幼兒園獲獎(jiǎng)教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園獲獎(jiǎng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
眼睛對(duì)于人類來說是非常重要的器官之一，現(xiàn)在生活質(zhì)量有所提升，幼兒看電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)也大幅度提高。本次活動(dòng)，希望能通過故事、兒歌、游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己的眼睛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、通過音樂游戲、記錄的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途
難點(diǎn)：通過游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼睛的構(gòu)造圖，謎語，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）、律動(dòng)《眼球體操》、學(xué)習(xí)單
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
�。�、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來干什么的？
�。�、請(qǐng)幼兒蒙上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，眼睫毛是為了避免灰塵進(jìn)入眼睛，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
（一）、欣賞情景表演或看圖片
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)呀？為什么？你覺得應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻?毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方需要改進(jìn)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？
小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
�。ǘ┬蕾p圖片
提問：這個(gè)小朋友眼睛不舒服是怎么做的？
小結(jié)：眼睛感覺到疲勞、不舒服時(shí)及時(shí)的找到爸爸媽媽，讓大人帶你出去多看看綠色植物，放松休息眼睛。
四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。
2、幼兒在律動(dòng)《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。
五、出示學(xué)習(xí)單
1.當(dāng)當(dāng)當(dāng)，猜猜這是什么？為什么上面有這么多格子呀？這些格子用來做什么的呀？
小結(jié)：這是學(xué)習(xí)單用來記錄寶貝們有沒有每天都堅(jiān)持做眼球體操的喲。
2.分發(fā)學(xué)習(xí)單，請(qǐng)幼兒自主觀察，大膽猜測(cè)圖案意思。
小結(jié)：看看誰能每天堅(jiān)持做眼球體操，并記錄下來。
六、 活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到室外放松疲勞的眼部（看綠色植物、眺望遠(yuǎn)方）
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓孩子們知道眼睛是心靈的窗戶，眼睛不好，我們的生活學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響，眼球體操、活動(dòng)延伸都可以采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，讓幼兒休息眼睛。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中，感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。
2.喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲，并體驗(yàn)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂MP3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲
活動(dòng)過程
一、聽一聽，在游戲中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧！
（小手小手拍拍，我們的小手舉起來/轉(zhuǎn)起來/搖起來/藏起來）
師：藏好了嗎？我來找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著歌一邊找一找（唱前半部分）
提問：你們的小手在哪里啊？快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲（唱后半部分）二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。
1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么？
2.根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜。
3.整合幼兒回答，有節(jié)奏的念歌詞。
4.跟著伴奏，學(xué)唱歌曲
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的'幽默。
1.想一想，還可以把什么藏起來？
2.根據(jù)老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時(shí)更換歌詞。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
一、師幼互動(dòng)：
5游戲?qū)�。我通過“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老師進(jìn)行游戲，并大膽表達(dá)自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。
活動(dòng)反思
2.學(xué)唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而
是跟著老師的動(dòng)作去熟記歌詞。在活動(dòng)延伸，孩子們知道小手的用處可大了，還將創(chuàng)編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的經(jīng)驗(yàn)。二、整體效果：
本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，但在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。
沒想到幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得也活躍了許多。
利用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)編，在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得活躍了
許多。重要的是圖譜的內(nèi)容還需要要生動(dòng)形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內(nèi)容一一出示，并有節(jié)奏的念出歌詞會(huì)好點(diǎn)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案3
第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。
第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂
第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂
第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節(jié)，同第4節(jié)。
