幼兒園中班教案：《比耳朵》（精選8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案：《比耳朵》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 1
活動目標：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
重點難點：
對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》
活動過程：
一、激趣導入，引入活動：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱《對歌》
3、師：
�。�1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動物的什么呀？（耳朵）
（3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）
我們一起向老虎大王問聲好吧�。ńM織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的.比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學習兒歌
1、我說你猜，認識參賽動物
（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子
�。�2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起�！u
2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子）
3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。（播放課件）
4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學說：誰的耳朵長／短／看不見？）
6、這三個項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導幼兒學說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來回答。
10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。
�。�2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗，學習創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自己編一編嗎？
2、播放課件，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結(jié)束活動：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！
活動反思：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 2
活動目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。
2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
一、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲，有蹦蹦跳的聲音，有呱嗒呱嗒的聲音，你們快看看是誰來了？
2、（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦，t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的`名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢？（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）
8、（發(fā)書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動總結(jié)：
表揚上課認真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 3
一、教學目標
1.知識與技能：
了解不同動物耳朵的特征，通過比較增強觀察力和空間辨別能力。
學習并理解兒歌《比耳朵》的內(nèi)容，能夠完整朗誦并嘗試仿編。
2.過程與方法：
通過觀察圖片、聽故事、參與游戲等多種形式，激發(fā)幼兒的學習興趣。
引導幼兒運用語言大膽表達自己的見解，發(fā)展語言表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心和好奇心，激發(fā)探索自然界奧秘的興趣。
增強幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法。
二、教學準備
1.物質(zhì)準備：
動物頭飾（兔子、松鼠、公雞等）
《比耳朵》相關(guān)課件、教學掛圖
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》
錄音設(shè)備、故事錄音
2.經(jīng)驗準備：
幼兒已有對耳朵的基本認識，了解耳朵的功能和重要性。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導入：老師以老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的`情境引入，激發(fā)幼兒的興趣。
歌曲導入：師幼共同唱《對歌》，引導幼兒關(guān)注歌曲中的小動物及其耳朵。
2. 新知學習（15分鐘）
了解耳朵特征：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動物的圖片，引導幼兒觀察并嘗試用自己的語言描述這些動物的耳朵特征。
教師總結(jié)并提問，引導幼兒說出兒歌中的第一句：“兔子的耳朵長，松鼠的耳朵短，公雞的耳朵看不見�！�
學習兒歌：
教師完整朗誦兒歌《比耳朵》，幼兒安靜傾聽。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動作回答等多種形式，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3. 游戲鞏固（10分鐘）
游戲《看誰反應(yīng)快》：
教師分發(fā)頭飾，組織幼兒站成一排。
一名幼兒問：“誰的耳朵長？”戴兔子頭飾的幼兒需向前跳一步回答：“兔子的耳朵長！”并接著問下一個問題，游戲反復(fù)進行。
通過游戲鞏固兒歌內(nèi)容，提高幼兒的反應(yīng)能力和語言表達能力。
4. 拓展延伸（10分鐘）
