幼兒園中班小動(dòng)物教案

時(shí)間：2023-03-06 13:47:13 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班小動(dòng)物教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班小動(dòng)物教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班小動(dòng)物教案15篇

幼兒園中班小動(dòng)物教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　(2)材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的`材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　--原來(lái)小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　--原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------

　　3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說(shuō)出理由。

　　--教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(5)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

幼兒園中班小動(dòng)物教案2

　　中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家

　　設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。動(dòng)物找家是主題《可愛的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。

　　3.初步感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.操作材料：動(dòng)物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演示課件，通過動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

　　今天有小動(dòng)物要來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。

　　2.引出活動(dòng)主題，為小動(dòng)物找家。

　　師：玩了一會(huì)，小動(dòng)物們累了，想回家了，請(qǐng)小朋友來(lái)把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）

　　師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？

　　二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。

　　1.介紹操作方法。

　　師：小動(dòng)物們都回家了，好高興呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些其他的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？我們也給它們找找家吧？

　　（每組三張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上。）

　　2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3.引導(dǎo)幼兒講述自己的擺放理由。

　　問：你怎么知道小魚的家在水里？

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的`地方。

　　三、趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

　　1.教師講述游戲方法。

　　師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)你們隨音樂在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

　　2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

幼兒園中班小動(dòng)物教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，通過游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

　　2、通過游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂趣

　　3. 體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　幼兒園器材旺仔易拉罐 2、場(chǎng)地

　　游戲玩法；

　　1講解游戲規(guī)則；

　　將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的`兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，

　　2、次老師在旁觀察。

　　3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則

　　4、在一次的進(jìn)行游戲

　　5．結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班小動(dòng)物教案4

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

　　幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動(dòng)物卡片后面,使“小動(dòng)物”能在建構(gòu)區(qū)站起來(lái)。但這樣特別占地,積木搭建的地方就小多了。怎么辦呢?我想如果不用這些占地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動(dòng)物卡片立起來(lái),就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動(dòng)物卡片立起來(lái)”,內(nèi)涵關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經(jīng)驗(yàn),所以我想引導(dǎo)幼兒使用紙制品來(lái)做動(dòng)物卡片的支架,既豐富了建筑區(qū)的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來(lái)的方法,發(fā)展幼兒大膽的想象力,提高他們的動(dòng)手能力。
　　活動(dòng)目標(biāo):
　　1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。
　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè),各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。
　　重點(diǎn)、難點(diǎn):
　　重點(diǎn):啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。
　　難點(diǎn):找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
　　活動(dòng)過程:
　　1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。
　　教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)
　　幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。
　　教師:在這個(gè)大森林里,小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來(lái)?
　　幼兒1:用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍,就像相片似的做一個(gè)架子。
　　幼兒2:做一個(gè)圓的筒,動(dòng)物粘在后面。
　　幼兒3:用奶袋紙卷一個(gè)棍。
　　幼兒4:做許多的支架,粘在動(dòng)物身上。
　　幼兒5:把紙卷成一個(gè)桶,上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。
　　教師:小朋友方法真多,一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試,想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái),然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中�？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
　　2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。
　　幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
　　場(chǎng)景一:
　　幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個(gè)洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。
　　教師:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了�！澳苷酒饋�(lái)了,能站起來(lái)了”,她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。
　　場(chǎng)景二:
　　幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái),反復(fù)幾次,但都沒成功。
　　教師:“老師能幫你嗎?”
　　幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著�！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時(shí)兩邊往上翹。
　　教師:“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”
　　幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
　　場(chǎng)景三:
　　幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長(zhǎng),站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。
　　教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
　　幼兒3:“往后倒�！�
　　教師:“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
　　3、分享:讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。
　　(1)向同伴介紹自己的方法。
　　每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。
　　教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物,幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”
　　幼兒1:我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的.后面,小老虎就立起來(lái)了。
　　幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個(gè)棍,就像相框后面那樣。
　　幼兒3:我在紙筒上挖了一個(gè)洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架,橫著豎著(比畫著)粘。
　　(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
　　教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們?cè)谧龅臅r(shí)候,遇到什么困難了嗎?
　　幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái),后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。
　　幼兒2:我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒,后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。
　　教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪哪里了?為什么會(huì)倒?
　　趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
　　教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
　　幼兒說(shuō):因?yàn)槠胶饬恕?br/>　　4、延伸活動(dòng):將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。
　　個(gè)人反思:
　　1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃,想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,幼兒是活動(dòng)的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上,在一個(gè)紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
　　2、活動(dòng)中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
　　主要內(nèi)容:
　　1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過程中,充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時(shí)候,用提問的方式,來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
　　2、活動(dòng)源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境,黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級(jí)活動(dòng)的需要,是區(qū)域游戲的需要。
　　3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái),但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來(lái),所以才探究出這么多方法來(lái)。
　　4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。
　　綜合評(píng)析:
　　根據(jù)《綱要》精神幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常的建筑區(qū)游戲中的問題。活動(dòng)目標(biāo)明確,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,材料的提供有效支持幼兒完成任務(wù),并為幼兒的動(dòng)手操作提供了可行性。老師在活動(dòng)中的觀察和分析適宜,以啟發(fā)提問支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決
　　遇到的問題,指導(dǎo)語(yǔ)言非常到位,充分體現(xiàn)了“教師是孩子探究的支持者”的教育觀念。
　　在黃老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路中,體現(xiàn)了問題意識(shí),在小組教研的討論中,也體現(xiàn)著教師的問題意識(shí)。其中徐老師的一個(gè)問題“老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一共有幾種方法時(shí),幼兒并沒有太多的回饋,大家想一想這是為什么呢?”,引導(dǎo)著教師從關(guān)注活動(dòng)的成功一面轉(zhuǎn)而進(jìn)一步分析思考存在的問題,調(diào)動(dòng)集體的智慧梳理思路,延伸活動(dòng),也使得本次研討活動(dòng)更有深度和實(shí)效。

