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幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些成人的勞動(dòng)，萌發(fā)幼兒尊敬勞動(dòng)者的情感。
2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感，愿意為集體做力所能及的事。
重難點(diǎn)：了解成人的勞動(dòng)，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖，錄音帶《勞動(dòng)最光榮》。
2、布置展板“勞動(dòng)的人最光榮”，張貼家長(zhǎng)的工作照。
3、準(zhǔn)備小水桶、抹布、小刷子等勞動(dòng)工具若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)，了解父母及周圍的人的職業(yè)。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題，了解周圍的人的工作。
1、教師：你知道自己的爸爸、媽媽是做什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
2、小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干！
二、拓展談話內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)的意義。
1、討論：誰(shuí)給我們生活帶來(lái)了方便？
提問“我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進(jìn)商店，……非常方便，你們知道誰(shuí)給我們送來(lái)這些方便？”
2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。
教師依次呈現(xiàn)一些成人勞動(dòng)的圖片，并提問：圖片上有什么？誰(shuí)在做什么事情？這是一件什么工作？這份工作給大家?guī)?lái)什么方便？假如沒有他們的勞動(dòng)，我們的生活將會(huì)怎么樣？這些勞動(dòng)者這么了不起，我們應(yīng)該怎樣尊重他們？尊重他們的勞動(dòng)？
三、討論：我的理想。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己長(zhǎng)大以后想干什么，并說(shuō)出原因。
2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的.愿望。
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
四：體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師：活動(dòng)室臟了怎么辦？好，讓我們一起勞動(dòng)吧！
2、我們的勞動(dòng)使活動(dòng)室變得怎么樣？看到整潔的活動(dòng)室，你的心情怎么樣？
3、播放歌曲“勞動(dòng)最光榮”
引導(dǎo)幼兒討論得出：勞動(dòng)是件光榮的事，快樂的事。
活動(dòng)延伸：把自己的愿望和理想畫下來(lái)。
活動(dòng)建議：
建立值日生記事本，每天在離園前，讓值日生說(shuō)說(shuō)“今天為集體做了什么事”，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣和光榮。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 2
【教材和學(xué)情分析】
從教材來(lái)看，本框通過分析當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，提出如何解決就業(yè)問題的方案及勞動(dòng)者如何維護(hù)自身合法權(quán)益的問題，對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。
從學(xué)情來(lái)看，高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
（難點(diǎn)的依據(jù)：這部分知識(shí)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的維權(quán)意識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)等。）
【教學(xué)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課作了如下的基本要求：評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念；樹立正確的擇業(yè)觀等要求。根據(jù)以上新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容，我確立了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度和價(jià)值觀維度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
2.過程與方法維度目標(biāo)
通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)就業(yè)的過程，感受和樹立正確的擇業(yè)觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。
3.知識(shí)與能力維度目標(biāo)
（1）知識(shí)層面：識(shí)記——?jiǎng)趧?dòng)光榮及就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑；理解——在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義；運(yùn)用——用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)？作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？
（2）能力層面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力；通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀，在法制國(guó)家應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
【教法與學(xué)法】
1.教法：本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法——探究式教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、問題教學(xué)法和案例分析法。
2.學(xué)法：本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和小組合作學(xué)習(xí)法，以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)法。
【教學(xué)過程】
在上課之前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生需要在上一節(jié)課中自主學(xué)習(xí)本框題的基礎(chǔ)知識(shí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)讀單、自薦書等，課前同學(xué)們要拖動(dòng)桌椅布置教室。
下面，重點(diǎn)介紹一下本堂課的教學(xué)過程。針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是引入新課的環(huán)節(jié)，我把它設(shè)置為《我的職業(yè)理想》：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了訪談的形式，采訪學(xué)生的職業(yè)理想及規(guī)劃，學(xué)生也可暢所欲言，然后展示出近年來(lái)中國(guó)較受歡迎的職業(yè)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，指出勞動(dòng)是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉，各種行業(yè)的勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)受到我們的尊重。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生今后都將面臨就業(yè)和職業(yè)的選擇，也對(duì)此有所理想，但也有一部分人可能對(duì)此并未有所規(guī)劃或者不甚了解。通過對(duì)學(xué)生職業(yè)理想的訪談，一方面可以加深對(duì)學(xué)生的了解，另一方面也可引起學(xué)生對(duì)就業(yè)的一些思考。通過一些受歡迎職業(yè)和熱門職業(yè)的展示，也可以對(duì)同學(xué)們今后的志愿和職業(yè)選擇有所啟示。）
第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)本框題的重點(diǎn)——樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀來(lái)設(shè)置的《我的職業(yè)選擇》：
在此環(huán)節(jié)，我將采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法。我模擬了一個(gè)招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們將會(huì)拿著上一節(jié)課寫好的自薦書到相應(yīng)的地方參加招聘。招聘會(huì)結(jié)束后，我依次出示四個(gè)問題：
