)識(shí)。對吧?
【師】：應(yīng)老師告訴你們，上面兩個(gè)藍(lán)色的字，耶，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：你念得對的，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，對，下面幾個(gè)字叫我有多愛你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。不過，這個(gè)故事上面有那么多字，那么多字都沒關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字就可以了，哪個(gè)字?愛，愛在哪里?那個(gè)字在哪里?第幾個(gè)?
【幼】：第四個(gè)。
【師】：第四個(gè)，聰明。第四個(gè)，有人說最后一個(gè)，最后一個(gè)是什么字?
【幼】：我。
【師】：你，對，你，不是我，是你，是最“愛”是你前面的字。對吧?所以，孩子們，那么多字當(dāng)中啊，這些字不認(rèn)識(shí)都沒關(guān)系，一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這字念什么呀?
【幼】：你。
【師】：這個(gè)?
【幼】：愛。
【師】：男孩，愛我就要看著我的，來，這個(gè)，什么字?
【幼】：愛。
【師】：是愛，眼睛看好，這是愛。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，孩子們，你再仔細(xì)看看，這是關(guān)于誰愛的故事?
【幼】：兔媽媽。
二、閱讀圖書(PPT)
【師】：兔媽媽和小兔子，兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢?仔細(xì)看看哦，我開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》，仔細(xì)看好哦!
【師】：晚上，天黑了，兔媽媽讓小兔子趕快去睡覺�？墒牵⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。小兔子說，媽媽，猜猜我有多愛你?媽媽說，哦，這我可猜不出來。小兔子就把兩手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，哦，我愛你也有這么多。
【師】：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?站起來做做看，小心腳底下，對，電線和那個(gè)東西，別碰到它，是，對，把手張開，張到怎么?大聲說，張到什么?大聲說出來，女孩，張到無法再張開。
【師】：哎，張到無法再張開，做了動(dòng)作之后，還要對媽媽說一句話呢?猜猜我有多愛你，我愛你有……大聲說。
【師】：哦，有這么多，對，請坐。這是小兔子說的，對吧?哦，媽媽也來了，媽媽也把手張開，張到無法再張開說，我也愛你也有這么多。孩子們，看看，兔媽媽愛得多，還是小兔子愛得多?
【幼】：小兔子。
【師】：兔媽媽，你說小兔是吧?你來做小兔子。對，誰愛得多。小心腳底下，對，把手張開，張到無法再張開，說，說什么?孩子們?
【師】：我愛你有這么多。我來了，媽媽，媽媽也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多。
【師】：誰多啊?誰多呀?
【幼】：媽媽。
【師】：當(dāng)然我多了，我隨便張張都你多。兔媽媽比兔子多，對吧?你看，愛你這么多，真多啊!孩子們，干嘛要把手張開，張到無法再張開呀?
【幼】：因?yàn)閻蹕寢尅?/p>
【師】：哦，因?yàn)閻蹕寢寪鄣枚�，所以無法再張開。對吧，說得真好!嗯，小兔子一看，媽媽把手張開，張到無法再張開，一看，哦，愛得可真多呀!孩子們，你繼續(xù)看，小兔子還用了什么動(dòng)作?說了什么話，表示對媽媽愛的?
【師】：小兔子一看，哦，媽媽愛得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，說，媽媽，我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，我愛你一直到我的手指頭。
【師】：小兔子一看，哦，那可真高呀!小兔子又在原地，一蹦一跳地說，媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽一看，也在原地，一蹦蹦得老高地說，我跳得有多高，我就有多愛你。小兔子一看，哦，你可真高呀!孩子們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作說了什么話，表示對她的愛呀?
【師】：先什么?舉舉看呀，站起來呀，舉舉看呀!對，手舉得高高的，看看還說什么了?孩子們，做動(dòng)作還不夠，還要嘴里說，心里的愛，做出來，還要說出來，說什么?我愛你，一直愛到手指頭，對，說得好，大聲說哦，這里有話筒，可以傳出去的。來，我愛你一直到我的手指頭，對，我愛你一直到手指頭，哦，那愛可真多呀!請坐。來，媽媽也說，媽媽也把手舉得高高的，說，我愛你一直到我的手指頭。孩子們，媽媽愛得多，還是小兔子愛得多?
