幼兒園托班教案

時間：2023-02-20 18:05:51 幼兒園教案我要投稿

幼兒園托班教案合集15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園托班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班教案合集15篇

幼兒園托班教案1

　　活動內(nèi)容：

　　動手剝

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。探索不同的開啟方式。

　　2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

　　活動準備：

　　1提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　2提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

　　活動過程：

　　一．操作探索：打開食品容器。

　　有許多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想辦法打開來！

　　二．交流協(xié)調(diào)——食品容器的開啟方式

　　1．你是怎么打開的.？（個別講述）

　　*小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……

　　2．原來，打開不一樣的東西可以用不一樣的方法，你們真會動腦筋！

　　三．品嘗食品

　�。�1）食品外包裝的開啟方式

　　a、你拿一樣?xùn)|西，剝開來嘗一嘗。

　　b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎么吃到的？

　　結(jié)合實物，隨機小結(jié)幼兒開啟方法：你們都吃到了好吃的東西，有的用剝的方法，有的用撕的方法，有的用……

　�。�2）食品的特征

　　告訴我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由講述）

　　四．互換分享

　　好東西，分著吃.同時也可分給客人老師吃.有了好東西大家一起吃多開心呀！

　　五．收拾整理

　　1．那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)該放在哪里啊。

　　2．請小朋友把垃圾放入垃圾籮筐里。

幼兒園托班教案2

　　活動目標：

　　1、透過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

　　2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　重點：

　　透過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂

　　難點：

　　幼兒投入情景表演，進行模仿律動

　　物質(zhì)準備:

　　鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒明白“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應(yīng)的律動游戲

　　活動過程：

　　流程：引題――小老鼠拿蛋糕――結(jié)束

　　一、引題

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和老師一齊做。

　　師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來�！苯處熯吥顑焊柽厧ьI(lǐng)幼兒做律動游戲2遍。

　　師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，但是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？”教師做努力想辦法的樣貌。

　　師：“哦，我明白在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒�？但是啊那邊有一只老貓守著，你們在那里等著，鼠媽媽先去看看。�?/p>

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、教師示范

　　音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌�！�(幼兒鼓掌)

　　2、幼兒示范

　　師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過去的'）

　　師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，(音樂起)你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，明白這個方法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

　　音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧�！�

　　3、幼兒群眾表演

　�。�1）、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

　　師：“鼠寶寶和鼠媽媽一齊去廚房拿蛋糕吧�！�

　　音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

　　(2)、教師跟在幼兒后面

　　師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一齊把它全都拿出來好不好啊？”

　　音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫忙潛力較弱的幼兒。

　　配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？

　　師：“快跑呀，老貓醒來了。”

　　三、結(jié)束

　　我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。

幼兒園托班教案3

　　活動目標：練習(xí)鉆爬平衡的能力

　　二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識

　　三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感

　　活動準備：

　　平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干

　　活動過程：

　　1、準備活動

　�。ǔ鍪静纪尥蓿┙裉煳覀儼嗌蟻砹嗽S多小客人看是誰呀？－－－看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的.動作）

　　2、幫娃娃找朋友

　　1.交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了�，F(xiàn)在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了

　　2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥?/p>

　　3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣

　　交換娃娃幫娃娃找朋友

　　3、總結(jié)、【找朋友】游戲結(jié)束

幼兒園托班教案4

　　活動目標

　　能會評出來好與壞。

　　會看圖解學(xué)折小碗。

　　活動準備

　　折紙圖解一張。

　　彩色折紙數(shù)張。

　　《小碗》兒歌。

　　活動過程

　　1、孩子們我們平時在家都用什么盛飯�。磕哪懿荒苷f說你們吃飯的小碗是什么樣子的�。恳鲋黝}。

　　2、你們學(xué)過用紙這小碗嗎？那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下用紙喜愛的顏色來折小碗，我們折完以后看看那個顏色的小碗最好看。