問題一：招聘現(xiàn)場(chǎng)人潮涌動(dòng)，大家自由選擇自己心儀的工作體現(xiàn)了什么樣的擇業(yè)觀？這樣的擇業(yè)觀有何意義？
學(xué)生很容易就能回答出與自主擇業(yè)觀相關(guān)的知識(shí)。
問題二：有的崗位條件苛刻同時(shí)又競(jìng)爭(zhēng)激烈，你要怎樣才能從眾多的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？
學(xué)生同樣很容易回答出需要樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念，要好好學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和需要。
為了讓大家感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，在這里可通過展示一些圖片讓學(xué)生更加直觀地感受就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，然后我通過兩組數(shù)據(jù)的展示進(jìn)一步追問，這反映了我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)是怎樣的？面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該怎么解決就業(yè)問題？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)問題是為了讓學(xué)生把對(duì)就業(yè)難的感性認(rèn)識(shí)上升到我國(guó)人口總量和勞動(dòng)力總量比較大，但素質(zhì)偏低，且就業(yè)信息不暢通、市場(chǎng)不完善的理性認(rèn)識(shí)上面來(lái)，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動(dòng)者個(gè)人的角度來(lái)解決就業(yè)問題。）
問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無(wú)人問津？
學(xué)生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學(xué)生羅福歡通過擦皮鞋創(chuàng)業(yè)成功的案例，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念。
問題四：如果以上都沒有你想要的工作，而你又一時(shí)找不到合適的工作，你該怎么辦？是否會(huì)一直找下去，直到找到你心目中的理想工作為止？
學(xué)生通過思考知道要樹立多種方式就業(yè)觀，老師進(jìn)而可以結(jié)合名詞點(diǎn)擊介紹一些新興職業(yè)。
�。ǖ诙糠衷O(shè)計(jì)意圖：通過模擬活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)招聘的過程，感受到部分崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈的氛圍，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。再通過幾個(gè)問題將這些切身感受上升到理論層面，學(xué)生對(duì)幾個(gè)正確擇業(yè)就業(yè)觀的體會(huì)和感悟?qū)?huì)更加深刻，通過一些直觀的數(shù)據(jù)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)有更深刻的把握，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)本框題的難點(diǎn)——依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益來(lái)設(shè)置《我的職業(yè)困惑》：
在此環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用案例分析法和小組合作的學(xué)法。在本環(huán)節(jié)，我展示正反兩個(gè)案列：一是麥當(dāng)勞侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的案例，二是農(nóng)民工討薪的案例。然后提問：
a.阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？為什么同樣經(jīng)歷的大學(xué)生們選擇了沉默？
b.維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益有何意義？請(qǐng)你幫阿玲想想應(yīng)該怎么辦？
c.正反案例給我們什么啟示？
學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行小組合作，然后小組代表展講、修改、補(bǔ)充，學(xué)生基本能回答出勞動(dòng)者的基本權(quán)利和維權(quán)的.一些途徑，老師也要引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、企業(yè)、勞動(dòng)者個(gè)人的角度來(lái)分析。
（設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，能培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中能評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例的要求，并能了解一些維權(quán)的合法的途徑。）
至此，本堂課主體部分的教學(xué)結(jié)束。結(jié)尾部分我采用情感教學(xué)法對(duì)整堂課進(jìn)行升華——
勞動(dòng)創(chuàng)造人類，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們重視創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，我們也尊重兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，牢記自己的學(xué)習(xí)使命，培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，未來(lái)的職場(chǎng)等待著你們大顯身手。
（設(shè)計(jì)意圖：一段簡(jiǎn)短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應(yīng)，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學(xué)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)留給學(xué)生無(wú)盡的思考。）
【板書設(shè)計(jì)】
在教學(xué)中我既要充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具，也要充分利用傳統(tǒng)的板書。本堂課的主體板書設(shè)計(jì)如下：
新時(shí)代的勞動(dòng)者
一、勞動(dòng)與就業(yè)
1.勞動(dòng)的意義
2.就業(yè)的意義
3.如何解決我國(guó)就業(yè)問題
二、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益
1.勞動(dòng)者享有的權(quán)利
2.勞動(dòng)者應(yīng)履行的義務(wù)
3.維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑
4.維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的必要性
【教學(xué)反思】
在本堂課的設(shè)計(jì)中，我從采訪學(xué)生的職業(yè)理想入手，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬招聘的活動(dòng)，再到正反兩個(gè)案例的啟示，采取了學(xué)生比較感興趣的話題和形式，從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)回歸學(xué)生生活世界的生態(tài)課程觀以及自主、探究、合作的知識(shí)建構(gòu)觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、活動(dòng)中和案列中感悟經(jīng)濟(jì)生活的原理，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的課程要求，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 3
設(shè)計(jì)思路：
勞動(dòng)節(jié)和勞動(dòng)人民，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，都是比較陌生的。由于大班幼兒受經(jīng)驗(yàn)水平的局限，不可能了解太多的勞動(dòng)者和勞動(dòng)行為，所以，本活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒與勞動(dòng)者對(duì)話，觀察勞動(dòng)者的辛勞以及送節(jié)日禮物給勞動(dòng)者等，直觀地激起他們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和愛勞動(dòng)的情感，使幼兒建立愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2．知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3 給身邊的勞動(dòng)者送上節(jié)日的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒動(dòng)手制作的花環(huán)、穿花裙子的花姑娘卡片若干。