仿編兒歌：
引導幼兒思考還見過哪些動物的耳朵，并嘗試用兒歌的形式進行仿編。
播放課件展示其他動物的耳朵圖片，如貓、猴子、大象等，引導幼兒觀察并仿編兒歌。
組織幼兒交流自己仿編的兒歌，鼓勵幼兒大膽表達。
情感教育：
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，如殘疾人等，激發(fā)幼兒的同情心和關(guān)愛之心。
觀看殘疾人舞蹈或運動的視頻片段，增強幼兒的社會責任感和愛心。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)愛護耳朵的重要性。
情感升華：教師以老虎大王邀請小朋友參加比耳朵頒獎典禮的情境結(jié)束活動，激發(fā)幼兒的參與感和成就感。
四、教學反思
本節(jié)課通過情境導入、新知學習、游戲鞏固、拓展延伸和結(jié)束環(huán)節(jié)等多個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與度。在教學過程中，教師注重引導幼兒觀察、思考和表達，有效提高了幼兒的語言表達能力和空間辨別能力。同時，通過情感教育的滲透，培養(yǎng)了幼兒的同情心和關(guān)愛之心。但在未來的教學中，教師還需進一步關(guān)注個體差異，為不同層次的幼兒提供更多的支持和挑戰(zhàn)。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 4
教學目標：
1.知識與技能：
讓幼兒了解不同動物耳朵的特征。
通過故事和游戲，提高幼兒的語言表達能力和理解力。
引導幼兒嘗試仿編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心。
培養(yǎng)幼兒對問答式兒歌的興趣。
3.行為習慣：
教育幼兒在日常生活中如何愛護自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
教學準備：
教具材料：
兔子、松鼠、公雞等動物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學掛圖、圖片等。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
環(huán)境布置：
布置成森林王國的場景，增加活動的趣味性。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
老師與幼兒互動：
老師和幼兒互相問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
播放兒童歌曲《誰的`耳朵長》，引出耳朵的話題。
謎語導入：
老師出示謎語：“左一片，右一片，隔座山頭不見面�！闭堄變翰乱徊率鞘裁�。
二、新知學習（約15分鐘）
了解耳朵的功能：
請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
認識動物耳朵：
播放課件或展示圖片，介紹兔子、松鼠、公雞等動物的耳朵特征。
引導幼兒嘗試用自己的語言描述這些動物耳朵的樣子。
故事講述：
講述《比耳朵》的故事，通過故事讓幼兒更加深入地了解不同動物耳朵的特點。
三、游戲體驗（約10分鐘）
兒歌學習：
老師朗誦《比耳朵》的兒歌，引導幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
采用多種形式（如師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動作回答）讓幼兒學習兒歌。
游戲《看誰反應(yīng)快》：
分發(fā)動物頭飾，組織幼兒進行游戲。幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲反復(fù)進行。
四、拓展延伸（約10分鐘）
仿編兒歌：
引導幼兒思考還見過哪些動物的耳朵，并嘗試仿編兒歌。
播放課件或展示圖片，幫助幼兒進行仿編。
愛護耳朵教育：
通過故事或討論的形式，教育幼兒如何愛護自己的耳朵，并尊重他人的耳朵。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）
總結(jié)回顧：
帶領(lǐng)幼兒回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)愛護耳朵的重要性。
情感升華：
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，傳遞愛心和關(guān)懷。
活動結(jié)束：
播放音樂，幼兒模仿自己喜歡的小動物離開活動室。
教學反思：
在教學過程中，要注意激發(fā)幼兒的興趣和參與度，通過多樣化的教學手段和互動方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
同時，要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和見解。
在愛護耳朵教育方面，要引導幼兒形成正確的行為習慣和意識，注重日常生活中的細節(jié)和習慣養(yǎng)成。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 5
一、教學目標
1.知識與技能：
讓幼兒了解不同動物耳朵的特征。
通過活動，提高幼兒的語言表達能力和理解力。
引導幼兒學習并嘗試仿編兒歌。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心。
培養(yǎng)幼兒對問答式兒歌的興趣。
3.過程與方法：
通過游戲、問答、角色扮演等多種活動形式，幫助幼兒在游戲中學習語言。
創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、教學準備
教具材料：
兔子、松鼠、公雞等動物頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件。
兒童歌曲《誰的耳朵長》和鋼琴曲《秋日私語》。
教學掛圖、圖片等輔助教學材料。
環(huán)境布置：
將活動室布置成森林王國的場景，增加氛圍。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師扮演老虎大王：以老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景導入，激發(fā)幼兒的`興趣。
謎語導入：教師出示謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”，引導幼兒猜出謎底是耳朵，并引出耳朵的重要性。
2. 新知學習（約15分鐘）
了解耳朵的功能：請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
說耳朵，知特征：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動物的耳朵圖片。