第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。
第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準(zhǔn)備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
教學(xué)過程：
1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。）
分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）
分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。）
4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
三、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式：新娘的小手ABB。
難點(diǎn)：
能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解從古到今婚禮的習(xí)俗，并熟悉音樂《婚禮進(jìn)行曲》
組織材料準(zhǔn)備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動(dòng)過程
一、玩“猜猜新娘是誰”的游戲，激發(fā)幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結(jié)婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會(huì)是誰�！蹦銈冇浀谜婵煅�！當(dāng)你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住，念到“會(huì)是誰”的時(shí)候就睜開。新娘就會(huì)出現(xiàn)了。
二、賞析封面，激發(fā)好奇、猜測(cè)情感
1、出示封面及播放背景音樂《婚禮進(jìn)行曲》感受結(jié)婚場(chǎng)景的喜慶。
師：“森林王國(guó)今天有一位動(dòng)物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰？”（大灰狼）“他們?cè)诟墒裁础保ńY(jié)婚）“你是從哪里看出來的？”
2、猜猜新娘是誰
師：“大灰狼從來沒有見過它的新娘，不知道它的新娘是誰？請(qǐng)你們來幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會(huì)是誰呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。
1、播放課件（第3、4頁）
�。�1）通過手部圖片提示，知道大灰狼對(duì)新娘說的話，并學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
�。�2）看看新娘的手長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用形容詞來描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁）
（1）大灰狼還是猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的小腳長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并形容詞來描述新娘的的小腳。）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)）
3、播放課件（第7、8頁）
�。�1）大灰狼還是不能確定新娘是誰，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察并說出新娘的尾巴的形容詞）
（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它是誰呢？（幼兒猜測(cè)）
4、播放課件（9、10頁）
�。�1）大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？學(xué)說句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
（2）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁）師：大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰呀？我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧（出示第12頁揭示謎底）哈哈，新娘原來也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗(yàn)游戲的快樂
請(qǐng)一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當(dāng)旁白，其余的小朋友當(dāng)賓客，依照故事中的句式表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
老虎先生打來電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀幕槎Y，幫幫它猜一猜它的新娘是誰。
活動(dòng)反思
語言活動(dòng)反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請(qǐng)新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前，我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足：沒有情感的講述故事，文案中的目標(biāo)設(shè)的太淺，整個(gè)流程不夠順暢。在錢老師的指導(dǎo)下，不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調(diào)整；同時(shí)，并指導(dǎo)我在講述故事時(shí)，用怎樣語氣和動(dòng)作來表達(dá)出大灰狼對(duì)它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助，我又將文案進(jìn)行了調(diào)整，并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說課。
在觀摩課中，我以游戲的方式開始導(dǎo)入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開始進(jìn)行游戲。通過游戲的鋪墊，我開始進(jìn)入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí)，小朋友們能夠很流利的說出封面的人物（大灰狼）以及他們?cè)谧鍪裁矗ńY(jié)婚）。當(dāng)我講述故事的內(nèi)容時(shí)，小朋友們都很仔細(xì)的關(guān)注PPT，并且根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答問題。尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現(xiàn)真的給我一個(gè)很大的驚喜。因?yàn)樵谶@之前，我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中，都在小朋友們的歡樂聲中結(jié)束了。
作為一節(jié)觀摩課來說，小朋友們的精彩表現(xiàn)，讓我們要豎起大拇指的來稱贊，但作為上課老師的.我來說，真的是非常的慚愧和內(nèi)疚。我有很多的不足：
�。�1）首先是在教具的準(zhǔn)備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結(jié)婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。
（2）在表演故事的情景時(shí)，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話，整個(gè)課堂的氣氛會(huì)更加的熱鬧，幼兒的積極性也會(huì)更加的濃厚。
