幼兒園識(shí)字教案

時(shí)間：2023-03-07 18:27:20 幼兒園教案我要投稿

【薦】幼兒園識(shí)字教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園識(shí)字教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【薦】幼兒園識(shí)字教案

幼兒園識(shí)字教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語：森林聰明。

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡大字掛圖幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

　　師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的`新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。

　　3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林聰明（集體小組個(gè)別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀。

　　2、幼兒分角色朗讀。

　　3、幼兒互換角色朗讀。

　　4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來敲門你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？

　　將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。

　　開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請(qǐng)森林下車。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園識(shí)字教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

　　2. 初步學(xué)說短句“XX,我送你回家了!”

　　3. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。

　　2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

　　3. 場(chǎng)地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

　　4. 錄音機(jī)、輕松的`音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、去動(dòng)物園玩

　　1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

　　2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。

　　帶領(lǐng)幼兒來到“動(dòng)物園”。

　　師：我們來到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。)

　　3. 師：動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。

　　4. 請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。

　　二、游戲“找家”

　　1. 師：小動(dòng)物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧!

　　2. 幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中，并學(xué)說短句“XX，我送你回家了!”

　　3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。

　　三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園識(shí)字教案3

　　1、游戲名稱：?jiǎn)柡?/p>

　　目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"

　　2、游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長(zhǎng)"高" 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：螞蟻頭飾

　　方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。

　　準(zhǔn)備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡

　　方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的`：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來指；錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒園識(shí)字教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)過的漢字。

　　2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡。

　　2、已經(jīng)學(xué)過的`兒歌磁帶。

　　3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。

　　4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　　(1)圖中有什么?

　　(2)小娃娃在做什么？

　　(3)小娃娃扮演什么？

　　3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

　　4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。

　　5、游戲：《尋找字寶寶》

　　1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

　　2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

幼兒園識(shí)字教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。

　　2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　環(huán)境與材料

　　1、教師與幼兒一起收集介紹海底寶藏的圖片。

　　2、《科學(xué)》下P.24~25。

　　一次備課一、海底的風(fēng)景1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

　　2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

　　3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括海洋資源。

　　二、海底的寶藏

　　1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。

　　2、幼兒交流感受。

　　3、看畫冊(cè)《海底探寶》，豐富幼兒對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

　　三、海洋的聲音

　　1、你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?請(qǐng)幼兒說出一些了解到的'海洋污染的情況。

　　2、為什么會(huì)這樣呢?組織幼兒展開討論。

　　3、怎樣保護(hù)海洋?教師鼓勵(lì)幼兒說出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園識(shí)字教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、XXX節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

　　4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

　　引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。

　　指導(dǎo)語：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞�！�

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

　　指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友�！�

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據(jù)幼兒的'能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

　　(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

　　讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。

　　看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。

　　最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　四、模仿或續(xù)編兒歌。

　　1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。

　　2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

　　最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。

　　(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

　　五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

　　老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒園識(shí)字教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣

　　3.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

　　活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：

　　食品若干

　　漢字字卡若干

　　活動(dòng)展開：

　　一.幼兒品嘗，引起興趣

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出品嘗的`是什么味道（出示字卡）

　　2.有那些東西是甜的？

　　3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）

　　4.有哪些東西是酸的？

　　5.集體學(xué)念：甜、酸

　　二.故事《甜鼠》

　　1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

　　有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。

　　2.講述故事《甜鼠》

　　邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。

　　4.游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

　　吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

　　三.游戲結(jié)束

　　將字卡送入識(shí)字角

幼兒園識(shí)字教案8

　　識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎

　　通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨結(jié)題，為使家長(zhǎng)和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6。1”慶祝活動(dòng)之機(jī)，特把我們平時(shí)的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長(zhǎng)知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長(zhǎng)認(rèn)為孩子識(shí)字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。

　　活動(dòng)名稱:幼兒園大班語言教案——識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

　　2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。

　　3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的.操作。

　　二、談話導(dǎo)入

　　師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

　　三、復(fù)習(xí)部分

　　1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

　　2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

　　3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作�！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。