幼兒園中班小動(dòng)物教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

　　2、歡快的音樂磁帶。

　　3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地今天天氣真好�。⌒炖蠋煄銈�?nèi)?dòng)物園玩，寶貝們跟我一起來(lái)。

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

　　師：寶貝，瞧！大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子，我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：大森林的`空氣真新鮮�。氊悅兾覀円黄饋�(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，請(qǐng)起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)）

　　3、我們玩變變變的游戲

　　師：今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動(dòng)物來(lái)玩游戲，請(qǐng)寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）

　　4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動(dòng)物找家"的游戲

　　（1）師：小動(dòng)物們快快來(lái)啊，我們一起玩找家的游戲

　　A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)師：轟隆隆，轟隆隆，小動(dòng)物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨(dú)木橋，要爬過草地，哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過獨(dú)木橋和草地（表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物）

　　B、幼兒嘗試過獨(dú)木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么？

　　師小結(jié)：過獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧

　　C、小動(dòng)物們雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去山坡看太陽(yáng)啰，過草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊，火車要開動(dòng)了，小動(dòng)物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動(dòng)物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞�。浚ū�?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物）師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊

　　5、放松活動(dòng)：

　　教師和幼兒一起聽音樂模仿小動(dòng)物跳舞。

　　（小動(dòng)物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"

　　三、結(jié)束部分：

　　這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園中班小動(dòng)物教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　x萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感

　　x了解一些小動(dòng)物過冬的方式，加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　x重點(diǎn)：萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感

　　x難點(diǎn)：懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　x經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解一些動(dòng)物過冬的方式及人們過冬的一些辦法

　　x物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅冬季景色圖片，若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等)，部分動(dòng)物頭飾，場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)

　　活動(dòng)過程

　　一、知道動(dòng)物怎樣過冬

　　1．講述故事《小動(dòng)物過冬》，提問：故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的x

　　2．游戲：給小動(dòng)物找過冬的地方

　�、僮層變翰僮鲃�(dòng)物卡片，在圖片上給這些小動(dòng)物找過冬的地方。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

　　3．表演游戲：小動(dòng)物過冬

　　幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等)，聽教師信號(hào)，找到場(chǎng)地布置的過冬的地方：

　　①誰(shuí)不怕冷，還在雪地上跑來(lái)跑去x

　�、谡l(shuí)冬天躲起來(lái)睡大覺x

　�、壅l(shuí)躲在家里吃東西x

　�、苷l(shuí)飛到南方去過冬x

　　二、關(guān)心動(dòng)物的生存

　�、傥覀�?cè)鯓雨P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物x

　�、谖覀兪窃鯓舆^冬的x

　　延伸活動(dòng)

　　和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　了解動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物過冬的方式，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然――小動(dòng)物的家的情感。因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師要充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。

　　二、效果分析

　　小動(dòng)物是幼兒很感興趣的`，對(duì)它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

幼兒園中班小動(dòng)物教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2）小兔問什么要住在這里？

　�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

　�。�2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）

　　1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2）小豬為什么住這里？

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

　　3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　�。�1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

　�。�2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）

　�。�1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

　�。�2）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　（3）說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

　　1）門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2）先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3）按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　（1）住對(duì)的

