幼兒園秋天游戲教案(11篇)
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園秋天游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園秋天游戲教案1
【環(huán)境創(chuàng)設】
1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻；在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
【活動目標】
1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的秋天特征。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
【生活活動】
1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
【家園共育】
1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。
2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。
【教學活動】
主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要性；了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類；了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關系；簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關系。
【區(qū)域活動】
美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的'技能。
益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。
科學區(qū)：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習性。
閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
角色區(qū)：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉(xiāng)特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。
建構區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
【活動反思】
1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。
2、對活動過程的反思：幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。
3、對活動效果的評析：在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。
4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。
幼兒園秋天游戲教案2
結構游戲：秋天的公園
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
２、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯(lián)系。
�。�、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
�。�、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
�。�、引導想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的.想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
�。�、幼兒結構游戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
幼兒園秋天游戲教案3
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2．彩色筆。
活動過程：
一、師生問好！
二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�
2．出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3．組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4．出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？
鼓勵幼兒編一編詩歌。
5．依次類推
三、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結束活動
師：請小朋友根據詩歌里的'內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
詩歌：秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的。
楓葉說：
秋天是紅色的。
松樹說：
秋天是綠色的。
大地說：
秋天是彩色的。
幼兒園秋天游戲教案4
活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3、提供散文詩磁帶。（多遍）
4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）
活動過程：
一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”
二、欣賞散文詩，初步理解內容
1、幼兒第一遍欣賞：
提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
�。�1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）
�。�2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的'？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）
�。ㄇ锾靵砹�，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）
3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
鼓勵幼兒大膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？
幼兒園秋天游戲教案5
【活動目標和準備】
讓幼兒感知各種水果的顏色并嘗試用手指點畫表現(xiàn)出來；提醒幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔的習慣，并體驗集體作畫的快樂。
在活動之前已帶幼兒參觀過果園，并拍成了錄像；熟悉歌曲《蘋果》�；顒忧靶铚蕚洹肚锾斓墓麍@》背景長卷，幼兒操作使用的顏料、調色盤，以及各種水果的.胸飾若干。
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒回憶參觀的情境，導入課題。
�。�1）看錄像。
�。�2）提問：“果園里有什么？它們有什么不一樣？”（引導幼兒感知水果的顏色、形狀）
2、游戲“水果娃娃在哪里”。（加深幼兒對色彩的認識）
（1）請小朋友帶上胸飾，賦予他們“水果娃娃”的角色。
�。�2）玩“水果娃娃在哪里”的游戲。
例：（師）紅紅的蘋果娃娃在哪里？
�。ㄓ祝┘t紅的蘋果娃娃在這里。
3、引導幼兒學手指點畫的方法。
（1）出示魔術盒（調色盒），引發(fā)幼兒作畫興趣。
（2）教師示范用手指點出水果。“還有許多水果娃娃躲在顏料盒里呢，瞧，老師把它們變出來了�！�
（3）幼兒嘗試點畫。（個別幼兒）
4、幼兒集體在長卷上作畫，老師巡回指導。
（1）交代要求，提醒幼兒認真作畫并保持畫面、衣服的干凈、整潔。
�。�2）引導能力強的幼兒在點畫時注意水果形狀的變化。
5、欣賞作品。
�。�1）簡單評價作品，并把長卷展覽在幼兒園的畫廊，讓幼兒體驗成功的快樂。
�。�2）在律動《蘋果》中結束活動。
【區(qū)域設置和日�；顒咏M織】
引導幼兒向同伴和父母介紹自己的作品，激發(fā)幼兒的自豪感；在區(qū)角活動中繼續(xù)提供點畫材料，讓幼兒進一步鞏固手指點畫的技巧。
【與家長溝通計劃】
請家長在日常生活中有意識地幫幼兒積累有關色彩的概念，增強幼兒對色彩的感受力。
幼兒園秋天游戲教案6
活動目標
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。
活動過程
一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩
1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容。
提問： 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!