（3）其次，在創(chuàng)編句式中，我沒有很好的去總結(jié)和歸納，并在幼兒創(chuàng)編句式時(shí)，沒有很好的去引導(dǎo)。作為教師的我來說這都是一個(gè)很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒有做到很好的去控制，前面的環(huán)節(jié)有些冗長(zhǎng)，以至于后面的表演環(huán)節(jié)有些過于倉(cāng)促。這都是因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備的不足所導(dǎo)致的結(jié)果。如果在課前準(zhǔn)備的足夠好，這節(jié)課不僅能夠讓小朋友們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、課前工作一定要做好，教具準(zhǔn)備充分；
2、對(duì)所選材料要深入理解；
3、語言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但在今后的觀摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認(rèn)真的完成，這不僅是教師素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是對(duì)小朋友們負(fù)責(zé)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計(jì)表8張，教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧。
出示鏡子，情景導(dǎo)入：今天，老師帶來了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢？因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞！瞧，鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶、
（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測(cè)）
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。
�。ㄈ┩骁R子，初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。
1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？
2、幼兒猜測(cè)。
3、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。
4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)到大表格上。
5、教師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時(shí)，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。
�。ㄋ模┯變涸俅螌�(shí)驗(yàn)操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對(duì)面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中，并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí)，鏡子靠得越來越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)前，對(duì)參與活動(dòng)的'幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。）
2、觀察鏡子里的蝴蝶時(shí)，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。
4、教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí)，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師應(yīng)“創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要�！�
斑羚是我國(guó)保護(hù)動(dòng)物，身形矯健善于跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛的動(dòng)物之一。創(chuàng)設(shè)豐富且有趣活動(dòng)情境，讓幼兒在情境中獲得知識(shí)與技能，是每位教師義不容辭的責(zé)任。
因此，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確定了本次健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)“斑羚飛渡”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與跳遠(yuǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)做小斑羚的愉悅感。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
3、能根據(jù)規(guī)則，合作完成游戲“斑羚飛渡”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：合作完成游戲“斑羚飛渡”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的跳遠(yuǎn)、跨跳的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斑羚。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個(gè)、輪胎兩個(gè)；入場(chǎng)音樂《TrueLove》、熱身音樂《Seve》、放松音樂《煙雨行舟.鋼琴版》一份。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：提前選擇方便投擲的場(chǎng)地，并清理好場(chǎng)地，防止出現(xiàn)安全問題。場(chǎng)地布置如下圖所示：
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境“我是小斑羚”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
�。�1）播放音樂《TrueLove》入場(chǎng)，隊(duì)列練習(xí)。
�。�2）播放音樂隨音樂《Seve》做熱身運(yùn)動(dòng)（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
導(dǎo)入語：小斑羚們，我們今天要去進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
�。�1）幼兒自由嘗試跳遠(yuǎn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能跳的遠(yuǎn)呢？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀察其跳遠(yuǎn)方法。
�。�4）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：首先，雙手要預(yù)擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然后兩手向后擺動(dòng)，身體重點(diǎn)下移，兩腳彎曲，然后用力往前蹬地，在落地的時(shí)候，收腹舉腿，同時(shí)雙臂用力向后，進(jìn)入落地緩沖階段。具體動(dòng)作如下圖所示：
�。�5）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、玩游戲“斑羚飛渡”，深入了解并掌握立定跳遠(yuǎn)技巧。
�。�1）觀察場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒共同商定玩法與規(guī)則。
提問：怎樣才能安全度過這些障礙，到達(dá)彼岸呢？
�。�2）幼兒分組練習(xí)，初步游戲。
�。�3）討論小結(jié)，交流第一次“飛渡”經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）營(yíng)救老斑羚，“斑羚飛渡”游戲再次開始，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行“飛渡”。
4、交流總結(jié)，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然。
總結(jié)語：地球是我們共同的家園，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，讓我們一起行動(dòng)起來吧！
