幼兒園水教案精選15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園水教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園水教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。
�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個(gè)杯子里面是什么��？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
�。�3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的'看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。
�、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?
�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
�、芙處燆�(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。
師：水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。
�、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y(jié)：原來水是會(huì)流動(dòng)的。
4、延伸活動(dòng)
（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
�。�2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
幼兒園水教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
�。�4）、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
（5）、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重難點(diǎn)
�。�1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的溶解現(xiàn)象。
�。�2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
二、猜測：
三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志
四、操作活動(dòng)
五、分類活動(dòng)
六、交流總結(jié)活動(dòng)
七、延伸活動(dòng)
老師：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)�？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？教師介紹所準(zhǔn)備的材料。
幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會(huì)不見？誰放在水里還存在？
師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢�，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？
師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。
師：如果不見了，我們用這個(gè)符號(hào)來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個(gè)符號(hào)來表示，( √ )
師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）
師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見，什么還存在，
你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。
師：今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）
師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn)，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。
猜測活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志，為接下來的操作記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你把會(huì)溶解與不會(huì)溶解的物體都找到自己的好朋友。）分類活動(dòng)，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。
交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
延伸活動(dòng)：（指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說說它們的原因。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
此課設(shè)計(jì)意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思：
1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象
2、從平常科學(xué)區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。
所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課，從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測，幼兒的注意力被教師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心，對于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來說是有難度，所以在實(shí)驗(yàn)之前，我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時(shí)候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里，但是在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒能夠馬上改正。
對于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課程之前，我也思考過很多，應(yīng)該是能夠溶解的畫 “√”, 不能溶解的畫“×”好呢，還是能夠溶解的畫“×”，不能溶解的畫“√”。按照常理說，肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng)，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢�，物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失�！庇變毫�(xí)慣于從顯性的`角度分析問題，所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候，我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí)，從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾�，中班幼兒還不太會(huì)畫“√”，所以最后我對實(shí)驗(yàn)的記錄解說是：如果物質(zhì)放入水中，充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請畫“O”，物質(zhì)消失了的話請畫“×”，意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的，面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡單很多。
但是，在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后，知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中，如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果，幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”，而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”，其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開心，這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。
