幼兒園大班教案《煩惱》（通用15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《煩惱》（通用15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 1

　　活動(dòng)名稱：

　　成長(zhǎng)的煩惱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　�。�3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？

　�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）

　�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、小結(jié)：有的.小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）

　　2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 2

　　設(shè)計(jì)思路

　　“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的�！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂(lè)意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒。可是，在獨(dú)自不開心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問(wèn)題情境中協(xié)商解決問(wèn)題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幫助阿力變快樂(lè)的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　2、能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、出示快樂(lè)的心情圖。

　　你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎？說(shuō)來(lái)聽聽吧（幼兒盡情講述）。

　　小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。

　　他叫阿力，是個(gè)快樂(lè)的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情？讓我們一起來(lái)看書。

　　二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問(wèn)題情境

　　1、幼兒閱讀繪本。

　　要求：每人拿一本書，自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑椋康葧�(huì)兒把它告訴大家。

　　2、交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱？

　�。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)自己的理解：阿力覺得自己長(zhǎng)得比別人矮不開心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺；阿力沒(méi)有長(zhǎng)高感到不快樂(lè)。）

　　小結(jié)：原來(lái)生活中不都是快樂(lè)的事情，也會(huì)有煩惱的事情。

　　三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法

　　1、小組討論：讓阿力變快樂(lè)的辦法。

　　要求：

　　先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂(lè)。

　　把想出的好辦法記錄在紙上。

　　每組推選一名代表，把想出的好辦法說(shuō)給大家聽。

　　2、集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)？

　　要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽明白。

　　小結(jié)：原來(lái)還有這么多的`辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂(lè)起來(lái)。

　　四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子

　　1、完整聽賞故事（播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事）。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：阿力用什么辦法讓自己變快樂(lè)？

　　小結(jié)：生活中有快樂(lè)的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂(lè)的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。

　　2、延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《報(bào)紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過(guò)對(duì)報(bào)紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報(bào)紙的許多可利用性及要愛惜報(bào)紙的情感。在游戲中，成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙成了孩子們的寶貝，他們用它來(lái)折紙、團(tuán)紙球、剪貼畫。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了綜合活動(dòng)——《報(bào)紙的煩惱》。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。本環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對(duì)舊報(bào)紙的'再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感。

　　3、欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。并通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式

　　5、玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、了解報(bào)紙的可再利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、報(bào)紙服裝表演錄像

　　2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、油畫棒、舊圖書、白紙、臟皮鞋等

　　3、輕音樂(lè)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看錄像，感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　師：你們喜歡看電視嗎？今天老師帶來(lái)了一段表演，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。（播放錄像）

　　提問(wèn)：

　�。�1）小模特的表演真精彩！她們身上的衣服是什么做成的呀？

　　（2）報(bào)紙還做成了些什么呀？

　　（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呢？

　　總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，了解舊報(bào)紙的用途。

　　（1）師：呀，我的皮鞋臟了，怎么辦？

　　師：有辦法了，用舊報(bào)紙擦擦吧！

　　哎喲，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。

　　（2）師：我的書壞了，怎么辦呢？請(qǐng)你們幫老師想個(gè)辦法吧。

　　師：我想出了一個(gè)好方法，用舊報(bào)紙包一下。

　　這樣，書就不容易壞了。舊報(bào)紙還可以包書。

　�。�3）提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？

　　總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙真好！

　　3、欣賞課件，感知報(bào)紙的不同情緒

　　師：報(bào)紙給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有自己的煩惱，聽—（播放課件）

　　提問(wèn)：

　　（1）報(bào)紙有什么煩惱？

　　（2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它？為什么？

　　（3）報(bào)紙為什么不喜歡園園來(lái)拿它呢？

　�。�4）園園亂扔報(bào)紙對(duì)不對(duì)？

　�。�5）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待報(bào)紙呢？

　　4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了很多的舊報(bào)紙，請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，可以用它來(lái)做些什么事情呢？

　�。�2）幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。（放輕音樂(lè)）

　　師：你們想的辦法真多，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)能干的小手。

　�。�3）展示幼兒作品

　　提問(wèn)：你們用報(bào)紙做了些什么事情呢？

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：舊報(bào)紙還想跟和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　我們一起到外面和報(bào)紙盡情地玩吧！

　　幼兒園大班教案《煩惱》 4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件：圖片—不同顏色的楓樹。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)楓樹。

