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幼兒園教案大與小通用15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案大與小，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案大與小1
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性；在走、跑、跳等多種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！北敬位顒�(dòng)選用幼兒熟悉的“小青蛙”作為切入點(diǎn)，既基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒積極參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。本次活動(dòng)符合《綱要》要求，遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，能夠滿足他們的興趣和需要，具有可行性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法。
2、能有意識(shí)地控制腳掌活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：探索模仿青蛙跳的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法，并保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。 愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的'心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的呀？”（此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒自主探索模仿青蛙跳的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙跳的關(guān)鍵方法；同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。）
2、請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范。（目的在于關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、靈活，著重提示幼兒注意一些關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。）
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。（雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。）
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好�！保總�(gè)幼兒戴上頭飾，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。）創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧！記住要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起開(kāi)始跳，音樂(lè)停動(dòng)作停�！保úシ乓魳�(lè)，幼兒開(kāi)始跳荷葉，教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。）
3、音樂(lè)停止。師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下吧！”（情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)�？筛鶕�(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察，并指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“小青蛙們玩了很長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)肚子餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰(shuí)來(lái)試一試？”（請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。）
2、師：“現(xiàn)在小青蛙們一起跳到田里去捉蟲子吃吧�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖然提出明確要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指
3
導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。此處主要采用提問(wèn)法。）
�。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
師：“小青蛙們吃飽了，我們到荷葉上放松一下，然后好好地睡一覺(jué)吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，如拍拍腿，揉揉腰，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。）
六、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作情況，可以讓幼兒在晨間活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)練習(xí)相關(guān)動(dòng)作。
七、家園共育
幼兒園應(yīng)與家庭密切配合，相互協(xié)調(diào)，做好家長(zhǎng)工作。結(jié)合本次活動(dòng)，父母應(yīng)在幼兒園建議和指導(dǎo)下，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到戶外親近大自然，放松身心，鍛煉孩子的肌肉力量和跳躍能力，保持四肢協(xié)調(diào)性和靈活性，從而培養(yǎng)身心健康的孩子。
幼兒園教案大與小2
課程分析
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受體驗(yàn);幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)真觀察、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求解決問(wèn)題的辦法。在偶爾的一次教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結(jié)合起來(lái),豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng),通過(guò)讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時(shí)針并進(jìn)行表演，給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機(jī)會(huì),也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏。《鬧鐘舞會(huì)》這首音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過(guò)剪接后,前段的音樂(lè)在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定，后段音樂(lè)節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。結(jié)合音樂(lè),我設(shè)計(jì)了“魔法師”的故事情境,使音樂(lè)和故事較好地匹配起來(lái)。因?yàn)槟Х◣煹拿弊邮呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ奈锲?貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
課程目標(biāo)
1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì)》音樂(lè)、PPT
課程過(guò)程
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái)，也能讓它停下來(lái)。我能讓它跑出去還能讓它自己回來(lái)，看好嘍（念咒語(yǔ) 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的.鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，小鬧鐘來(lái)了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂(lè)做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范）
2、游戲環(huán)節(jié)
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們?cè)诰烷_(kāi)始挑起了美麗的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了�，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來(lái)，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，幼兒擺出小造型。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)所有小鬧鐘來(lái)到魔法師身邊來(lái)，找一個(gè)舒服的位置，繼續(xù)睡覺(jué)。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂(lè)一起跳舞。
音樂(lè)起。游戲了開(kāi)始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。
音樂(lè)停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰(shuí)嗎？小鬧鐘里面擺動(dòng)的指針。鬧鐘里擺動(dòng)的指針都有誰(shuí)？那我們來(lái)看看有誰(shuí)？
老師出示表的照片，小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動(dòng)，身體還有哪些東方可以擺動(dòng)？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂(lè)起來(lái)，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，老師和幼兒一起做動(dòng)作。
師：小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請(qǐng)小朋友來(lái)跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動(dòng)等等
師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰(shuí)做指針誰(shuí)做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。
4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動(dòng)。
師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽(tīng)好魔法師的指揮，我說(shuō)變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說(shuō)變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂(lè)游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結(jié)束語(yǔ)：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)去了就回不來(lái)了，所以要珍惜時(shí)間。
課程反思
在本次中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會(huì)》輕快、有趣，運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，還幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入音樂(lè)游戲，用“魔法”將幼兒變成一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說(shuō)、去做，設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動(dòng)作也跟音樂(lè)結(jié)合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園教案大與小3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2.能根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的只要內(nèi)容。(集體備課修改：《指南》語(yǔ)言4-5歲目標(biāo)：能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。)
3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。
1.教師：(集體備課修改)這是誰(shuí)的尾巴呢?今天，我給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看，是誰(shuí)呀?
