幼兒園貓教案集合15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園貓教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園貓教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

　　3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。

　　2．幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進(jìn)行講述。

　　四、活動(dòng)過程

　　1．出示手偶,激發(fā)興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

　　1．出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問（1）這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜,瓶子里裝的是什么？

　�。�4）貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　2．觀察圖二（1)這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面,為什么？

　　(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　3．觀察圖一(1)這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?

　　(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃�？墒�,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說："這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"(3)它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎？

　　4．觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里,為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問：

　�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　�。�2）貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

　　（3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

　　5．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。�?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,連起來編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的`,用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

　�。�1）幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

　　(3)教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

　　6.教師示范講述。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

　　2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　六、活動(dòng)建議可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

幼兒園貓教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：今天老師給你們帶來一個(gè)故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）

　　2、師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）

　　3、師：對(duì)了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時(shí)，就在底板上擺出小寶和小貓的.圖譜。）

　　二、教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1、師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請(qǐng)小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）

　　2、教師示范朗讀繞口令1—2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。

　　師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽一聽，有什么感覺。

　　三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、幼兒練習(xí)繞口令。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。

　　（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時(shí)候覺得那些字容易念錯(cuò)？（幼兒回答）

　�。�2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò)，我們一起來念一念。

　　3、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。

　　師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

　　4、鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。

　　師：接下來，速度要加快了，看看哪個(gè)小朋友最能干，念的最好聽。

　　四、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。

　　2、組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰念得又快又好。

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？

　　4、師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

幼兒園貓教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

　　3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入

　　1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。

　　2.教師合著伴奏完整范唱一遍。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.出示圖譜，幫助理解歌詞。

　　師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

　　3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。

　　4.出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的.風(fēng)格

　　師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　聽音樂，邊表演邊走出活動(dòng)室。

　　核心理念：童趣

　　歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱�！独鲜螽嬝垺肥且皇浊�調(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來說，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

　　圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅耍�小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了�！皊o——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來。

　　教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂活動(dòng)的主人。

幼兒園貓教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2．嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3．提高對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2．每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2．教師逐步提問故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3．根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的'格式將圖標(biāo)擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1．教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

　　2．教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2～3遍。，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1．教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）

　　2．教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

　　1．請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

　　教師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

　　2．鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。

　　3．幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1．加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2．引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3．“繞口令秀”：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　4．教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

　　小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園貓教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　3、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動(dòng)物》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：聽，誰來了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲。聽，他們告訴我們什么？

　　2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的'東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。

　　4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

　　提問：小老鼠在干什么？大貓?jiān)诟墒裁囱�？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　師：我們也來唱一唱。

　　要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"。現(xiàn)在，我們來玩這個(gè)游戲。

　　小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

　　3、繼續(xù)游戲。

　　四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開心嗎？老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好？

幼兒園貓教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

　　活動(dòng)過程

　　1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

　　2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗�的變大才擋住了洪水，救了大家�?/p>

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

　　活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變?cè)酱�，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了�！蹦�格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變?cè)酱�，越變�(cè)酱蟆?/p>

　　一開始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來它變得像馬一樣大。

　　再后來莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變?cè)酱螅�面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。

　　面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

　　莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

　　莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。

　　面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

　　莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。

　　面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。

　　它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫著：越變?cè)酱蟮哪�格，救了我們�?/p>

　　《面包房里的貓》反思：

　　故事對(duì)于孩子來說，是一個(gè)充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價(jià)值。因?yàn)槊總�(gè)故事中所蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生圍繞主人公性格特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。

　　首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測(cè)故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個(gè)鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會(huì)越變?cè)酱竽?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。

　　接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對(duì)于孩子們的猜測(cè)，經(jīng)過故事的講述，大家都認(rèn)為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對(duì)故事的理解上，孩子們都回答的`非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達(dá)能力，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動(dòng)性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時(shí)傾聽的更為認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸瑁�不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測(cè)的過程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣，而且這種行為對(duì)大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識(shí)到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢(shì)在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。

幼兒園貓教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2．并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

　　3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的`興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3.幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？它們是怎么說的？貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！ XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　�。�3）提問：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4.教師小結(jié)