5、播放音樂《煙雨行舟.鋼琴版》，做放松運(yùn)動(dòng)，有序回班。
活動(dòng)總結(jié)：
斑羚是我國(guó)的保護(hù)動(dòng)物，擅長(zhǎng)跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環(huán)�；顒�(dòng)中，深入的'了解了這一種動(dòng)物，并產(chǎn)生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定了本次的體育活動(dòng)斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。本次活動(dòng)開展還是較為成功的，但在活動(dòng)開展中，還是存在部分問題的，為此，我做了以下幾點(diǎn)活動(dòng)反思。
就活動(dòng)目標(biāo)而言，本次的三個(gè)目標(biāo)，貼合幼兒的發(fā)展規(guī)律，以我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而設(shè)定，活動(dòng)開展后，幼兒也基本達(dá)到了本次所設(shè)立的三個(gè)目標(biāo)。其次，教師更應(yīng)注重幼兒的活動(dòng)過程，而不是注重現(xiàn)在所達(dá)到某項(xiàng)結(jié)果。我班幼兒也在活動(dòng)過程中，有了自己的收獲與成長(zhǎng)。
就活動(dòng)準(zhǔn)備而言，立定跳遠(yuǎn)為了結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我為我班幼兒準(zhǔn)備了三種距離：0.8m(簡(jiǎn)單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設(shè)置上，考慮幼兒個(gè)體差異性，我分層設(shè)立了不同難度水平的三種跳遠(yuǎn)距離，讓每位幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)又不會(huì)挫傷幼兒心理。
就活動(dòng)過程而言，活動(dòng)重難點(diǎn)上，我分別使用了多種教法，引導(dǎo)幼兒在情景中，通過直接感知、實(shí)際操作突破這一重難點(diǎn)。但是，由于大班幼兒實(shí)際發(fā)展已到達(dá)了一個(gè)相對(duì)高度，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)出更具真實(shí)感的“斑羚飛渡”闖關(guān)關(guān)卡。
此次活動(dòng)，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而制定，活動(dòng)開展上雖有不足，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步與收獲，都是老師繼續(xù)思考努力的動(dòng)力！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。
3、配樂錄音帶。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的.讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程：引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
一、引出主題，引導(dǎo)入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解：提問：
�。�1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊？
（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
�。�1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來嘗試排一排。
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
�。�3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演：
�。�1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息？
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說一說，試一試。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲旋律，了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
2.能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
3.遵守游戲規(guī)則，樂于與同伴進(jìn)行音樂游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，了解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反應(yīng)后的動(dòng)作及表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《查理的巧克力工廠》背景音樂選段
2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3.《蛀牙蟲》視頻
活動(dòng)過程
一、《蛀牙蟲》視頻導(dǎo)入
“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來一個(gè)有趣的朋友，我們一起來看看吧！”
�。ㄒ唬┎シ胖老x視頻，畫面停留在蛀牙圖片。
1.教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？（長(zhǎng)蛀牙了、很疼的表情）
2.教師：就是因?yàn)樾“讗鄢蕴枪�、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長(zhǎng)蛀牙了。李老師這里有一段關(guān)于牙齒小白的音樂，我們一起來聽一聽吧~（引出主題音樂）
二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節(jié)奏
�。ㄒ唬┑谝淮尾シ乓魳�。
1.“聽完這段音樂，感覺怎么樣？”（好聽、好有節(jié)奏）
2.“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什么呀？”（巧克力）“對(duì)呀，他最喜歡吃巧克力了！他現(xiàn)在又在吃巧克力了！那我們來看看小白是怎么吃巧克力的，仔細(xì)看喲！”
3.跟著音樂節(jié)奏，教師邊做動(dòng)作，邊念步驟：“準(zhǔn)備開始，拿、拿起來、打開、吃兩口�！苯處煟骸胺浅Ｃ舾械亩�。那我們一起來吃巧克力�！保ê茫。┙處熍c幼兒一起跟音樂做動(dòng)作。
�。ǘ┙處煱缪荨把兰�(xì)菌”，引出牙細(xì)菌出現(xiàn)的音樂。
1.“小白特別喜歡吃巧克力�？墒怯幸惶�，小白吃了巧克力沒有刷牙，于是，他的牙齒里面迎來了一個(gè)神秘的客人�！毖兰�(xì)菌：“大家好，我是牙細(xì)菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動(dòng)物造型�！�
2.提問：剛剛誰來了？（牙細(xì)菌）他來干嘛？（把牙齒做雕像）做成什么雕像？（大象、動(dòng)物雕像）對(duì)，動(dòng)物雕塑。
3.“那牙細(xì)菌現(xiàn)在要來找牙齒，我們一起來看看，這個(gè)牙細(xì)菌，是怎么找牙齒的`？”
4.教師跟音樂，做動(dòng)作，表現(xiàn)牙細(xì)菌找牙齒過程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5.提問：他是怎么找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰發(fā)現(xiàn)了？（2、4、5、6）
6.“那就讓我們?cè)俅窝兰?xì)菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來驗(yàn)證一下�！庇變号c教師一起跟音樂做動(dòng)作。
7.提問：到底是幾步？（四步）“對(duì)，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。”提問：對(duì)，我說“就是你”是什么意思呢？（找到牙齒）
