幼兒園貓教案

時(shí)間：2023-03-08 11:30:31 幼兒園教案我要投稿

幼兒園貓教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園貓教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園貓教案

幼兒園貓教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2．并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

　　3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門(mén)給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過(guò)河》。

　　2.理解故事的開(kāi)頭部分（1）第一遍講述故事開(kāi)頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3.幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問(wèn)：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河？它們是怎么說(shuō)的？貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么？

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見(jiàn)"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！ XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　�。�3）提問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的`故事結(jié)尾。）

　　4.教師小結(jié)

　　5.完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

　　五．評(píng)價(jià)要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事：

　　貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)："喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)，說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎？

　�。ɡm(xù)編結(jié)尾）大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河，貓醫(yī)生說(shuō)："謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō)："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧！"貓醫(yī)生說(shuō)了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園貓教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲感受歌曲節(jié)奏。

　　2、通過(guò)音樂(lè)游戲感受老鼠與貓相見(jiàn)時(shí)的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲感受歌曲中的音樂(lè)節(jié)奏

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　在森林里小老鼠們散步的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有危險(xiǎn)的貓出現(xiàn)，當(dāng)貓出現(xiàn)時(shí)小老鼠要馬上逃跑，可是有的時(shí)候啊逃已經(jīng)來(lái)不及了，一定要拖延時(shí)間找機(jī)會(huì)逃跑。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作，初步感受音樂(lè)節(jié)奏

　　師：“當(dāng)貓做出很威武的動(dòng)作時(shí)，小老鼠也做出很威武的動(dòng)作貓會(huì)做出什么威武的動(dòng)作呢？”（請(qǐng)用動(dòng)作告訴我）老師示范動(dòng)作請(qǐng)幼兒跟做，并清唱“我的樣子很威武”這么威武，貓看到老鼠這么威武，她的身體就往后退縮，聲音也變輕了，開(kāi)始變得很不自信（師輕聲范唱：我的.樣子很威武）引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠小老鼠一邊后退，一邊想做出猛獸雕塑的樣子想嚇跑貓，如果是你，你會(huì)變成什么呢？（請(qǐng)幼兒自由做動(dòng)作）師邀請(qǐng)小朋友們一起學(xué)一個(gè)小朋友的動(dòng)作，并說(shuō)出“我的樣子很威武”

　　引出歌曲：今天老師給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于老鼠和貓的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。在音樂(lè)前提要求：一會(huì)小朋友們告訴我貓一共出現(xiàn)了幾次威武的動(dòng)作？（請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備手上的動(dòng)作跟著音樂(lè)做律動(dòng)）

　　音樂(lè)結(jié)束，師總結(jié)動(dòng)作，示范兩次威武的動(dòng)作：兩次很威武，兩次退縮的動(dòng)作。四次動(dòng)作一樣嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出并示范。

　　邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，師及時(shí)總結(jié)夸張和退縮時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)音樂(lè)加快再來(lái)一遍，重復(fù)故事情節(jié)，帶幼兒回顧歌詞，再唱一遍。（感受音樂(lè)節(jié)奏）

　　三、角色扮演

　　老師和幼兒分角色表演：老師——大貓，幼兒老鼠。請(qǐng)幼兒自己感受節(jié)奏。（師總結(jié)動(dòng)作要求，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試扮演不同的角色，感受音樂(lè)）

　　游戲要求，請(qǐng)小朋友做猛獸雕塑時(shí)保持動(dòng)作不要?jiǎng)�，�?dòng)的小朋友會(huì)被貓識(shí)破并抓走。

　　第二次游戲。邀請(qǐng)幼兒總結(jié)想辦法如何救回自己的伙伴。

　　第三次游戲：請(qǐng)幼兒分角色扮演，老師配配合表演并總結(jié)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園貓教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

　　2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。

　　3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的.音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

　�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。

　�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌啊？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

　　3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！

　　4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞��？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！

　　5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。

　　6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦�？老鼠躲在哪里的？它們�?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？

　�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

　�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。

　　8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園貓教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào)，掌握“滑音”的唱法。

　　3、學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小老鼠圖片、音樂(lè)、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、這是誰(shuí)？那你覺(jué)得小老鼠最怕誰(shuí)？

