幼兒園教案：比尾巴（精選15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：比尾巴，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教案：比尾巴 1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設(shè)計(jì)此案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。

　　2、動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)與不同。

　　3、表演不同動(dòng)物的尾巴。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物的尾巴感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物的圖片，做好的動(dòng)物尾巴

　　活動(dòng)過程：

　　一、先認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

　　讓小朋友先說一下自己見過的小動(dòng)物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

　　讓小朋友用動(dòng)作表演一下這些小動(dòng)物。

　　二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的尾巴

　　1、拿動(dòng)物圖片讓孩子觀察

　　2、讓小朋友分別說一下這些動(dòng)物的尾巴各像什么形狀

　　3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演

　　三、活動(dòng)

　　讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

　　四、游戲

　　讓小朋友分別表演一下其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師準(zhǔn)備的`圖片還沒有孩子們說出的動(dòng)物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片。

　　2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動(dòng)物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達(dá)能力還有待開發(fā)，這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識(shí)。

　　3、通過老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動(dòng)物的尾巴形狀。

　　4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動(dòng)物，不但讓孩子們知道了動(dòng)物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動(dòng)物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

　　5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會(huì)準(zhǔn)備更多孩子常見的動(dòng)物圖片，以及動(dòng)物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。

　　幼兒園教案：比尾巴 2

　　一、導(dǎo)語：

　　孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過哪些動(dòng)物？（生說各種動(dòng)物）

　　今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國走一趟。那兒的動(dòng)物比你們說的還多。

　　（播放課件1：歡快的音樂，動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，不止6種，生說動(dòng)物名稱）

　　二、自主識(shí)字

　　1、今天有6位小動(dòng)物要參加一個(gè)評(píng)比大會(huì)，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來。

　　（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個(gè)一個(gè)出來，并注有文字和拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）

　　3、下面請(qǐng)一個(gè)主持人把參加比賽的選手來說一下。

　　下面老師請(qǐng)動(dòng)物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊(duì)，哪個(gè)主持人還能說出來？

　�。ㄕn件3：動(dòng)物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細(xì)，有個(gè)字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)了。（課件4：6種動(dòng)物一起出來，點(diǎn)擊出示課題“比尾巴”）

　　四、學(xué)習(xí)問句部分

　　1、我們就來看看有哪些比賽項(xiàng)目？

　　（六個(gè)問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）

　　趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）

　　請(qǐng)幾個(gè)小主持人來讀一讀。（請(qǐng)2個(gè)）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣

　　想不想聽我這個(gè)大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

　�。◣煼蹲x）生評(píng)。

　　因?yàn)橛袀€(gè)小秘密，（問號(hào)？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

　　跟師讀，請(qǐng)你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。

　　五、學(xué)習(xí)答句部分

　　1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

　　師：誰的尾巴長？

　　生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學(xué)生說說理由，關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來，與下面的3聯(lián)系起來

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

　�。ㄕn件出示：猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）

　　生讀答句部分

　　3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。

　　（1）我怎么聽到底下有只小動(dòng)物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？

　　生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時(shí)尾巴變成了降落傘）

　�。�2）還有一個(gè)說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？

　　請(qǐng)見過孔雀的小朋友說一說，他的'尾巴，羽毛怎么樣？

　�。ㄕn件演示：孔雀開屏）

　　4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個(gè)比賽的內(nèi)容，你能找個(gè)伙伴與你一起讀嗎？

　�。ㄉ献髯杂勺x）

　　老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對(duì)對(duì)子，你一句我一句地來讀。

　　對(duì)對(duì)子讀

　　我們還可以怎么讀？（拍手讀）

　　六、回到課文

　　1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句一段）

　　3、這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

　　讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？

　　生創(chuàng)作唱比尾巴。

　　七、思維擴(kuò)展

　　1、看尾巴

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？

　　2、畫尾巴

　　小朋友剛才看過了動(dòng)物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？

　　或者可讓學(xué)生以“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）�！眮韺W(xué)編兒歌。