從這個(gè)看似簡單的記錄方式來看，科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過程設(shè)計(jì)，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。
第二個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力，也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結(jié)果，在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少，大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時(shí)做好正確的記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過程和記錄結(jié)果中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧：有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意：請這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。（遺憾：課后沒有請這位幼兒觀察，在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活動(dòng)：在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進(jìn)行更深一步的探索：可以講不同物質(zhì)放如水中，觀察是否能夠溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對探索的熱忱！
幼兒園水教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音ppt）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）
2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時(shí)候，老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）
教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的.水。
三、延伸
提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）
教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
教學(xué)反思
事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。
小百科：水，化學(xué)式為H
幼兒園水教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的'特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。
活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)
1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上�；蚶帽鋪碇票�
平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。
幼兒園水教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況，描述自己發(fā)現(xiàn)的變化。
2.觀察比較干濕物品的區(qū)別，使用吸收水短語，并對吸水與不吸水物品進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考，將經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中，尋找其他吸水物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察不同物品吸收水的情況，并描述發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：區(qū)分比較干濕物品區(qū)別，并且思考自主分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：分類盒
水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
活動(dòng)過程
1.水的魔法
（1）謎語引出水
老師：“小溪里散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈。”
幼兒猜一猜，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣。
老師：喜歡玩水嗎？你玩過的水是什么樣的？
幼兒：無色 無味 透明 會(huì)流動(dòng)（鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）
老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢。
2.水的魔術(shù)
老師：孩子們，老師這里有兩個(gè)杯子，老師來變個(gè)小魔術(shù)，請你們看看，水去哪兒了？
老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒有水。）
老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉(zhuǎn)，（配合神秘的表情和夸張語言）沒有水從茶杯里流出。（孩子們很專注的盯著杯子，不可思議的神情。）
提問：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了？（引起幼兒興趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，沒有發(fā)現(xiàn)秘密。）
幼兒:興致盎然，開始討論和猜測。（老師傾聽他們想法）
老師：哦，原來你是這樣想的呀。 哦，原來你的答案是這樣的呢。
老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們在接下來的活動(dòng)里一起去探索尋找答案——水去哪兒了？
3.認(rèn)識(shí)物品
老師將準(zhǔn)備的物品呈現(xiàn)桌面上
老師：孩子們，你們見過這些東西嗎？
在哪里見過呢？
幼兒1; 我見過桌上的黃豆，媽媽用它打豆?jié){。
老師：哦，生活中你真愛觀察。
幼兒2: 我見過石頭，去河邊玩耍的時(shí)候。
老師：嗯，很留心周圍的事物喲。
幼兒認(rèn)識(shí)各種物品。
老師：看來孩子們都很不錯(cuò)，能認(rèn)出它們。
老師讓幼兒預(yù)測水倒入某些物體中會(huì)出現(xiàn)哪些變化，幼兒大膽預(yù)測，老師傾聽孩子的想法。
4.探索水的魔法
講清操作的規(guī)則與要求，幼兒將不同的物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
提問：你放入了什么？
看到了什么？有什么變化呢？
請幼兒運(yùn)用語言描述新外觀，鼓勵(lì)幼兒用手試試，物體質(zhì)地是否發(fā)生改變，大聲說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒1：我放入了面包，倒進(jìn)水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了。（驚喜的看著水里面包，繼續(xù)期待變化。）
幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進(jìn)水以后，玩具漂浮在水面上。
老師：那玩具本身有什么變化嗎？
幼兒2;(認(rèn)真看了看)好像沒有什么變化哦。
老師：孩子們真用心哦，請你們繼續(xù)觀察自己的物體吧。
分組交流：自己的哪些物體吸收了水？
哪些物體沒有吸收水？
請個(gè)別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化。
5.比較干濕物體
�。�1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭
老師：說說水的魔法，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢？