　　3、教師先講解折法，給孩子們示范折紙的折法，先讓孩子們認真的看一遍。

　　4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖，讓孩子們看著折紙圖進行折小碗。

　　5、在孩子們進行折紙的時候，教師要來回進行巡視，幫助不會的孩子。

　　6、等孩子們折完后，讓孩子們展示出自己的.小碗，共同點評說說哪折的好？哪折的不好？

　　7、拿著自己的小碗，說兒歌《小碗》，走出教室。

　　活動結(jié)束

幼兒園托班教案5

　　設(shè)計意圖：

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：要讓2&—3歲的幼兒感知和認說生活中接觸到的常見物品，覺察其形狀、顏色、大小、多少、輕響等明顯的特征。同時，糖果是幼兒生活中常見而又喜愛的物品，我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主題中已經(jīng)積累了各種糖果的相關(guān)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，我選擇了特征明顯且有趣的跳跳糖為載體，讓孩子帶著既熟悉又新奇的狀態(tài)投入活動，積累新的經(jīng)驗，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我在組織托班活動時首先考慮的是調(diào)動幼兒多種感官。在本活動中，我創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的生活環(huán)境，讓孩子們從找糖入手，由此引發(fā)對跳跳糖的認識，然后讓孩子在捏一捏、看一看、聽一聽、嘗一嘗、動一動等互動環(huán)節(jié)中達成目標。

　　活動目標：

　　在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的.明顯特征，樂意用多種方式表現(xiàn)出來，從中體驗集體活動的快樂。

　　活動重點：

　　認識跳跳糖，體驗集體活動的快樂。

　　活動難點：

　　感知跳跳糖的明顯特征，并用不同的方式來表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、幼兒在主題中積累了糖果的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、小動物家的場景布置（房間里藏有各種各樣的糖果）

　　3、跳跳糖（人手一份）

　　4、張大嘴巴的動物背景圖、涂鴉工具

　　5、歡快跳躍的背景音樂

　　活動流程：

　　找一找

　　■梳理已有經(jīng)驗，引發(fā)興趣。

　　找一找，好吃的糖藏在哪里？

　　1、你找到的是什么糖？它是怎樣的？

　　3、盒子里的糖和寶寶說的不一樣，快來看一看！（人手一份）

　　嘗一嘗

　　托班學(xué)習(xí)活動跳跳糖,

　　■調(diào)動多種感官，感知特征。

　　1、捏一捏，它是怎樣的？象什么？（調(diào)動已有經(jīng)驗）

　　2、搖一搖，你聽到了什么聲音？（聯(lián)想生活中細小顆粒狀的物體）

　　3、撕一撕，看一看。（滲透生活能力的培養(yǎng)）

　　4、嘗一嘗，它在嘴巴里干什么？（肢體表現(xiàn)，語言梳理）

　　5、給它想個好聽的名字。（發(fā)展語言和想象力）

　　玩一玩

　　■運用多元表征，體驗快樂。

　　1、音樂響起來了，可愛的跳跳糖跳起來！

　　鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)跳跳糖特征。

　　2、跳跳糖還會跳到誰的嘴巴里呢？

　　引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境互動，愿意與大家分享。

　　3、讓跳跳糖到動物朋友的大嘴巴里去玩一玩！

　�。ㄓ妹藓�、牙刷等涂鴉工具表現(xiàn)跳跳糖的特征。）

幼兒園托班教案6

　　提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造�！浴队變簣@教育指導(dǎo)綱要》

　　一、課題生成

　　我班的孩子雖然年齡小但非常喜歡畫畫，他們很愿意用自己的畫筆表現(xiàn)自己的想法。以往他們有過簡單的'人物繪畫、水果變形添畫、小動物繪畫、太陽、花草等的繪畫經(jīng)歷，他們非常喜歡把繪畫的事物擬人化，表情臉、面包鞋是他們的最愛，作品表現(xiàn)各具特色，孩子們很是高興……孩子們有較強的模仿力和豐富的想象力，他們很樂意在繪畫活動中體驗快樂。

　　圓形，能給予孩子無限的想象空間。本次活動意在讓孩子們通過圓形的變形繪畫表現(xiàn)自己和自己的朋友，并能用較為完整的語言講述自己的創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