�。ㄈ┨釂栆鲅兰�(xì)菌做動(dòng)物雕塑，并進(jìn)行動(dòng)作變化及音樂跟進(jìn)。
1.提問：找到牙齒，然后干什么呢？（做雕塑）“對(duì)，做雕塑我們需要許多許多的工具�！�
2.提問：做雕塑，我們需要準(zhǔn)備什么呢？（電鋸、錘子等）那你做一個(gè)鋸一鋸的動(dòng)作。
3.教師模仿動(dòng)作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提問：還有呢？（磨、鉆）怎么磨？為什么要磨？教師模仿磨的動(dòng)作，并唱譜。
5.提問：有鋸、有磨，還有呢？（鉆）為什么想到鉆？小手指有點(diǎn)使勁！教師跟著音樂，做動(dòng)作。
6.提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著音樂節(jié)奏，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
7.提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鉆、敲）
8.教師帶領(lǐng)幼兒依次復(fù)習(xí)動(dòng)作名稱及動(dòng)作。提問：“那我們先干嘛？”教師無形中帶領(lǐng)幼兒制定動(dòng)作順序：鋸、敲、鉆、磨。
“那這一次我們來修雕塑了！拿好你們的工具，準(zhǔn)備好了嗎？”
（四）教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，做修雕塑的動(dòng)作，引出教師助理——牙齒小白。
“現(xiàn)在我要請(qǐng)到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”
1.“牙齒”出現(xiàn)：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現(xiàn)在是牙細(xì)菌，一起來看看，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個(gè)什么動(dòng)物雕塑？
2.教師與“牙齒”跟著音樂完整表演，并念動(dòng)作要領(lǐng)。
3.請(qǐng)幼兒猜這個(gè)雕塑是什么動(dòng)物。
4.提問：這一次，你們想來修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什么時(shí)候把我的雕塑修好的？說什么的時(shí)候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了！）那說這句話的時(shí)候，牙細(xì)菌——我在做什么？（在看）教師小結(jié)：牙齒在動(dòng)，牙細(xì)菌不動(dòng)。
5.給幼兒分組，請(qǐng)幼兒自行商量角色，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┓纸巧硌菅兰�(xì)菌修動(dòng)物雕塑、牙刷刷走牙細(xì)菌。
1.教師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，并分享各自做的動(dòng)物是什么。
2.提問：我在修牙齒的時(shí)候，牙齒在做什么？（在晃）教師與助教一起生動(dòng)表演修的過程動(dòng)作，豐富幼兒肢體及表情的表現(xiàn)力。
3.請(qǐng)幼兒交換角色，并請(qǐng)牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細(xì)菌坐在座位上，跟著音樂表演，教師從旁指導(dǎo)，并分享動(dòng)物角色。
4.請(qǐng)幼兒再次交換角色�！皠倓傃兰�(xì)菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動(dòng)物，我現(xiàn)在要請(qǐng)出我的法寶——牙刷，把牙細(xì)菌都刷掉�！碧釂枺耗侨绻晃业难浪⑴龅降难兰�(xì)菌會(huì)怎樣？（消滅掉）教師：“對(duì)，他們會(huì)倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會(huì)亂跑�！�
5.再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細(xì)菌，加入后段節(jié)奏最快的音樂，并強(qiáng)調(diào)被刷到的牙細(xì)菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。
6.最后一次交換角色表演，并強(qiáng)調(diào)牙細(xì)菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語言指導(dǎo)。
�。┗顒�(dòng)結(jié)束及延伸
“今天我們用這么多有趣的辦法保護(hù)了牙齒，以后我們要堅(jiān)持早晚刷牙，保護(hù)牙齒，不然牙細(xì)菌就要來修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會(huì)給好好保護(hù)牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”
活動(dòng)總結(jié)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，提問不夠精準(zhǔn)。但總的來說，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是快樂的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡吃健康的食物。
2.知道水果、蔬菜是健康食品，薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
3.養(yǎng)成吃東西細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水果和蔬菜是健康食品；薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
難點(diǎn)：能借助“笑臉”和“哭臉”的小標(biāo)志區(qū)分常見的健康食品和垃圾食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本故事《肚子里有個(gè)火車站》并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《肚子里有個(gè)火車站》相關(guān)圖片；操作板；卡通小兔馬桶模具；罩布搭建的“腸道”；《小火車》背景音樂。
活動(dòng)過程
一、開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示《肚子里有個(gè)火車站》故事ppt中的相關(guān)圖片，“昨天我們聽了《肚子里有個(gè)火車站》的故事，我們的肚子里住著誰呀（肚子精靈）它是做什么的？
（把食物變成泥后運(yùn)到腸胃里），然后食物最后會(huì)變成‘嗯嗯’進(jìn)到馬桶里�！�
二、基本部分：
1.啊嗚啊嗚張開大嘴巴：
（1）“啊嗚啊嗚，咦，什么聲音呀？”出示操作板有大嘴巴的一面，“哇，是一張大嘴巴！嘴巴兩邊是什么呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘴巴旁邊的“笑臉”和“哭臉”，討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。）沒關(guān)系，我們繼續(xù)仔細(xì)觀察，一會(huì)還會(huì)在其他地方見到它們�！�
（2）翻轉(zhuǎn)操作板，出示貼有各種食物圖片的一面。請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)上面的'哪些食物，和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物？為什么？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分和了解健康食品可以補(bǔ)充身體需要的各種營(yíng)養(yǎng)元素吃完之后人會(huì)開心，要多吃；垃圾食品吃多了會(huì)變胖，身體變得不健康，人會(huì)變得不開心所以要少吃或者不吃。）
�。�3）幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的食物圖片。“每個(gè)食物的背面都有被吃掉的心情，請(qǐng)你看一看你拿到的是什么，吃了它會(huì)開心嗎？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食物圖片背面的“笑臉”和“哭臉”，總結(jié)：原來“笑臉”就是健康的食物，
