幼兒園大班科學教案(集錦15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學教案1
【內(nèi)容與要求】
1、與同伴合作畫畫身體里的管子，進一步引發(fā)幼兒對身體構造的興趣。
2、能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務，提高幼兒的小組合作能力。
【設計思路】
1、在前期了解“身體里的管子”的基礎上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經(jīng)驗通過有形的繪畫展現(xiàn)出來，提高表達表現(xiàn)的能力。
2、本次活動不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”，而且需要孩子對與管子相關的身體構造有一定的了解，才能最終完成，因此，對孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。
【材料及環(huán)境創(chuàng)設】
1、經(jīng)驗準備：前期了解過身體里的管子。
2、環(huán)境：教室中有身體構造的圖片、圖書、視頻等，供幼兒查閱；大繪畫紙、蠟筆、水筆等。
【活動流程】
經(jīng)驗回顧——小組創(chuàng)作——交流分享
【活動過程】
1、經(jīng)驗回顧。
身體里有哪些管子？
這些管子有什么作用？在身體的什么部位？
教師小結，并引出問題：如果我們要把這些管子畫下來，不同的管子可以用什么方法讓別人分清楚？
2、小組創(chuàng)作。
幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。
幼兒通過互相協(xié)商、分工，共同完成身體里的`管子的繪制。
教師提示：不同的管子要讓別人看得清楚。
管子的部位正確嗎？
3、交流分享。
展示幼兒的作品。
說說小組合作的情況：分工、如何解決問題等。
幼兒園大班科學教案2
一、 設計理念：
通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析：
此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學目標：
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結互助、合作學習的意識和能力。
四、教學重難點：
1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學準備：
1、工具：榨汁機（1臺）。
小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份�；@底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
六、教學過程：
1、故事設疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
�。�1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了�！毙⌒苷f：“那我們?nèi)ズ人桑 毙⊥谜f：“行�！笨墒钦冶榱苏麄�樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜。”
師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因為果子里有水 �！薄笆卟死镆灿兴��！�
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過�！薄胺牙镉兴�，把番茄切碎，放了糖，水就出來了�！�
�。�2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟悺⑽覀儎游�、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”
幼：“想�！�
2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
�。�1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏。”“用木板壓�！薄坝谜ブ瓩C擠水。”
�。�2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉。”
師：另一個籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子�！�
�。�3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
（4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看�！薄皳Q個工具試試吧�！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
�。�5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的.小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結、結束探究活動。
老師同幼兒一起總結。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？
幼：“想�！�
師：“想知道是什么，就跟我來�！�
活動延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。
活動自評：
1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動中，、努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
幼兒園大班科學教案3
【活動目標】
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
【活動準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統(tǒng)計表5張。
【活動過程】一、自由玩筷子 1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來，并記錄(統(tǒng)計表附后) 1、導語：小朋友玩筷子的`方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。
師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途。
幼兒園大班科學教案4
活動目標：
1、通過操作了解山芋的相關特征;
2、通過討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、山芋人手一個、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
活動過程：
一、提供幼兒人手一個山芋，觀察操作
(1)今天老師給每個小朋友準備了一個山芋，你拿到的山芋是什么樣子的?(引導幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進行觀察)
(2)你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?
那就讓我們一起來把山芋的'皮去掉，看看它的里面到底是什么樣子的吧。
(幼兒自主選擇一個去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師注意提醒幼兒注意安全，注意保護自己的雙手)
二、為山芋去皮，觀察山芋皮下面的特征
(1)山芋的皮撥開以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來了，有點沾手，黏黏的)
(2)山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?
(3)嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?
共同小結：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
三、探討山芋的用處
(1)山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰知道?
(2)我們一起來看看山芋的其他用處吧
觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)
四、延伸活動：探討山芋的儲藏方法
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時間長了就會爛掉，怎么辦呢?
