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幼兒園大班花園里有什么教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班花園里有什么教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班花園里有什么教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看圖閱讀畫冊(cè)并觀察花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。
2.嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀花園。
2.早期閱讀叢書：《花園里有什么》;
3.記號(hào)筆、蠟筆人手一份;
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，引出主題
1.小朋友，這本"花園里有什么?"的大圖書，你們都看過(guò)了。下面我們?cè)賮?lái)看一遍吧，看完之后，老師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō);你最喜歡哪個(gè)畫面?
二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動(dòng)物的主要特征。
1.和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2.提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)畫面?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)翻一面。
3.畫面上，你看到了一些什么?你認(rèn)為畫面上哪些地方很美?
4.用同樣方法，請(qǐng)一名幼兒再來(lái)翻一面。
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
老師看了"花園里有什么"的圖畫書之后，我也做了一本"我眼中的花園"。啟發(fā)幼兒想一想：
四、教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊(cè)是怎么做出來(lái)的呢?
教師小結(jié);這本小畫冊(cè)也有一個(gè)封面，里面有漂亮的畫。
要求：請(qǐng)小朋友們也來(lái)自己做一本漂亮的小畫冊(cè)，先畫里面的畫，然后再畫外面的.封面，最后涂色。
五、展示欣賞，和幼兒共同分享。
活動(dòng)反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮�；顒�(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測(cè)聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園大班花園里有什么教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。
2.配樂(lè)散文(配套CD)。
3.小圖片、大色紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。
散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?
小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
今天請(qǐng)大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
二、閱讀圖書上的小花園。
仔細(xì)翻閱圖書。
1.提問(wèn)：花園里有什么?
2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
完整欣賞配樂(lè)圖畫書內(nèi)容。
提問(wèn)：花園里有什么?
分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。
在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)提問(wèn)：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?
小結(jié)：原來(lái)花園里的很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問(wèn)：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的清香"是看不見(jiàn)的，"蟲兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的.、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。
提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?
小結(jié)：原來(lái)需要用"心"才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
幼兒園大班花園里有什么教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2、嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-花園里有什么
2、繪畫材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1、教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2、教師：春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3、教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1、教師：春天的花園里，還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?
聞到些什么?
(如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的`想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1、教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來(lái)吧!
2、幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3、交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班花園里有什么教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《花園里有什么》。
2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打�。�。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
1.教師：春天的.花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？（如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來(lái)吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2、嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-花園里有什么
2、繪畫材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1、教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2、教師：春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3、教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1、教師：春天的花園里，還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?
聞到些什么?
(如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的.想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1、教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來(lái)吧!
2、幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3、交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班花園里有什么教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。
2.配樂(lè)散文(配套CD)。
3.小圖片、大色紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。
散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?
小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
今天請(qǐng)大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
二、閱讀圖書上的小花園。
仔細(xì)翻閱圖書。
1.提問(wèn)：花園里有什么?
2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
完整欣賞配樂(lè)圖畫書內(nèi)容。
提問(wèn)：花園里有什么?
分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。
在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)提問(wèn)：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?
小結(jié)：原來(lái)花園里的很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問(wèn)：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的清香"是看不見(jiàn)的，"蟲兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的'、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。
提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?
小結(jié)：原來(lái)需要用"心"才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
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