2．活動(dòng)前與菜場(chǎng)的部分工作人員、工廠的工人、商店的營(yíng)業(yè)員聯(lián)系好。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(1)教師：5月1日是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?
(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的`一個(gè)節(jié)日。
2．認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)、工廠、商店慰問勞動(dòng)中的人們，觀察他們是如何勞動(dòng)的？
啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）幼兒與各行各業(yè)的勞動(dòng)者進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的勞動(dòng)和小朋友生活的關(guān)系，
（3）向勞動(dòng)者送上節(jié)日的禮物。
3、幼兒回園交流自己的感受，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【學(xué)習(xí)要求】：
了解：勞動(dòng)的意義和就業(yè)的作用。
了解：我國(guó)的就業(yè)問題。
樹立正確的擇業(yè)觀。
理解：勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
【重難點(diǎn)】
理解：勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
【教學(xué)要求】：
◆討論"有活沒人干，有人沒活干"的現(xiàn)象，認(rèn)同"行行出狀元"的價(jià)值取向。
◆采集就業(yè)信息，調(diào)查市場(chǎng)需求，了解各種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式。
【師生研討】
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)和就業(yè)
1、勞動(dòng)
�。�1）含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
�。�2）意義：勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)。
2、就業(yè)的意義：
�。�1）（對(duì)勞動(dòng)者）就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）（對(duì)社會(huì)）就業(yè)能使勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)積極的發(fā)展和社會(huì)的'全面進(jìn)步。
3、我國(guó)的就業(yè)問題：
�。�1）現(xiàn)狀：我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通，這些就導(dǎo)致了我國(guó)的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。
�。�2）措施：
a、國(guó)家：要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根本；大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)、第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)；實(shí)施積極的就業(yè)政策，實(shí)施再就業(yè)工程，促進(jìn)勞務(wù)輸出；堅(jiān)持“市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，國(guó)家促進(jìn)就業(yè)，勞動(dòng)者自主擇業(yè)”的方針，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，健全社會(huì)保障制度。
b、勞動(dòng)者：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念；提高自身職業(yè)技能，積極就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。
4、樹立正確的就業(yè)觀：
�。�1）樹立自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)和條件擇業(yè)。
�。�2）樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，因此，要努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。
�。�3）樹立職業(yè)平等觀：各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無(wú)高低貴賤之分。
�。�4）樹立多種方式就業(yè)觀：現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
1、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的重要性
（1）這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
�。�2）我國(guó)頒布和實(shí)施了勞動(dòng)法，規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利。
�。�3）這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性的保證。
2、我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利
我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。
3、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的措施
�。�1）勞動(dòng)者
�、賱趧�(dòng)者應(yīng)自覺地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，這是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。
�、谂c用人單位依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。
③增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己發(fā)權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)，而不能采用非法手段施加報(bào)復(fù)。
�。�2）企業(yè)：增強(qiáng)法律意識(shí)，依法與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，要提高職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
�。�3）國(guó)家：加強(qiáng)有關(guān)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律、法規(guī)的建設(shè)，健全勞動(dòng)合同制度，依法懲處侵害勞動(dòng)者合法權(quán)益的行為；建立健全社會(huì)保障制度。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 5
教育教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。
2、理解在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
（二）能力目標(biāo)
本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力
在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。
2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。
3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
就業(yè)是民生之本
勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)
教學(xué)難點(diǎn)
樹立正確的擇業(yè)觀念
教學(xué)方法
本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
適時(shí)引入勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師活動(dòng)：通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營(yíng)好公司從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。當(dāng)然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)新時(shí)代的勞動(dòng)者。