　　二、活動名稱及內(nèi)容

　　美術(shù)活動——我和我的朋友。

　　三、活動目標

　　借助圓形進行人物的繪畫，表現(xiàn)自己；能對另一個圓形進行自主的添畫創(chuàng)作。（重點）

　　能勇敢大膽地在畫紙上進行繪畫，樂于開動腦筋畫出自己的朋友。（難點）

　　能清潔認真地完成繪畫作品并愿意大方地講述自己的創(chuàng)作，說一說“我和我的朋友”。

　　四、活動準備

　　男孩、女孩范畫各一張；已畫好兩個圓的半成品畫紙、彩筆人手一份，繪畫。（我和我的朋友）

幼兒園托班教案7

　　小手

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)動作“搓、捏、轉(zhuǎn)、敲”。

　　2、對小手游戲感興趣。

　　活動準備：

　　小手能干的照片活動過程：

　　1、引入今天老師帶來了一個魔術(shù)，現(xiàn)在先請小朋友把小眼睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什么呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉(zhuǎn)起來，那我請小朋友跟我一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在干嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。

　　2、哇。小手真神奇，神奇的`小手會有什么本領(lǐng)呢，我們一起來看看，小手的本領(lǐng)出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗手）

　　總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲下面，我們用小手玩?zhèn)€手指游戲，看看誰的小手最能干。

　　一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指游戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個好玩的游戲。

　　4、反復(fù)游戲，游戲結(jié)束。

幼兒園托班教案8

　　這個國家里最大的綠葉子，無疑要算是牛蒡的葉子了。你拿一起放在你的肚皮上，那么它就像一條圍裙。如果你把它放在頭上，那么在雨天里它就可以當做一把傘用，因為它是出奇的寬大。牛蒡從來不單獨地生長；不，凡是長著一棵牛蒡的地方，你一定可以找到好幾棵。這是它最可愛的一點，而這一點對蝸牛說來只不過是食料。

　　在古時候，許多大人物把這些白色的大蝸牛做成“碎肉”；當他們吃著的時候，就說：“哼，味道真好！”因為他們認為蝸牛的味道很美。這些蝸牛都靠牛蒡葉子活著；因此人們才種植牛蒡。

　　現(xiàn)在有一個古代的公館，住在里面的人已經(jīng)不再吃蝸牛了。所以蝸牛都死光了，不過牛蒡還活著，這植物在小徑上和花畦上長得非常茂盛，人們怎么也沒有辦法制止它們。這地方簡直成了一個牛蒡森林。要不是這兒那兒有幾株蘋果樹和梅子樹，誰也不會想到這是一個花園。處處都是牛蒡；在它們中間住著最后的兩個蝸牛遺老。

　　它們不知道自己究竟有多大年紀。不過它們記得很清楚：它們的數(shù)目曾經(jīng)是很多很多，而且都屬于一個從外國遷來的家族，整個森林就是為它們和它們的家族而發(fā)展起來的。它們從來沒有離開過家，不過卻聽說過：這個世界上還有一個什么叫做“公館”的東西，它們在那里面被烹調(diào)著，然后變成黑色，最后被盛在一個銀盤子里。不過結(jié)果怎樣，它們一點也不知道。此外，它們也想象不出來，烹調(diào)完了以后盛在銀盤子里，究竟是一種什么味道。那一定很美，特別排場！它們請教過小金蟲、癩蛤蟆和蚯蚓，但是一點道理也問不出來，因為它們誰也沒有被烹調(diào)過或盛在銀盤子里面過。

　　那對古老的白蝸牛要算世界上最有身份的人物了。它們自己知道森林就是為了它們而存在的，公館也是為了使它們能被烹調(diào)和放在銀盤子里而存在的。

　　它們過著安靜和幸福的生活。因為它們自己沒有孩子，所以就收養(yǎng)了一個普通的小蝸牛。它們把它作為自己的孩子撫育。不過這小東西長不大，因為它不過是一個普通的蝸牛而已。但是這對老蝸�！绕涫菋寢尅X得她能看出它在長大。假如爸爸看不出的`話，她要求他摸摸它的外殼。因此他就摸一下；他發(fā)現(xiàn)媽媽說的話有道理。