2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教師出示教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1.教師鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)?小松鼠在幫誰(shuí)做什么?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述自己對(duì)畫面的理解。
(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采用提問(wèn)的方式讓幼兒了解講述的.思路。
1.教師：畫面上有什么?這是什么季節(jié)?
2.小松鼠出門去，看見(jiàn)了誰(shuí)?他怎么樣了?
3.小松鼠說(shuō)了什么?他用大尾巴做什么?
4.鼓勵(lì)幼兒按提問(wèn)的思路，逐一講述畫面的內(nèi)容。
(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1.教師：接下來(lái)是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用他的大尾巴做什么呢?
2.教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動(dòng)物的情節(jié)。
(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說(shuō)散文，感知散文優(yōu)美的意境。
(六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地講述畫面內(nèi)容。
1.鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過(guò)程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學(xué)課件內(nèi)容。
2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。
(七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。
1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì)用他的大尾巴幫助誰(shuí)呢?
2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。
(八)組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動(dòng)物高興嗎?
2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?
3.教師：你在什么時(shí)候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺(jué)得怎樣?
4.教師：你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?幫助了別人，你感覺(jué)高興嗎?
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴和他人，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園教案大與小4
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 幼兒相互打招呼。
1、 托三班、托四班幼兒分別坐在場(chǎng)地周圍。
2、 托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長(zhǎng)隊(duì)走到托三班、托四班幼兒跟前問(wèn)好：
3、 幼兒坐成一個(gè)小方形。教師小結(jié)：
“剛才我們認(rèn)識(shí)新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
（二） 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、 個(gè)別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的'歌。
（三） 游戲：木頭人
1、 教師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
2、 選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。
3、活動(dòng)幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。
（四） 游戲：找朋友
1、 抽個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行游戲。
2、 教師鼓勵(lì)每一名幼兒都參加游戲。
（五） 游戲：趕小豬
幼兒坐成一個(gè)大方形：
1、 托一班男孩子示范游戲。
師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請(qǐng)托一班的男孩子過(guò)來(lái)當(dāng)我的小小豬�！�
2、 各個(gè)班輪流游戲。
提要求：1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn)。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開(kāi)始爬的指令。
（六） 總結(jié)
提問(wèn)：
1、玩的高興嗎？
2、跟那個(gè)班的小朋友一起玩了？
幼兒園教案大與小5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。
2、《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）故事：《三只熊》（出示圖片）
1、師：今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
2、師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
3、師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
（二）比較大小。
1、老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
2、師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最�。空�(qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書，要求同上）
3、師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
（三）作業(yè)。
1、師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書的第14頁(yè)，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
2、師：請(qǐng)小朋友把你們的手舉起來(lái)，來(lái)和老師的手比一比，誰(shuí)的`大？誰(shuí)的��？（出示大的手套）這里有個(gè)手套，你們說(shuō)這個(gè)手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個(gè)手套誰(shuí)可以戴？為什么？
3、師：（在老師的幫助下翻到書的25頁(yè)）再看到書的25頁(yè)，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請(qǐng)小朋友看看熊爸爸應(yīng)該用哪些把它們連起來(lái)，熊媽媽應(yīng)該用哪些把它們連起來(lái)？熊孩子呢？
幼兒園教案大與小6
活動(dòng)名稱：《大茶壺、小茶杯》
年齡段和領(lǐng)域：小班社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解泡茶的過(guò)程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解茶具的功用和簡(jiǎn)單的泡茶過(guò)程。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《大茶壺》。
2.PPT課件《大茶壺、小茶杯》。
3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對(duì)比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。
1.他們是什么？你知道他們是用來(lái)做什么的嗎？
2.茶壺和茶杯哪個(gè)大？
小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來(lái)泡茶的！
二、教師演示泡茶，幼兒簡(jiǎn)單了解泡茶的過(guò)程。
1.教師演示泡茶過(guò)程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2.游戲“小熊來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的'大茶壺，鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，
1.鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺倒水
提問(wèn)：（1）在生活中你見(jiàn)過(guò)茶壺嗎？你見(jiàn)過(guò)的茶壺長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小茶杯的樣子。
提問(wèn)：（1）小茶杯長(zhǎng)的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎？
四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)接待客人，在游戲中感受接待客人的樂(lè)趣。
