幼兒園中班小池的教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班小池的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班小池的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)句，感受中國(guó)古詩(shī)詞的美。

　　2、欣賞古詩(shī)詞，感受大自然的美。

　　3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述對(duì)《小池》這首詩(shī)歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小池》圖片、影片。

　　2、《小池》歌曲。

　　3、荷塘圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　展示荷塘的圖片。

　　老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？”

　　我們古代詩(shī)人寫了很多關(guān)于荷花的詩(shī)歌，今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩(shī)。

　　展開

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、總結(jié)。

　　老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？”（小池塘）

　　老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）

　　老師：“通過(guò)這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”（初夏，因?yàn)闃涠奸L(zhǎng)了綠色的葉子，池塘里長(zhǎng)出了荷葉，還有沒有開放的荷花）

　　總結(jié)：“咱們的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，看到這么美麗的`景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩(shī)，叫《小池》�！�

　　2、示范朗誦，解釋詩(shī)歌意思，介紹作者。

　�。�1）老師朗誦詩(shī)歌

　　老師：“這首詩(shī)叫什么？一共有幾句？每句有幾個(gè)字？”

　　總結(jié)：這首詩(shī)的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩(shī)歌稱作絕句，一句話中有幾個(gè)字就叫幾言，所以這首詩(shī)就是七言絕句。

　�。�2）講解詩(shī)的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流：池塘里有一個(gè)小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

　　樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風(fēng)光里，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。

　　老師：“大家和老師一起學(xué)說(shuō)這首美麗的《小池》吧�！�

　�。�3）介紹作者

　　老師：“這首詩(shī)的作者叫楊萬(wàn)里，是我國(guó)宋代詩(shī)人，他很擅長(zhǎng)寫風(fēng)光，被譽(yù)為一代詩(shī)宗�！�

　　3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩(shī)歌。

　　播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行跟唱，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的印象和喜愛。

　　小池李昕融 — 昕融唱詩(shī)詞（一）

　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《小池》這首詩(shī)的理解和感受。

　　總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩(shī)，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩(shī)的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩(shī)。

　　小池

　　【宋】楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

　　樹陰照水愛晴柔

　　小荷才露尖尖角

　　早有蜻蜓立上頭

　　關(guān)于《小池》這首詩(shī)，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請(qǐng)各位幼師自己創(chuàng)思啦！

幼兒園中班小池的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容，了解古詩(shī)的意境。

　　2.通過(guò)欣賞古詩(shī)，讓幼兒體會(huì)大自然的美。

　　3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。

　　4.理解古詩(shī)內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.理解古詩(shī)所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　古典音樂(lè)，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)性談話：小朋友，誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)呀？背一首給大家聽聽好嗎？

　　今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。

　　二、展開

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，理解古詩(shī)的意境。

　　（1）圖上是什么地方？（小池塘）

　　小小的池塘邊有什么？

　�。ㄈ�眼、樹陰、小荷、蜻蜓），

　　從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來(lái)的？

　　教師：詩(shī)人在炎熱的夏天，來(lái)到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

　　一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

　　看到這么美麗的景色，詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。

　　2.示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。

　�。�1）教師朗誦古詩(shī)。

　　提問(wèn)：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？

　　小結(jié)：很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來(lái)也非常上口。

　　（2）講解詩(shī)意，學(xué)說(shuō)詩(shī)句。

　　泉眼悄悄無(wú)聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。

　　樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。

　　小小嫩嫩的.荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

　　早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

　�。�3）介紹古詩(shī)作者。

　　楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，是我國(guó)古代的寫詩(shī)做多的作家之一。

　　他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。

　　3、欣賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。

　　提問(wèn)：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？

　　幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。

　　4、配上古典音樂(lè)有感情地朗誦古詩(shī)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩(shī)，你會(huì)想怎么畫詩(shī)中的景色呢？回家之后把它畫下來(lái)好嗎？

　　古詩(shī)：小池

　　楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

　　教學(xué)反思：

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

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