　　四、游戲：接火車

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的幫其改正。

　　結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。

幼兒園識(shí)字教案9

　　目標(biāo)及內(nèi)容：

　　1、欣賞25—26課，重點(diǎn)第26課，熟悉欣賞常規(guī)。

　　2、體驗(yàn)與父親的情感。

　　3、認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

　　準(zhǔn)備

　　1、《幼兒聽讀識(shí)字》第1冊(cè)書（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。

　　3、第26課大范例。

　　4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車頭”頭飾一個(gè)。

　　過程及建議

　�。ㄒ唬┬蕾p。

　　1、發(fā)書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、重點(diǎn)欣賞第26課。

　　4、收書。

　�。ǘ﹩l(fā)談話，復(fù)述第26課。

　　1、為什么說爸爸的雙手是娃娃的.飛機(jī)？

　　2、娃娃怎樣坐上去？飛機(jī)是怎樣飛的（隨機(jī)出示“上”、“下”字卡）？

　　3、和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎？

　　4、你和爸爸玩過這種嗎？建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的。

　�。ㄈ洪_火車。

　　目的：認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

　　準(zhǔn)備：

　　1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數(shù)少一份），相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。

　　2、“火車頭”頭飾一個(gè)。

　　玩法：

　　1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始，請(qǐng)一位幼兒戴“火車頭”頭飾當(dāng)火車頭�；疖囶^說：“火車開了，嗚——”小朋友在“火車頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說邊順圈走：“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，哐哨、哐哨向前方�！庇變耗钔�，老師說：“火車到站了，我們先接姥姥上車�！贝鳌袄牙选弊挚^飾的小朋友走到火車頭后面。繼續(xù)進(jìn)行，陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車。

　　2、當(dāng)火車上人數(shù)較多時(shí)，教師一只手舉人稱字卡，一只手舉“上”或“下”，請(qǐng)幼兒看清是“××上”，“××下”后，下車的幼兒站到圈外，上車的幼兒站到火車隊(duì)伍中。反復(fù)進(jìn)行。

　　（四）結(jié)束（所有幼兒開火車離開教室）。

幼兒園識(shí)字教案10

　　目標(biāo):

　　1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

　　過程：

　　一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。

　　1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？

　�。ǔ鍪舅崽饘殞殻┠銈兛纯催@兩個(gè)寶寶一樣嗎？

　　2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

　　這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

　　跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

　　3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰。

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）

　　4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

　　二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

　　1、師：兩個(gè)寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

　　說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的'卡片貼上去。

　　你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

　　三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

　　四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

　　五、結(jié)束

　　今天我們認(rèn)識(shí)了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

幼兒園識(shí)字教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。

　　2、讓幼兒指導(dǎo) 主動(dòng)幫別人，自己也會(huì)感到快樂。

　　3、找相應(yīng)字詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD一張、字卡、掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：今天又許多的`小動(dòng)物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？

　　2、觀看VCD，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

　　3、出示字卡。

　　座、年紀(jì)。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

　�。�2）幼兒劃指朗讀。

　　5、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個(gè)懂事的孩子。

　　6、游戲《看誰指得快》

　　7、游戲中自然結(jié)束活動(dòng)

幼兒園識(shí)字教案12

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（二）識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

　　1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的`字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　�。ㄈ� 活動(dòng)總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

幼兒園識(shí)字教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字“車”，能正確認(rèn)讀。

　　2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你坐過車嗎？坐過什么車？

　　你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“車”

　　1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車）

　　2、教幼兒認(rèn)讀。

　　3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

　　4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌――車

　　1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的'車。

　　森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨�？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個(gè)輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）

　　2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。

　　四、游戲――開火車

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

　　2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

幼兒園識(shí)字教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：?jiǎn)卧~樹

　　3、漢子圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、找漢字

　　1.出示課件4

　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國(guó)家的文字。

　�。ㄖ袊�(guó)，英國(guó)、美國(guó) ，韓國(guó)）

　　2.誰能找出圖片中的漢字？

　�。ㄖ罎h字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。）

　　二、看圖猜字

　　1.出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3.出示課件2

　　幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　4.出示課件3

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的'演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。 出示漢字圖片：

　　1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

　　2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識(shí)字。 出示課件：?jiǎn)卧~樹

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

　�。婏L(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

　　2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。

　　五、教師簡(jiǎn)單介紹

　　“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。