　　有一天雨下得很大。

　　“請聽牛蒡葉子上的響聲——咚咚咚！咚咚咚！”蝸牛爸爸說。

　　“這就是我所說的雨點，”蝸牛媽媽說�！八刂Ｗ拥蜗聛砹�！你可以看到，這兒馬上就會變得潮濕了！我很高興，我們有我們自己的房子；小家伙也有他自己的（注：在丹麥文里，蝸牛的外殼叫做“房子”（ｈ u ｕｓ）。）。我們的優(yōu)點比任何別的生物都多。大家一眼就可以看出，我們是世界上最高貴的人！我們一生下來就有房子住，而且這一堆牛蒡林完全是為我們而種植的——我倒很想知道它究竟有多大，在它的外邊還有些什么別的東西！”

幼兒園托班教案9

　　關(guān)鍵詞：幼兒黃藍活動項鏈幼兒園節(jié)奏引導(dǎo) 語言公開孩子

　　摘要：《幼兒園托班語言活動--穿穿唱唱(公開課)》...以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念�；顒幽繕�1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面...

　　設(shè)計意圖

　　節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

　　活動目標

　　1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

　　2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

　　活動過程

　　1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

　　2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

　　3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

　　4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃

　　5．請幼兒自己動手穿項鏈。

　　6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的`歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試�！�

　　7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

　　8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

　　9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園托班教案10

　　一、活動目標：

　　1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。

　　2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。

　　2、布絨動物玩具1個。

　　3、大象、、蛇滑梯圖片各一。

　　4、滑梯音樂磁帶、錄音機。

　　三、活動過程：

　　1、造滑梯

　　出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。

　�。�1）變出了一個什么東西呀？

　�。�2）這個樓梯越來越怎么樣的？

　�。�3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用啊？（加上紙板）

　　2、小動物玩滑梯

　　出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。

　�。�1）你們開他怎么滑的？

　　（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的？

　�。�3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩啊？它說要請會跟著音樂玩滑梯的`小朋友一起玩！

　　3、小朋友玩滑梯

　�。�1）小手玩滑梯

　　引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。

　　〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！

　　〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！

　　（2）身體玩滑梯

　　〈1〉我們怎么走到滑梯上的？滑下來可以用什么動作表示��？

　　〈2〉除了筆直滑下來的，還有什么樣的滑梯的？滑下來的時候我們還可以用什么動作啊？

　　4、結(jié)束

　　“滑滑梯那么好玩，我們一起到外面去玩滑梯吧！”

幼兒園托班教案11

　　游戲目標

　　1．體驗與同伴一起游戲的樂趣；

　　2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。

　　游戲準備

　　皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。

　　游戲玩法

　　游戲一：追皮球

　　教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。

　　規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。

　　游戲二：滾皮球

　　幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續(xù)玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

　　規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

　　游戲三：找朋友

　　教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

　　規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

　　游戲四：小豬回家

　　幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險”(障礙物)回到“家”。

　　規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

　　游戲五：喂小動物吃飯

　　在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進紙盒里，鍛煉投擲和目測能力。

　　規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

　　游戲六：我是小小傳球手

　　幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。

　　規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

　　幼兒園托班游戲設(shè)計：開開心心玩皮球

　　1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣

　　2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。

　　準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個

　　玩法：

　　1．追皮球

　　在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。

　　規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。

　　2．滾皮球

　　幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。

　　規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

　　3．找朋友

　　教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。

　　規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。

　　4．小豬回家

　　幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的.提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。

　　規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

　　5．喂小動物吃飯

　　在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。

　　規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

　　6．小小傳球手

　　幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。

　　規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。

幼兒園托班教案12

　　托班生活活動主題：

　　嘗嘗看，特別香

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗嘗幾種常見的營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜，初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