　　觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

　　二、欣賞故事。

　　1、老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

　　秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化？

　　在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化？

　　3、討論：當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)？

　　當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹嗎？

　　4、提醒幼兒再認(rèn)真聽故事。

　　三、交流討論。

　　1、提問(wèn)：楓樹做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

　　附故事：楓樹的.煩惱

　　山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說(shuō)：“真好看！真好看！”

　　傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看！真好看！”

　　夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快！真涼快！”

　　秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。

　　一天傍晚，楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

　　楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了。可是楓樹卻很難過(guò)，她不喜歡自己這個(gè)樣子。

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

　　冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

　　楓樹難過(guò)極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

　　一只小鳥飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的�！�

　　這天晚上，楓樹做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

　　1、教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：

　　這是什么？你在哪里見過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

　　2、教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1、今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢？你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它？

　　2、它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　3、我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　4、現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？

　　三、完整欣賞flash《報(bào)紙的'煩惱》，理解故事內(nèi)容

　　傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　�。�1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。

　　（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？

　�。�3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？

　�。�4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢？（不亂扔報(bào)紙）

　�。�5）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？

　　（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　1、教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。

　　2、幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3、展示個(gè)別幼兒作品

　　4、展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！

　　總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

　　2、通過(guò)討論和續(xù)編故事，讓幼兒學(xué)會(huì)道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己的好朋友，開展主題活動(dòng)“我的好朋友”，豐富幼兒的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、結(jié)合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問(wèn)題，自編故事《煩惱》、。

　　3、《煩惱》情節(jié)圖片，畫筆和畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事《煩惱》，出示相關(guān)圖片，通過(guò)故事中的小明的行為和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問(wèn)題再現(xiàn)給他們，并將課件《煩惱》播放。

　　2、圖文：“為什么班里的小朋友都躲開嘟嘟，他哪些地方做的不對(duì)？"讓幼兒充分討論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗(yàn)，幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行為有哪些，如霸道、自私、爭(zhēng)搶玩具、看不起別人等。

　　3、提問(wèn)；"嘟嘟應(yīng)該怎樣做就能找到好朋友？”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法幫助小明解決煩惱和問(wèn)題，如不小心碰到別人，要道歉；要學(xué)會(huì)和小朋友商量；會(huì)和別人一起玩等。

　　4、讓幼兒續(xù)編故事。引導(dǎo)幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱，把嘟嘟改正后的正確做法編成故事并畫下來(lái)，幫助幼兒將語(yǔ)言記錄在畫面上。

　　5、作品展示，幼兒互相講述自己續(xù)編的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)關(guān)注幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒講述與小朋友的感受，使幼兒在體驗(yàn)中感知正確交往方法給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行為，“我們是這樣做的”鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持正確的交往行為，以便他們更好的改進(jìn)自己的行為

　　3、與家長(zhǎng)配合，開展親子活動(dòng)，向爸爸媽媽講述自己的交友情況，分析自己的快樂(lè)。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對(duì)生活中的報(bào)紙感興趣。

　　2、具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙一張、故事錄音等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感知報(bào)紙的`用途：

　　——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从�？�?/p>

　�。�1）、幼兒議論對(duì)報(bào)紙作用的看法：

　　——“你們家誰(shuí)最喜歡讀報(bào)紙？”

　　（2）、幼兒交流各自的情況。

　�。�3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

　　2、聽故事《報(bào)紙的煩惱》：

　�。�1）、幼兒聽故事《報(bào)紙的煩惱》。

　　（2）、討論：

　　——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的行為為什么不對(duì)？應(yīng)該怎么做？”

　�。�3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱，感知口香糖污染對(duì)人們生活的影響。

　　理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，討論消除口香糖污染的方法。

　　萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。

　　遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)正確吐口香糖的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　口香糖外包裝上的環(huán)保標(biāo)志。

　　粘有口香糖的舊書、舊衣服、舊鞋。

　　各種口香糖的外包裝紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知口香糖給人們帶來(lái)的快樂(lè)與煩惱。

　　1、（出示口香糖）提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、你們見過(guò)那些口香糖？家里人那些人喜歡吃口香糖？那些人不喜歡吃口香糖？跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交流）

