幼兒園《雨后》教案

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園《雨后》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《雨后》教案1

　　小班教案《雨前雨后》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)按照從上到往下的順序觀察圖片，了解下雨前和下雨后不一樣的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索自然的興趣，發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，快來看看幼兒園小班《雨前雨后》教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解下雨前和下雨后不一樣的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索自然的興趣

　　2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)按照從上到往下的順序觀察圖片。

　　3．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4．培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖60-40、練習(xí)冊。

　　活動(dòng)過程：

　　1．先彈奏一段急促的'樂曲，讓幼兒感受。你聽了這段曲子后，感受要怎么了？原來是快要下雨了。下雨前有哪些現(xiàn)象呢？

　　2．通過觀察圖片，了解下雨前的一些特殊自然現(xiàn)象。

　�。�1） 這幅圖上畫的是下雨前的一些現(xiàn)象，讓我們來看看吧！

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒按照從上往下的順序看圖。平時(shí)的云朵是什么樣的？下雨前，又是什么樣的呢？水面上的蜻蜓怎么樣了？為什么它會飛得低低的呢？青蛙在做什么？我們來學(xué)一學(xué)。這是誰？它們在做什么？為什么小螞蟻要趕緊搬家呢？

　�。�3） 請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下雨前一些自然環(huán)境的變化。

　　3． 通過觀察圖片，了解下雨后的一些特殊自然現(xiàn)象。

　�。�1） 雨嘩啦啦地下完了，這時(shí)外面會又會有什么樣的景象呢？

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒獨(dú)立按照從上往下的順序看圖，然后再相互說說。

　　（3） 集體交流。

　�。�4） 請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下雨后一些特殊的自然現(xiàn)象。

　　4． 比較雨前和雨后不一樣的自然現(xiàn)象。

　　下雨前和下雨后有什么不一樣的地方呢？

　　5． 游戲：聽音樂變化，用動(dòng)作表現(xiàn)下雨前和下雨后的特殊自然現(xiàn)象。

　　6． 結(jié)束活動(dòng)。請你們和爸媽一起觀察一下，下雨前和下雨后還有哪些特殊的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸：

　　完成練習(xí)冊內(nèi)容、教幼兒繪畫彩虹、唱《虹彩妹妹》歌。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

幼兒園《雨后》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解下雨前和下雨后不一樣的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索自然地興趣，

　　2、學(xué)習(xí)按照從上往下的順序觀察圖片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)開始。(觀察圖片，了解下雨前的一些特殊自然現(xiàn)象。)

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課我們要上科學(xué)課，我們先一起來看看圖片吧!你們在圖上你看到了什么呢?

　　(引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒按照從上往下的順序看圖)

　　老師：云朵怎么樣的?為什么會這樣呢?會發(fā)生什么事呢?

　　老師：水面上的蜻蜓怎樣了?為什么它會飛得低低的呢?

　　老師：青蛙在做什么呢?我們來學(xué)一學(xué)。

　　老師：這是誰?它們在做什么?

　　老師：為什么小螞蟻要趕緊搬家呢?

　　(請幼兒結(jié)合自身觀察過的情況再進(jìn)行講述)

　　老師：原來呀，下大雨之前呀，云朵會變的黑黑的，水面上的蜻蜓會飛的很低，青蛙也會蹲在荷葉上“呱呱呱”的叫著，小螞蟻也會把家搬到安全一點(diǎn)的.地方，

　　二、通過觀察圖片，了解下雨后的一些特殊自然現(xiàn)象。

　　老師：剛剛我們知道了一些下雨之前會發(fā)生的情況，那下完了雨之后又會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：那我們繼續(xù)來看圖吧!

　　1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立按照從上往下的順序看圖，然后再相互說說。

　　2、集體交流。

　　老師：請小朋友們按照從上往下的順序說說下雨后有什么樣的景象。

　　(幼兒回答)

　　三、比較雨前和雨后不一樣的自然現(xiàn)象。

　　老師：剛剛我們看了下雨之前下雨之后的圖片，那么下雨前和下雨后有什么不一樣的地方呢?

　　(幼兒回答)

　　3、請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下雨后的一些特殊的自然現(xiàn)象。

　　老師：那小朋友們，你們會用動(dòng)作來表現(xiàn)下雨之前和下雨之后的現(xiàn)象嗎?誰來示范一下呢?