思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢？
幼兒1：我把水倒掉就可以啦。
老師：那你試一試吧。
幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思。
老師：你確定變化的'面包脫離水的魔法了嗎？
引導(dǎo)讓幼兒試著擠壓物體，看能否擠出吸收的水分。
利用生活經(jīng)驗(yàn)，有的孩子說：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄。
�。�2）使用“吸收水”短語說一句話。
老師：孩子們，請你們用“吸收水”來說一句話吧。
幼兒：面包吸收了水，水藏到了面包里。
集體回顧開頭魔術(shù)
老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧，你們想知道奧秘吧。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起），讓幼兒回答，水去哪兒了？
幼兒：哇，老師讓我來試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白，原來是泡沫吸收了水。）
�。�3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上。
老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦，吸水和不吸水物體都有家哦，請把吸水的放在藍(lán)色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧。
老師小結(jié)：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧。
水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
生活中還有許多能吸水的物體哦，接下來比比誰能找到它們呢。
6.尋找吸水物
老師; 生活中哪些物體能吸水呢？
幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索。
活動(dòng)總結(jié)
通過小魔術(shù)的導(dǎo)入，孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動(dòng)中，孩子們探索過程一直是觀察者，一直是自己興趣的引導(dǎo)，十分積極主動(dòng)，他們帶著問題去思考，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
老師的適時(shí)引導(dǎo)和介入，幫助孩子深入的去仔細(xì)區(qū)分與觀察。較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
課程延伸尋找吸水物體，便于經(jīng)驗(yàn)的鞏固，環(huán)節(jié)由有趣到自主，由淺到深層層遞進(jìn)的問題，讓孩子跟著問題去尋找答案
幼兒園水教案6
活動(dòng)目標(biāo)
知道自來水的來源。
了解自來水的作用。
養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“水龍頭”gif圖；“自來水從哪里來”圖片；“自來水的作用”組圖；“哭泣的水龍頭”gif圖；《節(jié)水歌》歌曲視頻。
活動(dòng)過程
播放動(dòng)態(tài)圖片“水龍頭”，激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒自由討論水龍頭里的自來水是從哪里來的。
水龍頭里有什么東西流出來？（水、自來水）
猜猜水龍頭里的自來水是從哪里來的.？
出示圖片“自來水從哪里來”，引導(dǎo)幼兒了解自來水的來源。
自來水到底從哪里來呢？和剛才小朋友猜的一樣嗎？我們一起來看看吧。
自來水廠從哪里抽水？
自來水要經(jīng)過哪幾道處理才能到達(dá)我們的水龍頭？
小結(jié)：自來水廠從江河或水庫里抽水上來進(jìn)行加工，這些水要經(jīng)過消毒、沉淀、過濾才能變成自來水。自來水通過自來水管道被輸送到各個(gè)地方，所以我們打開水龍頭自來水就嘩啦嘩啦地流出來啦。
出示圖片“自來水的作用”，引導(dǎo)幼兒操作課件，并說說用自來水來做什么。
我們可以用自來水做什么呢？
請你點(diǎn)擊它，接點(diǎn)自來水吧/用自來水洗一洗吧。
小結(jié)：我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來水。沒有自來水，我們的生活會(huì)變得一團(tuán)糟。自來水的作用真大。
播放動(dòng)圖“哭泣的水龍頭”，請幼兒說說水龍頭哭泣的原因，引導(dǎo)幼兒關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
這些水龍頭為什么在哭呢？你知道原因嗎？誰來說說？
原來水龍頭說不用水的時(shí)候要關(guān)緊它，不能浪費(fèi)水。誰來關(guān)緊水龍頭？
還有一點(diǎn)水流出來，再點(diǎn)一點(diǎn)水龍頭關(guān)緊它吧。
小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏猛晁⒁怅P(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水，還要提醒家長節(jié)約用水。
活動(dòng)延伸
家園共育
請家長和小朋友一起觀看歌曲視頻《節(jié)水歌》，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。
幼兒園水教案7
教學(xué)要求：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì)兒）
小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越�。勘鶋K熔化成什么了？
3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會(huì)流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組：當(dāng)冰遇熱的`時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動(dòng)物也離不開水。
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
幼兒園水教案8
活動(dòng)內(nèi)容
使用蠟筆和水粉顏料作畫
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道"油水脫色"是用油畫棒，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的繪畫方式。
2.感受"油水脫色"畫的.奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂趣。
3.知道蠟筆也有油的成分。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解并使用油水脫色
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆、顏料、油、
活動(dòng)過程
1開場白：問好、紀(jì)律組織、引入主題
2.變魔術(shù)（用白色蠟筆畫在在白紙上，在畫上顏料形成水油分離的現(xiàn)象）
3.和孩子討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象。（引出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）
4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備水、油、顏料（發(fā)現(xiàn)顏料可以溶于水兒油不可以溶于水）還可將蠟筆加熱讓其滴人水中，更直觀的觀察蠟筆不溶于水。（得出油不溶于水的結(jié)論）
5.教師再次示范"油水脫色"并解釋說明。
6.孩子創(chuàng)作，讓孩子自己發(fā)揮，孩子自己畫教師不用太多引導(dǎo)。喜歡畫上面都可以。
活動(dòng)反思
孩子對新的繪畫方式很感興趣，在自己創(chuàng)作這塊還欠缺一些，要加以強(qiáng)化。
幼兒園水教案9
活動(dòng)目標(biāo)
●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)
●知道并不是所有的水都可以喝的。
●鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。
活動(dòng)實(shí)施的條件
幼兒從不同地方采集來的水，記錄單;彩筆。
活動(dòng)過程：
第一步：集中活動(dòng)----引導(dǎo)幼兒思考
●教師組織幼兒的集體談話。
教師提問：“你們知道哪兒有水嗎?”