　　幼兒園教案：比尾巴 3

　　教材分析：

　　《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讀好問句是本課的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫課件、動(dòng)物插圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一年級(jí)的小同學(xué)天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。在參與游戲中自然的學(xué)習(xí)生字，快樂中學(xué)習(xí)，多種識(shí)字方法，在集體的環(huán)境中交流進(jìn)步，豐富積累，不知不覺中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

　　1、今天老師帶來了一個(gè)好消息，森林王國里正在舉行一場(chǎng)有趣的比賽，是什么比賽呢？

　�。ǔ鍪尽氨任舶汀钡恼n題）

　　答對(duì)了，全班齊讀課題“10比尾巴”

　　2、小朋友們你們想不想也來加入其中？（想）

　　好吧！讓我們來認(rèn)一認(rèn)“比、尾、巴”這三個(gè)生字寶寶，開啟森林王國的大門。

　　誰來說說你有什么好的辦法記住他們。

　�。ㄉ鹱只卮穑罕茸挚捎帽本┑谋眮頁Q，尾尸字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鉤。）

　　你們真聰明。現(xiàn)在就讓我們來打開森林王國的大門吧！

　　師說：“開門”。（學(xué)生帶上有動(dòng)物標(biāo)致的頭飾或貼畫）

　　二、說話練習(xí)。

　　歡迎來到了森林王國，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小動(dòng)物了，誰來說說你是哪種小動(dòng)物，你的尾巴是什么樣子的'？（生簡單說說自己扮演的小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨即糾正說得不太正確的）

　　三、學(xué)習(xí)課文和生字。

　　小動(dòng)物們你們說得真好�，F(xiàn)在就讓我們來看看比賽吧！

　�。ǚ耪n件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）

　　看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進(jìn)行。（兩輪）

　　對(duì)了分兩輪，邊說邊寫第一輪，第二輪。

　�。ê诎迳习鍟骸暗谝惠啞薄暗诙啞保�

　　那么第一輪是哪幾位動(dòng)物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松鼠）

　　（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）

　　第二輪又是哪幾位動(dòng)物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）

　�。S即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）

　�。ㄕ�(qǐng)生認(rèn)讀這些詞卡）

　　哪位小朋友來當(dāng)小老師帶讀這些動(dòng)物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其余同學(xué)讀兩邊。

　�。ㄒ粋€(gè)人沒讀完，可多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生帶讀）（讀完后再開火車讀。）

　　認(rèn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們來開火車讀一讀。

　　誰的火車開的快？

　　（讀完詞后，學(xué)習(xí)生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）

　　標(biāo)上了紅拼音的字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，記住一個(gè)就能開出一朵美麗的小花，

　　誰來想好辦法記記它們。

　�。▽W(xué)生認(rèn)記猴、松、鼠、公、鴨）（認(rèn)完了一個(gè)就把相應(yīng)的生字花貼上黑板）

　　（做游戲，貼動(dòng)物）

　　同學(xué)們認(rèn)得快也記得好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)出這些小選手們，我們來做一個(gè)貼動(dòng)物的小游戲。我想分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來，把動(dòng)物的圖片貼在對(duì)應(yīng)的詞卡旁邊。

　　（貼過之后給予這些同學(xué)表揚(yáng)）

　　四、回到課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自由朗讀課文，學(xué)習(xí)剩余的生字。

　　森林王國里比尾巴的大賽真是太精彩了，現(xiàn)在誰想自己也來比比呢？

　　想比的同學(xué)舉手。（同學(xué)們紛紛踴躍舉手）

　　真不錯(cuò)，比之前我們還要來完成一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在課文當(dāng)中圈出剩余的生字寶寶，然后在每小節(jié)之前寫上序號(hào)，數(shù)數(shù)這篇課文總共有幾個(gè)小節(jié)。注意，遇到讀不準(zhǔn)的字時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順流利。

　�。ǖ壬鷾�(zhǔn)備好了之后，組織好紀(jì)律）

　　誰來說說這首兒歌有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）那么哪幾個(gè)小節(jié)是講第一輪比賽的？哪幾個(gè)小節(jié)是講第二輪比賽的？