師：略咚咚，長(zhǎng)預(yù)鹿一家來(lái)我們班做客啦，我們也來(lái)請(qǐng)他們喝茶吧。
1.幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。
2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課后反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過(guò)程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，并通過(guò)游戲“請(qǐng)客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語(yǔ)接待客人，感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時(shí)，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好，大膽做出身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
本次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了泡茶過(guò)程，還通過(guò)大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子，增強(qiáng)了其自信心。而且，在游戲中知道了我們?cè)诮哟腿说臅r(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教案大與小7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的`主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好，今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。
出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。
出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大�。ǹ圩�、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園教案大與小8
目 標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn) 備：課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
環(huán) 節(jié)：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。
（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用？
2、過(guò)渡：下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�。�?tīng)聽(tīng)故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
3、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解作品。
（1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？
�。�2）小松鼠不肯睡樹(shù)洞，松鼠媽媽看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？
�。�3）猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？
(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì)有什么用處呢？?jī)A聽(tīng)故事結(jié)尾。
（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。
5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。
�。�1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱�像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）
�。�2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來(lái)編故事。 老師先來(lái)編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜?shù)?大背殼》
小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋�(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來(lái)，一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。
有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái)，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué)，寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞。
松鼠媽媽正犯愁呢！看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái)，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō)：不用謝！不用謝！
小烏龜走著走著，遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō)：爺爺病了，沒(méi)有鍋?zhàn)影舅帯?/p>
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊�；丶抑缶透忻傲�。
小烏龜正病著呢，小山羊來(lái)還大背殼了。
這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來(lái)的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
幼兒園教案大與小9
故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子會(huì)覺(jué)得好玩。
在給孩子讀故事前準(zhǔn)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的；從大布袋里出來(lái)后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢(shì)和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過(guò)程。
讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂(lè)讀出來(lái)。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？
因?yàn)閮蓚�(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的？
小矮人張開(kāi)口袋，說(shuō)“進(jìn)來(lái)、進(jìn)來(lái)”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？
聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)。他們會(huì)知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。
4. 兩個(gè)巨人從口袋出來(lái)后，為什么說(shuō)“太悶了、太悶了！”
口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說(shuō)布袋里太悶了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的.大布袋有什么用途嗎？
鼓勵(lì)孩子根據(jù)文中的敘述去想象。
教具準(zhǔn)備圖片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來(lái)一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”
“小孩別管閑事！”兩個(gè)巨人一起對(duì)著小矮人揚(yáng)了揚(yáng)拳頭（動(dòng)作表現(xiàn)）。
小矮人張開(kāi)大布袋，叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”
“啊！”兩個(gè)巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進(jìn)大布袋。
這時(shí)，街上有人在喊抓小偷，一個(gè)小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。
小矮人張開(kāi)口袋叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”小偷也變小了，鉆進(jìn)了大布袋。
忽然，一輛卡車闖過(guò)了紅燈，小矮人張開(kāi)口袋又叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進(jìn)了大布袋。
小矮人將大布袋背進(jìn)警察局，說(shuō)：“你們要處理的人我都帶來(lái)了！”
警察問(wèn)：“人呢？”
小矮人打開(kāi)大口袋：“出去出去！”
卡車開(kāi)了出來(lái)，漸漸變大。小矮人說(shuō)：“這輛車闖紅燈！”