　　5.完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五．評(píng)價(jià)要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事：

　　貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

　　（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園貓教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的'形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

　　2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

　　1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

　　師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

幼兒園貓教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等

　　2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀�。�（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。）

　　3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好��！"（評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　　（1）鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧�。�隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

　�。�2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

　�。�3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。）（評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。）

　�。�4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的�。ń處熯吢�速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。）

　　2、理解、熟悉歌詞：

　　（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

　　（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）（評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）

　�。�3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）

　�。�4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"（很高興、很得意、很開心??）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

　�。�5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

　　（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們?cè)賮沓�一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來�?

　　（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）

　�。�7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧�。ㄒ魳沸�律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。）（評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。�8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫--（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）

　　教學(xué)反思

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的'規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向xx。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)�入活�?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

　　不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙�避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼�(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園貓教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友們,我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,進(jìn)

　　一步讓幼兒理解歌詞。

　　2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了,來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。

　　3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　(二)講解游戲玩法和規(guī)則

　　小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的'動(dòng)作,老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作,后來一只小貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　(三)延伸活動(dòng)

　　老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?

幼兒園貓教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。

　�。�2）音樂《老鼠畫貓》。

　　活動(dòng)過程：

　　一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。

　　1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。

　　師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？

　　2.引導(dǎo)討論，了解特征。

　　提問：

　�。�1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）

　�。�2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？

　�。ㄗψ印⒀例X、眼睛等）

　　3.啟發(fā)想象，理解歌詞。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫出來。

　　師：有一天，我夢(mèng)見自己有一只神奇的畫筆，我要用這只神奇的畫筆把貓畫成不會(huì)抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什么樣呢？

　　（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。

　　引導(dǎo)語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開始畫貓了！

　　二.學(xué)唱歌曲。

　　1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧�。┙處熤钢�畫面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。

　　2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。

　　4.動(dòng)作表達(dá)。

　　師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！

　�。ㄖ攸c(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）

　　5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　（1）提問：我們畫了一只這樣的貓，你們的'心情怎么樣�。磕銈兊靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么笑呢？

　　（哈哈、嘻嘻、呵呵）

　�。�2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

　　A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。

　　B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。

　　三、以音樂游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)樱�如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

幼兒園貓教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話，討論，增進(jìn)對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？

　�。ㄒ�求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。）

　　評(píng)價(jià)：

　　1、你學(xué)得真像。

　　2、你說得真響亮。

　　說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領(lǐng)？

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

　　1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽�？矗�故事里的貓來了。

　　故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己。”

　　請(qǐng)你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎？

　　那我們一起來看看吧。

　　2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會(huì)說什么？會(huì)有什么表情？

　　請(qǐng)你們來想一想，老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢？它會(huì)說什么？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒充分講述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問：貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）

　　3、那么，現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。

　　你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話，然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽好了，請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么？會(huì)有什么動(dòng)作？等。）

　　4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀？

　　現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請(qǐng)你們來比較一下，老師扮演的'貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來評(píng)價(jià)：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對(duì)話？滑稽的動(dòng)作？

　　5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對(duì)貓說：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多的老鼠。（出示對(duì)話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯(cuò)，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示對(duì)話框）

　　這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個(gè)故事好不好聽？誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字？（《貓種老鼠》）

　　故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　三、欣賞動(dòng)畫，放松心情，引發(fā)延伸。

　　貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。

　　這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

幼兒園貓教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：動(dòng)物之家（設(shè)計(jì)為6層，每層為10間房，住著各種小動(dòng)物）

　　貓捉老鼠（設(shè)計(jì)一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片）

　　2、幼兒操作材料：對(duì)對(duì)卡（畫著各種動(dòng)物的.圖片）

　　找房子（畫有不同形狀，不同顏色的房子10間，并排列整齊）

　　3、背景音樂《動(dòng)物之歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一：開始部分

　　出示小動(dòng)物，，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二：基本部分

　　1、出示“動(dòng)物之家“，引導(dǎo)幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說一說動(dòng)物的家在哪里？