【幼】：媽媽。
【師】：這下都說媽媽了，對吧?沒有人敢跟我比比誰愛得多對吧?來，那比比看，你們班上誰愛得多?誰愛得多?你們班孩子當(dāng)中誰愛得多?站起來試試，站起來看看，誰的高，手舉得高高的，誰來跟人家比?你來比，對吧，好，你來比，這個(gè)妹妹來比，你跟她比呀?先讓她比，好吧?其他孩子坐下，來，這個(gè)妹妹要比。好，他們在比做動(dòng)作的時(shí)候，你們幫她們說話，說什么?愛一直到手指頭。好，開始。
【師】：我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多?她的腳都踮起來了，她腳都踮起來了，她也踮得高高的，哦，誰的愛多?你們看上去，她的愛多，她腳墊起來了，哦，好像她愛多哦，拼命地往上升，我愛你一直到我的手指頭。她好像踮得比你高哦，妹妹。她愛得比你多，好，你請坐!哦，還有誰敢跟她比，好，你來，把手升得高高的，說什么?你們幫她說，說什么?你們幫她說，預(yù)備，開始，說我愛你一直到我的手指頭，誰愛得多啊?妹妹，再踮高，你看，愛也多起來了吧，再踮高，愛也多起來了，你不動(dòng)啊?他不動(dòng)也比你多好像，男孩，還不錯(cuò)，男孩，心里有愛，表示出來，很帥，來，好啦!愛到手指頭，對吧?這兩個(gè)妹妹拼命地把腳踮起來表明自己的愛很多，對呀，愛要表示出來。
【師】：小兔子把腳踮起來，小兔子舉著手表示愛，還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?
【幼】：跳。
【師】：對，我跳得有多高，我就有多愛你，它怎么說的?
【幼】：我跳得多高，我就有多愛你，我就有多愛你。
【師】：你們班誰跳得高?誰愛的多?我找一個(gè)坐著的`人來比比，我找一個(gè)坐著的人來比比，夢見我的人，你來比比吧?來比比，來，看看你愛得多不多哦，其他的人要幫他說的哦，他因?yàn)槠疵靥蜎]有力氣說了，你們幫他說，說什么?
【師】：我跳得有多高……大聲地說，我跳得有多高，我就有多愛你，跳一下，預(yù)備，開始!我跳得有多高，我就有多愛你，好，他愛成這樣了，誰來跟他比，來，這個(gè)人，小心腳底下，她個(gè)字比你矮，來你們用勁兒地說，來，看看誰跳得高?你們用勁兒地說，說什么?預(yù)備開始，我跳得有多高，跳呀，我就有多愛你。
【師】：跳呀，這樣跳，誰高呀?跳一下，不夠的呀，要讓人家看出來你有多高，再說一遍，我跳得有多高，我就有多愛你，跳呀，跳呀，這樣跳，誰高呀?她稍微高了一點(diǎn)，不要經(jīng)常做夢呀，請坐，你看，跳得有多高，就有多愛你，他們就這樣，我知道，其他的人都想表現(xiàn)，心里的愛有多多。這男孩課可真帥呀，心里的愛全表示出來，就很帥的，妹妹你也表示過，心里有多愛對吧?等會(huì)兒，看好，就這樣，兔媽媽和小兔子，說著說著，他們來到了一座……哪里?山腳下，孩子們，他們看到了一幅很美麗的景象，這美麗的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔媽媽看到什么啦?你說。
【幼】：小房子。
【師】：有小房子，大聲說。你看到什么?
【幼】：有小河。
【師】：大聲說清楚，你看到什么?
【幼】：小河。
【師】：看到什么?看到小河。話說長一點(diǎn)，哦，來，你說。
【幼】：小花。
【師】：小花，怎么啦?看見有小花了，你看到什么?
【幼】：看到小樹了。
【師】：又有樹，是的，還看到什么?
【師】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，對，看到什么?
【幼】：看到樹的根子。
【師】：根子也看見了，厲害。你，看到什么?大聲說。
【幼】：草。
【師】：草，看到草了，是吧?孩子們，這是什么?這個(gè)。
【幼】：山。
【師】：看到有山，這是什么?