“哭臉”就是不健康的食物。）
�。�4）“啊嗚啊嗚，大嘴巴有點(diǎn)餓了，它可以吃點(diǎn)什么呢？大嘴巴喜歡吃開心的食物，請(qǐng)你來喂它吃吧！不開心的食物藏到它身后�！庇變翰僮�。
2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康：
“啊嗚啊嗚，大嘴巴吃了這么多好吃的有點(diǎn)嚼不過來了，你能幫幫它嗎？” 3.小精靈們運(yùn)輸忙：
伴隨著歡快的音樂，幼兒化身肚子精靈，把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來，先將其“加工”撕碎，然后把各種食物依次運(yùn)輸經(jīng)過腸胃，排到兔子馬桶里。
三、結(jié)束部分：總結(jié)
1.吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽。
2.小朋友要多吃蔬菜和水果來攝取各種營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)：將今天了解的健康知識(shí)回家說給家人聽。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)的名稱通過“啊嗚啊嗚”這個(gè)擬聲詞，讓孩子們感受到吃是一件很開心的事，但吃什么很重要。《指南》中提出，小班幼兒應(yīng)認(rèn)識(shí)常見的健康食物，喜歡吃健康食品。因?yàn)樾“嗪⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平所限，我借助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分健康食物和不健康的食物。為的是滿足不同層次幼兒參與活動(dòng)的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎，在撕的過程中又有趣味又強(qiáng)化吃東西要細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣。進(jìn)入腸胃隧道進(jìn)行鉆爬，體驗(yàn)了消化的過程。通過本節(jié)教育活動(dòng)，孩子們對(duì)健康食物和垃圾食物對(duì)我們身體的影響有了初步的了解。在游戲的過程中了解了健康飲食的重要性。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案10
【經(jīng)驗(yàn)】
練習(xí)向上縱跳觸物的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
【材料】
自制一只彩蝴蝶，懸掛在小竹竿的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶。
【玩法與規(guī)則】
幼兒圍城圓圈站好，教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的頭上飛過，飛到誰的.頭上方，誰就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。
【提示】
1.幼兒不能用手拽或著抓蝴蝶。
2.幼兒掌握動(dòng)作后，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，嘗試在奔跑中縱跳觸摸蝴蝶。如，幼兒分成人數(shù)相等的4組，在距幼兒10米的距離處拉上系有蝴蝶的繩子。教師發(fā)令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來，下一個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。
3.提示幼兒注意躲避周圍的小朋友，不發(fā)生碰撞。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
我園在實(shí)施幼小銜接教育教學(xué)工作路徑中，軍訓(xùn)、體能、男教師柔性流動(dòng)活動(dòng)給幼小銜接活動(dòng)注入了新的力量，這些促進(jìn)幼兒身體健康、涵養(yǎng)幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛的課程逐漸生成我園的園本課程。當(dāng)然在軍訓(xùn)排隊(duì)過程中有很多教育因素。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。幼兒進(jìn)入大班后，序數(shù)觀念有了較快的發(fā)展。多數(shù)幼兒能指出5以內(nèi)物體的排列順序。《指南》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲的某些問題”，所此次活動(dòng)充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中軍訓(xùn)這一教育資源，從幼兒興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《豆豆訓(xùn)練營(yíng)》，幼兒能在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，感知序數(shù)詞第幾。
2、在游戲中，能從不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：不同方向找到物體的相應(yīng)位置，并嘗試用“第幾”來表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作場(chǎng)地（卡紙）。
2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。
3、《小小兵》音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣
師：孩子們?cè)缟虾�！今天粟老師給大家?guī)砹艘恍┱掌�，我們一起來看看吧！看看這是關(guān)于什么活動(dòng)的照片？在軍事體驗(yàn)活動(dòng)中是誰在訓(xùn)練小兵呀？今天，給大家一個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖），待會(huì)兒就由你們來對(duì)它們進(jìn)行訓(xùn)練。
二、幼兒通過游戲操作感知序數(shù)的意義
師：訓(xùn)練中豆豆聽班長(zhǎng)的，那班長(zhǎng)聽誰的呢？（司令），現(xiàn)在恭喜各位升級(jí)為班長(zhǎng)。今天的訓(xùn)練營(yíng)粟老師就來當(dāng)當(dāng)粟司令。
1、分組操作
師：（全體都有、起立、立正、稍息）請(qǐng)各位班長(zhǎng)悄悄把小椅子抬到桌子面前，四個(gè)班長(zhǎng)為一組、每人一隊(duì)小兵，一塊場(chǎng)地�，F(xiàn)在所有的小兵都睡在紙杯小軍營(yíng)里，待會(huì)兒班長(zhǎng)要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。
師：班長(zhǎng)聽口令：請(qǐng)各位班長(zhǎng)將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個(gè)班長(zhǎng)排的又快又好，又不讓排好的小兵變來變?nèi)�、�?dòng)來動(dòng)去咯。操作完畢后的班長(zhǎng)請(qǐng)一定向司令報(bào)告示意。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
�。�1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
（2）、范例講述：
�、贆M排排列這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（橫排）說說有顏色的小兵的在什么位置？你是怎么知道的？
�、谪Q排排列這是哪個(gè)班長(zhǎng)訓(xùn)練的小兵？請(qǐng)起立！請(qǐng)報(bào)告你的小兵數(shù)量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（豎列）說說有顏色的小兵的在什么位置？（強(qiáng)調(diào)數(shù)的起點(diǎn)和方向）
師小結(jié)：像剛剛小朋友說的第一、第二。。。。叫序數(shù)，是用來表達(dá)物體所在的位置。
三、通過師幼參與軍訓(xùn)練習(xí)能從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置
1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊(duì)操作