2.結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的.絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)
(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)
(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、根據散文詩句式，仿編單句散文詩
1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的�！�
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦。
活動延伸：
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
幼兒園秋天游戲教案7
設計意圖： 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)， 孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。
經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
一、活動目標：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
二、活動準備：
課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。
圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
三、活動過程：
一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的.特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？
小結：秋天可真是果實累累呀！
4.出示字卡果實累累。
5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？
小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導。
四、展示作品教師小結：
小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
五、活動結束教學反思：
針對大班兒童年齡特征，為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務 ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。
所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。
幼兒園秋天游戲教案8
金色的秋天漸漸來臨，爸爸媽媽是否要和寶寶一起，到大自然中去感受秋天的快樂呢？
來吧！讓我們一起走進秋天、走進快樂。
大樹和樹葉：
適合3－4歲的孩子
玩法：爸爸扮演大樹，寶寶和媽媽扮演樹葉，爸爸發(fā)出口令：“大風來了，大風來了。”媽媽和寶寶就將手臂上舉用力搖動，并圍著爸爸快速走動。當爸爸說：“小風來了，小風來了。”媽媽和寶寶就將手臂上舉輕輕搖動，在爸爸周圍輕緩地走動。
益處：幫助幼兒學會扮演角色；知道快慢、輕重的概念；鍛煉幼兒的反應能力。
摸摸看：
適合2－4歲
準備：秋天收獲的水果若干，不透明的薄口袋一只
玩法：家長先將幾樣水果如蘋果、梨等擺出來讓幼兒觀察，將它們的特征講給幼兒聽，同時讓幼兒認真觸摸各種水果的外形，最后家長將水果全部裝進不透明的口袋里，讓寶寶在不用眼睛看的'情況下，按你的要求一樣樣地“摸”出來。
益處：培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力及觸覺能力。
小菜農：
適合3－6歲
準備：秋季常見的蔬菜若干、小筐二個
玩法：設定起點和終點，兩點之間設置障礙，將蔬菜放在終點；媽媽當裁判，爸爸同寶寶分別拎筐，比賽跨越障礙摘蔬菜。
益處：教幼兒認知秋天收獲的蔬菜；同時訓練寶寶跑動中身體的協(xié)調性。
摘蘋果：
玩法：將氣球吹鼓，假裝是紅彤彤的大蘋果，吊起來讓幼兒向上跳躍拍打氣球。
益處：訓練幼兒跳躍的力量；鍛煉寶寶手眼的協(xié)調性。
4、豆豆畫
準備：各種不同的豆子（最好是秋天收獲的）、膠水、紙
玩法：先讓寶寶認識這些豆子，然后用豆子在紙上貼出各種圖案，年齡小的寶寶可讓媽媽劃出簡單的輪廓后在貼豆豆益處：訓練幼兒的專心度和小肌肉群的運動，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
注意：勿讓幼兒將豆子放入口中。
5、愉快的秋游
準備：全家人到公園秋游一次，同時要引導幼兒注意觀察周圍環(huán)境。
玩法：秋游回來后讓幼兒講一講看到了什么、聽到了什么，秋天和其他季節(jié)有什么不同的地方。
益處：鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力。
6、秋天的童話
玩法：一味給孩子講故事，只會讓孩子變成一個安靜的聽眾。那么怎樣讓他們成為主動的出擊者呢？那就是引導孩子自己創(chuàng)造。家長可設計一個主題，如：在一個滿地落葉的秋天的早晨，你猜，我們遇到了誰？后來我們又怎樣了？等等問題。編完后在讓幼兒完整的復述一遍，使其成為一個完整的故事。
益處：引導幼兒語言的發(fā)展，同時發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒園秋天游戲教案9
一、目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
3、加深對秋天的喜愛之情。
二、準備
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩磁帶。
三、過程
1、導入活動，引起幼兒的興趣。
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
�。�2）學一學落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學）
（3）飄落下來的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
（2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩，理解內容。
�。�1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的'。
�。�2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
�。�1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
�。�2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。
5、仿編詩歌。
�。�1）還有誰會告訴我們？他會說秋天是什么顏色的呢？
�。�2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。
�。�3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。
�。�4）鼓勵幼兒產生繼續(xù)仿編的愿望。
幼兒園秋天游戲教案10
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿卜。
活動過程
一、導入
師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。
�、倌懵牭皆姼枥锴锾焓鞘裁搭伾�？
�、谑钦l告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？
�、蹫槭裁葱〔菡f秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？
三、再次欣賞，放課件
師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的'顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說？
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）
五、玩游戲，秋風掃落葉
師：前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。
現(xiàn)在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。
活動反思
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。
附：詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
“秋天是黃色的�！�
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
“秋天是紅色的。”
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
“秋天是白色的�！�
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
“秋天是綠色的�！�
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
“秋天是絢麗多彩的。”
��！我終于明白了秋天那美麗的顏色！
幼兒園秋天游戲教案11
一、教材分析：
我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發(fā)展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！苯處熞獎�(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的`輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
�。ㄒ唬┯^察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。）
�。ㄈ├斫鈱W習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
�。ㄊ紫龋也捎昧艘暵牻Y合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說�！�
�。ɑ顒又型ㄟ^整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）
�。ㄋ模⿺U展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經驗。
我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）
2、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的�！薄罢l也來學著老師編一編？”
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌�！保ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”
�。ㄔ谟變簜�別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）
五、活動反思
本次活動我根據“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
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