　　2、是呀，小老鼠最怕貓了。

　　二、學(xué)說(shuō)兒歌，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、咦，為什么小老鼠不怕貓了呢？畫(huà)了一只貓，哎呀，小老鼠要把貓畫(huà)成什么樣子？

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

　　三、學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

　�。ㄒ唬┙處煼冻惺苡哪男�。

　　1、看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？（很高興、很得意、很開(kāi)心……）

　　對(duì)了，他一高興，就得意的唱起來(lái)了，聽(tīng)！

　　2、教師范唱。

　　為什么小老鼠要把貓畫(huà)成這個(gè)樣子呢？（胡子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所，了解自己和老鼠的位置關(guān)系，還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小，使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須，就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，無(wú)法靈活地去追趕老鼠。）

　　3、原來(lái)是這樣，我們一起得意地來(lái)演唱一下。

　�。ǘ⿲W(xué)唱滑音，感受滑稽的旋律。

　　出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào)，你看看這是什么符號(hào)？是什么意思呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)說(shuō)唱，感受詼諧的旋律。

　　這首歌既有唱還有說(shuō)，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱，一部分說(shuō)，好嗎？最后老鼠畫(huà)完了，安心地睡著了，唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來(lái)越輕，越來(lái)越慢。

　　四、完整演唱，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　1、你們喜歡這首歌曲嗎？為什么（有趣、滑稽……）那你們給這首歌取個(gè)題目吧？

　　2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來(lái)表演一下嗎？

　　3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來(lái)呀？不是給老鼠畫(huà)的小眼睛、沒(méi)牙齒、胡子翹了嗎？原來(lái)這都是假的，是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。

　　活動(dòng)反思：

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒�(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的`心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

　　不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

　　2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園貓教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

　　2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。

　　3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

　　指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

　�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

　　指：我?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的.叮镲聲。

　　指：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。

　�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

　　指：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌��？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

　　3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。

　　指：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！

　　4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。

　　指：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞啊？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！

　　5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

　　指：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。

　　6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

　　指：你的貓?jiān)谀睦�？老鼠躲在哪里的？它們�?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？

　�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

　　指：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

　　（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。

　　8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園貓教案6

　　一、作品

　�。▊渥ⅲ骸皳u搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度，孩子演唱有困難，因此建議用說(shuō)唱念白的方式來(lái)處理。）

　　提供四種角色的貓咪圖片

　　◆演唱部分動(dòng)作建議

　　“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動(dòng)作前伸，交叉疊放在另一手上

　　“可愛(ài)貓” 手腕相抵，手掌攤開(kāi)，托著臉

　　“調(diào)皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動(dòng)

　　“帥氣貓” 單手拇指食指做狀，托在下巴下

　　“威風(fēng)貓” 雙手五指張開(kāi)似爪子，往前伸

　　“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉(zhuǎn)圈

　　“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀

　　“請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀

　　◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：教師依次邀請(qǐng)部分幼兒，被邀請(qǐng)的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓

　　3、反復(fù)演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)，在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào)，自主跟唱。

　　2、以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示，在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。

　　3、感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】 （一）情境導(dǎo)人：教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣，為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。

　　（二）發(fā)聲練習(xí)：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、引出情境、教師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　2、教師進(jìn)一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。

　　3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對(duì)比角色，初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。

　　4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

　　（四）分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱，用標(biāo)識(shí)分組并確定角色。

　　教師請(qǐng)幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整，分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的.椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。

　　2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。

　　教師指揮時(shí)用眼神和手勢(shì)提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。

　　3、交換座位，再次輪唱。

　　（五）游戲：《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié)，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

　　三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個(gè)性各異的貓咪，在延伸活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，將自己的愛(ài)好和個(gè)性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng)編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強(qiáng)演唱的趣味。

　　2、在范唱時(shí)，教師提供各種角色標(biāo)識(shí)性的動(dòng)作是為了加強(qiáng)幼兒對(duì)角色性格特點(diǎn)的感受，后續(xù)活動(dòng)中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　3、可組織幼兒觀看百老匯音樂(lè)劇《貓》，感受不同特點(diǎn)貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。

幼兒園貓教案7

　　主要領(lǐng)域：

　　游戲

　　相關(guān)領(lǐng)域：

　　無(wú)

　　主要形式：

　　集體

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，30分鐘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)閃躲爬，成長(zhǎng)身板的靈活性