師：現(xiàn)在司令再給你們派一名彩色小兵，請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓小兵加入隊(duì)伍中。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
范例：斜排排列請(qǐng)說說把小兵排成了怎樣的隊(duì)列？（斜排）你新加入的`小兵是什么顏色？站在什么位置？
師：都同意嗎？還有誰的想法跟他不一樣？
師：你是怎么確定它的位置呢？（數(shù)的方向不一樣）
師：從這邊數(shù)起，XXX在第幾個(gè)。從那邊數(shù)起XXX在第幾個(gè)。
師：同一個(gè)小兵，同一個(gè)位置，為什么會(huì)有兩個(gè)不同的結(jié)果呢？
師：哦，確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí)，表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。
四、通過操作，初步從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置
1、幼兒合作操作
師：我發(fā)現(xiàn)我們的班長(zhǎng)越來越棒，不僅能聽我這個(gè)司令的命令，還能把自己的小兵訓(xùn)練的很會(huì)排隊(duì)。鑒于你們?cè)桨l(fā)能干，所以司令將我們的訓(xùn)練任務(wù)升級(jí)�，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)班長(zhǎng)合作，將你們兩個(gè)人所擁有的小兵集合，排成早操隊(duì)形，司令給每個(gè)小方陣畫了場(chǎng)地！請(qǐng)記住把你的小兵排在一塊場(chǎng)地內(nèi)。排好后同樣要向司令報(bào)告示意！（排好后自由交流幾分鐘）
2、范例分享，全班參與找彩色小兵位置
�。�1）、范例：四列縱隊(duì)這是那兩個(gè)班長(zhǎng)排的呢？你是彩色小兵是什么顏色？
�。�2）、亮眼睛班長(zhǎng)游戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數(shù)XXX的在第X列的第幾個(gè)。
（3）、跟周圍朋友以及客人老師講講自己彩色小兵所在位置。
師小結(jié)：今天班長(zhǎng)太能干了，出色的完成了任務(wù)！不僅會(huì)給小兵排隊(duì)，還能清楚的表達(dá)小兵所在的位置。粟司令相信各位班長(zhǎng)以后在早操活動(dòng)中能快速的找到自己的位置。
五、回歸、運(yùn)用于生活中
師：現(xiàn)在請(qǐng)各位班長(zhǎng)讓你的小兵回營(yíng)！然后到粟司令這里集合，按早操隊(duì)形排隊(duì)，每一列報(bào)數(shù)。全部歸隊(duì)給客人老師敬禮、再見。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)源于我園的特色活動(dòng)軍訓(xùn)，孩子們非常喜歡軍訓(xùn)，更渴望成為一名小小兵。在軍訓(xùn)排隊(duì)過程中涵蓋了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。如：排隊(duì)、報(bào)數(shù)、聽口令等。因此，此次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，以班長(zhǎng)管小兵為主線，孩子們通過操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，并用“第幾”來表達(dá)，又嘗試出了橫行豎列的排隊(duì)方式。孩子們通過扮演自己喜愛的班長(zhǎng)一角，在整個(gè)操作活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、有責(zé)任感,能夠以身作則聽口令并快速做出回應(yīng)。為了不干擾幼兒操作過程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其余8顆雪豆均為白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數(shù)量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也能為幼兒提供輕松、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)為小兵排隊(duì),如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。為幼兒從不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)表達(dá)物體所在的位置做好了鋪墊。
此次活動(dòng)，還有一些地方需要改進(jìn)，如：孩子們?cè)跒樾”抨?duì)環(huán)節(jié)，有的小朋友排出了圓形，教師應(yīng)及時(shí)給予回饋，并深入挖掘其潛在的教育價(jià)值。還有在最后合作環(huán)節(jié)，孩子們通過集合各隊(duì)小兵從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置時(shí)，應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)層次性，避免幼兒混淆數(shù)的方向。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問：
——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。
幼：幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼：幼兒觀察后回答
師：如果是你會(huì)怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫（教師發(fā)放記錄紙筆）
（2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧！
活動(dòng)總結(jié)
通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的`良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭(zhēng)取不留任何的遺憾。
為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案13
【教材分析】
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過“和春天合個(gè)影”、“快樂露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。有過遠(yuǎn)足的'經(jīng)驗(yàn)
2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1。教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問題。
小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小
蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來飛去
2。沐浴陽光下：引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？
引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天
1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導(dǎo)幼兒用語言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂
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幼兒園獲獎(jiǎng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
3.培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