　　師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法？能向大家介紹一下嗎？

　　請(qǐng)幼兒說出：XX 動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

　　2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

　　師：小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢？我們請(qǐng)小貓來幫忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

　　引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　1） 玩對(duì)對(duì)卡游戲，兩人結(jié)對(duì)玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對(duì)齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走；不同，則放回原處（學(xué)著記憶第幾排、第幾張），兩人輪流，看誰拿的卡片多。

　　2） 找房子，讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數(shù)字的方式表示出來。

　　幼兒可自選活動(dòng)，并交換玩。

　　三：結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒講講，你是怎么玩的？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料繼續(xù)放置于數(shù)字角內(nèi)，并不斷增加難度，提高要求。如：對(duì)對(duì)卡的數(shù)量增多，提高游戲難度。

　　2、在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如XXX你排在第幾排、第幾個(gè)？等等。

幼兒園貓教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中，去當(dāng)他們忠實(shí)的聽眾，由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以，我想通過音樂活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過四段樂句表達(dá)四種類型的貓，再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　大班的孩子已有一定的歌唱能力，能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化。《指南》中指出：教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來展示不同性格的貓，讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

　　活動(dòng)名稱：我是貓

　　活動(dòng)領(lǐng)域：大班藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　2、嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

　　3、感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT音樂圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn)。

　　1、師：小朋友們，都喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些小動(dòng)物？

　　2、出示圖片：今天啊，老師給你們帶來了我最喜歡的小動(dòng)物，你們來看看它是誰？它是怎么叫的？小朋友，學(xué)得可真像��！

　　3、出示不同貓咪的圖片：你們喜歡哪一只？這些貓帶給你什么感覺，又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　（世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣）（原來不同的貓咪叫聲是各不相同的）

　　二、發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探索

　　1、師出示毛線團(tuán)說：“這是什么��？（毛線團(tuán)）對(duì)，小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來當(dāng)小貓咪，和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎？”

　　2、、毛線球來玩游戲了：

　�。�1）小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng)；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

　�。�2）（小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來發(fā)出不同的聲音）看到毛線團(tuán)拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團(tuán)拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來試一試。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

　　1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為它們的小主人，究竟挑選哪一只帶回家？聽聽它們是怎么介紹自己的。

　　2、教師進(jìn)一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

　　——它們都是怎樣的貓？你最喜歡什么貓？（師出示四種貓的圖片）

　　3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

　　——小朋友們，它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎？哪不同？

　�。�1）幼兒通過對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。

　　師：為什么可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣？

　　幼：粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽起來厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　幼：可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方？

　　幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

　　師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿自信的。

　�。�2）幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲（用變化后的嗓音唱），教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

　　師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢？挑戰(zhàn)一下吧！

　　四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。

　　——不同的貓咪，我們可以用不同的動(dòng)作來表示，請(qǐng)小朋友來為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧！

　　——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。

　　五、游戲：《選貓咪》

　　以選貓咪為情節(jié)，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

　　六、延伸

　　每一只貓咪都很可愛，都是人類的好朋友，需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐�伴設(shè)計(jì)動(dòng)作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！

　　大班音樂游戲《我是貓》教學(xué)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，主角就是《貓》，我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓：可愛貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓�；顒�(dòng)開始由我喜歡的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題，讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲；接著，借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探索，使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中；然后，我使用了不同的聲音來介紹這幾只貓，加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí)；再接著以情境式的'形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來展示不同貓的特點(diǎn)；最后以游戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內(nèi)容。首先，我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，我利用新穎的教學(xué)形式，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，增加了幼兒的挑戰(zhàn)性，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確，導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此，導(dǎo)致我在接下來的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制，活動(dòng)效果并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有，在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。通過我的反思，我將好好調(diào)整，努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等，我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。

幼兒園貓教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的.過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

　　2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。

　　3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂情景劇的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問：

　　1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）

　　2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。）聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）

　　二、分段欣賞并表演：

　�。ㄒ唬�、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

　　1、提問：小老鼠在唱什么？

　　2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化��？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。）

　　3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？

　　教學(xué)反思： 音樂中的弱--強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。

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