教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子，并比較它們的不同。
學習兒歌：
教師朗誦兒歌《比耳朵》，讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動作回答等多種形式，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3. 游戲鞏固（約10分鐘）
游戲《看誰反應(yīng)快》：
幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲反復(fù)進行。
游戲中，教師可以通過變換問題，如“誰的耳朵長？”“誰的耳朵短？”等，鞏固幼兒對兒歌內(nèi)容的掌握。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
仿編兒歌：
引導幼兒回憶自己還見過哪些動物的耳朵，并嘗試仿編兒歌。
教師播放課件，展示其他動物的耳朵圖片，引導幼兒仿編并交流自己的兒歌。
情感教育：
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，如殘疾人士，并討論如何給予他們關(guān)愛和幫助。
通過觀看殘疾人舞蹈和殘疾人運動的視頻，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
5. 結(jié)束活動（約5分鐘）
教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表揚幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
音樂律動：播放兒童歌曲《誰的耳朵長》，帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，結(jié)束本次活動。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒通過游戲、問答、角色扮演等多種形式，積極參與，較好地完成了教學目標。
活動中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高語言表達能力。
同時，教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和學習興趣。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 6
一、教學目標
1.知識與技能：
讓幼兒了解不同動物耳朵的特征，如兔子的耳朵長、松鼠的耳朵短、公雞的耳朵看不見等。
通過活動，提高幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
2.過程與方法：
運用多種閱讀方法和游戲活動，幫助幼兒理解并感受問答式兒歌的趣味性。
通過角色扮演和互動問答，提高幼兒的語言表達能力和理解力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛弱勢群體的意識。
愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣，并在游戲中學會相互關(guān)心和幫助。
二、教學準備
1.物質(zhì)準備：
兔子、松鼠、公雞等動物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學掛圖、語言CD等。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
2.知識準備：
幼兒已有對耳朵的基本認識，了解耳朵是人體的重要器官。
教師需提前熟悉《比耳朵》兒歌內(nèi)容及相關(guān)動物知識。
三、教學過程
導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”導入，引出耳朵的主題。
請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
新知學習（約15分鐘）
通過課件或教學掛圖展示兔子、松鼠、公雞等動物的耳朵圖片，引導幼兒觀察并說出它們的耳朵特征。
教師引導幼兒嘗試用自己的`語言描述這些動物耳朵的樣子，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師播放《比耳朵》兒歌，幼兒初步感受兒歌內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌，引導幼兒注意兒歌中的問答形式。
兒歌學習：
動物耳朵特征認知：
游戲鞏固（約15分鐘）
采用師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動作回答等多種形式進行互動問答，鞏固兒歌內(nèi)容。
幼兒佩戴動物頭飾，分別扮演兔子、松鼠、公雞等角色。
教師提問（如“誰的耳朵長？”），佩戴相應(yīng)頭飾的幼兒需跳著回答（如“兔子的耳朵長！”），并做出相應(yīng)的動作。
角色扮演游戲：
互動問答游戲：
拓展延伸（約10分鐘）
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，如殘疾人等，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛意識。
通過觀看殘疾人舞蹈和殘疾人運動的視頻或圖片，讓幼兒感受殘疾人的堅強和樂觀精神。
引導幼兒討論如何愛護自己的耳朵，如避免噪音、不隨意挖耳朵等。
強調(diào)在日常生活中不僅要愛護自己的耳朵，還要注意不損害別人的耳朵。
愛護耳朵教育：
情感升華：
總結(jié)結(jié)束（約5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，表揚幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
帶領(lǐng)幼兒學小花貓走路離開活動室，結(jié)束本次教學活動。
四、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《比耳朵》兒歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與各種游戲活動并大膽發(fā)言。
通過角色扮演和互動問答等形式，幼兒不僅掌握了不同動物耳朵的特征，還提高了語言表達能力和理解力。
在今后的教學中，可以進一步豐富活動內(nèi)容和形式，以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 7
一、教學目標
1.知識與技能：
了解不同動物耳朵的特征，如兔子的耳朵長、松鼠的耳朵短、公雞的耳朵隱藏等。
通過閱讀繪本或故事，理解并感受故事中的情節(jié)和角色心理變化。