　　2、初步認識幾種常見的蔬菜，了解它們在人體中的作用。

　　3、體驗和成人在一起游戲的愉快。

　　活動準備：

　　1、請兩位幼兒和一位成人扮成胡蘿卜寶寶、香菇寶寶、芹菜寶寶

　　2、實物胡蘿卜、香菇、芹菜若干

　　3、熟菜：涼拌芹菜、炒香菇、炒胡蘿卜各一份，小勺人手一份

　　活動過程：

　　一、發(fā)幼兒興趣，初步認識3種蔬菜

　　1、“今天媽媽請來了幾位客人�！保ㄟ呴_門邊說）“來，我們來看看誰來了？”

　　2、“哦，你們好，歡迎來做客�！币龑�(dǎo)幼兒和蔬菜寶寶打招呼問好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒和蔬菜寶寶一起玩。

　　4、香菇寶寶突然說：“哎呀，差點忘了，我們還給大家?guī)砹硕Y物呢。”

　　教師：“真的，太好了，蔬菜寶寶們還給我們帶來了禮物，快快快，我們快坐好。”引導(dǎo)幼兒安靜。

　　5、蔬菜寶寶分禮物，引導(dǎo)幼兒說謝謝。

　　6、“看看是什么禮物呀？”引導(dǎo)幼兒逐一的說出菜的.名字。

　　7、“咦，哪兒這么香呀？”引導(dǎo)幼兒去聞蔬菜，先聞自己的，再聞別人的。

　　8、小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，這些蔬菜寶寶都很香，但香味又不一樣，現(xiàn)在他們想回家了，我們把它們送回家吧。

　　二、游戲：送回家

　　1、請每位幼兒每人拿幾種蔬菜，并把它們送到相應(yīng)的蔬菜寶寶那，檢驗幼兒對蔬菜的認識度。

　　2、蔬菜寶寶們一起說“小朋友們真能干，幫助我們的朋友找到了自己的家，它們很開心，我們也很高興�，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹冶硌菀粋€節(jié)目吧�！�

　　3、教師鼓勵幼兒拍手歡迎。

　　三、了解3種蔬菜的營養(yǎng)價值。

　　1、蔬菜寶寶表演節(jié)目。

　　2、教師小結(jié)：其實這些蔬菜寶寶還經(jīng)常來到我們的餐桌上，可是有的小朋友不喜歡它們，你們看這些蔬菜寶寶的本領(lǐng)這么大，我們要不要和它們做朋友呀！

　　3、蔬菜寶寶：“快來和我們做朋友吧�！�

　　四、品嘗蔬菜

　　1、教師給幼兒分發(fā)小勺，鼓勵幼兒去蔬菜寶寶那兒嘗嘗。

　　2、蔬菜寶寶給幼兒喂食蔬菜。

幼兒園托班教案13

　　活動時間：9月

　　活動目標：

　　1。初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活；

　　2。初步感受幼兒園生活的樂趣

　　活動一：我和爸爸媽媽上幼兒園

　　活動目標：通過家長陪同幼兒來園參觀和活動，使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境，接觸老師和同伴，減少幼兒緊張情緒和不安全感，激發(fā)幼兒入園愿望。

　　活動準備：

　　1。事先通知家長活動內(nèi)容要求；

　　2。杯架，晨檢板上貼好標簽

　　3。各類桌面玩具

　　活動過程：

　　一。教師迎接新生和家長

　　二。家長幫助幼兒認識標簽

　　三。家長帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒情緒

　　四。由家長陪同參觀幼兒園

　　活動二：學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》

　　活動目標：鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂

　　活動準備：布娃娃一個

　　活動過程：

　　一，親親布娃娃和布娃娃說說話

　　二，欣賞感受教師充滿感情的演唱

　　三，邊唱邊哄娃娃，體驗唱歌的快樂

　　活動三：學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”