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓以及耗子頭飾，將兩張桌子縱向并在一路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、戴耗子頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”（桌子的兩頭）捉“耗子”�！昂淖印币⒁膺吪肋呴W躲�！柏垺泵健昂淖印钡纳戆�，就算抓住了。

　　二、按照勾當(dāng)室的空間確定桌子拼接的'長(zhǎng)度。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

幼兒園貓教案8

　　一、課文說(shuō)明

　　貓和兔是我國(guó)各地普遍飼養(yǎng)的動(dòng)物，也是兒童們所喜受的小動(dòng)物。貓和兔是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生物，以及發(fā)展學(xué)生觀察能力的較好材料。從本課開(kāi)始，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些哺乳類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的知識(shí)。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)貓和兔的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以為今后學(xué)習(xí)和建立“哺乳動(dòng)物”的概念打下感性基礎(chǔ)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從整體到部分的有順序的觀察方法。

　　本課與《鴿子和鷹》、《蝸牛》構(gòu)成本冊(cè)的“動(dòng)物”教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“觀察”的系列。

　　課文可以分為四部分：

　　第一部分指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的外形特征。圖中畫(huà)的是貓的外形，貓的頭部和足。從課文中可以看到貓的全身長(zhǎng)著毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。貓的嘴里有尖銳的牙齒和長(zhǎng)有倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，腳掌上長(zhǎng)有肉墊。

　　第二部分指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是觀察貓的走、跑、躥，以及上樹(shù)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　第三部分指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性。從課文中可以看到貓吃老鼠、吃魚(yú)，喝水，小貓吃奶。選擇這些內(nèi)容主要是表示貓是肉食性的動(dòng)物，貓是哺乳的動(dòng)物，為以后建立哺乳動(dòng)物、肉食動(dòng)物等概念打下感性基礎(chǔ)。在本課不要求學(xué)生形成上述概念。關(guān)于貓的食物，教材里只講了貓吃老鼠、吃魚(yú)，但并不是說(shuō)貓只吃老鼠、吃魚(yú)，而不吃其他食物。

　　第四部分指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性。圖中畫(huà)的是家兔的外形，兔跳躍奔跑的動(dòng)作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速。兔小時(shí)候吃奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。

　　由于有了研究貓的基礎(chǔ)，學(xué)生觀察研究兔可能會(huì)比較容易，很快便能完成。這時(shí)可以組織學(xué)生充分利用教材和實(shí)物標(biāo)本，再對(duì)貓和兔進(jìn)行一次比較，重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過(guò)比較不僅復(fù)習(xí)鞏固了貓的外形特征，運(yùn)動(dòng)方式和吃食等方面的知識(shí)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　二、目的要求

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)）

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察）。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè)）。貓和兔的掛圖、幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　1.提問(wèn)：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？

　　2.講述：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚(yú)、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物——貓和兔。（板書(shū)課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1.觀察貓的外形

　　（1）講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。

　　（2）討論觀察方法：

　�、儆懻摚焊鶕�(jù)我們以前觀察金魚(yú)、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？）

　�、诮處熜〗Y(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長(zhǎng)有什么等等。

　�。�3）學(xué)生觀察

　�。�4）匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長(zhǎng)有什么？

　�。�5）教師小結(jié)：

　�。ǔ鍪緲�(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。）

　　貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

　　貓和兔

　　標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 貓和兔,

　�。�6）學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分

　　①講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的——什么形狀，長(zhǎng)短大小如何，上面長(zhǎng)有什么等等。

　�、谛〗M觀察、討論。

　�、蹍R報(bào)觀察結(jié)果。

　　④教師小結(jié)：

　�。ㄖ攸c(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)

　�。�1）觀察貓的行走

　　①講解觀察目的和要求：我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）

　�、趯W(xué)生觀察、討論。

　�、蹍R報(bào)觀察討論結(jié)果。

　　（匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。）

　　④教師小結(jié)：

　　貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動(dòng)規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會(huì)跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會(huì)跟著向前走。

　�。�2）觀察貓的奔跑

　�、僦v解觀察目的要求：下面我們來(lái)仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的？

　�、趯W(xué)生觀察、討論。

　�、蹍R報(bào)觀察討論結(jié)果。

　�、芙處熜〗Y(jié)