　　3、為什么有的人喜歡吃口香糖而有的人不喜歡吃呢？（幼兒集體交流）

　　4、師小結(jié)：

　　小朋友喜歡吃口香糖因?yàn)樗芮鍧嵖谇�，防止蛀牙，還給你們帶來(lái)了不少的快樂(lè)，但是它也給人們帶來(lái)了不少的煩惱，是什么呢？我們一起去感受感受。

　　二、討論消除口香糖煩惱的辦法。

　　出示粘有口香糖的衣服、舊鞋、舊書

　　（教師和幼兒集體清理這些殘?jiān)�，讓幼兒親手清理，并感受清理的難度，讓他們更深切地體會(huì)到口香糖所帶來(lái)的煩惱）體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主任。

　　討論消除口香糖的辦法

　　怎樣做才不會(huì)讓口香糖污染環(huán)境呢？

　�。ㄓ變喊l(fā)表自己的見解）

　　師：抓住幼兒都沒(méi)用紙包上扔嚼過(guò)的口香糖展開探討。

　　探索口香糖包裝上的秘密。

　　（1）（出示口香糖包裝紙）幼兒仔細(xì)觀察尋找環(huán)保標(biāo)志。

　　師：在口香糖包裝口有怎樣處理口香糖殘?jiān)?標(biāo)志，請(qǐng)你們找一找看標(biāo)志在哪里？

　�。ㄓ變赫覙�(biāo)志）

　　（2）（出示放大的環(huán)保標(biāo)志）理解其含義

　　師：這是什么標(biāo)志？它表示什么意思，吃完口香糖我們應(yīng)該怎么做？

　　（幼兒看標(biāo)志學(xué)習(xí)扔口香糖的正確方法）

　　這一步關(guān)注幼兒活動(dòng)的情境，鼓勵(lì)幼兒思考怎樣扔口香糖最安全，最健康，最便于清潔，讓幼兒形成一種自覺的個(gè)人行為。

　　（3）（出示瓶裝的口香糖）討論如何處理口香糖殘?jiān)?/p>

　　這種瓶裝的口香糖外面沒(méi)有一層紙，我們吃完后又該怎么處理呢？

　　幼兒討論教師小結(jié)。

　　（4）幼兒討論

　　我們不小心把嘴里的口香糖掉到地上，你該怎么辦？發(fā)現(xiàn)好朋友亂吐口香糖，你會(huì)怎樣幫助他？

　　個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法，分享好的方法。

　　一環(huán)保綠色行動(dòng)

　　《城鄉(xiāng)綜合治理活動(dòng)》進(jìn)校園，我們應(yīng)該從我做起，從我們的身邊做起，為保護(hù)環(huán)境美化我們的校園做自己所能的事。

　　三、延伸活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒清理園內(nèi)的口香糖殘?jiān)屠?/p>

　　幼兒園大班教案《煩惱》 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來(lái)源于大班教材。活動(dòng)中，我利用報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合故事，啟發(fā)幼兒整合已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的概括表述，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。猜想與傾聽巧妙結(jié)合，抓住主要問(wèn)題，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，幫助幼兒分析舊報(bào)紙發(fā)現(xiàn)再利用的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙與人們的生活關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、積極與同伴討論、交流，能想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事《報(bào)紙的煩惱》制作的多媒體課件。

　　2、舊報(bào)紙每人半張，剪刀每人一把、膠帶每桌一卷。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有有讀報(bào)、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容以及了解故事中廢舊報(bào)紙的可再利用性；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行有趣的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，讓幼兒初步感受報(bào)紙的`用途

　　1、老師拿出報(bào)紙，與幼兒討論、交流有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？

　　師總結(jié)：小朋友真聰明，報(bào)紙有很大的用途，它能讓人們知道許多新聞，能讓人們了解許多沒(méi)有見到的事情。

　　二、看動(dòng)畫，聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　1、教師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有自己煩惱的事，報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們仔細(xì)聽一聽，它是怎么說(shuō)的？

　　2、教師邊播放課件，邊講述故事《報(bào)紙的煩惱》。

　　3、提問(wèn)：

　　1）報(bào)紙有什么煩惱呀？（因?yàn)閳@園將報(bào)紙扔掉）

　　2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）

　　3）報(bào)紙不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？你覺得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開心呢？

　　那你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

　　小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫、可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境。

　　4、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。

　　除了故事中講到的方法，其實(shí)我們生活中還有很多種辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。小朋友如果你手里有一張舊報(bào)紙你可以用它來(lái)干什么？你拿在手里想干什么？