2.重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1．教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰��？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅�。啃∨笥�，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀磕銈兛匆豢�，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺得會(huì)是誰咬的呢？
2．幼兒猜測(cè)。
師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�
師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？
活動(dòng)過程
師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。
師：我們?cè)偃枂栃⊥冒�。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小兔的'是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！
師：我們?cè)谌枂柡偘�，狐貍又�?huì)怎么回答呢？
師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問了誰？他會(huì)怎么問呢？鱷魚又會(huì)怎么回答呢？師：你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？
小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師：請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂柡玉R“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的
張開大嘴巴，�。『玉R把大餅怎么了？
小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測(cè)第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。
師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請(qǐng)你送給它們。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，
3、操作板展示，提升幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖畫的觀察很仔細(xì)，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜測(cè)、觀察、
活動(dòng)反思
發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容，在最后的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進(jìn)行判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)連成一線并進(jìn)行圍堵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、寬闊的場(chǎng)地、藤圈、玩具等。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
（一）游戲熱身環(huán)節(jié)：五子棋
教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時(shí)候怎樣就算贏了？
2.怎樣才能防止自己輸了呢？
（二）游戲基礎(chǔ)部分：平面連連看
1.出示平面連連看，請(qǐng)幼兒觀察特征。
�。�1）請(qǐng)你說一說在圖上都看到了什么？
�。�2）這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2.介紹平面連連看游戲的玩法
（1）教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰
活動(dòng)過程最先用 3 物品連成一條直線。
�。�2）提問：三個(gè)物品都可以怎樣連，請(qǐng)幼兒試一試。
�。�3）教師小結(jié)：平面連連看需要有 9 個(gè)圓圈，把 3 個(gè)相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當(dāng)別人已經(jīng)連起 2 個(gè)的.時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看
（1）請(qǐng)幼兒自愿結(jié)組，兩人一組。
�。�2）每個(gè)人選擇不同的玩具，準(zhǔn)備開始游戲。
（3）兩人對(duì)決，看誰最先獲得勝利。
�。�4）教師小結(jié)：兩個(gè)人游戲的時(shí)候你怎樣才能最快的連城一條線。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束部分：立體連連看賽
1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲
�。�1）幼兒自愿分成兩隊(duì)，每隊(duì)選出一個(gè)組長(zhǎng)。每隊(duì)選擇 1 種操作玩具。
（2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊(duì) 9 人，分兩隊(duì)站好，游戲開始后，每隊(duì)幼兒要商討如何進(jìn)行分工。場(chǎng)地上沒有 9 個(gè)圓圈，我們需要先擺上 9 個(gè)圓圈，然后在進(jìn)行游戲。誰負(fù)責(zé)擺圈，誰負(fù)責(zé)投放玩具或調(diào)整玩具的位置。哪隊(duì)最先完成 3 個(gè)物品的連連看，即為勝利。
�。�3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
提示幼兒在完成本隊(duì) 3 個(gè)物品連連看的同時(shí)，要注意防守。
�。�4）討論：玩立體連連看的時(shí)候和平面有什么不同？ 你們遇到了哪些問題？
教師小結(jié)：玩益智游戲能讓我們小朋友動(dòng)腦筋思考問題，連連看的時(shí)候能培養(yǎng)小 朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進(jìn)行分工，小朋友以后要多 進(jìn)行這樣的游戲。
活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒對(duì)游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。
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1.游戲設(shè)計(jì)突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時(shí)每個(gè)層次中幼兒始終都在活 動(dòng)中進(jìn)行操作，或個(gè)別或小組，體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值。三個(gè)層次的設(shè)計(jì)不斷提升的難 度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。
活動(dòng)反思
2. 本次活動(dòng)互動(dòng)性。
當(dāng)把平面的游戲變成立體游戲時(shí)，游戲相應(yīng)的難度也增加了，這時(shí)教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，問題解決了，同時(shí)幼兒又多了一種向他人求助的 方式。
3.材材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，易于操作。
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1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)幼兒能力水平，把三個(gè)物體的連連看，變 成四個(gè)物體的和五個(gè)物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動(dòng)的開展能讓孩子們?cè)絹碓较矚g這個(gè)游戲，同時(shí)更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動(dòng)。
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