兩個(gè)小人走了出來(lái)，漸漸變成巨人。小矮人說(shuō)：“他們?cè)诮稚洗蚣�，勸不住�！?/p>
兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”
警察驚奇地說(shuō)：“�。≌媸枪质铝�！”
小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動(dòng)作表現(xiàn)）了出來(lái)。小矮人指著他說(shuō)：“他是小偷。”
小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”
“這是警察局！”
“再見(jiàn)！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
幼兒園教案大與小10
教案目標(biāo)：
1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2．能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)"大的給大大熊，小的給小小熊"。
3．能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：今天我們小（2）班來(lái)了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊說(shuō)："我喜歡大大的東西"。小小熊說(shuō)："我喜歡小小的東西"。
2.師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。
1.師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請(qǐng)小朋友到他們家里去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個(gè)嗎？我請(qǐng)小朋友上來(lái)先送我們的大大熊回家好不好？送的時(shí)候要說(shuō)："大房子住大大熊"。（請(qǐng)幼兒上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？（幼兒送小小熊回家，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）
3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來(lái)了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰(shuí)哪個(gè)禮物是大大熊的。哪個(gè)禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說(shuō)一遍）
4.師：他們得到了禮物，真開(kāi)心呀，拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一頂漂亮的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱嬗螒驊c祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的'大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說(shuō)一遍）
5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開(kāi)心了，他們說(shuō)小二班的小朋友們真聰明，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、鞏固理解
1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會(huì)上來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？
2師：這是誰(shuí)��？（小兔子和大兔子）你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個(gè)大，一個(gè)�。┏鍪拘」�，小豬以此類推四．布置作業(yè)。
1.師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來(lái)把他們找出來(lái)吧！
教案反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)"大的XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊的客人來(lái)了，讓幼兒通過(guò)客人小動(dòng)物來(lái)進(jìn)一步鞏固大小的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)上課，我意識(shí)到本次活動(dòng)還有一些細(xì)節(jié)需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進(jìn)一步提高自己的音量，使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)到都能被我吸引。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒(méi)有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小，但是沒(méi)有教他們?cè)趺醋鲞@個(gè)作業(yè)，導(dǎo)致在后來(lái)的作業(yè)中，有一些小朋友不會(huì)做，不知道應(yīng)該怎么做，這個(gè)是我的一個(gè)失誤，也提醒我在今后的教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要準(zhǔn)確細(xì)致。
幼兒園教案大與小11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同兩個(gè)物體的大小。
2、能初步比較出生活中簡(jiǎn)單常見(jiàn)物體的大小，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與觀察探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們大家好，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩只熊寶寶，我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？
2、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
（1）出示圖一：一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙，我們通過(guò)重疊比較發(fā)現(xiàn)一只牙刷大，一只牙刷小。那我們應(yīng)該怎么分給兩只小熊呢？
�。�2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區(qū)別呢？
（3）出示圖三：兩只熊寶寶出門以后想去玩球，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)球有什么不一樣呢？
�。�4）時(shí)間不早了，兩只熊寶寶的肚子都餓的咕咕叫了，它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣？一個(gè)大，一個(gè)小。那我們應(yīng)該把小的'蜂蜜送給大貓還是小貓呢？
3、通過(guò)鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都很棒，學(xué)會(huì)了比大小，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考小朋友們，看看你們都學(xué)會(huì)又快又正確的分辨事物的大小了嗎？
活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園教案大與小12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�，想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：
（1）課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
�。�2）ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事，引出主題。
師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
播放課件
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？
小結(jié)：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當(dāng)藥罐，它的大背殼用處可真多呀！
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?？（半球形）像什么？
2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做什么呢？（講出它的用途）
小結(jié)：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。
三、結(jié)合生活，了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來(lái)許多方便。現(xiàn)在讓我們一起去看看吧�。úシ舙pt）
2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。（出示詞匯：仿生）
小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟�，以后我們�(cè)偃フ乙徽遥缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒園教案大與小13