　　1）你的小兔身上的.門牌號(hào)碼是多少？

　　2）應(yīng)該住那個(gè)房間？

　　3）你怎樣找到這個(gè)房間？

　�。�2）住錯(cuò)的

　　1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2）201在哪里？

　　3）請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來(lái)我們一起表示慶祝！

　�。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

幼兒園中班小動(dòng)物教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、能聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear，并能用一到二句完整的語(yǔ)言表達(dá)自己所畫內(nèi)容。

　　2、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫，并創(chuàng)造性的添加相關(guān)景物。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有條理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖片、各動(dòng)物圖片、手偶

　　2、幼兒美術(shù)用書、水彩筆、膠水、剪刀、A4白紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、用手偶bear引起幼兒興趣，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear

　　2、老師介紹bear并出示背景圖片，引出活動(dòng)主題剪貼畫

　　二、基本部分

　　1、逐一出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒剪、貼的.方法，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)房子的轉(zhuǎn)折處的剪法)

　　2、請(qǐng)幼兒將房子貼在A4白紙上(告訴幼兒注意膠水不要弄太多或弄的到處都是)

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，給房子周圍添加景物(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上添畫)

　　4、請(qǐng)bear點(diǎn)評(píng)幼兒的作品并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)(如：我畫了一個(gè)紅色的大太陽(yáng)…)bear給予肯定和表?yè)P(yáng)

　　三、結(jié)束部分：幼兒和bear一起演唱歌曲I’m so happy!結(jié)束

　　四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)沒有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間將畫繼續(xù)豐富，作品展覽

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我制定的是將英語(yǔ)、美術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合的綜合課程，教具準(zhǔn)備充分、步驟明確，用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的表情吸引孩子們的注意力，幼兒的積極性很高，但語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)時(shí)間略長(zhǎng)。

幼兒園中班小動(dòng)物教案9

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　幾乎每個(gè)幼兒都有生病的經(jīng)歷。我覺得幼兒對(duì)于打針、吃藥、上醫(yī)院雖不陌生，但或多或少對(duì)醫(yī)院、藥房這樣的場(chǎng)所存在一些恐懼心理。模擬活動(dòng)是幼兒早期認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的最有效的途徑之一。我想是否可以用幼兒最喜歡的模擬游戲形式讓幼兒直觀科學(xué)地認(rèn)識(shí)醫(yī)院等場(chǎng)所，通過真實(shí)、有趣、多選擇性的模擬教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去參與和感受，樂觀正確地對(duì)待自己的健康問題，消除幼兒對(duì)疾病的恐懼。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“小動(dòng)物模擬醫(yī)院”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡參加社會(huì)模擬活動(dòng)，盡量消除對(duì)疾病和醫(yī)院的恐懼心理。

　　2．懂得生病后應(yīng)該及時(shí)治療，通過模擬活動(dòng)獲得對(duì)生病治療獲取健康的基本途徑的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)醫(yī)院等醫(yī)療場(chǎng)所的基本認(rèn)識(shí)。

　　3．培養(yǎng)幫助別人、關(guān)心他人的情感，體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)、幫助別人獲得成功后的滿足和喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．場(chǎng)景布置：小動(dòng)物醫(yī)院、小動(dòng)物診所、小動(dòng)物藥店。

　　2．課件；電視機(jī)；動(dòng)物玩具（與幼兒數(shù)量相等）；小熊的服裝。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　以客人小熊送森林里生病的小動(dòng)物去醫(yī)院看病的情景表演形式引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1．打電話給要來(lái)做客的小熊詢問遲到的原因，小熊告訴小朋友們森林里許多小動(dòng)物都生病了，自己準(zhǔn)備帶小動(dòng)物們?nèi)メt(yī)院看病。但是生病的小動(dòng)物太多，小熊忙不過來(lái)，于是請(qǐng)小朋友幫忙，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　2．小熊告訴小朋友自己沒有獨(dú)自去醫(yī)院看過病的經(jīng)歷，不了解醫(yī)院看病的程序，因此心里害怕，詢問小朋友應(yīng)該怎么辦的形式引出活動(dòng)主題。

　　二、幼兒觀看課件，直觀了解醫(yī)院和病人去醫(yī)院看病的過程

　　1．醫(yī)院的場(chǎng)所一般有咨詢處、掛號(hào)室、診斷室、等候區(qū)、藥房、病房、注射室、照光室、化驗(yàn)室等等。

　　2．一般看病流程：前臺(tái)咨詢——掛號(hào)——到相應(yīng)的.診室——醫(yī)生診斷病情——開出處方——取藥（打針、住院）。

　　三、出示貼圖了解其他的醫(yī)療場(chǎng)所

　　1．藥店：經(jīng)營(yíng)藥品的地方，可以買到一些治療一般疾病的藥，如退燒藥等。

　　2．小診所：相對(duì)醫(yī)院規(guī)模較小，但同樣有醫(yī)生看病，可以進(jìn)行打針、輸液等治療。如果不是特別嚴(yán)重的小病可以選擇就近的診所進(jìn)行治療。