【幼】：路。
【師】：這有小路，看到草，房子，路，樹，還有這個(gè)呢?
【師】：竹子，這是什么?竹子，對，合肥有竹子吧?有的哦，是竹子，嗯，兔媽媽和小兔看到那么多，小兔就用看到景色里的一個(gè)東西表示對媽媽愛的，你猜猜她怎么說的?小兔子看著竹子對她媽媽說，媽媽，竹子有多高，我就有多愛你，說得好聽吧?好聽嗎?她說什么啦?
【幼】：竹子有多高，我就有多愛你。
【師】：竹子有多高，我就有多愛你。孩子們，你能夠用其他的東西表示對媽媽的愛嗎?
【幼】：能。
【師】：表示表示看，什么?山，草，小河，蘑菇，畫，書，哦，那個(gè)房子，你能嗎?試試看。花，竹子有多高，我就有多愛你�；ㄔ趺�?你能嗎?試試看，來你說，竹子有多高，我就有多愛你，
【師】：請坐，你來說說?大聲說，大聲呀，說得很好的，大聲說，心里有嘀咕，等會(huì)兒再說。來，你說。
【幼】：山有多高，我就有多愛你。
【師】：真好，你看，心里的愛要說出來哦，山有多高，我就有多愛你。你說。
【幼】：小花有多高，我就有多愛你。
【師】：孩子們，小花高不高呀?小花不高，顯然，這個(gè)小花的高愛是很少的。小花說什么呢?小花?
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：小花?對，大聲說。再來一遍。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：對，花有多漂亮，我就有多愛你。還有誰說?妹妹，人家說過了我們不說了，山有多高別人說過。來，你。
【幼】：竹子有多高，我就有多愛你。
【師】：竹子小兔子說過了，我們就不說了，說說其他的，來，你說。
【幼】：路有多高，我就有多愛你。
【師】：路有多?大聲說呀，你說得很好的，大聲說，大聲說。
【幼】：路有多長，我就有多愛你。
【師】：路有多長，我就有多愛你。你看，哎，孩子們，你們愛上她了吧?愛上她了吧?你看，她心里的愛表示出來。路有多長，這個(gè)愛可真多呀!請坐，還有嗎?這里還有什么好說的，房子，蘑菇，草，還有嗎?你來。
【幼】：山有多高，我就有多愛你。
【師】：山人家說過了，寶貝，我們不說了，來，你說，說什么?哎，什么東西?用一樣?xùn)|西說說看，請坐，想好了再說，來，你說。
【幼】：樹干有多高，我就有多愛你。
【師】：樹干有多高，我就有多愛你，說得好的，還有嗎?你來。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：她說過了。是她說的，草，說說看。
【幼】：樹有多高，我就有多愛你。
【師】：樹干，樹有多高，我就有多愛你，差不多的。孩子們，草，會(huì)說嗎?草怎么啦?
【幼】：草有多綠，我就有多愛你。
【師】：大聲說。
【幼】：草有多綠，我就有多愛你。
【師】：對，草有多綠我就有多愛你，再大聲，女孩子，你愛可真多呀，你再說說，你大聲一點(diǎn)，心里愛說出來要大聲說。
【幼】：花有多香，我就有多愛你。
【師】：再大聲，太好了。
很好的，孩子們，拍手的老師全愛上她了，所以，心里愛要說出來，你請坐，愛的孩子。心里有愛要說出來，別人才會(huì)喜歡哦，哦，花有多香，我才有多愛你，草地有多綠，我們都有多愛你。
三、談話活動(dòng)
【師】：孩子們，其實(shí)，除了這些，還有很多可以用來表示愛的，還有哪些可以用來表示愛呢?你看到什么?看看，應(yīng)老師給你哦，看到什么啦?
【幼】：大海。
【師】：大海，太陽，還有嗎?
【幼】：柳樹。
【師】：柳樹也看見了，大聲說，這是什么?柳樹，還有呢?
【幼】：月亮，星星。
【師】：圍巾，戴的圍巾，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?
【幼】：合肥。
【師】：合肥，對，孩子們，你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?誰會(huì)?對，心里有愛要說出來哦，別人才會(huì)喜歡哦。來，你來說說。什么，你用什么?