　�。ǜ闱宄�，逐個(gè)學(xué)習(xí)每個(gè)小節(jié)）

　　[課件出示第一小節(jié)，聽課文錄音]

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　找得真不錯(cuò)，下面就讓我們首先來看到第一小節(jié)。（放聲音）

　　發(fā)現(xiàn)：看完了第一小節(jié)，誰來說說第一小節(jié)每句話后面都有個(gè)什么符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話后都是問號(hào)）

　　問號(hào)說明是在問問題，讀的時(shí)候就應(yīng)該是怎么樣的語氣呢？（疑問的語氣）

　�。S即老師示范讀一句，故意平淡，讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，評(píng)完后問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完后給予正確的評(píng)價(jià)）

　　他讀得真不錯(cuò)，想讀的同學(xué)一起來試一試！（都只讀這一句就行了，其余放在后）

　　這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當(dāng)一當(dāng)主持人？

　�。ㄕ�(qǐng)生讀，主持人一號(hào)，主持人二號(hào)……，讀完后請(qǐng)生評(píng)價(jià)）

　�。▽W(xué)習(xí)生字）

　　草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示出來）

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學(xué)跟讀）

　　小老師讀得真不錯(cuò)，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識(shí)記）

　　2、學(xué)習(xí)第二小結(jié)

　　有問就有答，裁判得出的比賽結(jié)果是什么呢？（出示第二小節(jié)課件）

　　我們來看看。

　　問：（課件問）長和短是對(duì)反義詞。

　　指圖問，猴子的尾巴可以長的干什么？（用來掛在樹枝上）

　　兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）

　　松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時(shí)有傘的用途。（下雨時(shí)當(dāng)傘用）

　　搞清楚了，那位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)裁判，神氣的宣布下比賽結(jié)果。

　�。ㄗx完后，請(qǐng)聲評(píng)價(jià)，不好的地方及時(shí)糾正）

　　完成造句練習(xí)：

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　__________好像______。

　　多種形式讀，分男女生讀。

　　下面老師想請(qǐng)男同學(xué)讀主持人的問話，女同學(xué)讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。

　　3學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)

　　表演的真好。還有第二輪的比賽呢！

　　誰來再當(dāng)主持人問下？那么裁判又是怎么宣布的呢？

　�。ㄖ怀鍪�3、4小節(jié)的課文）

　　學(xué)習(xí)生字：扁、最

　　完成練習(xí)：

　　孔雀的尾巴最好看。

　　__________最____。

　　這兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法可以同1、2兩個(gè)小節(jié)相似。主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

　　四、游戲——摘生字花。

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，所有已經(jīng)記會(huì)的生字全部都出示在了黑板上。

　　師：“森林王國的草地上已經(jīng)是鮮花便野了（生字做成花的樣子貼在黑板上），

　　小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來組詞。

　　（組詞好的，老師就把這朵帶有這個(gè)生字的花送給這個(gè)小朋友。

　　五、總結(jié)及課后拓展

　　同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來說，它們的作用都是一樣大的。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后完成一個(gè)拓展練習(xí)：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用。

　　課后反思：

　　1、本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！

　　2、新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)。《比尾巴》一課抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！

　　幼兒園教案：比尾巴 4

　　一、教材的理解。

　　在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動(dòng)物，而對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問句。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

　　在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

　　五、教學(xué)流程：

　　1、課前談話：猜謎語。

　　2、比賽開幕，激趣導(dǎo)入。

　　3、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　4、比賽開始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。

　�。�1）了解參賽動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字。

　　（2）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生的`回答選擇一、二兩個(gè)小節(jié)或者三、四兩個(gè)小節(jié)。）

　�、賹W(xué)習(xí)讀問句。

　�、趯W(xué)習(xí)句子，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。�3）練讀第一、二小節(jié)。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　6、寫字練習(xí)。