（二）進(jìn)行新課
二、新時(shí)代的勞動(dòng)者
1、勞動(dòng)和就業(yè)
（1）勞動(dòng)光榮
教師活動(dòng)：人類的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)。廣大勞動(dòng)者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動(dòng)。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，光榮屬于勞動(dòng)者。
教師活動(dòng)：多媒體播放一組數(shù)據(jù)：XX年我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，國(guó)有和集體企業(yè)下崗職工600萬(wàn)人，登記失業(yè)人員近800萬(wàn)人。三項(xiàng)合計(jì)，全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力總量達(dá)2400萬(wàn)人。
請(qǐng)問：對(duì)上述材料你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，得出結(jié)論：反映了我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，但就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。
教師總結(jié)：我國(guó)的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國(guó)的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。當(dāng)然，我們黨和國(guó)家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實(shí)施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實(shí)施就業(yè)和再就業(yè)。
�。�2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)
（3）就業(yè)的意義
教師提問：既然我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。
教師點(diǎn)評(píng)：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)積極的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
�。�4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
教師活動(dòng)：承接上面問題的回答，以及對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國(guó)的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的'擇業(yè)就業(yè)觀？
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：要解決就業(yè)問題，首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國(guó)家實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。
作為勞動(dòng)者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。
首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。
其次，要樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無(wú)高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師活動(dòng)：播放電視系列片：當(dāng)代工人的典型──許振超
許振超是青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人，原來(lái)只有初中文化，從事港口裝卸一線作業(yè)30多年，他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程，掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù)，并帶領(lǐng)橋吊隊(duì)連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力攻關(guān)，在自己的崗位上不斷探索知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到了出色的效果，取得了驕人的成績(jī)。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績(jī)，更欽佩他對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)抱有堅(jiān)定的信念：“一個(gè)人可以沒有文憑，卻不能沒有知識(shí)；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上，我們看到了新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人對(duì)知識(shí)的態(tài)度和認(rèn)知，看到了知識(shí)的強(qiáng)大力量。
最后，樹立多種方式就業(yè)觀。現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
教師活動(dòng)：展示勞動(dòng)法文本實(shí)物，指出這部法律正式實(shí)施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國(guó)長(zhǎng)期缺乏勞動(dòng)基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動(dòng)法律體系的新居面。勞動(dòng)法全面規(guī)定了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。請(qǐng)問：大家了解的勞動(dòng)者有那些權(quán)利？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言
�。�1）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利
我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利。
�。�2）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
教師活動(dòng)：多媒體播放有關(guān)案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動(dòng)合同時(shí)委曲求全，沒有按照勞動(dòng)法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)達(dá)成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動(dòng)而得不到勞動(dòng)報(bào)酬。
針對(duì)上述案例，請(qǐng)同學(xué)們考慮如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，自由發(fā)言
教師總結(jié)：針對(duì)上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動(dòng)者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實(shí)行勞動(dòng)合同制度，依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。
總之，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、創(chuàng)造性，使之成為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。也是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的唯一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）
a.享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利
b.接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利
c.取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
d.提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利
答案：b
�。劾�2］勞動(dòng)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹立（）
a.自主擇業(yè)觀
b.職業(yè)平等觀
c.競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀
d.多種方式就業(yè)觀
答案：c
�。劾�3］近年來(lái)，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。