　　(老師彈奏《大雨小雨》，幼兒跟著音樂表現(xiàn)。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：好啦，老師希望小朋友們回到家里有機(jī)會的話也要跟爸爸媽媽一起分享下雨前和下雨后的變化哦。

幼兒園《雨后》教案3

　　在體現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提下，設(shè)計(jì)教案要明確一個(gè)目標(biāo)：那就是要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場所，讓學(xué)生對生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解，把課堂教學(xué)引向生活的天地，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和口頭表達(dá)能力。要達(dá)到上述的目的，教師就要舍得從講臺上走下來，把學(xué)生請上去，真正突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)《雨后》這篇課文時(shí)，我是這樣做的：

　　一、少作主，重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生商量決定。

　　轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，這不失為一種高明的做法。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了興趣，課堂就活了，教師做到心里有數(shù)即可。比如在《雨后》的課堂教學(xué)中，我在出示課題后，學(xué)生就會產(chǎn)生許多疑問：雨后，為什么孩子們快樂得好像神仙一樣？小哥哥摔跤了，為什么卻發(fā)射出興奮和驕傲？小妹妹為什么希望自己也摔這么痛快的一跤？……如果以學(xué)生的理解水平來衡量學(xué)生提出的問題，那么學(xué)生弄不明白的問題都可看成是重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的首要前提。

　　二、少表態(tài)，疑點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生討論解決。

　　這個(gè)過程是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，思辨和歸納等能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，先可以把問題分到小組，讓學(xué)生充分討論后，再派代表交流，這是課堂最精彩的地方，只要學(xué)生能自圓其說，言之有理就行。例如：“小妹妹為什么希望自己也摔這么痛快的一跤？”這一問題。有的學(xué)生說：“小妹妹可能沒有摔跤過�！庇械膶W(xué)生說：“小妹妹喜歡雨水濺到身上，泥土弄到身上的感覺�！庇械膶W(xué)生說：“小妹妹喜歡像小哥哥摔跤后那么興奮�！薄�…學(xué)生之間單向、雙向和多向的交流，就形成了課堂內(nèi)一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，在交流不同層次學(xué)生的優(yōu)勢就得到了互補(bǔ)，這時(shí)，教師是聽眾，是評委，學(xué)生對同一個(gè)問題爭論不休時(shí)，只適時(shí)地給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　三、少限制，多讓學(xué)生自由表達(dá)。

　　讓學(xué)生跳出課文內(nèi)容的`圈子，從文中學(xué)點(diǎn)寫作方面的技巧，用這種技巧讓學(xué)生從身邊的人和事中，引發(fā)思考。學(xué)完這篇課文后，我就讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子，學(xué)寫詩。真沒想到，學(xué)生還真有點(diǎn)像小詩人的樣子呢。

　　學(xué)生1：水珠在樹葉上晃動(dòng)，地面上變得更滑了。雨后燦爛的太陽出來了，彩虹也出來了。

　　學(xué)生2：雨停了，水珠滴落在蜘蛛網(wǎng)上，像一條項(xiàng)鏈掛在媽媽脖子上真美麗。小朋友都出來玩，不是玩衣服濕了，就是頭發(fā)濕了。

　　學(xué)生3：一棵樹上掛著一條項(xiàng)鏈，啊，好美麗！小弟弟看見了，急忙跑過去。哎，不好，小弟弟摔了一跤。而他的臉卻笑了笑，他站起身，忽然看見原來項(xiàng)鏈?zhǔn)撬�珠落在蜘蛛網(wǎng)上。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

　　2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

　　2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

　　教學(xué)流程：

　　第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

　　1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)！

　�。ㄕ故驹~語：雨后廣場水花糟糕）

　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）

　　3、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧�。ㄉ鷷乘�欲言）

　　[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

　　師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？

　　第二階段：朗讀階段。

　　一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

　　1、聽讀，初步感知。

　　2、領(lǐng)讀。

　　3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

　　4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字）。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

　　二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

　　師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整）

　　把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

　　1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。

　　2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

　　3、師生接龍讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達(dá)到了人人參與的目的。

　　三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

　　師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

　　是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

　　1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）

　　2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

　　3、自己試讀。

　　4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

　　5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

　　[設(shè)計(jì)意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

　　第三階段：課外拓展階段。

　　布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：

　　1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

　　2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。

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