【幼】：圍巾。
【師】：圍巾，說，圍巾怎么啦?說呀，這句話要說出來的，圍巾有多?圍巾有多……大聲說，圍巾有多長，我就有多愛你。要說清楚，來，你再說。
【幼】：大海有多藍(lán)，我就有多愛你。
【師】：大海有多藍(lán)，我就有多愛你，你看，別人也愛上你，心里愛說出來哦。來，女孩。
【幼】：柳樹有多高，我就有多愛你!
【師】：你。
【幼】：太陽有多高，我就有多愛你。
【師】：太陽有多高，我就有多愛你，那你是愛最多的一個(gè)人，太陽真是很高很高，請坐，來，你說。
【幼】：月亮星星有多亮，我就有多愛你。
【師】：月亮星星有多亮，我就有多愛你。孩子們，說得真好，哎，這個(gè)有說吧?
【幼】：合肥。
【師】：誰用合肥說說看?會(huì)說啊?你說。
【幼】：合肥。
【師】：合肥怎么啦?表示愛呀，表示出來，男孩子，你很帥哦，要心里的愛表示出來，會(huì)嗎?想想好，再來。對，這個(gè)愛呀，表示要想好。做夢的孩子?
【幼】：我們家就在合肥。
【師】：你家是在合肥，你們家都在合肥，對吧?所以我就叫你用合肥說一句話表示愛的話。你說，合肥，你家在合肥，你說合肥，不說合肥，隨便你。你說其他的，大聲說，聽不見，人家!
【幼】：柳樹樹枝有多長，我就有多愛你。
【師】：哦，柳樹樹枝有多長，我就有多愛你。對，你跟人家說得不一樣的。合肥會(huì)說吧?誰說合肥?
【幼】：我會(huì)說。
【師】：你會(huì)說，好，來。
【幼】：合肥有多漂亮，我就有多愛你。
【師】：耶，被人愛上了，你這下被人愛上了，合肥還有其他的說法吧?和他說的不一樣，你說說。
【幼】：合肥有多遠(yuǎn)，我就有多愛你。
【師】：合肥遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?就在你身邊啦，遠(yuǎn)什么遠(yuǎn)?合肥有?
【幼】：合肥多大，我就有多愛你。
【師】：好，合肥有多大，我就有多愛你，你說什么的?
【師】：合肥的房子越多，我就越愛你。你說呢?
【幼】：合肥多大，我就有多愛你。
【師】：合肥多大，我就有多愛你，妹妹，開始愛上你了。還有誰能夠說一個(gè)比合肥更大的，愛就多。
【幼】：北京。
【師】：他說合肥多大，我就有多愛你，誰比他大?
【幼】：北京。
【師】：誰說，你來說。說完整呀，北京有多大?他說合肥多大，我就有多愛你，你接著說呀!
【師】：北京有多大，我就有多愛你，你可以想一點(diǎn)嘛，來，再想一點(diǎn)，想呀。說得對的呀，北京，說呀!
【幼】：北京有多大，我就有多愛你。
【師】：他說多大，你也說大，北京比合肥大，大的哦，他說合肥有多大，我就有多愛你，你說北京有多大，我就有多愛你。北京大，還是合肥大?
【幼】：北京。
【師】：北京大，所以你的愛比他多，你可以做他爸爸，是吧?剛才不是小兔子?jì)寢專瑡寢寪郾刃⊥米佣喟�，做它媽媽，對�?誰還可以愛比他多，比北京大?
【幼】：上海。
【師】：上海呀，上海沒北京大。你。誰可以比北京大?
【幼】：祖國。
【師】：祖國，說。
【幼】：祖國有多大，我就有多愛你。
【師】：孩子，她做你媽媽了，你可以做她奶奶了，愛多呀，哎，還有誰比北京大?你，站起來說呀，想一想，你還做不了人家的爸爸。
【幼】：中國有多大，我就有多愛你。
【師】：中國有多大，中國就是祖國呀，有比中國大的嗎?世界比中國要大。
【幼】：世界有多大，我就有多愛你。
【師】：他的愛比你多呀，世界比中國大呀，除了這里，除了這里，其他的也都可以表示愛哦，比如說巧克力，巧克力可以表示愛嗎?說說看，巧克力怎么說啊?巧克力，是不大的，所以不能用大來說愛的。這個(gè)愛很小的，巧克力怎么說?
