幼兒園教案《云彩與風兒》

時間：2023-02-04 17:30:24 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案推薦度：
防疫幼兒園教案推薦度：
幼兒園小班教案推薦度：
幼兒園音樂教案推薦度：
幼兒園中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

幼兒園教案《云彩與風兒》

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案《云彩與風兒》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案《云彩與風兒》

幼兒園教案《云彩與風兒》1

　　活動目標：

　　1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　1.紙、膠水。

　　2.《云彩和風兒》PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

　　2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒

　　提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

　　(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

　　小結(jié)：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動

　　二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

　　1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。

　　提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

　　2.欣賞第二遍

　　老師播放《云彩和風兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

　　(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

　　(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

　　3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

　　1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

　　2.幼兒動手操作，進行合作仿編

　　3.展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　什么是云？云是地球上龐大的`水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。

　　這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日�；顒又杏^察到的現(xiàn)象進行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

　　第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

　　第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風，幼兒扮演云朵。當風吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

幼兒園教案《云彩與風兒》2

　　一、設(shè)計意圖：

　　秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛�！对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的`多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

　　二、活動目標：

　　1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

　　3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

　　三、活動準備：

　　音樂磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動觀察過云彩的變化

　　四、活動過程

　　（一）、游戲，激起幼兒興趣

　　1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會發(fā)生變化呢！

　　2、云彩會變成什么？

　　3、云彩為什么會變化的？

　　4、天上的風兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變（師將風兒的圖片貼在背景上）

　　5、天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干，現(xiàn)在老師和小朋友玩?zhèn)€游戲，我做風兒，你們做云彩，我一吹，你們就變

　　（二）、傾聽感受散文詩

　　1、老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　　2、師朗誦一遍

　　3、云彩變成了什么？師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃

　　4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

　　5、師再次朗誦散文詩

　　6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

　　7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？

　　8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　9、小朋友用好聽的聲音一起朗誦《云彩和風兒》

　　10、這首詩歌有什么特點？請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂

　　（三）、想象，仿編散文詩

　　1、吹呀吹，云彩還變成什么？請小朋友商量一下

　　2、請小朋友上來仿編

幼兒園教案《云彩與風兒》3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

　　5、能簡單復述詩歌。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重難點：

　　感受散文詩的語言美和意境美。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?" (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的'語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。

　　教學反思

　　這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容�？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

幼兒園教案《云彩與風兒》4

　　活動目標：

　�。薄⑼ㄟ^幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　�。�、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　�。�、物質(zhì)準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

　�。�、知識經(jīng)驗準備：戶外觀察云彩。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

　　2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒。

　　提問：

　�。�1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的'語言回答）

　�。�2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）

　　二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

　　1、引導幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風兒》。

　　提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

　　2、欣賞第二遍

　　老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　�。�1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？

　　（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？

　　用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

　�。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械恼Z句完整的回答）

　　2、集體跟著老師朗誦散文詩�！对撇屎惋L兒》

　　引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力）

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。

　　1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

　　2、幼兒動手操作，進行合作仿編

　　3、展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

幼兒園教案《云彩與風兒》5

　　活動目標

　　1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

　　2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。

　　重點難點

　　活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。活動難點：有感情的朗誦散文詩。

　　活動準備

　　1、動態(tài)課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動過程

　　一、活動導入

　　（一）出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

　　老師：“小朋友們，今天Shirley要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了？”

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。

　�。ㄒ唬┙處熍錁酚懈星榈乩收b散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥�！其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做（出示題目）認識嗎？（鼓勵幼兒嘗試?認讀圖夾文形式的題目）

　　2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了？仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變?成什么了”

　　3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了？請小朋友用詩歌里的話告訴我�！庇變夯卮鸷螅處熧N出相應詩句，

　　引導幼兒逐句學習。

　　教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩歌里是怎么說的？”教師：“云彩最后一次變成什么了？誰能直接用詩歌里的.話告訴我

　　們！”