　　奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

　　接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f（往高處跳）？貓?jiān)鯓优罉?shù)？

　　研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是給兒童打開(kāi)一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的'食性

　�。�1）談話：貓吃什么？怎么吃？

　�。ㄗ寖和鶕�(jù)自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。）

　�。�2）講述：小貓剛生下來(lái)時(shí)，還不會(huì)吃食物，是靠吃貓媽媽的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚(yú)和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽(tīng)，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手！

　�。�3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)？

　�。�4）講述：老鼠常常晚上出來(lái)尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來(lái)尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng)，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處，可以聽(tīng)到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒(méi)有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛(ài)護(hù)它。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性

　�。ǔ鍪就玫臉�(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁(yè)插圖。）

　　（1）提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？你看見(jiàn)過(guò)兔嗎？

　�。�2）小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動(dòng)方式，吃食方面有什么特征？

　　（3）匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時(shí)候吃

　　奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

　　如要時(shí)間允許，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。

　　（1）比較貓和兔有什么不同的地方

　�、僦v解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動(dòng)方式上的不同，吃的食物不同。

　　②學(xué)生觀察、比較、討論。

　　貓和兔

　　標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 貓和兔,

　　③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　④教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開(kāi)，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開(kāi)，門(mén)齒發(fā)達(dá)，舌上沒(méi)有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚(yú)和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

　　（2）比較貓和兔有什么相同的地方

　�、僦v解比較重點(diǎn)。

　　按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。

　�、趯W(xué)生觀察、比較、討論。

　�、蹍R報(bào)討論結(jié)果

　�、芙處熜〗Y(jié)：貓和兔全身表面長(zhǎng)毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。

　　鞏固

　　簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　觀察貓和兔的生活，有什么有趣的事情？

　　貓和兔

幼兒園貓教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

　　2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童謠的相關(guān)圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

　　指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

　　2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

　　3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

　　資料鏈接：

　　老鼠和貓

　　八只老鼠抬花轎，

　　兩只老鼠放鞭炮。

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)，

　　“嘟勒哇啦”真熱鬧。

　　老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，

　　一口一只全吃掉。

幼兒園貓教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友們,我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍,進(jìn)

　　一步讓幼兒理解歌詞。

　　2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍。

　　3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的`樣子。

　　(二)講解游戲玩法和規(guī)則

　　小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只小貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　(三)延伸活動(dòng)

　　老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?

幼兒園貓教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的提示按順序?qū)W畫(huà)小貓，表現(xiàn)小貓的主要特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，添畫(huà)背景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙張、蠟筆、玩具貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：喵！喵！這是誰(shuí)在叫呀！（出示玩具貓，貓的口吻說(shuō)）我是貓媽媽，我的孩子不見(jiàn)了，小朋友請(qǐng)你們幫我找找好嗎？我的孩子和我長(zhǎng)得很像，我畫(huà)張像給你們看看。小朋友仔細(xì)看，我的孩子是長(zhǎng)得怎么樣的。

　　二、老師講解示范。

　　1、老師邊示范邊念兒歌：有間房子，上面開(kāi)著兩扇小窗子。房子里住著兩個(gè)好孩子，他倆合用一只小鍋?zhàn)�，每人有一雙小筷子。房子下有個(gè)土墩子，土墩后面掛著個(gè)小鉤子。

　　2、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊書(shū)空練習(xí)。

　　三、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)

　　1、發(fā)放作畫(huà)工具，指導(dǎo)幼兒有序擺放油畫(huà)棒和紙張。

　　2、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)：

　　要求按兒歌內(nèi)容有順序地畫(huà)，可以多畫(huà)幾只貓，并涂上鮮艷的顏色，啟發(fā)幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　四、講評(píng)。

　　1、組織幼兒收拾作畫(huà)工具。

　　2、教師出示玩具貓，以貓媽媽的'口吻說(shuō)：“我來(lái)找我的孩子，我的孩子在干什么？”最后說(shuō)：“我的孩子都找到了，是小朋友幫我找的的，謝謝大家”。

幼兒園貓教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事�！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。

　　目標(biāo)：

　　1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。

　　2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語(yǔ)言講述。

　　3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

　　2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

　　過(guò)程：

　　一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系

　　1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫(huà)了什么?