材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）
a.是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置的需要
b.是促進(jìn)勞動(dòng)力提高自身素質(zhì)的需要
c.是調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的需要
d.是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的需要
答案：d
課余作業(yè)
某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長(zhǎng)強(qiáng)行讓部分職工延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：
你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？
勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？
這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？
教學(xué)體會(huì)
本節(jié)學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實(shí)例和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識(shí)。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)
三、課前準(zhǔn)備多媒體
四、課程安排一課時(shí)
五、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容,引出第二目關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問題。
【導(dǎo)入新課】由生產(chǎn)三要素中勞動(dòng)是決定性力量引出對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)必要性，通過圖片導(dǎo)入新課。
【講授新課】展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會(huì)四幅圖片，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動(dòng)歷史的發(fā)展，勞動(dòng)最光榮。
1、勞動(dòng)與就業(yè)
�。�1）勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)最光榮
通過圖片，指出在我國(guó)，勞動(dòng)者從事不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。
�。�2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
列舉2005年的'最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性（如國(guó)企職工下崗、農(nóng)民工進(jìn)城、大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難等）。引出我國(guó)就業(yè)嚴(yán)峻的三個(gè)方面的原因：
�、偃丝诳偭縿趧�(dòng)力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾
�、趧趧�(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng)列舉數(shù)據(jù)說(shuō)明勞動(dòng)者素質(zhì)普遍較低，以及社會(huì)上的一些缺工現(xiàn)象。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性
�、蹌趧�(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通
探究活動(dòng)：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒找到工作。設(shè)問：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？
選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)主要考慮哪些因素？老李找不到工作的原因是什么？
面對(duì)巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？(學(xué)生討論回答略)
�。�3）就業(yè)的重要性和必要性
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)者：①就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。②勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源。③勞動(dòng)者就業(yè)有利于其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
�。ǘ┥鐣�(huì)：①就業(yè)是安國(guó)之策。對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行。③勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。ㄈ┻x擇就業(yè)有利于（1）社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展（4）社會(huì)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)與勞動(dòng)者的感激與尊敬之情，知道勞動(dòng)的光榮，愿意勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力與繪畫能力，知道繪畫技巧并能有所提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范畫，一人一張畫紙，記號(hào)筆，黑色水筆。
2、帶領(lǐng)幼兒去看勞動(dòng)者。
活動(dòng)過程：
一、談話引入。
師：“我們馬上要迎來(lái)什么節(jié)日呀？”
幼兒：“五一勞動(dòng)節(jié)”
師：“勞動(dòng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呀？”
幼兒：“是勞動(dòng)的人，環(huán)衛(wèi)工人，門衛(wèi)師傅，老師等的節(jié)日�！�
二、帶領(lǐng)幼兒觀察勞動(dòng)者
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察園外的環(huán)衛(wèi)工人是怎么工作的？門衛(wèi)師傅是怎么工作的'？廚房的師傅是怎么工作的？
2、師：“他們辛苦嗎？“
幼：“非常辛苦。：”
師：“我們可以怎么幫助他們？”
幼：“給他們折小紅花，幫助他們打掃，給他們畫畫送給他們等�！�
三、出示范畫，幼兒觀察。
師：“觀察圖片，你看到了什么？”
幼：“環(huán)衛(wèi)阿姨這么熱還在打掃�！�
師：“他們累不累？辛苦嗎？”
幼：“累�！�
師：“所以我們要幫助他們，好不好？”
幼兒：“好�！�
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒根據(jù)親身體驗(yàn)到的觀察到的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、幼兒巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
3、提醒幼兒繪畫背景與人物的特點(diǎn)。
五、作品展覽
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹作品內(nèi)容、含義。
2、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
3、將幼兒作品放在作品欄做展覽。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 8
健康活動(dòng)前評(píng)析《綱要》中要求為每個(gè)幼兒豐富的玩具、可操作的材料，為他們創(chuàng)造主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在目前市場(chǎng)上雖然說(shuō)教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在農(nóng)村幼兒園由于受經(jīng)費(fèi)和其他條件限制，各類活動(dòng)材料還是比較欠缺。
我園的教師們集思廣益，充分利用了農(nóng)村的資源，麥梗、稻草、玉米秸，這些材料雖然我們的`孩子們經(jīng)�？匆�，但是在體育活動(dòng)中它們變成了玩具，孩子們感到十分地驚喜。
體育活動(dòng)名稱：快樂的搬運(yùn)工
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
鍛煉幼兒的跑、跳能力和手的動(dòng)作的靈活性。
使幼兒懂得要尊重別人的勞動(dòng)成果，珍惜每一粒糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草帽每人一頂，草繩每人一根，麥稈四堆，小推車四輛，《慶豐收》音樂磁帶，
活動(dòng)過程：
(一)熱身運(yùn)動(dòng)：草帽操
教師出示草帽：你們知道它可以做什么用嗎?
