幼兒園教案《家》

時(shí)間：2023-03-10 16:33:22 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案《家》合集15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案《家》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《家》合集15篇

幼兒園教案《家》1

　　教育目的：

　　1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、關(guān)心喜愛小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。

　　2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話--我喜歡的小動(dòng)物。

　　三、內(nèi)容-動(dòng)物的家

　　1、介紹教具，并取來放在桌上。

　　2、談話：《溫暖的家》

　　師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動(dòng)物們是不是也有自己的家呢？

　　讓幼兒自由說出知道的，動(dòng)物的家。

　　小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。

　　3、給動(dòng)物找家。

　　出示布置好的沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。

　　引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。

　　幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。

　　初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說一說哪些動(dòng)物住在這引起家里。

　　4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動(dòng)物將會(huì)怎么樣？我們又會(huì)怎樣？應(yīng)該怎么辦？

　　欣賞詩歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人類和動(dòng)物的家。

　　5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地是牛羊的`家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家……

　　6、整理教具并歸位。

　　溫暖的家

　　甲殼是烏龜?shù)募?/p>

　　海螺殼是寄居蟹的家

　　貝殼是河蚌的家

　　下雨了他們都有溫暖的家。

　　蜂窩是蜜蜂的家

　　花朵是蝴蝶的家

　　樹林是小鳥的家

　　下雨了他們都有溫暖的家。

　　樹洞是小松鼠的家，

　　土洞是小兔子的家，

　　石洞是大灰狼的家，

　　下雨了

　　他們都有溫暖的家。

　　高樓是小朋友的家，

　　下雨了他們都有溫暖的家。

幼兒園教案《家》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

　　2、通過貼門簾的游戲，體驗(yàn)幫助小兔的樂趣。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的.范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔家的新門簾》。

　　2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣：

　　——教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞。

　　——師：小兔家發(fā)生了什么?

　　——繼續(xù)觀看故事。

　　——師：小兔用什么做門簾呢?

　　——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形，掛窗簾：

　　——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

　　——小結(jié)：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。

　　三、學(xué)習(xí)做樹葉門簾：

　　——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

　　——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

　　四、大家來做門簾：

　　——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請(qǐng)你們來幫助一下她好嗎?

　　——教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼。

　　五、作品欣賞：

　　——師：請(qǐng)小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?

　　六、活動(dòng)延伸：

　　——師：森林里的小動(dòng)物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材

　　料都放在我們的教室區(qū)角里了，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物們一起去完成好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

幼兒園教案《家》3

　　【活動(dòng)名稱】

　　語言教案——“詩歌：家”（中班）

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動(dòng)指導(dǎo)】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的'家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒因是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

　　密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園教案《家》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片6張，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置懸念，引出課題。

　　1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜

　　他還有個(gè)家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

　　2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。

　　二、欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。

　　1、教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？

　�。ㄖ该變赫f一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

　　2、集體看著照片學(xué)念兒歌。

　　3、指名個(gè)別幼兒上來看著照片學(xué)念兒歌

　　4、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進(jìn)兒

　　歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

　　嗎？

　�。ǜ剑﹥焊�

　　幼兒園也是我的`家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

　　活動(dòng)反思：

　　在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對(duì)兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒園教案《家》5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞故事，感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩，理解故事內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象續(xù)編故事。

　　3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的'興趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒操作材料。

　　2、投影儀、字卡（踩）。

　　3、錄音故事。

　　活動(dòng)過程

　　1、觀察圖片（投影儀）。

　　圖片上有誰？猜猜它們在干什么？

　　2、欣賞故事（聽錄音）

　�。�1）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?/p>

　　（2）小狐貍過生日，它出了什么好主意使大家快樂？

　　3、師生共同閱讀

　　（1）白地毯怎么會(huì)變成花地毯？

　　（2）你認(rèn)識(shí)故事中的“踩”字么？找找在第幾行第幾個(gè)。

　　4、擴(kuò)展想象，續(xù)編故事。

　　還有誰也會(huì)來小狐貍家參加生日活動(dòng)？它會(huì)讓地毯變出什么美麗的圖案？

　　5、活動(dòng)遷移

　　在你的生日活動(dòng)中，你會(huì)想出什么辦法讓朋友快樂？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、在幼兒擴(kuò)展想象時(shí)，可以先簡單畫出想象圖案，再進(jìn)行語言描述。