　　7、課堂總結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比尾巴

　　猴子 長

　　兔子 短

　　松鼠 好像一把傘。

　　六、課后反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　幼兒園教案：比尾巴 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

　　4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長)、小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　wěi babǐ

　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎 (板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：

　　比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰的長好像猴子 松鼠 扁

　　4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

　　5. 討論：這首兒歌告訴我們什么

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

　　1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長

　　問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。 (領(lǐng)讀兩遍)

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞 (哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴) 領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短

　　提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞 (圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀 (劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢？

　　3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評(píng)議。 強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘 就是——

　　4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長，誰的尾巴短，這兩個(gè)問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

　　1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長，哪一個(gè)短呢 (對(duì)，長和短，比較就能看出來了)

　　2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題 (出示黑板)

　　3.指導(dǎo)朗讀理解o。

　�、佟昂镒拥�.尾巴長”回答了第幾個(gè)問題，老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞 (圈出重音“猴子”)老師問，同學(xué)答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀 (劃連線：猴子的尾巴）

　�、诂F(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好，為什么

　　生：誰的尾巴長

　　師：猴子

　　師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題，讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞 (圈出重音“兔子”)

　　教師問，同學(xué)答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　　④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名同學(xué)答。

　�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的 (出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘，大家看錄像。

　�、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼�

　�、嘀笇�(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1.放錄像，同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。

　　2.指名同學(xué)回答。

　　六、識(shí)記局部生字字形。

　　1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

　　的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半局部。讀詞；誰的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫成，范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。 把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長：范寫，長有幾筆寫成，指名分解筆畫。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.自由讀讀，記記字音、字形。

　　2.抽讀生字。

　　3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié)) 第二課時(shí)

　　幼兒園教案：比尾巴 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好問句。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林場(chǎng)景的安排。

　　4、讓同學(xué)通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)布置：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引疑激趣，談話揭題

　�。◣熤钢诎迳洗笊值膱�(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　1、出示拼音課題，讓同學(xué)拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

　　2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

　　2、誰愿意讀給大家聽一聽

　　指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

　　3、同桌互讀檢查。

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、請(qǐng)你用自身喜歡的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

　　句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法） a、參與比尾巴的有（）有（）有（）有（）有（）還有（）。

　　b、參與比尾巴的有（）（）（）（）（）和（）。 c、（）（）（）（）（）和（）參與了這次比尾巴。

　　四、趣味識(shí)字

　　接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字嬰幼兒找主人”。要想找對(duì)主人，就必需先認(rèn)識(shí)生字嬰幼兒，對(duì)嗎？

　　1、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自身會(huì)讀的“字嬰幼兒”教給大家。

　　2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

　　3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上�！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

　　3、各寫三個(gè)。

　　六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

　　七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

　　第二課時(shí)

　　一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

　　二、細(xì)讀課文，理解詞句

　　1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)

　　2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

　　3、指名回答這些問句。

　　4、以各種形式促讀。

　　a、師問生答

　　b、男女生對(duì)讀

　　c、小組對(duì)讀

　　d、伙伴對(duì)讀

　　e、以快板的形式扮演讀

　　5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的'詞經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自身的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎

　　a、試圈

　　b、反饋，師板書

　　c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

　　什么東西長？什么東西短 “扁”還可以用在什么地方和“彎”相反的詞是什么

　　三、拓展延伸

　　1、假如你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上

　　2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

　　3、師小結(jié)。

　　小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不論長還是短，不論彎還是扁，不論漂亮還是難看，它們都有自身獨(dú)特的作用。只要是適合自身的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫尾巴（課后作業(yè)）

　　1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自身的尾巴吧。

　　2、交流作品。

　　幼兒園教案：比尾巴 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

　　4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀

　　難點(diǎn)：讀好問句

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制教學(xué)課件

　　教學(xué)步驟：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講故事導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)故事，想聽么？

　　故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠�、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，我們來比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）

　　2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢�。ㄕn件出示題目）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的'識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

　　1、初讀課文，找出生字

　�。�1）教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

　　小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　（2）學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