【幼】：巧克力有多甜，我就有多愛你。
【師】：巧克力還有嗎?巧克力這么一點(diǎn)，很小的。所以不能說大小。它說甜，它顏色怎么樣?巧克力這么一點(diǎn)，你說呢?
【幼】：巧克力有多小，我就有多愛你。
【師】：小了有啥好愛的，小了還愛，愛了也小了呀?你說什么?
【幼】：巧克力有多黑，我就有多愛你。
【師】：巧克力有多黑，我就有多愛你。好，孩子們，合肥還有什么好吃的，都可以用愛表示出來，我們慢慢地表示，就是但是有一點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)嗎?心里的愛說出來表示出來，別人也會(huì)愛你的哦，剛才那么多老師給你們鼓掌，就都已經(jīng)愛上你們了哦，所以，我們慢慢地來表示，你接下來看看哦。
【師】：小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，兔子有一點(diǎn)點(diǎn)倦了，看小兔子望著天上朦朦朧朧的月亮對媽媽說，媽媽，我愛你，從這里一直到月亮那里。說完，就躺在草堆里睡著了。媽媽們看了看它，說，傻瓜，你知道嗎?我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完，它抱著小兔子，吻了吻它，也一起睡著了。
【師】：孩子們，這個(gè)故事愛多嗎?多嗎?
【幼】：多。
【師】：平時(shí)，在家里，你愛誰?
【幼】：媽媽。
【師】：有人媽媽。還有愛什么?
【幼】：爸爸媽媽。
【師】：爸爸媽媽，你?爺爺奶奶，你呢?說過了就不說了，你還愛誰?有嗎?
【幼】：我愛老師。
【師】：哦，也愛老師。哦，有沒有愛上自己的小朋友?
【幼】：有。
【師】：有的，誰呢?大聲地說出來，好的，孩子們，應(yīng)老師和你聽故事，講故事只相處了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我有沒有叫你愛上，有嗎?
【幼】：有。
【師】：誰愛上我了?舉手，我也愛上舉手的人了，那個(gè)做夢的人愛上我了嗎?好，舉得高一點(diǎn)，所以，孩子們手放下。
【師】：孩子們，今天晚上回家睡覺之前別忘了對家里那個(gè)你愛的人說，猜猜我有多愛你;明天上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)候別忘了對你的伙伴和愛的那個(gè)老師說，猜猜我有多愛你;一會(huì)兒跟應(yīng)老師再見的時(shí)候，別忘了跟應(yīng)老師說，猜猜我有多愛你。好啦，把愛送給人家，跟大家說再見。醒了，你夢醒了。來，起立，孩子們，老師再見!回過身來，跟應(yīng)老師再見!
【幼】：猜猜我有多愛你。
【師】：對。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的語言分析出各種動(dòng)物所要的“O”各表示什么。
2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）
2、故事連環(huán)畫、
3、排練情景表演：小猴賣“O”
活動(dòng)過程：
一、觀看情景表演，學(xué)說故事中動(dòng)物的對話，了解故事內(nèi)容。
1、小猴自我介紹：我開了一個(gè)小商店，不知今天會(huì)有誰來買東西。
2、幼兒戴著動(dòng)物頭飾一起走過來。師：請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。
4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）
5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。
二、通過提問，使幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1、我的.商店里剛才來了哪幾位顧客？
2、小動(dòng)物們要買的是什么呀？
3、它們買的東西有一樣的地方嗎？
4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O” 》）
三、完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中的對話。
1、老師還帶來了一本《小猴賣“O” 》的故事書呢，你們想不想看。
教師邊講邊用等待的方式鼓勵(lì)幼兒自己講述。
2、小猴想了好辦法，使小動(dòng)物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機(jī)靈的小猴。）
四、游戲：到小猴家買“O”。
1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？
2、講解游戲規(guī)則：小動(dòng)物買東西的時(shí)候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時(shí)候能不能直接說出物品的名稱？
3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。
4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時(shí)在我們的生活當(dāng)中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 18
晨間活動(dòng)：
踩高蹺、玩圈、投擲沙包
晨會(huì)：
小結(jié)活動(dòng)情況，對幼兒進(jìn)行尊敬國旗、熱愛祖國的教育。
整合活動(dòng)：
熱鬧的元宵節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選取元宵節(jié)的典型情景，有目的地安排畫面。
2、感知圖像小、多少與畫面的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫棒、紅水粉顏料。
2、欣賞作品“熱鬧的`元宵節(jié)”。
3、幼兒用書《熱鬧的元宵節(jié)》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞與討論：
教師出示欣賞的作品，幼兒回憶過元宵節(jié)的情景：
“這些畫面映的是什么節(jié)日?家在感什么?”