適當了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲藏山芋的方法，在地上挖一個洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會爛掉了。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園大班科學教案5
活動目標
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動準備
1、幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程
一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的'興趣。
1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。
2、教師小結：水在0℃以下會結冰。
二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？
�。ㄋ兂伤魵�。）
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
�。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
�。ㄋ兩倭�，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）
幼兒園大班科學教案6
活動目標
1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。
2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。
活動準備
1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；
2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；
3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程
一、談話，引起操作興趣。
1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的`說會沉下去。
到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)
那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
2、幼兒自由討論，大膽回答。
鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？
(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
(出示記錄表，講解記錄方法。)
3、動手操作。
下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點要求：
�。�1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？
等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
4、幼兒進行嘗試，動手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，
讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，
看這次硬幣會怎樣？
學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。
在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。
你們還知道哪些呢？
(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
幼兒園大班科學教案7
活動設計背景
在日�；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
活動目標
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
教學重點、難點
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學反思
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的.幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園大班科學教案8
活動目標：
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水）。
2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質準備：
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、 故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？
--提出問題：烏龜是魚嗎？
師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū)；覺得不是的，請坐在B區(qū)。
師：你為什么會覺得不是魚呢？（說說理由）--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎？
1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？
師：這時又來了一只墨魚（點擊PPT），你們認識它嗎？魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢？她究竟是魚類還是非魚類呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。
非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。
辯論結束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的`。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。
根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？
師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物（點擊PPT），你們認識它嗎？鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那只隊伍呢？她究竟是鳥類還是獸類呢？為什么？
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
幼兒園大班科學教案9
活動目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
設計思路：
開學的第一節(jié)科學活動是認識中國國旗，由于假期里，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節(jié)關于地球的活動產(chǎn)生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關系。
教學準備：
（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
�。ǘ┪镔|材料準備：
1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學過程：
�。ㄒ唬⑦\用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
�。ǘ�、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的`名稱。（七大洲）
�。ㄈ⒄J識七大洲，知道七
大洲與代表國家的關系（從屬關系）。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看后提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
課后反思：
此次活動教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動設計層次強、內(nèi)容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關于國家和七大洲的關系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三： T制作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。
幼兒園大班科學教案10
活動目標：
1、進一步了解火箭的基本構造，并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
活動準備：
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動重點：
能積極嘗試自制火箭。
活動難點：
火箭頭的制作和各部分的粘貼。
活動過程：
一、引入主題
1、出示“神六”圖片，引導幼兒觀察講述。
2、航天科學家真了不起，今天我們也來當一回小小航天科學家，自己動手來做一個火箭。
二、觀察討論
1、說說火箭的`主要結構。
2、重點介紹火箭頭的制作方法。
三、探索操作
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。
3、對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
四、展現(xiàn)交流
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。
1、進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
幼兒園大班科學教案11
教學目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學準備：
1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。
2、核桃肉若干，放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學過程：
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(出示核桃)
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)
核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
(2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果)
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說工具
請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的'設想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐后的結果。)
師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛�，記錄卡第一行畫的都是什么�?”
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里�！�
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號�！�
2、實驗與驗證
(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄�！�(各組統(tǒng)計)
師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結果說一說。”
2、交流新發(fā)現(xiàn)
(1)交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”
四、激勵與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
活動反思：
對于這節(jié)活動，我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是一個探索用不同的工具砸開核桃的活動，同時含有教師預設的活動任務——用表格記錄子自己的探索過程，充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現(xiàn)了家園共育精神，活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，并了解這些工具的作用，我這節(jié)活動只是作為整個大活動的一個環(huán)節(jié)，幼兒對此充滿了期待，積極性很高。
幼兒園大班科學教案12
活動目標：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的.植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
幼兒園大班科學教案13
活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的.形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
活動反思：
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。
幼兒園大班科學教案14
一、設計意圖
自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導《綱要》指出"科學并不遙遠，科學就在身邊，孩子們的科學探究是從身邊的實物開始的，本活動恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學探究興趣且當他們通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展，而且大班幼兒的求知欲與探究欲很強，他們渴望獲得新穎有趣的'知識，記得有個孩子曾經(jīng)問我："老師，水為什么會變成冰�。�"因此我選擇了大班科學活動《水的變化》，并為它取了一個好聽的名字《多變的水》。
二、活動目標
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動手實踐操作，體驗發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我的目標是：
1.通過實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。
2.幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
三、活動的重點難點
1、活動重點：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、活動難點：在活動過程中，通過實驗感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
四、活動準備
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
五、活動過程
1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
�。�1）小朋友這是什么�。�
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會變成冰��？
3、觀察和實驗實驗一:
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。
提問：
�。�1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
�。�3）想想水為什么會變成水蒸氣��？
實驗二:
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問:
�。�1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你們想一想為什么會有小水滴呢？
實驗三:
幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程.