　　幼兒講述自己的方法（如：用來(lái)繪畫、做手工折飛機(jī)、可以鋪在桌子上、做小朋友時(shí)裝表演等等）

　　老師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報(bào)紙變成寶貝的方法。報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情，對(duì)吧？

　　三、課件演示，拓展視野，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了很多用舊報(bào)紙做的東西，我們來(lái)看看，舊報(bào)紙都做成了什么？

　　2、課件演示（配樂(lè)）人們生活中對(duì)舊報(bào)紙的利用。｛用報(bào)紙做的裙子、布置的教室、幼兒用報(bào)紙做的各種玩具……等等｝

　　小結(jié)：小朋友你們看不用的報(bào)紙它的用處可真大呀。這下我想報(bào)紙的煩惱該解決了吧，大人們能用它來(lái)做許多的事情，它還可以美化我們的環(huán)境，我們小朋友還可以用它來(lái)做各種玩具。

　　四、操作嘗試，體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、教師：好，我們今天就拿看過(guò)的舊報(bào)紙來(lái)玩玩。玩什么呢？

　　2、你們覺得有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)？回去試試。

　　3、整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。

　　4、延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步。

　　附：故事

　　《報(bào)紙的煩惱》

　　我的名字叫報(bào)紙，每天郵遞員叔叔都要把我和我的許許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜地等待著信箱的主人來(lái)把我取走。

　　今天是誰(shuí)來(lái)取我呢？要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了。老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過(guò)，然后，再把其中一些重要的新聞剪下來(lái)，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把漂亮的插圖做成剪貼畫，剩下的呢，就折得整整齊齊堆放在茶幾下。最后，奶奶將沒(méi)有用處的報(bào)紙賣到廢品回收站，工人叔叔就把我們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。

　　我最不喜歡老奶奶的孫子圓圓來(lái)拿我了，他總是草草地看一遍就把我丟到窗外，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒(méi)人理睬，很難受的。

　　唉！今天到底是誰(shuí)來(lái)拿我呢？

　　幼兒園大班教案《煩惱》 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，舊報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　1、（出示報(bào)紙）這是什么？你在哪里見過(guò)報(bào)紙？你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？人們都喜歡看報(bào)紙，報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

　　2、（教師根據(jù)幼兒的'回答出示報(bào)紙，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等）教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

　　二、傾聽故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　（出示一張畫有表情的報(bào)紙）這張報(bào)紙?jiān)趺蠢�？它的表情怎么樣？猜猜�?bào)紙可能碰到什么煩惱的事？

　　報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來(lái)聽它說(shuō)一說(shuō)。（聽錄音）聽完后提問(wèn)：

　　1、報(bào)紙有什么煩惱呀？

　　2、報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀？為什么？

　　3、報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它？為什么？

　　4、你覺得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開心呢？

　　教師小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

　　三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

　　1、除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想，好嗎？大家可以先和周圍的小伙伴講一講。

　　2、幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　3、幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開心了。（教師出示報(bào)紙開心的表情圖）

　　四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　1、你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具。可以是這上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請(qǐng)大家加快速度。

　　2、幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱以及對(duì)環(huán)境造成的污染。

　　2、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、愛護(hù)周圍的環(huán)境，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境而努力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進(jìn)垃圾桶的圖標(biāo)一組。

　　2、課件：口香糖污染周圍環(huán)境的圖片，長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住的動(dòng)漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優(yōu)美的環(huán)境圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索口香糖包裝上的秘密

　　1、（出示口香糖）你認(rèn)識(shí)它嗎？喜歡它嗎？為什么？

　　2、不過(guò)口香糖也有煩惱，是什么呢？

　　3、口香糖把這個(gè)秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個(gè)秘密藏在哪兒。

　　4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？圖標(biāo)代表什么意思？吃完口香糖應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進(jìn)垃圾桶的過(guò)程。）

　　二、知道亂吐口香糖對(duì)環(huán)境的影響

　　1、用這個(gè)圖標(biāo)提醒有必要嗎？你在哪里看到過(guò)有人亂吐口香糖？（播放口香糖污染周圍環(huán)境的課件）這樣亂吐好不好？為什么？

　　2、（播放長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住的動(dòng)漫視頻）你看后有什么感覺？長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣？你有沒(méi)有被口香糖粘住過(guò)？