發(fā)展幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
2.情感態(tài)度：
激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高語言表達能力及理解力。
培養(yǎng)幼兒對身邊弱勢群體的關(guān)注和同情心。
3.過程與方法：
通過游戲、問答、角色扮演等多種活動形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
引導幼兒觀察、比較、討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
二、教學準備
1.物質(zhì)準備：
兔子、松鼠、公雞等動物的頭飾或圖片。
《比耳朵》相關(guān)繪本或故事掛圖。
錄音設(shè)備，用于播放動物聲音或故事錄音。
鋼琴曲《秋日私語》或其他適合的背景音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置一個“森林王國”的場景，用于角色扮演游戲。
設(shè)立“比耳朵比賽”的展示板或掛紙，記錄比賽結(jié)果。
三、教學過程
1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導幼兒討論耳朵的功能和重要性。
2.新知學習（約15分鐘）
繪本閱讀：選擇《比耳朵》相關(guān)繪本，師幼共讀，引導幼兒觀察不同動物耳朵的.特征。
故事講述：教師講述《比耳朵》的故事，重點引導幼兒理解故事情節(jié)和角色心理變化。
互動討論：提問幼兒對故事中角色的看法和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.游戲體驗（約10分鐘）
比耳朵比賽：組織幼兒進行“比耳朵”的游戲，通過問答、角色扮演等形式鞏固對動物耳朵特征的認識。
角色扮演：幼兒選擇喜歡的動物頭飾進行角色扮演，模擬比賽場景進行表演。
4.情感升華（約5分鐘）
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，如殘疾人士等，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛之心。
通過觀看殘疾人舞蹈或運動視頻，讓幼兒感受他們的堅強和樂觀。
5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)耳朵的重要性和如何愛護耳朵。
鼓勵幼兒回家后繼續(xù)觀察其他動物的耳朵特征，并與家長一起創(chuàng)編新的兒歌或故事。
四、教學反思
在本次教學活動中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和參與度，通過游戲、問答等形式有效地掌握了動物耳朵的特征。
情感升華環(huán)節(jié)讓幼兒對弱勢群體有了更深的了解和關(guān)注，培養(yǎng)了他們的同情心和關(guān)愛之心。
未來可以進一步豐富教學內(nèi)容和形式，如引入更多種類的動物耳朵特征進行比較和學習。
幼兒園中班教案：《比耳朵》 8
一、教學目標
1.知識與技能：
讓幼兒了解不同動物耳朵的特征，特別是兔子、松鼠、公雞等動物的耳朵特點。
發(fā)展幼兒的空間辨別技能和空間想象力。
引導幼兒學習并朗誦問答式的兒歌，嘗試仿編兒歌。
2.過程與方法：
通過觀察、討論、游戲等多種形式，激發(fā)幼兒對動物耳朵的興趣。
運用視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展幼兒連貫表述的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高語言表達能力及理解力。
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，學會關(guān)愛他人。
二、教學準備
物質(zhì)準備：
兔子、松鼠、公雞等動物的頭飾。
《比耳朵》相關(guān)課件、教學掛圖。
兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》等背景音樂。
知識準備：
幼兒已有對耳朵的基本認識，知道耳朵是我們了解外界環(huán)境的重要器官。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師活動：以謎語“左一片、右一片，隔座山頭不見面”引入，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒活動：猜測謎底，并討論耳朵的作用。
2. 新知學習（約15分鐘）
教師活動：
播放課件，展示兔子、松鼠、公雞等動物的耳朵圖片，引導幼兒觀察并討論它們的耳朵特征。
朗誦問答式兒歌《比耳朵》，并引導幼兒學說兒歌。
通過師生問答、一人問其他人答、女生拍手問男生做動作回答等多種形式，讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。
幼兒活動：
觀察圖片，大膽表達自己對動物耳朵特征的理解。
學說兒歌，積極參與問答游戲。
3. 游戲鞏固（約10分鐘）
游戲名稱：《看誰反應(yīng)快》
游戲玩法：
幼兒站成一排，一名幼兒問：“誰的耳朵長？”戴兔子頭飾的幼兒需跳著回答：“兔子的耳朵長�！辈⒔又鴨栂乱粋�問題，游戲如此反復(fù)。
說錯或反應(yīng)慢的幼兒出局，最后留下的`幼兒為勝者。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
教師活動：
引導幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試仿編兒歌。提問：“你還見過哪些動物的耳朵？它們的耳朵長什么樣？”
播放課件或展示圖片，幫助幼兒拓展視野，豐富仿編內(nèi)容。
幼兒活動：
結(jié)合自身經(jīng)驗，大膽嘗試仿編兒歌，并與同伴分享。
5. 總結(jié)提升（約5分鐘）
教師活動：
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)愛護耳朵的重要性。
引導幼兒關(guān)注身邊的弱勢群體，學會關(guān)愛他人。
幼兒活動：
回顧學習內(nèi)容，表達自己的學習感受。
承諾在日常生活中愛護自己的耳朵，并關(guān)愛身邊的人。
四、教學反思
本節(jié)課通過多種形式的教學活動，激發(fā)了幼兒對動物耳朵的興趣，提高了他們的語言表達能力及理解力。同時，通過游戲和仿編兒歌等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學中，可以進一步豐富教學內(nèi)容和形式，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
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