●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
第二步:獨(dú)立活動(dòng)----幼兒猜想
● 出示記錄單(見資源庫)，請幼兒用簡單的`圖畫記錄自己的猜想。
教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上�！�
● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。
教師：“請小朋友互相說說自己的想法�！�
第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作，探索發(fā)現(xiàn)
● 在家長的協(xié)助下，請幼兒去采集水。
教師提出采集水的要求：請幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。
將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上，帶回班級(jí)。
采集水的過程中，必須要有家長或教師的陪同，保證幼兒的活動(dòng)安全。
第四步:集中活動(dòng)----交流分享
●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來的水在集體中展開交流;
教師：“請小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下。”
教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”
●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。
●教師對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。
幼兒園水教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知水的特性，了解水的用途。
2．體驗(yàn)玩水的樂趣。
3．初步懂得節(jié)約用水。
4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5．知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩水用具、
活動(dòng)過程：
一、玩水
1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。
2．啟發(fā)幼兒感受水的特性。
二、我們離不開水
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時(shí)候需要水。
2．組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開水。
3．在周圍尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。
三、傷心的`小水滴
1．利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
2．教師第二部分，
3．出示圖片，討論：小水滴住哪里？
4．我們怎樣節(jié)約用水？
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
活動(dòng)反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說簡單但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對于大班孩子來說活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。
幼兒園水教案11
資源利用
1 鼓勵(lì)幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
2 引導(dǎo)幼兒對水的探索，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3 培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
利用小樓道創(chuàng)設(shè)“好玩的水”網(wǎng)絡(luò)圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現(xiàn)出來。
如：水為什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水為什么會(huì)從水管里流出來？
喝水對身體有好處等等。
利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。
利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。
1 電腦閱覽室：增加有關(guān)水的圖書、圖片、光盤等。
2 表演區(qū)：增加大海的故事磁帶、相關(guān)的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂CD等。
3 益智區(qū)：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的分類盒。
4 科學(xué)區(qū)：鹽和糖在水中的溶解、會(huì)變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。
1 利用樓道向家長展示幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
2 利用家長園地向家長介紹教育目標(biāo)及主要內(nèi)容、展示主題網(wǎng)絡(luò)及進(jìn)程。
3 請家長協(xié)助收集相關(guān)的教育資料。
4 向家長開放半日活動(dòng)，讓家長及時(shí)了解班內(nèi)活動(dòng)情況。
《神奇龜》光盤
《十萬個(gè)為什么》光盤和書
歌曲：《洗手》、《大雨小雨》
《小水滴旅行記》的故事書、幼兒園游泳池
班級(jí)盥洗室
下雨時(shí)的戶外
小花園
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：
活動(dòng)一：我對水的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用較完整的語言，大膽的表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒對水產(chǎn)生興趣，愿意參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物
創(chuàng)設(shè)問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。
一、引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境變化，引出“水”的主題。
二、利用問題情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、圍繞幼兒談話進(jìn)行提問：“誰最喜歡水？你為什么喜歡水？”
四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活經(jīng)驗(yàn)，并豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
提問“你知道水可以做什么嗎”
孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)變化，說明了他們對周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對觀察的興趣也直接決定了他們以后對學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是值得教師去注意的問題。
活動(dòng)二：會(huì)變顏色的水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對水中的顏色產(chǎn)生興趣，愿意參加探索活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同顏色的水混合后會(huì)產(chǎn)生不同的顏色。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉顏料、宣紙、白紙等
為幼兒提供玩色的機(jī)會(huì)與條件，在玩色的過程中，激發(fā)孩子對水的興趣，并使幼兒初步了解顏色的變化過程。
一、出示水瓶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問：“水瓶里是什么顏色？它是怎么變出來的？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、組織幼兒開展嘗試操作活動(dòng)，請幼兒將透明的水變得有顏色。
提問：“你是怎么將水變得有顏色的'？”
三、引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試：再加入一種顏色，看水有什么變化。
四、請幼兒說一說，自己操作的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
五、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并利用幼兒的作品布置環(huán)境。
幼兒對顏色變化的興趣似乎是與生俱來的，他們可以在玩顏料的過程中自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題。但教師的正確引導(dǎo)仍很重要，有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)橥娴锰度攵呀淌遗煤芘K，這可是考驗(yàn)教師耐心的時(shí)候。急躁只會(huì)讓孩子從此對此失去興趣，耐心的引導(dǎo)既可以讓孩子從中找到樂趣，又可以幫孩子發(fā)現(xiàn)顏色變化的真正秘密。孩子對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣也許就在教師的一念之間得到發(fā)展。
活動(dòng)三：聞一聞、嘗一嘗
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)水可以發(fā)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)形式：
分組活動(dòng)――幼兒自愿參加