　�。ㄕf(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會(huì)給環(huán)境帶來(lái)長(zhǎng)久的污染。）3、觀看環(huán)衛(wèi)工人、解放軍、大學(xué)生清理口香糖的圖片。

　　師：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆@樣做？你從什么地方看出他們很辛苦？

　　三、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性

　　1、你知道環(huán)境污染會(huì)帶來(lái)哪些后果嗎？

　　2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護(hù)環(huán)境做什么？

　　四、萌生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)周圍環(huán)境的`情感和愿望

　　1、（點(diǎn)擊整潔優(yōu)美的環(huán)境圖）這里的環(huán)境怎么樣？看起來(lái)舒服嗎？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境，成為一名“綠色小衛(wèi)士”。

　　延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中爭(zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”，形成初步的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。堅(jiān)持正面教育堅(jiān)持正面教育設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境有了一些了解。孩子們說(shuō)得很好，“我們要保護(hù)地球”“不能亂砍亂伐”“不能污染小河里的水”……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這一情況，我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、積極與同伴討論，想出各種讓報(bào)紙"變寶"的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、報(bào)亭的圖片

　　2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、白紙等

　　3、輕音樂(lè)、課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）通過(guò)看圖片、交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。老師播放一張圖片，提問(wèn)：

　　1、小朋友們你們看，這是什么地方呀？（報(bào)亭）是干什么用的？（賣報(bào)紙的）

　　2、那你是在哪里見過(guò)報(bào)紙的？你家里的誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？

　　3、看來(lái)人們都喜歡看報(bào)紙，那你們知不知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等）教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大呀，我們能從報(bào)紙上了解到各種各樣的信息。

　�。ǘ﹥A聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

　　1、老師這里有一張報(bào)紙（出示一張不高心的報(bào)紙）你們看今天報(bào)紙?jiān)趺蠢玻克谋砬樵趺礃�？猜猜它可能遇到什么煩惱�?事呢？（幼兒猜想）

　　2、我們來(lái)仔細(xì)聽聽，報(bào)紙到底有什么煩惱呢。

　　聽故事《報(bào)紙的煩惱》，提問(wèn)：

　�。�1）你知道報(bào)紙娃娃遇到了什么煩惱？

　�。�2）報(bào)紙娃娃喜歡誰(shuí)？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）

　　（3）報(bào)紙娃娃不喜歡誰(shuí)？（圓圓）為什么？（圓圓亂扔報(bào)紙）

　�。�4）園園應(yīng)該怎樣做報(bào)紙才會(huì)變得開心呢？（不亂扔報(bào)紙）

　�。�5）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚰棠虒W(xué)習(xí)呢？如果你有一張報(bào)紙你應(yīng)該怎么對(duì)它呢？

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，因?yàn)樗€有很多的用處�？梢宰黾魣�(bào)、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又可以保護(hù)環(huán)境。

　　3、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。

　　師：除了故事中講到的方法，其實(shí)我們生活中還有很多種辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們小朋友一起來(lái)想想。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法（如：用來(lái)繪畫、做手工、紙球、做小朋友的時(shí)裝表演服裝）小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報(bào)紙變成寶貝的辦法。

　�。ㄈ┎僮鲊L試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論師：小朋友們想不想用報(bào)紙真的變一變？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己開動(dòng)一下我們的小腦筋，來(lái)動(dòng)手試一試，把報(bào)紙變成你想要的寶貝！好開始吧，我們可要比一比誰(shuí)做的又快又好，又安靜。

　　2、幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。（放輕音樂(lè)）

　　3、展示幼兒作品提問(wèn)：你們用報(bào)紙做了些什么事情呢？

　　師：看！這次報(bào)紙的心情怎樣啦？（老師出示報(bào)紙開心的表情圖）

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。今天我們班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起來(lái)夸夸自己吧。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　探索并初步了解噪音的來(lái)源和影響。

　　積極思考，提出減少噪音的建議，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先錄下汽車?yán)嚷�、人們大聲用手機(jī)打電話的聲音、電視機(jī)的嘈雜聲、人們唱卡拉OK的聲音，并在上課前把手機(jī)藏在活動(dòng)室里。

　　《救救地球》幼兒用書或電子書第18 — 19頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體/小組

　　1、請(qǐng)一名老師悄悄撥打事先藏起的手機(jī)，讓它響起來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那是什么聲音，并一起找出聲音的來(lái)源。