提問:
�。�1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)
�。�2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)
（3）小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)
�。�4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解.
六、活動延伸游戲：
集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化.
幼兒園大班科學教案15
活動目標
1．引導幼兒通過觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學家的崇敬。
活動準備
1．幼兒已參觀過燈具店。
2．幼兒科學用書：《燈的故事》。
3．收集幾盞實物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類板、籃子。
活動過程
一、了解室內(nèi)燈
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1．分類擺放。
師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手里的燈應該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標記貼在前面的分類板上。籃子里還有燈的照片，請你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈
1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺燈和落地燈都是安裝在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來，現(xiàn)在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1． 觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2． 師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。
看后小結：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來的?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!
看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實驗。為了研制電燈，他做了無數(shù)次的實驗，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過不斷地努力和試驗，終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實物。
師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師：古時候，人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。
提問：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸：做小小設計師
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來當一回設計師呢，那請你們回教室以后設計一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。
活動反思
一、教育內(nèi)容的生活化
《綱要》指出，幼兒園教育內(nèi)容的選擇應“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一方面，“燈”在我們的日常生活中隨時可見、隨處可見，是幼兒比較熟悉的；另一方面，幼兒對“燈”的認識往往只是停留在表面，對于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史，幼兒就了解得不是很多，作為老師就有必要引導幼兒進行更深入地了解。因此，這個活動既來源于生活，又服務于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容，既有利于調動幼兒學習的主動性和積極性，發(fā)展他們的智力和能力，也豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對科學家的崇敬之情。
二、教學設計的生動化
本次集體教育活動屬于科學領域，包含了較多的知識內(nèi)涵，有別于通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調的說教，讓幼兒愉快、輕松地獲得科學知識，我在活動環(huán)節(jié)的設計、教具的選擇上動了一番腦筋，收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設計上，我從幼兒身邊的常見物品“燈”著手，由感知燈的外形、種類和用途，到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程，串聯(lián)成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準備上，我為幼兒準備了燈的實物、照片、課件、圖書，讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地了解燈；通過傾聽科學家的故事、觀察實物展示、閱讀圖書內(nèi)容、欣賞多媒體課件，循序漸進地給予孩子更直觀、更科學的經(jīng)驗。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處，感受和體驗燈的神奇力量，激發(fā)他們對科學的興趣，對科學家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化
《綱要》指出“幼兒園的教育應是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認知還沒有分化，所以各領域的內(nèi)容應相互滲透、相互整合。因此在整個教學活動中，我融入了藝術、語言、數(shù)學方面的內(nèi)容。在課前準備中，我利用家長這一資源，通過幼兒與家長的共同尋找和記錄，激發(fā)了幼兒對燈的興趣，發(fā)展了幼兒用繪畫來表達所見所聞的能力；在活動中讓幼兒講述，提高了幼兒的傾聽能力和語言表達能力；通過合作分類，讓幼兒對燈的種類有了初步的了解；在閱讀中一起尋找答案，讓幼兒從小就感受書本的力量。整個活動通過各領域之間的融合，促進了幼兒各方面的發(fā)展。
本次教學活動以《綱要》精神統(tǒng)領全過程，以“燈”為主線，讓幼兒從活動中積累了經(jīng)驗，在過程中提升了能力。
科學活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）
活動內(nèi)容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會不同呢？
【結束】
6. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)
教師活動相關信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動目標
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨�、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學教案：有趣的影子
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的`作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
�。ㄊ緢D一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招
預設目標：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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