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、果珍飲品、汽水、調(diào)料、涼白開水、水杯等
在探索實(shí)踐中，使幼兒發(fā)現(xiàn)水的味道是可以變化的，并發(fā)展幼兒的味覺。
一、給每名幼兒一杯水，請幼兒嘗一嘗，聞一聞，水有什么味兒？
二、組織幼兒開展操作活動(dòng)，請幼兒將水變得有味道。鼓勵(lì)幼兒嘗試各種材料。
三、請幼兒聞一聞自己的水有什么味兒？嘗一嘗是什么味道？并鼓勵(lì)幼兒表述自己的操作過程。
四、請幼兒給自己的好朋友，調(diào)配出一杯好喝的飲料。培養(yǎng)幼兒的愛心。
孩子對水的味道可以說從很小就開始嘗試了，但他們的經(jīng)驗(yàn)還只是停留在各中果味汽水上。這次活動(dòng)讓幼兒對各種可以融于水的調(diào)料有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，不僅是喝出水里的各種味道，更重要的是從中體驗(yàn)到各種溶劑在水里融化的過程。從輕松的游戲中掌握科學(xué)知識(shí)是我們教師要不斷探索的一個(gè)重要課程。
幼兒園水教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會(huì)變成云、霧、雨。
2、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)表現(xiàn)象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一本大書。
2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
3、圖卡：云、霧、雨。
4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？
活動(dòng)過程：
一、出示繪本圖書《水會(huì)變哦》，回憶書名及一些水在生活中的變化。
請一名幼兒說說書得名稱，水在生活中有哪些變化？
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。
1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來的？怎么變的？幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來發(fā)表意見。
2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達(dá)水是如何變成云、霧、雨的。
三．仔細(xì)閱讀，整理幼兒對書中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)提出問題。
1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦？
2、有重要的'活動(dòng)不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)）引導(dǎo)幼兒思考。
四、閱讀全文
1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。
2、在朗讀過程中，注意培養(yǎng)幼兒對作品中描寫水變化的優(yōu)美語言和重點(diǎn)語句的敏感。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。
幼兒園水教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個(gè)；圖示若干
活動(dòng)過程：
一、 情景導(dǎo)入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時(shí)出示油和水引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動(dòng)性。
2、出示圖片請幼兒進(jìn)行猜測，油到了水里會(huì)出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:
①油在水上面
�、谟驮谒旅�
�、塾秃退煸谝黄�
二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象
1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象
1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會(huì)有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來的'時(shí)候油和水不會(huì)混在一起呢？請幼兒進(jìn)行猜測
2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？
4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來的時(shí)候），油和水還是分離的，不會(huì)混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護(hù)海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了！
四、延伸
請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
幼兒園水教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。
2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動(dòng)過程：
1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。
�。�1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）
�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？
�。�3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。
2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）
師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個(gè)小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）
教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。
探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作
�。�1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的.水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。
教師：為什么水會(huì)沒有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
�。�1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？
幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）
師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。
�。�2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）
師：看了這些我們怎樣做呢？
幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……
教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。
幼兒園水教案15
目標(biāo)：
1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和發(fā)明，用不同的繪畫形式表示水的不同動(dòng)態(tài)。
2．持續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
預(yù)備：
1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂，錄音機(jī)。
2．表示水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。
3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的.卡紙，餐巾紙。
過程：
一、導(dǎo)入
前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。
二、想像
1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂旋律的變更，用各種動(dòng)作加以模擬表示。
2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模擬表示。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四面。)這里有許多水的圖片，看看是什么?
三、創(chuàng)作
1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表示水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采取漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表示水的動(dòng)態(tài)。
2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。
反思：
春夏季相交時(shí)期總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗(yàn)活動(dòng)和探究活動(dòng)拉開了序幕。
【幼兒園水教案】相關(guān)文章：
水幼兒園教案01-03
幼兒園水教案06-15
幼兒園教案：水07-01
幼兒園水的教案11-08
樂水幼兒園教案12-27
水幼兒園教案范文01-05
有趣的水幼兒園教案06-29
《水的用途》幼兒園教案06-28
好玩的水幼兒園教案06-28
幼兒園中班教案：水11-22