　　四、模擬活動(dòng)

　　幼兒帶森林里的其他小動(dòng)物到模擬醫(yī)院看病，通過模擬游戲的形式獲得真實(shí)的治病體驗(yàn)。幼兒根據(jù)小動(dòng)物的病情幫助小動(dòng)物選擇治療場(chǎng)所，如“小動(dòng)物醫(yī)院”、“小動(dòng)物診所”與“小動(dòng)物藥店”。

　　觀察和指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.用游戲的語(yǔ)言鼓勵(lì)膽小幼兒大膽參與模擬活動(dòng)。

　　2．提醒幼兒遵守秩序和規(guī)則。

　　3．指導(dǎo)幼兒用禮貌的游戲語(yǔ)言和別人進(jìn)行交往互動(dòng)。

　　小動(dòng)物們病愈，大家隨音樂歡快地跳起了舞，體驗(yàn)幫助別人獲得成功后的滿足和喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　組織完這次活動(dòng)以后，我覺得比較欣慰。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诒敬位顒?dòng)中都能積極地參與，覺得這個(gè)活動(dòng)有趣。我在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中注重了以下兩點(diǎn)：第一，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教育于生活和游戲之中。近乎真實(shí)又極具童趣的模擬活動(dòng)，吸引了孩子們主動(dòng)參與的興趣。第二，開放性和富有生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我不僅設(shè)計(jì)了小動(dòng)物醫(yī)院這一場(chǎng)景，還創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物診所”和“小動(dòng)物藥店”。這樣便于幼兒多項(xiàng)選擇，在一定程度上體現(xiàn)活動(dòng)教育課程理念。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　幼兒園社會(huì)領(lǐng)域是以增進(jìn)幼兒的社會(huì)知識(shí)、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為目的的教育。在本次活動(dòng)中，教師為了加深幼兒對(duì)醫(yī)院的認(rèn)識(shí)，消除幼兒對(duì)醫(yī)院的恐懼心理，培養(yǎng)他們幫助他人的情感，以及體驗(yàn)幫助他人后的成功感與愉悅感，通過客人小熊送森林里生病的小動(dòng)物去醫(yī)院看病的情景表演引入活動(dòng)，以觀看醫(yī)院及病人在醫(yī)院看病的過程的課件及準(zhǔn)備的藥店及小診所的圖片，以及幼兒帶森林里的其他小動(dòng)物到模擬醫(yī)院看病展開活動(dòng)，以小動(dòng)物們病愈，大家隨音樂歡快地起舞結(jié)束活動(dòng)，通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)很好地達(dá)成了目標(biāo)。從整個(gè)活動(dòng)看，內(nèi)容貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)合理，實(shí)施中注重根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，采用直觀、活動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性地位。

幼兒園中班小動(dòng)物教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　上學(xué)期我班幼兒對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能用小棒、圓點(diǎn)表示5以內(nèi)物品的數(shù)量。開學(xué)后，我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù)，但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。因此結(jié)合主題活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。考慮到孩子們剛接觸5以上的數(shù)，且發(fā)展

　　存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能不受物體的`影響，正確感知5～10的數(shù)。

　　2．能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3．在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

　　活動(dòng)過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)

　　師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ�，你們高興不高興?

　　那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

　　春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友．前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　1．這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2．我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封，上面是數(shù)字．里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3．喲．這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2．教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3．幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

　　4．教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正。)

　　5．獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2．幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

　　4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――聰明的小動(dòng)物

幼兒園中班小動(dòng)物教案11

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　10種動(dòng)物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。

　　教學(xué)過程:

　　一、聽聲音引入活動(dòng)

　　小朋友聽這是什么聲音?(火車聲)

　　二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，感知橫排物體序列中的位置

　　1、你坐過火車嗎?今天有誰(shuí)在坐火車呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車

　　2、火車上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數(shù)，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)

　　3、游戲。

　　教師做火車頭邊說(shuō)兒歌邊做火車開動(dòng)樣子：小火車嗚嗚叫，鉆山洞，過大橋，運(yùn)輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運(yùn)到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當(dāng)兒歌里“客運(yùn)到”時(shí)，提問a、火車一共有幾節(jié)車廂。b、從哪邊數(shù)誰(shuí)是第幾節(jié)車廂?