幼兒聽律動(dòng)音樂，做《草帽操》。
(二)嘗試草帽的各種玩法，合作交流。
請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試。
例如：①向上拋接草帽。
�、趦蓚�(gè)小朋友對(duì)拋。
�、郯巡菝卑匆欢ň嚯x擺在地上，依次跳過草帽。
(三)游戲，快樂的搬運(yùn)工
師：夏天來(lái)了，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把麥子割下來(lái)堆成堆。我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯把麥子捆好，運(yùn)回來(lái)，好嗎?天氣非常熱，小朋友要戴好草帽。
游戲玩法：幼兒分成四組，每組一輛小車，每個(gè)幼兒一根草繩，站到起點(diǎn)線后，游戲開始，第一名幼兒帶著。草繩，推著小車，沿規(guī)定的麥畦快速到麥堆，用草繩把麥子捆好，放到小推車上，原路返回，到起點(diǎn)后，卸下麥子。第二名幼兒繼續(xù)進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組幼兒運(yùn)的麥子多，多者為勝。
(四)、放松運(yùn)動(dòng)：
1、師：小朋友們真能干，把農(nóng)民伯伯割的麥子運(yùn)了回來(lái)。小朋友，你們看農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?我們應(yīng)該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。教師，我們要尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食，珍惜每一粒糧食，好不好?
2、(放慶豐收音樂)，幼兒拿草帽自由表演。
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 9
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑；理解：勞動(dòng)作用和意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵，解決就業(yè)問題的途徑；運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：分析就業(yè)形勢(shì)，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題及應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大；樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
多媒體教學(xué)
問題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合
導(dǎo)入：
播放flash歌曲《勞動(dòng)最光榮》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感知到作為一名勞動(dòng)者是光榮的事。
【講授新課】
教師：出示教學(xué)案例《小王打工》和問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考
學(xué)生：探究問題，幫助小王解決疑問
【知識(shí)總結(jié)】明確勞動(dòng)的意義
教師：出示多媒體：（讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮）
鏡頭一：名人論勞動(dòng)
馬克思說(shuō)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”。
土地是財(cái)富之母,勞動(dòng)是財(cái)富之父.——威廉·配第
勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉——陶鑄
知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果
問題：誰(shuí)能舉出一位新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀代表？
學(xué)生：舉例、講授勞動(dòng)者的故事
教師：出示《許振超》（讓學(xué)生感知作為一名勞動(dòng)者是光榮的事）
【共鳴】
我勞動(dòng)我光榮，立志做一名優(yōu)秀的新時(shí)代勞動(dòng)者
教師：出示多媒體案例：《小王打工》
引申問題：就業(yè)的意義
學(xué)生：幫助小王解決疑問（合作探究）
【知識(shí)總結(jié)】就業(yè)的意義
教師：出示案例《小王的困惑》
問題：為什么找工作這么難？
學(xué)生：分組討論，發(fā)言，探討。
教師：展示一些實(shí)例幫助分析
【知識(shí)總結(jié)】就業(yè)形式嚴(yán)峻的`原因（多媒體展示）
教師：出示案例《小王打工》
學(xué)生：分組討論，探究（每組形成一份完整的報(bào)告，課堂研讀）
教師：總結(jié)
【共同感知】為增加就業(yè)國(guó)家所做的努力和成就
教師展示多媒體圖片和圖表
教師：?jiǎn)栴}深化：國(guó)家如何幫助像小王這樣的農(nóng)民工？
學(xué)生：分組討論，（結(jié)合上面的措施，為解決農(nóng)民工就業(yè)提具體的措施）
【歸納總結(jié)】
問題：小王的想法對(duì)嗎？該怎么去做
學(xué)生：辯論：就業(yè)靠國(guó)家還是靠個(gè)人（正反兩方）
辯論后，合作探究，該怎樣去做
【知識(shí)總結(jié)】
勞動(dòng)者：勞動(dòng)者應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立正確的擇業(yè)觀。自主擇業(yè)觀、平等就業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、多種方式就業(yè)觀（點(diǎn)明小王的錯(cuò)誤所在）
問題：
1、小王有那些權(quán)利
2、小王的那些權(quán)利受到了侵犯
3、小王應(yīng)樹立怎樣的意識(shí)
4、小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利
學(xué)生：分組、討論探究
【權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系】維權(quán)