　　2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

　　讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

　�。▊€(gè)別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）

　　3、記住生字字形

　　小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。

　　4、去拼音讀生字

　　剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

　�。▊€(gè)別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

　　5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

　　CAI出示小猴子過河的情景

　�。�1）個(gè)別幫助

　　剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！

　�。�2）集體幫忙

　　看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來幫幫它，好么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合

　　1、引導(dǎo)再讀

　　幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。

　　根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。

　　2、讀第一個(gè)比賽回合

　　瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場(chǎng)的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比

　　這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比��？

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

　　4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

　　讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。

　　5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問句的感情色彩。

　　四、引出下文，埋下伏筆

　　幼兒園教案：比尾巴 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

　　2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物，你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)

　　2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相協(xié)助來讀課文，把生字讀三次。

　　3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）

　　4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)（有4個(gè)小節(jié)。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么

　　2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）

　　3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒有了。）

　　4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自身的尾巴

　　5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

　　6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎

　　7、問：比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短

　　8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

　　9、問：你還知道有什么長，什么短嗎

　　10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（同學(xué)做手勢(shì)來表示傘的`樣子。）

　　11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？

　　2、教師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。

　　3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么

　　板書：誰的尾巴、“ ”。

　　4、同學(xué)練習(xí)說問句。

　　5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

　　6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

　　7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢 ？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么

　　2、問：你學(xué)到了什么（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問句。）板書：彎、扁、最好看、“ ”。

　　3、問：你還想到什么

　　4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

　�。┳鲇螒颉墩遗笥选�。

　　1、同學(xué)們，你們想不想做游戲老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎 2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里 B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的同學(xué)走出來說：你的朋友在這里！）

　　3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再競(jìng)賽背課文。

　　4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

　　5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。ㄆ撸┚毩�(xí)（畫一畫）。

　　1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)來幫它們加上尾巴。

　　2、畫完后讓同學(xué)說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。ò耍┛偨Y(jié)全文。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　長 猴子

　　短 兔子

　　誰的尾巴像傘 松鼠 彎 公雞 扁 鴨子 最好看 孔雀

　　幼兒園教案：比尾巴 9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

　　難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。

　　第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。

　　第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　五、活動(dòng)流程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。

　　1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的'幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　建議教師

　　a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。

　　說明

　　此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動(dòng)機(jī)和需求。

　　2、完整聽故事。

　�。�1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　說明

　　聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。

　　3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

　　（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　�。�2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　說明

　　此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。

　　4、師生互講。

　　可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。

　　說明

　　師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

　　5、延伸活動(dòng)

　�。�1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　幼兒園教案：比尾巴 10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。對(duì)于小動(dòng)物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物的尾巴，積累一定的生活知識(shí)。本次活動(dòng)我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《比尾巴》教學(xué)課件。

　　2、各種動(dòng)物圖片若干張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽， “比尾巴”的比賽。

　　二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。

　　1. 第一場(chǎng)比賽：

　　那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？（播放課件）

　　教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

　�。�1）引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長、短、像把傘）

　�。�2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2. 第二場(chǎng)比賽：（播放課件）

　　（1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

　　（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）

　�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1. 分組仿編

　�。�1）提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

　�。�2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

　　規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

　　2. 交流各組仿編的兒歌。

　　活動(dòng)廷伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的.形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。

　　幼兒園教案：比尾巴 11

　　【教材簡說】

　　在孩子眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。

　　課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備好六種小動(dòng)物的頭飾，六種小動(dòng)物的簡筆畫。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話

　　1、孩子們，我們來個(gè)小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真！（課件：播放幾種動(dòng)物叫聲）

　　2、你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲？把你聽到的說出來！

　　（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。

　　3、奇怪了！許多動(dòng)物怎么都聚在一起呢？原來今天是個(gè)特別的日子，動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

　�。ㄕn件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號(hào)）

　　4、大家讀得又清楚又響亮，簡

　　直是最好的啦啦隊(duì)！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場(chǎng)“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評(píng)委了。