　　2、出示幼兒用書或電子書，與幼兒講述故事：

　　紅鳥看見屋頂上有一只小黑貓，耳朵上塞著大塞子，便飛到屋頂上問(wèn)小黑貓：“小黑貓，為什么你用兩個(gè)大塞子塞著耳朵呢？”小黑貓回答說(shuō)：“周圍有太多的聲音，很吵，讓我的`耳朵很不舒服！”紅鳥說(shuō)：“你聽到什么很吵的聲音呢？”小黑貓說(shuō)：“你聽一聽吧！”

　　3、老師播放錄音，請(qǐng)幼兒猜猜是什么聲音：

　　汽車的喇叭聲；

　　人們大聲用手機(jī)打電話的聲音；

　　電視機(jī)的嘈雜聲；

　　人們唱卡拉OK的聲音。

　　4、幼兒猜對(duì)后，老師繼續(xù)講故事：

　　小黑貓說(shuō)：“汽車聲、人的嘈雜聲，還有電視機(jī)的聲音，到處都是噪音，太吵了！”紅鳥說(shuō)：“這些聲音真難聽，難怪你要用兩個(gè)大塞子塞住耳朵了。那么，你喜歡聽什么聲音呢？”小黑貓說(shuō)：“我喜歡聽大自然的聲音�！�

　　5、與幼兒討論：

　　小黑貓什么地方讓紅鳥感到奇怪？（用大塞子塞住耳朵。）

　　小黑貓為什么用大塞子塞住耳朵？（周圍有太多嘈雜的聲音。）

　　小黑貓聽到什么聲音？（汽車聲、人的嘈雜聲和電視機(jī)的音量。）

　　聽到這些噪音，你會(huì)有什么感覺？（自由回答，例如覺得很不舒服。）

　　6、請(qǐng)幼兒想想怎樣減少噪音，如輕聲說(shuō)話、調(diào)低電視機(jī)或收音機(jī)的音量等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說(shuō)出一些常見的噪音污染的來(lái)源和影響。

　　能說(shuō)出一些常見的減少噪音的方法。

　　備注

　　活動(dòng)建議：

　　《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》第14頁(yè)可作為延伸活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)噪音的來(lái)源。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒愿意傾訴自己的煩惱，知道煩惱是一種正常的情緒體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)幼兒積極面對(duì)煩惱、嘗試解決煩惱的樂(lè)觀態(tài)度。

　　認(rèn)知與能力目標(biāo)

　　幫助幼兒理解煩惱的含義，能夠識(shí)別和表達(dá)自己及他人的煩惱。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法解決煩惱，提高問(wèn)題解決能力和思維能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓幼兒清晰地表達(dá)自己的煩惱，理解每個(gè)人都有煩惱。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)煩惱的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　針對(duì)不同幼兒的煩惱，引導(dǎo)他們找到合適的解決途徑，尤其是當(dāng)煩惱涉及到復(fù)雜的人際關(guān)系或情感問(wèn)題時(shí)。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法：通過(guò)與幼兒的親切交談，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的煩惱。

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些與煩惱相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和思考。

　　游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，如煩惱大揭秘、煩惱小超市等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)煩惱。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　煩惱盒子：一個(gè)精美的紙盒，用于收集幼兒寫有煩惱的紙條。

　　繪畫工具：若干彩筆、畫紙，供幼兒繪畫煩惱場(chǎng)景。

　　多媒體資料：準(zhǔn)備一些有關(guān)小朋友煩惱的動(dòng)畫視頻片段。

　　自制 “煩惱小超市” 道具：包括寫有各種解決煩惱方法的卡片，如 “和朋友說(shuō)說(shuō)”“自己冷靜一下”“找大人幫忙” 等，以及對(duì)應(yīng)的小道具，如電話玩具（代表找大人幫忙）等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）

　　教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室，手里拿著 “煩惱盒子”，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，這個(gè)盒子里裝著一些小秘密，這些小秘密會(huì)讓我們有時(shí)候不開心，你們猜猜是什么呢？”