　　2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。

幼兒園教案《家》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗(yàn)中，提高孩子的表現(xiàn)能力。

　　2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體制作：關(guān)于幼兒在角色游戲中做娃娃家的'情景

　　幼兒每人一個(gè)布娃娃

　　活動(dòng)流程：

　　調(diào)動(dòng)情緒——體驗(yàn)感受——游戲再現(xiàn)

　　一、歌曲復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)情緒：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲“魚兒朋友”

　　師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發(fā)愁，為什么呀？

　　小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個(gè)人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲“小烏龜”

　　師：小魚小魚別發(fā)愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

　　小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

　　二、體驗(yàn)感受歌曲《娃娃家》：

　　1、播放多媒體（一個(gè)在哭的小娃娃）

　　師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）

　　我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）

　　2、咦？現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀？（出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片）

　　問其中的小朋友你在干什么呢？

　　哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

　　3、感受體驗(yàn)歌曲

　　1）這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

　　2）孩子抱著娃娃欣賞音樂。

　　4、提問：

　�。�1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

　�。�2）娃娃餓了怎么辦的呢？

　　師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

　　5、孩子與教師再次感受：

　　師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

　　你們喜歡賈老師這個(gè)媽媽嗎？為什么？（練習(xí)“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

　　6、情感激發(fā)：

　　師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？

　　你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關(guān)心他們呀？

　　我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關(guān)心娃娃，愿意嗎？

　　三、游戲再現(xiàn)：

　　游戲“找朋友”

　　師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現(xiàn)在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？

　　是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

幼兒園教案《家》7

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　（一）、引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友。

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對(duì)了你們說對(duì)了。

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

　　5、你們玩完了也累了。

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家，教兒歌。

　　7、你們都找到了自己的家。

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　（二）、教師提問

　　1、藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的幼兒園是誰的家？

　　2、幼兒看圖分組說

　　3、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都把好朋友送回家了，請(qǐng)你們在動(dòng)腦筋想一想。

　　藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家？

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的.草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

幼兒園教案《家》8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

　　活動(dòng)材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

　　提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的`基礎(chǔ)。

　　另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

　　活動(dòng)過程：

　　(一)通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來做客。

　　1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。

　　剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣?

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

　　它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

　　(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

　　(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

　　(四)分享快樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。

　　活動(dòng)反思：

　　一、喚醒自我

　　智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開學(xué)習(xí)的前提。

　　二、回歸生活

　　教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語言學(xué)生的語言的表達(dá)能力。

　　三、動(dòng)手探索

　　通過刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。

　　四、游戲激趣

　　課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。

幼兒園教案《家》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。

　　2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂活動(dòng)

　　小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

　　二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。

　　師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？

　　三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。

　　1、師：我也有一個(gè)可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

　　2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

　　3、師：你覺得哪些歌詞很好？

　　4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

　　四、學(xué)唱歌曲《可愛的`家》

　　1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

　　2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

　　五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。

幼兒園教案《家》10

　　一、活動(dòng)構(gòu)思

　　從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們試圖通過豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬� 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：

　　1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃，但不確定具體做法

　　即從一級(jí)主題到二級(jí)主題，以及從二級(jí)主題派生出來的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的日計(jì)劃當(dāng)中。

　�。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)

　　在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。

　　一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購物”的活動(dòng)，其過程如下：

　　1、參觀超市

　　參觀前組織幼兒談話：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問題去參觀。

　　小朋友參觀超市

　　2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

　　匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

　　3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

　　第一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額第二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三：會(huì)進(jìn)行簡單的價(jià)格運(yùn)算，能比較合理的支配錢。