　　活動目標：學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒親近老師的情感

　　活動準備：紙折手工，手繪圖畫，手工縫制的'布娃娃等

　　活動過程：

　　一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品

　　二、教師與孩子一同愉快地念兒歌

　　三、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒

　　活動四：大帶小活動

　　活動目標：通過活動，學(xué)習(xí)與人交往，體會哥哥姐姐本領(lǐng)大。

　　活動準備：事先與大三班聯(lián)系

　　活動過程：

　　一、與哥哥姐姐見面

　　二、說句悄悄話

　　三、哥哥姐姐表演節(jié)目

　　四、哥哥姐姐送禮物

幼兒園托班教案14

　　2～3歲的孩子進入托班后，吃飯是他們最難適應(yīng)的環(huán)節(jié)之一。因為大多數(shù)孩子在家中都是由帶養(yǎng)人喂飯，進入托班后卻務(wù)必獨立吃飯，使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，因此“飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭”的狀況在托班屢見不鮮。托班適應(yīng)期正是培養(yǎng)孩子獨立進餐意識的階段，但那里的“獨立進餐意識”和小班的要求有所不同，更強調(diào)要結(jié)合托班孩子的手部動作發(fā)展特點、家庭飲食習(xí)慣以及環(huán)境、同伴等多種因素，全面了解每個孩子喜愛或厭惡的食物，循序漸進地培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●有的孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因為不愿來幼兒園吃飯而哭著不肯來園。

　　分析：2～3歲的孩子對口味比較敏感，很多孩子在家中已經(jīng)構(gòu)成了固定的飲食習(xí)慣，對食物有著自己的偏好，當幼兒園的飯菜不合他們的口味時，就會引發(fā)孩子的焦慮情緒。

　　●有的孩子很挑食，在家中從來不吃蔬菜或肉類，在幼兒園吃飯時，只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧著不愿吃。

　　分析：2～3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞咽一些食物時可能會有困難，因此家長往往會迎合孩子的喜好，盡量避免讓孩子吃不愛吃的食物，久而久之就養(yǎng)成了孩子挑食的壞習(xí)慣。

　　●吃飯時間，有的孩子嘗試著獨立進餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待著教師喂飯。

　　分析：由于家長的包辦代替，2～3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會，讓孩子養(yǎng)成了喂飯、邊玩邊吃等習(xí)慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中，很多孩子樂意在群眾進餐的過程中學(xué)習(xí)正確的用餐方法，但個別孩子由于潛力較弱，常常在獨立進餐時打翻飯碗。

　　二、教師的支持行為

　　1．教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習(xí)慣，同時告知家長幼兒園的飲食狀況，以便家長能夠提前幫忙孩子適應(yīng)幼兒園的飲食。孩子剛?cè)雸@時能夠先適當滿足他們的飲食需要，如喜歡吃干一點的，不愛喝粥等，同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。

　　2．對于挑食的孩子要循序漸進地進行引導(dǎo)。教師能夠和廚房聯(lián)系，開始階段以帶給細軟的食物為主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢從細到粗。同時開展家園合作，請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴，使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應(yīng)各種口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。

　　3．創(chuàng)設(shè)寬松的用餐環(huán)境，播放舒緩熟悉的音樂，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導(dǎo)孩子聞聞飯菜的香味，激發(fā)他們吃飯的愿望，鼓勵孩子自己動手吃飯。對于個別手部控制潛力較弱的孩子，不要急于糾正拿勺子、扶碗的`姿勢，當孩子不留意打翻飯碗時也不要急于責(zé)怪，可在游戲中逐步發(fā)展孩子的手部動作。

　　三、活動推薦

　　第一，應(yīng)對托班孩子吃飯時產(chǎn)生的各種問題，教師首先就應(yīng)根據(jù)孩子的具體狀況進行分析，并采用不同的策略，有針對性地開展小組或者個別指導(dǎo)，循序漸進地培養(yǎng)孩子良好的吃飯習(xí)慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到愿意吃；不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨立進餐。

　　第二，根據(jù)孩子的用餐狀況可進行異質(zhì)分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習(xí)慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導(dǎo)能夠更好地調(diào)動孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。

　　第三，透過一系列游戲，鍛煉孩子的手部動作，幫忙他們學(xué)會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創(chuàng)設(shè)游戲時，要注重營造與家庭相似的進餐情境，以提高孩子參與游戲的興趣。

　　第四，要培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣，務(wù)必透過家園協(xié)同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長，同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師，以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導(dǎo)。