　　幼：刮風(fēng)了。

　　(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)

　　2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?

　　幼：一只貓。

　　師：這只貓?jiān)瓉?lái)很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)

　　師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。

　　幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。

　　3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?

　　幼：窗子被吹開(kāi)了。

　　師：窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?

　　幼：房子里會(huì)變得很冷。

　　師：還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。

　　(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)

　　4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?

　　幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來(lái)了。

　　師：水流出來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事情？

　　幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。

　　師：地板打滑會(huì)造成什么后果?

　　幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。

　　(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的.左側(cè)。)

　　5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?

　　幼：老奶奶摔到了。

　　師：這下可麻煩了。該怎么辦?

　　幼：送到醫(yī)院去。

　　師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。

　　(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)

　　師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?

　　幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

　　6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

　　7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。

　　師(將六個(gè)盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺(jué)得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?

　　師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。

　　(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開(kāi)了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)有人喂貓吃東西，貓瘦了。)

　　師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。

　　二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述

　　1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。

　　師：這里有很多圖片，我先選一張，請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友，說(shuō)一段有趣的故事，好嗎?

　　(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)

　　幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。

　　2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。

　　師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?

　　(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)

　　幼：一輛汽車開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了。

　　三、自由選擇圖片合作講述故事

　　師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事�；顒�(dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來(lái)編故事。

　　延伸活動(dòng)：

　　在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀講述。

幼兒園貓教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小老鼠吃米

　�。�1）明確角色，提煉動(dòng)作。

　　師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......

　　師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁�？（播放《貓捉老鼠》前三段音�?lè)）

　　師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎？誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去？（幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。）

　�。�2）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點(diǎn)米吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。）

　　師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

　�。�3）再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點(diǎn)什么米？我們一起去找一找。（鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。）

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

　　師（小結(jié)）：剛才有的.鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！

　　2、大貓來(lái)了

　　（1）聽(tīng)辯音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)做什么？（播放歌曲的第四段。）

　　師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

　　師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。）

　�。�2）明確游戲規(guī)則。

　　師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

　　3、游戲：貓捉老鼠

　�。�1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

　　（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的？它是什么時(shí)候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。）

　　師：誰(shuí)想做大貓？

　　（3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹(shù)后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。）

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

　　活動(dòng)反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀弧⑤p松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

幼兒園貓教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話，討論，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？

　�。ㄒ螅赫Z(yǔ)言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說(shuō)話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。）

　　評(píng)價(jià)：

　　1、你學(xué)得真像。

　　2、你說(shuō)得真響亮。

　　說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛(ài)好和本領(lǐng)？

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

　　1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。看，故事里的貓來(lái)了。

　　故事開(kāi)頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃�！崩鲜笮南耄骸霸懔�，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己�！�

　　請(qǐng)你們開(kāi)猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎？

　　那我們一起來(lái)看看吧。

　　2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會(huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么表情？

　　請(qǐng)你們來(lái)想一想，老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)救自己呢？它會(huì)說(shuō)什么？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒充分講述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問(wèn)：貓會(huì)這樣輕易放過(guò)老鼠嗎？誰(shuí)來(lái)幫他想一想？）

　　3、那么，現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。

　　你們可以先一起來(lái)想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話，然后再加上動(dòng)作來(lái)表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽(tīng)好了，請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)有什么動(dòng)作？等。）

　　4、哪兩個(gè)小朋友能上來(lái)表演一下呀？

　　現(xiàn)在老師也很想來(lái)扮演那只貓，請(qǐng)你們來(lái)比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對(duì)話？滑稽的動(dòng)作？

　　5、接下來(lái)發(fā)生的.什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽(tīng)好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多的老鼠。（出示對(duì)話框）”貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，想了想說(shuō)：“恩，你說(shuō)得不錯(cuò)，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了�！保ǔ鍪緦�(duì)話框）

　　這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個(gè)故事好不好聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字？（《貓種老鼠》）

　　故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　三、欣賞動(dòng)畫(huà)，放松心情，引發(fā)延伸。

　　貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來(lái)看一段小故事，一起再來(lái)樂(lè)一樂(lè)吧。

　　這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

幼兒園貓教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過(guò)河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè)。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套多媒體課件

　　活動(dòng)流程：

　　提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。

　　1、師：貓會(huì)游泳嗎?

　　2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。