　　4、超市購物

　　從超市參觀回來，幼兒興趣點(diǎn)很高，當(dāng)時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的'價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

　�。�1）購物準(zhǔn)備

　　家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。

　　（2）購物實(shí)況

　　參加35名幼兒，最多消費(fèi)額為17.30元，最少消費(fèi)額為0.30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

　�。ㄈ�、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境

　　在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

　　1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

　　其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面：

　　第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)第二：根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用

　　參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�1）給幼兒提供一個(gè)開放性的環(huán)境。孩子們在實(shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。（2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。（3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識(shí)，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

　　(四)活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

　　1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)

　　以超市購物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據(jù)孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來制做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

　　活動(dòng)一：煮玉米活動(dòng)二：水果拼盤活動(dòng)三：蛋花湯

　　3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

　　活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，以小組與集體

　　交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師做評(píng)價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達(dá)活動(dòng)過程及結(jié)果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）

　　4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

　　在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

　�。�1）有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。（2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

　　5．實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

　　在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實(shí)現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

　�。�1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。（4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)現(xiàn)家園共育

　　在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：

　　1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

　�。�1）召開家長會(huì)。（2）組織家長開放日活動(dòng)。

　　2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

　　教師與家長交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題，對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

　　3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注重幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過程）

　　4、班級(jí)環(huán)境向家長開放

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。（2）請(qǐng)家長參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。（3）關(guān)注家長對(duì)活動(dòng)的反饋。

　　附：家長來稿

　　摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動(dòng) 20xx年/11月王天卉媽媽記得那天去接孩子時(shí)，看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現(xiàn)給家人時(shí)，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動(dòng)中，受益最大的無疑是孩子們，因?yàn)樗麄儷@得了按照自身心理特點(diǎn)去感知世界的機(jī)會(huì)。

幼兒園教案《家》11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

　　2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、紙箱房子兩個(gè)

　　2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個(gè)

　　3、教學(xué)PPT課件及教室

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

　　難點(diǎn)：

　　喜歡上幼兒園

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　1、出示娃娃玩偶寶寶，創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。

　　師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個(gè)招呼吧！

　　2、教師扮演寶寶

　　提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認(rèn)識(shí)大家，今天我想請(qǐng)各位小朋友到我家做客，不過我有兩個(gè)家，你們想去哪個(gè)呢？小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說他有兩個(gè)家，請(qǐng)你們猜一猜，寶寶的'另一個(gè)家在哪里？”

　　3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶

　�。�1）師：這幢房子是我的家，家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子，這里有我的老師和同學(xué)。

　�。�2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀？”

　�。�3）小結(jié)：對(duì)啦對(duì)啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，我可喜歡我的幼兒園了。

　　（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

　　二、玩偶表演，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

　　1、教師完整的朗誦兒歌，并向幼兒提問。

　　提問：早晨，樂樂是怎么離開家的？他高興嗎？那你是怎么離開家的？你有什么感覺？到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做那些事情呢？

　　2、幼兒進(jìn)行回答后，教師朗誦一遍兒歌中相對(duì)應(yīng)的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

　　3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情，游戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動(dòng)畫片等。

　　4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢，說給別的小朋友聽一聽。

　　三、集體朗誦兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。

　　師：小朋友們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

　　1、分男孩、女孩念兒歌。

　　2、分小組念兒歌。

　　3、提問：小朋友們，今天學(xué)了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

　　4、小結(jié)：老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”

　　附兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

幼兒園教案《家》12

　　活動(dòng)名稱：我的家

　　活動(dòng)目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

　　難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形彩紙每人一張，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）

　　今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

　　二、講解示范：

　　1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）

　　把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

　　2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

　　3、在房子的'前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評(píng)：

　　幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

　　最好的美術(shù)學(xué)校

幼兒園教案《家》13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，并了解自己家庭的主要成員，我特設(shè)了這個(gè)語言活動(dòng)-----《我有一個(gè)幸福的家》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解“幸�！钡暮x，嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡單的仿編活動(dòng)。