教師：深化問題：難道維權(quán)只是小王自己的事嗎？
學(xué)生：討論，全社會(huì)如何來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
教師：深化問題：為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
學(xué)生：討論、探究
維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，有利于保障勞動(dòng)者的主人翁地位，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍。實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
【結(jié)束篇】
《小王打工》結(jié)束篇
【課堂總結(jié)】
【課堂練習(xí)】
1、勞動(dòng)者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹立（ ）
A、自主擇業(yè)觀 B、職業(yè)平等觀
C、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 D、多種方式就業(yè)觀
答案：C
2、下列理解錯(cuò)誤的是（ ）
�。�1）任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為目的
（2）沒有權(quán)利無(wú)所謂義務(wù)，沒有義務(wù)也就無(wú)所謂權(quán)利
（3）只有堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)勞動(dòng)者的主人翁地位
（4）先履行義務(wù)，后享有權(quán)利
幼兒園學(xué)前班下冊(cè)主題活動(dòng)教案：身邊的勞動(dòng)者 10
新時(shí)代的勞動(dòng)者課時(shí)安排：1課時(shí)課型授新課備注：
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。
2、理解在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。
2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。
3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：①就業(yè)是民生之本②勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)
教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的擇業(yè)觀
教學(xué)方法情境教學(xué)法學(xué)生自主探究教具多媒體教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。◣煟┰谡n前我們同學(xué)做了有關(guān)通化市勞動(dòng)就業(yè)情況的走訪調(diào)查，并將所見所聞進(jìn)行了錄像。下面就請(qǐng)大家看這段錄像。（師生共看視頻）
�。◣煟┎恢来蠹腋杏X如何？
�。ㄉ�1）找工作太難了！
�。ㄉ�2）大家都愿意去工作環(huán)境好、待遇高的地方，對(duì)工作環(huán)境差的工作幾乎無(wú)人問津。
�。ㄉ�3）一些年紀(jì)偏大，學(xué)歷低的`人工作不太好找。
（師）是的，從視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)確實(shí)非常緊迫，那作為未來(lái)勞動(dòng)者的我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，看一看我們需要樹立怎樣的正確的就業(yè)觀念？我們就業(yè)后又應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（多媒體打出課題：新時(shí)代的勞動(dòng)者）
二、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬�、勞動(dòng)和就業(yè)（多媒體課件打出）
（師）既然要談勞動(dòng)者，那我們就先聊一聊勞動(dòng)。
1、勞動(dòng)的意義勞動(dòng)光榮（多媒體課件打出）
教師用課件播放一組新時(shí)代勞模圖片，（背景音樂《勞動(dòng)者之歌》）然后再欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學(xué)生深切感受勞動(dòng)者的偉大，勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。同時(shí)利用教材的探究活動(dòng)：馬克思論勞動(dòng)，憲法關(guān)于勞動(dòng)的規(guī)定。師生互動(dòng)，共同分析勞動(dòng)的含義及意義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力地指出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在以分工為基礎(chǔ)的社會(huì)化大生產(chǎn)中，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的不同行業(yè)之中，從事多種形態(tài)的勞動(dòng)，而獲得收入，使自己生存和發(fā)展。我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到成熱和尊重。勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉，勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步。
既然勞動(dòng)如此重要，勞動(dòng)者就應(yīng)該參加勞動(dòng)，而勞動(dòng)者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
2、就業(yè)的意義（多媒體課件打出）
探究活動(dòng)：（多媒體幻燈片展示）教材48頁(yè)李師傅就業(yè)，師生互動(dòng)，學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生。
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