　　二、學(xué)習(xí)問句部分

　　1、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請(qǐng)各位參賽的選手上場(chǎng)。

　　（課件：在音樂、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱請(qǐng)各位評(píng)委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說動(dòng)物的名稱。

　　3、你們說得真不錯(cuò)！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動(dòng)物有……”（句式訓(xùn)練）

　　我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識(shí)嗎？（課件：只留動(dòng)物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯(cuò)！我很佩服大家的記性！

　　4、瞧！選手們多么興奮��！各位小評(píng)委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評(píng)委先發(fā)言？（小評(píng)委各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)）

　　5、是啊，動(dòng)物的'尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢？

　　（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）

　　6、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

　�。ㄏ刃÷暺矗÷曌x，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

　　7、你們?cè)u(píng)委都讀過了，想不想聽聽我這個(gè)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。

　　沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

　　小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識(shí)問號(hào)及用法。

　　學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

　　幼兒園教案：比尾巴 12

　　一、情景導(dǎo)入

　　認(rèn)識(shí)“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識(shí)偏旁八字頭和鳥字邊。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動(dòng)物，我們快去，看看是不是認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動(dòng)物。

　　2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。

　　3、你們可真厲害，它們?cè)趺醋兡銈兌颊J(rèn)得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)八字頭和鳥字邊，交流識(shí)記方法。

　　4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們，真是火眼金睛啊。也正因?yàn)檫@樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

　　二、讀文、認(rèn)字

　　1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會(huì)讀課文。請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。

　　2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“？”，讀好問句。

　　3、比的`結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評(píng)價(jià)，當(dāng)小老師教讀。認(rèn)識(shí)“短、把”。

　　4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評(píng)價(jià)，小老師教讀。

　　5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評(píng)價(jià)，小老師教讀。認(rèn)識(shí)生字“扁、最”。

　　6、齊讀課文。

　　三、鞏固識(shí)字

　　在這么短的時(shí)間內(nèi)，你們會(huì)讀課文了，會(huì)認(rèn)字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會(huì)兒吧，你們說行嗎？

　　1、齊讀所有生字。

　　2、分組讀生字。

　　3、分男女生讀生字。

　　4、指名讀。

　　5、小組開火車讀。

　　四、讀文、理解、背誦

　　1、這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

　　2、做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個(gè)游戲吧。老師先貼文中動(dòng)物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn)。然后請(qǐng)六位同學(xué)上臺(tái)，舉起六個(gè)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞語卡片，同學(xué)們認(rèn)讀一遍。再請(qǐng)女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動(dòng)物的后邊。

　　3、看板書齊背課文。

　　五、拓展延伸

　　1、出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說出動(dòng)物名稱。

　　2、觀察其尾巴特點(diǎn)。

　　3、問一問，答一答。

　　六、寫字

　　1、看圖：藍(lán)天、白云

　　2、學(xué)寫“云”

　　①觀察其組成，學(xué)寫撇折，書空。

　　②描一描，寫一寫。

　　③投影出示一位同學(xué)的字，評(píng)一評(píng)。

　　七、板書

　　10比尾巴

　　猴子圖片長公雞圖片彎

　　兔子圖片短鴨子圖片扁

　　松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看

　　課堂小結(jié)：動(dòng)物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。

　　幼兒園教案：比尾巴 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

　　2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

　　（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

　　2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）

　�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　二、初讀

　　1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）

　　2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

　　3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

　　4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

　�。ㄒ詥柎僮x，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

　　5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

　　6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

　　7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

　�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）

　　三、識(shí)字

　　1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

　　2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。

　　3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）

　　5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

　　6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

　　四、質(zhì)疑

　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　�。B(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）

　　五、寫字

　　1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

　　2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

　　3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

　　5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

　　2、游戲：找尾巴。

　　二、熟讀

　　1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議……）

　　2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

　　3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

　　4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

　　5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

　�。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

　　三、背誦

　　1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

　　2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

　�。ò褜W(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

　　四、練習(xí)

　　1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

　　2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　五、拓展

　　1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的'動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“___的尾巴___”的句式說話。）