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)他們的好奇心，引出 “煩惱” 的主題。

　　（二）感知煩惱（7 分鐘）

　　播放一段多媒體動(dòng)畫視頻，視頻中展現(xiàn)小朋友在生活中遇到的煩惱，如玩具被搶、和朋友吵架、被爸爸媽媽批評(píng)等。

　　播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的小伙伴們?cè)趺蠢�？他們的心情怎么樣？你們有沒(méi)有過(guò)類似的感覺呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受，引導(dǎo)幼兒理解煩惱的概念。

　�。ㄈ﹥A訴煩惱（10 分鐘）

　　教師將準(zhǔn)備好的畫紙和彩筆分發(fā)給幼兒，說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把自己的煩惱畫下來(lái)吧，如果你不想畫，也可以寫在紙條上哦。”

　　幼兒進(jìn)行繪畫或書寫煩惱，教師巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　幼兒完成后，邀請(qǐng)他們將畫或紙條放進(jìn) “煩惱盒子” 里，教師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們把煩惱都放進(jìn)這個(gè)盒子里，看看大家都有什么樣的'煩惱�！�

　�。ㄋ模┓治鰺⿶溃�10 分鐘）

　　教師從 “煩惱盒子” 中隨機(jī)抽取幾張紙條或拿起幾幅畫，和幼兒一起分享，如：“這張紙上寫著‘我的好朋友不和我玩了’，這可真是個(gè)讓人難過(guò)的煩惱呢。小朋友們，你們覺得他為什么會(huì)有這樣的煩惱呀？我們可以怎么幫助他呢？”

　　引導(dǎo)幼兒討論煩惱產(chǎn)生的原因和可能的解決方法，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師將幼兒提出的方法簡(jiǎn)單記錄在黑板上。

　　（五）游戲：煩惱小超市（10 分鐘）

　　教師向幼兒介紹 “煩惱小超市” 的游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了煩惱小超市，這里有各種各樣解決煩惱的辦法，每個(gè)辦法都有一個(gè)小卡片和對(duì)應(yīng)的小道具哦。等會(huì)兒我們來(lái)抽取之前的煩惱，然后來(lái)這里找到你覺得可以解決這個(gè)煩惱的辦法。”

　　教師抽取一個(gè)煩惱，讓幼兒分組到 “煩惱小超市” 中尋找合適的解決方法，每組選一個(gè)代表拿著找到的方法卡片和道具回到座位，和大家分享為什么選擇這個(gè)方法。

　　游戲重復(fù)進(jìn)行幾次，讓幼兒在游戲中熟悉不同的解決煩惱的途徑。

　�。┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)常見的煩惱和解決煩惱的方法，如：“今天我們知道了每個(gè)人都有煩惱，煩惱來(lái)了不要怕，我們可以和朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以找大人幫忙，還可以自己想想辦法呢�！�

　　布置課后小任務(wù)：“小朋友們，回家后可以和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的煩惱，也可以問(wèn)問(wèn)他們有什么煩惱，然后一起想想辦法哦�！�

　　六、教學(xué)延伸

　　在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)煩惱和解決方法的繪本，如《菲菲生氣了》《我不想生氣》等，供幼兒自主閱讀和討論。

　　在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作 “我的煩惱解決方案” 小手冊(cè)。

　　在日常生活中，關(guān)注幼兒的情緒變化，當(dāng)幼兒遇到煩惱時(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的方法來(lái)解決。

　　幼兒園大班教案《煩惱》 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感與認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒了解煩惱是一種正常的情緒體驗(yàn)，每個(gè)人都會(huì)有煩惱。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于面對(duì)自己的煩惱，知道積極的心態(tài)可以緩解煩惱。

　　能力與技能目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地講述自己的煩惱和緩解煩惱的方法。

　　培養(yǎng)幼兒的思維能力，嘗試通過(guò)討論和分享尋找解決煩惱的途徑。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓幼兒充分表達(dá)自己的煩惱，并能理解他人的煩惱。

　　引導(dǎo)幼兒掌握一些簡(jiǎn)單有效的緩解煩惱的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助幼兒用積極向上的態(tài)度看待煩惱，避免過(guò)度消極情緒。

　　在討論解決煩惱的方法時(shí)，要結(jié)合幼兒的實(shí)際生活和理解能力。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法：通過(guò)與幼兒親切交談，了解他們的煩惱，引發(fā)他們的興趣和思考。

　　討論法：組織幼兒對(duì)煩惱和解決方法進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些有煩惱情境的小故事或場(chǎng)景，讓幼兒更直觀地感受和理解。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)煩惱主題的.繪本，如《菲菲生氣了》等。