“小朋友手里都有什么?”(各種形狀的燈籠：又拉的、有提的、有拖的)
幼兒討論人和燈應(yīng)該先畫哪一樣比較合適。(先畫人再畫燈)
先畫哪個(gè)人。(中間的人)
2、幼兒作畫、教師指導(dǎo)：
啟發(fā)幼兒圍繞元宵節(jié)各種各樣的燈構(gòu)想畫面。
邊畫邊思考各種燈的造型和人物動(dòng)態(tài)。
注意圖像的小、多少與畫面的關(guān)系。
畫面完成后，用紅的水粉顏料涂底色。
3、觀賞作品：
幼兒相互觀賞同伴的作品，分析思考怎樣使畫面節(jié)日氣氛濃厚。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象。
2、小棒，回形針。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。
2、師：你知道她們的`家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎?
3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個(gè)城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)
二、測量這些城市到北京的距離。
1、師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?
2、提問：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們愿意來幫助她嗎?
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒，回形針)
4、師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，
同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。
5、師：下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。
6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來。
三、交流測量結(jié)果，比比之間的距離。
師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的?哪個(gè)城市到北京的距離是最近的?
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 20
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄浺魴C(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
�。病⒋河暧甑瘟Ⅲw球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
�。�、背景圖：
土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）
�。�、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
課題設(shè)計(jì)：
�。薄⒊鍪拘∮甑瘟Ⅲw球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；
�。�、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？
�。�、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
�。保┖涞亩�，春雨和種子分別在哪兒？
�。玻┓N子睡醒了，他感覺怎么樣？
３）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？
４）小種子正著急時(shí)，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對他說什么了？
�。担┬》N子喝了春雨感覺怎么樣？
�。�、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
�。�、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的'幫助，他們都變得怎么樣了？
６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
區(qū)角活動(dòng)：
語言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2．學(xué)習(xí)用自己的話講述故事的簡單情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教學(xué)掛圖。
2． 故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1． 通過提問，引發(fā)幼兒思考。
教師：你見過鹿嗎？它的角像什么，有什么用？
教師：你見過鳥窩嗎？它是什么樣子的？你知道鳥媽媽會(huì)把鳥窩搭在哪里嗎？
出示教學(xué)掛圖，只露出小鹿角上的鳥窩，將其他部分遮住。教師先讓幼兒觀察掛圖，然后提問：這個(gè)鳥窩搭在哪里了？這是怎么回事？鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事內(nèi)容。
2．教師繪聲繪色地完整講述故事。
教師：故事里說了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
3．引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。
4．和幼兒一起討論故事的名字。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)以故事的形式開展的文學(xué)活動(dòng)，故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問題，但不要求幼兒能連貫的回答，只需教師自己或智力較高的幼兒示范，在上這節(jié)課中，我盡量讓幼兒多說，發(fā)展他們的思維和想象能力，在幼兒說的過程中，教師盡量按照故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒，再讓幼兒看圖按順序連貫的講述，這樣的效果幼兒會(huì)容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，在教師示范講完故事后，幼兒的`表現(xiàn)出乎我意料之外，幾乎每個(gè)小朋友都能講出故事的大概內(nèi)容。
但也有不足之處：故事講完后，我覺得幼兒似乎沒有感受到故事其中的趣味性，是不是因?yàn)榻處煹恼Z言較平淡，方法較死板呢，我認(rèn)為要想吸引幼兒的注意力，就是要用各種各樣有趣的方式和巧妙的語言去引導(dǎo)他們，更好的發(fā)展幼兒的語言能力
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