　　三、參觀家園新區(qū)

　　1、新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)

　　2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥在第四棵樹上)

　　3、小動(dòng)物的.樓房有幾層?(10層)

　　四、幼兒操作

　　1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?

　　2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。

　　延伸：

　　1、你家住在幾單元、幾層?

　　2、聽音樂，開火車走出教室。

　　活動(dòng)反思

幼兒園中班小動(dòng)物教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

　　3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。

　　2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡0——9，磁性黑板。

　　3、玩具保齡球2袋。

　　4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物印章蓋在手上。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、“小動(dòng)物”（幼兒）自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、裝飾房子。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。�2）出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。

　　（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。

　�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。

　　3、數(shù)小兔。

　　（1）出示小兔的背景圖。

　　提問：這里一共有幾只小兔？

　　（2）教師按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的'小兔有幾只？既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只？等等。教師或幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計(jì)表格內(nèi)。

　　4、游戲：打保齡球。

　�。�1）給每個(gè)幼兒發(fā)一張保齡球館的門票，讓幼兒觀察與點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出門票上幾何圖形的個(gè)數(shù)、顏色和形狀。如：門票上有6個(gè)綠色的三角形。

　　答對(duì)后方可入館。

　�。�2）將全班幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每對(duì)的每個(gè)幼兒輪流打，其余幼兒點(diǎn)數(shù)或目測(cè)打中的個(gè)數(shù)，讓孩子自愿揀球擺球。最后各隊(duì)評(píng)出冠軍。

　�。ㄕ麄€(gè)活動(dòng)過程中幼兒扮演小動(dòng)物，以獅子大王請(qǐng)小動(dòng)物裝飾房子、出智力題考小動(dòng)物、請(qǐng)小動(dòng)物打保齡球的情境將各活動(dòng)步驟貫穿起來(lái)。）

幼兒園中班小動(dòng)物教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作。

　　2、能夠聽指令看信號(hào)做出迅速的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　　3、勇敢積極地參與體育活動(dòng)，體會(huì)追逐跑的樂趣。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅王頭飾一個(gè)，4種小動(dòng)物（小羊、小兔、小貓、小狗）的頭飾（與幼兒人數(shù)相同），呼啦圈4個(gè)（用來(lái)當(dāng)小動(dòng)物的.家），輕松音樂，布置過的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程

　　1、情境導(dǎo)入熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣，為跑做準(zhǔn)備。

　　播放《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的不同動(dòng)作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動(dòng)作熱身。

　　2、游戲“獅王和小動(dòng)物”，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　�。�1）游戲“森林覓食”，練習(xí)追逐跑。

　　幼兒扮演一種動(dòng)物在森林的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令“獅王來(lái)了”的時(shí)候，要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。

　�。�2）討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓��？引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、游戲“糧倉(cāng)覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。

　　（1）增加“家”的數(shù)量，當(dāng)聽到“獅王來(lái)了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習(xí)躲閃。

　�。�2）幼兒扮演多種小動(dòng)物，簡(jiǎn)單改變動(dòng)物“家”的位置，聽到指令“獅王來(lái)了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”。

　　（3）教師總結(jié)幼兒游戲的情況，同時(shí)提醒幼兒做游戲時(shí)要注意安全。

　　4、做游戲：小動(dòng)物吹氣球，進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　玩法：

　　一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動(dòng)物頭飾并圍成圈狀，“獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物”在規(guī)定的場(chǎng)地做模仿動(dòng)作，當(dāng)教師說(shuō)“獅王來(lái)了”時(shí)，“獅王”捕捉“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”迅速逃跑，回到場(chǎng)地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動(dòng)的“獅王”，互換角色重新開始。

　　規(guī)則：

　　1、聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動(dòng)物，“小動(dòng)物”才可以逃跑。

　　2、“獅王”不能獵捕“家”中的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)因加入模仿動(dòng)作，孩子們都比較感興趣，就連活動(dòng)結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動(dòng)物的動(dòng)作回到活動(dòng)室，但在游戲中會(huì)有個(gè)別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲，需要提醒，個(gè)別孩子跑回家時(shí)發(fā)生了碰撞，安全方面應(yīng)著重講明。

幼兒園中班小動(dòng)物教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

　　2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。

　　2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。

　　3.歡快的背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1.聽音樂幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

　　3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的.運(yùn)動(dòng)的方式，找一找自己的家。

　　4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

　　(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧�！庇變喊缧�(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

　　(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

　　(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

　　(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。