　　畫紙、彩筆若干。

　　制作 “煩惱盒子”，一個(gè)大紙盒，上面有一個(gè)開口。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）

　　教師微笑著與幼兒打招呼，然后表情變得有些憂愁，說(shuō)：“小朋友們，今天老師有一點(diǎn)不開心呢，你們想知道為什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的情緒變化，引起他們的好奇心。

　　接著說(shuō)：“其實(shí)老師有一個(gè)小煩惱，就像你們有時(shí)候也會(huì)遇到不開心的事情一樣。你們有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)候呢？” 從而引出煩惱的話題。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)煩惱（7 分鐘）

　　教師拿出《菲菲生氣了》繪本，簡(jiǎn)單講述菲菲因?yàn)榻憬銚屃怂耐婢叨浅Ｉ鷼獾墓适缕危釂?wèn)：“菲菲現(xiàn)在的心情怎么樣？她遇到了什么事情？你們覺得這是她的煩惱嗎？” 引導(dǎo)幼兒理解煩惱就是讓人不開心、困擾的事情。

　　鼓勵(lì)幼兒分享自己曾經(jīng)遇到的類似不開心的經(jīng)歷，如 “有沒(méi)有小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)，你什么時(shí)候會(huì)像菲菲一樣不開心呢？” 讓幼兒在分享中進(jìn)一步明確煩惱的概念。

　�。ㄈ﹥A訴煩惱（10 分鐘）

　　教師拿出 “煩惱盒子”，對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在我們每個(gè)人都可能有一些小煩惱藏在心里，我們可以把它寫下來(lái)或者畫下來(lái)，然后放進(jìn)這個(gè)煩惱盒子里�！� 給幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，讓他們可以自由選擇用畫畫或者簡(jiǎn)單的文字來(lái)表達(dá)自己的煩惱。

　　幼兒完成后，邀請(qǐng)部分幼兒來(lái)到前面，將自己的煩惱紙放進(jìn)盒子里，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己畫的或者寫的內(nèi)容，如果幼兒不愿意說(shuō)也不勉強(qiáng)。

　　（四）討論煩惱（10 分鐘）

　　教師從煩惱盒子里拿出幾張幼兒的煩惱紙條，讀出內(nèi)容，然后問(wèn)其他幼兒：“大家覺得他遇到這個(gè)煩惱該怎么辦呢？” 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提出自己的想法。

　　對(duì)于幼兒提出的解決方法，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，比如，如果幼兒說(shuō) “被別人搶了玩具很煩惱，那就搶回來(lái)”，教師可以引導(dǎo)說(shuō)：“搶回來(lái)可能會(huì)讓大家都更不開心呢，我們有沒(méi)有更好的辦法，比如可以和他說(shuō)我們輪流玩？”

　�。ㄎ澹┚徑鉄⿶赖姆椒ǎ�10 分鐘）

　　教師結(jié)合幼兒提出的解決方法和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，和幼兒一起總結(jié)一些緩解煩惱的方法，如：和朋友分享、深呼吸、聽喜歡的音樂(lè)、找大人幫忙等。可以一邊說(shuō)一邊示范深呼吸等簡(jiǎn)單方法。

　　讓幼兒選擇一種自己覺得最容易做到的方法，和旁邊的小朋友互相練習(xí)一下，比如互相說(shuō)一說(shuō)煩惱，或者一起深呼吸幾次。

　�。┙Y(jié)束（5 分鐘）

　　教師再次拿出煩惱盒子，對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在我們有了這么多好辦法，我們的煩惱就不會(huì)那么可怕了。我們可以把這些煩惱紙條先放在盒子里，如果以后再遇到這些煩惱，就可以用我們今天學(xué)到的方法來(lái)趕走它。”

　　最后，教師和幼兒一起唱一首歡快的兒歌，如《幸福拍手歌》，在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　六、教學(xué)延伸

　　在班級(jí)里設(shè)置一個(gè) “煩惱小角落”，放置一些紙和筆，幼兒在平時(shí)如果有煩惱可以隨時(shí)去記錄下來(lái)，老師定期和幼兒一起討論解決。

　　鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己在幼兒園學(xué)到的緩解煩惱的方法，并且和爸爸媽媽一起討論家人有沒(méi)有煩惱，該怎么解決。

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