　　2、模仿書中的句式編兒歌。

　　3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

　　（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

　　六、寫字

　　1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？

　　2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

　　3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

　　4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

　　幼兒園教案：比尾巴 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)胄抡n

　　1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！

　　2、游戲開始。

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒有尾巴啊？

　　師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　�。ā懊愕拈L尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　3、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？

　�。▽W(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）

　　4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”──指名讀，齊讀。

　�。ò褎�(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說話：如，你好，小兔。

　�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。）

　　2、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀──齊讀。

　　3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。

　　（運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）

　　三、讀兒歌

　　1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

　　2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件6）

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好象一把傘？

　　誰的`尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　�、琶烤湓捄竺娑加袀€(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀）。

　�、拼笃聊簧系膯柧洌隳茉谖恢蒙显囍葐栆粏�。

　�、悄阕罡信d趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。

　�。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）

　�、壬何易罡信d趣的是：誰的尾巴長？

　　師：老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀）

　　誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

　　3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

　　4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長�！睂�(duì)，郭老師對(duì)尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長也感興趣了。對(duì)尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

　　5、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個(gè)）

　　6、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

　　誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

　　評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

　　7、剩下的５個(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。

　　8、你先來問問？

　　生1：誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰的感興趣。

　　生2“誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。

　　后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。

　　⑴誰的尾巴好像一把傘？

　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)�，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　�、普l的尾巴最好看？

　　生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

　　老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

　�。埂柧渥x的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！

　　10、師生一問一答，出現(xiàn)答案。

　　11、小動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

　　12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。

　�、派阂�?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

　　師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

　�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）

　　⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

　　兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛�？�，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。

　�、撬墒蟮奈舶停l來說說，

　　松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）

　�、裙u的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

　�、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

　�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹�，為什么？

　　因?yàn)樗挠鹈芷�，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）

　　孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）

　�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

　　（教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）

　　⑻小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）

　�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。）

　　欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”

　　1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

　　2、書空“撇折”

　　3、指導(dǎo)書寫云。

　　4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。

　�。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。縱觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。）

　　五、欣賞《比尾巴》歌曲

　　小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

　�。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）

　　幼兒園教案：比尾巴 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、正確書寫生字“公”

　　3、激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫�？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）

　　二、初知全文，感知文本。

　　1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴？生匯報(bào)：比尾巴的動(dòng)物有（）和你最喜歡的小動(dòng)物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀

　　2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認(rèn)識(shí)他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車

　　3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請(qǐng)捧起書自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不換字）

　　4、能讀準(zhǔn)字音嗎？捧起書齊讀

　　三、學(xué)習(xí)問句

　　1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認(rèn)識(shí)問號(hào) ？）什么時(shí)候會(huì)用到？

　　2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學(xué)生讀，點(diǎn)名讀，齊讀

　　3、課文中還有一個(gè)小結(jié)也是在提問題，誰來問一問。

　　4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？

　　四、學(xué)習(xí)答句

　　1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報(bào)

　　2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請(qǐng)用讀書聲表達(dá)出來。

　　4、再往下看，說說小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！竟u】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學(xué)生書寫1個(gè)）【鴨子】

　　5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說說理由

　　6、說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的'？能的小朋友用坐姿告訴我

　　7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句

　　五、回顧全文。

　　1、老師問學(xué)生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀

　　2、我們來男女孩對(duì)讀一下。女孩子問，還是男孩子問？ 男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻€(gè)問題問完再回答。

　　3、小組賽讀。

　　4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？ 跟你們一起讀書，真是太幸福了。

　　3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？

　　4、小動(dòng)物們太可愛了，我們?cè)倥渖蟿?dòng)作來唱一唱。

　　六、自主實(shí)踐，編說兒歌

　　1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點(diǎn)呢？他是誰？誰認(rèn)識(shí)他？

　　2、三張圖片。誰來提問題？（三個(gè)一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個(gè)小節(jié)）抽生回答？

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　給動(dòng)物加尾巴。

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