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒有大和小的概念。
2.讓幼兒自己能分辨大小。
3.鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。
4.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒自己能分辨
活動(dòng)準(zhǔn)備
用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們，今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組討論。
讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐
老師示范，
大方方和小方方
老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。
讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。
分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。
最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽(tīng)力和思維敏捷度。
但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的.。
如果再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
小百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力量、強(qiáng)度等方面不及一般的或不及比較的對(duì)象。
幼兒園教案大與小14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、能找到物與物之間的相似性。
3、在游戲的情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)背景松樹(shù)林和葵花叢圖片
2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹(shù)和大葵花圖片各一張
3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，我們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢？有兩個(gè)小動(dòng)物也特別喜歡玩這個(gè)游戲，看他們是誰(shuí)？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長(zhǎng)得都很特別，小松鼠的尾巴是什么樣子？大獅子的臉呢？
（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。
1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來(lái)扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹(shù)林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來(lái)好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來(lái)吧！
�。�2）師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。
2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們?cè)賮?lái)扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹(shù)林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來(lái)好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來(lái)吧！
（2）師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠，一個(gè)小朋友扮演大獅子，一起來(lái)玩捉迷藏的'游戲好嗎？幼兒表演。
3、第三段講到結(jié)束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺(jué)得他們聰明？（因?yàn)樗麄儠?huì)躲到和自己長(zhǎng)得相似的地方，而且還會(huì)相互表?yè)P(yáng)自己。）
�。ㄈ┯變和暾蕾p故事。
（四）“捉迷藏”游戲。
1、師：今天還來(lái)了其他的小動(dòng)物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們選一個(gè)喜歡的動(dòng)物，躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好，你們?nèi)ザ�，我�?lái)找啦！
2、師幼共同游戲。
幼兒園教案大與小15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2．能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)"大的給大大熊，小的給小小熊"。
3．能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1.師：今天我們小（2）班來(lái)了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊說(shuō)："我喜歡大大的東西"。小小熊說(shuō)："我喜歡小小的東西"。
2.師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊�。┒⑶榫硠�(chuàng)設(shè)，加深理解。
1.師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請(qǐng)小朋友到他們家里去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個(gè)嗎？我請(qǐng)小朋友上來(lái)先送我們的大大熊回家好不好？送的時(shí)候要說(shuō)："大房子住大大熊"。（請(qǐng)幼兒上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？（幼兒送小小熊回家，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來(lái)了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰(shuí)哪個(gè)禮物是大大熊的。哪個(gè)禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？
我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說(shuō)一遍）4.師：他們得到了禮物，真開(kāi)心呀，拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一頂漂亮的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱嬗螒驊c祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說(shuō)一遍）5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開(kāi)心了，他們說(shuō)小二班的小朋友們真聰明，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、鞏固理解1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會(huì)上來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？
2師：這是誰(shuí)啊？（小兔子和大兔子）你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個(gè)大，一個(gè)小）出示小狗，小豬以此類推四．布置作業(yè)。
1．師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來(lái)把他們找出來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)"大的`XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊的客人來(lái)了，讓幼兒通過(guò)客人小動(dòng)物來(lái)進(jìn)一步鞏固大小的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)上課，我意識(shí)到本次活動(dòng)還有一些細(xì)節(jié)需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進(jìn)一步提高自己的音量，使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)到都能被我吸引。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒(méi)有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小，但是沒(méi)有教他們?cè)趺醋鲞@個(gè)作業(yè)，導(dǎo)致在后來(lái)的作業(yè)中，有一些小朋友不會(huì)做，不知道應(yīng)該怎么做，這個(gè)是我的一個(gè)失誤，也提醒我在今后的教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要準(zhǔn)確細(xì)致。
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