　　3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過語言引起提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你們天天從哪里來到幼兒園的？我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里除了你，還有誰呢？在這個(gè)家庭里，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂嗎？

　　師出示圖片：今天老師把這個(gè)快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細(xì)地聽好了，老師在詩歌里說了什么？

　　分析：與孩子進(jìn)行語言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個(gè)寬松的氛圍中來學(xué)習(xí)詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。

　　二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，你聽到了什么？

　　在這個(gè)幸福的`家里有誰？

　　在這個(gè)家里，大家是怎樣的？

　　三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩歌《我有一個(gè)幸福的家》。

　　1、師幼把剛才聽到的復(fù)述一遍。

　　2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）

　　案例實(shí)錄：由于詩歌簡單、簡潔，所以孩子一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。而且很熟練。

　　四、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。

　　五、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家里，除了有爸爸媽媽，還有誰？

　　反思：

　　在本次活動(dòng)中，我通過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點(diǎn)，再運(yùn)用圖片使孩子進(jìn)一步了解家庭中的人員，也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩歌簡潔、通俗，孩子們學(xué)起來也特別的快。在創(chuàng)編時(shí)，由于孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創(chuàng)編方面也沒什么問題。

幼兒園教案《家》14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道老子和孔子及諸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家爭鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、合作討論、總結(jié)歸納等方法，加深學(xué)生對(duì)各派學(xué)說的理解和應(yīng)用，掌握各派學(xué)說的觀點(diǎn)，能夠?qū)W為所用。

　　3、學(xué)習(xí)孔子和諸子百家獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新、變革實(shí)踐的勇氣和精神，增強(qiáng)民族自豪感;樹立積極進(jìn)取的`人生態(tài)度，形成良好的個(gè)人素質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：孔子和儒家學(xué)說、百家爭鳴

　　難點(diǎn)：各學(xué)派的政治主張

　　三、教學(xué)策略

　　本課采用四步教學(xué)法：教材自讀、合作析疑、提升解惑、拓展運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)、組織下，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自讀教材去感知教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問題;運(yùn)用整體認(rèn)知的方法把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深理解知識(shí);運(yùn)用拓展思維，達(dá)到借古鑒今、學(xué)史明智的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：通過網(wǎng)絡(luò)和書籍查找相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　學(xué)生：收集諸子百家的資料、觀看相關(guān)的百家講壇視頻。

　　五、教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　著名學(xué)者易中天對(duì)我國古代幾位思想家有過這樣的評(píng)價(jià)：

　　在孔子那里讀到一顆愛心，構(gòu)建和諧;

　　在孟子那里讀到一股正氣，平治天下;

　　在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;

　　在韓非那里讀到一雙冷眼，直面人生。

　　這些思想家生活在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，這一時(shí)期我國的學(xué)術(shù)思想異�；钴S，諸子百家思想學(xué)說千姿紛呈，出現(xiàn)了百家爭鳴的局面。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課“百家爭鳴”。(板書)

　　設(shè)計(jì)意圖：深情朗讀名人經(jīng)典的文字，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，自然切入。

　　【講授新課】

　　解題

　　教師：“百家”指春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家，其中影響最大的是儒、道、墨、法四家學(xué)派。同學(xué)們看書第39頁，回答：什么是百家爭鳴?

　　學(xué)生：依據(jù)教材介紹“百家爭鳴”的含義。

　　找思想家

　　教師：本課我們要學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)容：老子、孔子和儒家學(xué)說、百家爭鳴。同學(xué)們說一說，本課我們要了解哪些思想家?

　　學(xué)生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、莊子、韓非。

幼兒園教案《家》15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn)，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。

　　教材分析：

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來說，家是他們認(rèn)為最安全而又溫馨的港灣，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗(yàn)和家人在一起的歡樂時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗(yàn)。

　　《我的家》是通過幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對(duì)他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。

　　2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛。

　　2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒對(duì)"愛"的體會(huì)。