　�。ǘ┎シ艅討B(tài)配音課件，學習詩歌后半句。

　　1、教師：“?云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動態(tài)配樂課件）

　　幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。（適時加入情感的引導）

　　2、學習相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。（張貼相同詩句）你們有沒有聽清楚是怎么念的？有沒有人能跟我一起念出來的？”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　�。ㄒ唬┕膭钣變和暾收b詩歌。教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧！”

　　（二）引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

　�。ㄈ└鶕�(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧！我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下！”

　　四、游戲：云彩和風兒

　　師扮演風兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕吹”，風兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小朋友自己做的動作）；吹完一彩云彩風再吹下一彩。

　　五、活動結(jié)束：

　　云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我?們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文?詩的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動反思

　　一、反思活動目標達成情況

　　首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時，幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標1中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導和幼兒學習的時候，也注意了情感方面的引導。

　　二、反思幼兒活動情況及我的指導

　　1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

　　2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等，使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

幼兒園教案《云彩與風兒》6

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩的意境美。

　　2、學習跟念散文詩。

　　3、學習創(chuàng)編散文詩。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、多媒體課件。

　　知識準備：

　　課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

　　活動過程

　　談話導入

　　教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？

　　活動展開

　　教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《云彩與風兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么？

　　觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

　　提描述性問題：

　�。�1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）

　　（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）

　　再次欣賞散文詩。

　　（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？

　　（2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？

　　（3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？

　　（4）這首散文詩的題目是什么（云彩與風兒）？

　　4、跟念散文詩。

　　教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

　　逐句跟念散文詩

　　在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

　　提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺？

　　提思考性問題

　�。�1）為什么說天上的云彩有趣？

　�。�2）為什么說天上的風兒能干？

　�。�3）是誰讓云彩有這么多的'變化？

　　創(chuàng)編散文詩。

　　教師：我們來看看風兒又把云彩吹成了什么樣子？

　�。�1）觀看視頻二，引導幼兒發(fā)揮想象。

　　（2）教師：如果你是風兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）

　　教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么？（教師引導幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)編）

　�。�3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

　　小結(jié)：天上的風兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

　　活動結(jié)束

　　教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風兒又把云彩吹成了什么樣子。

　　反思

　　正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

　　反面自己適當加一些

幼兒園教案《云彩與風兒》7

　　活動內(nèi)容：仿編散文詩《云彩和風兒》

　　活動目標：

　　1、幼兒理解散文詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

　　2、嘗試仿編詩句“吹呀吹，云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性。

　　3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：音樂磁帶；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風；云朵形狀的各色卡紙。

　　活動預設(shè)：

　　一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象。

　　2、出示字卡“云”，幼兒認讀“云彩的云、白云的云”

　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。

　　2、幼兒欣賞配樂散文一遍，并結(jié)合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

　　師：散文里說云彩變成什么？

　　3、師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的'想象和思維。

　　師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問：為什么說云彩真有趣，風兒真能干？

　　三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？請你和旁邊的同伴說說。

　　2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

　　3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片云朵”上，并貼在背景圖上。

　　四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。

　　五、游戲“云彩和風兒”，進一步感受云的有趣，風的能干。

　　1、師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當一陣風吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么�！�

　　2、請部分幼兒游戲一遍

　　3、幼兒到戶外游戲。

　　推薦理由：

　　這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。

　　整個活動的設(shè)計是：在優(yōu)美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規(guī)范幼兒語言的表達，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗。

幼兒園教案《云彩與風兒》8

　　活動目標

　　1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

　　活動準備

　　1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風兒。）云彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風兒”，

　　二、引導幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　（一）師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。

　�。ǘ┙處熗ㄟ^提問引導幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……

　　2、師：你聽到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍

　　三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿴煟河姓l能告訴老師散文詩的開頭說了什么？

　�。ǘ⿴煟荷⑽脑娎锏男“状鞘裁礃拥哪兀浚ㄐ“状Q起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復述表演）

　�。ㄈ⿴煟荷⑽脑娎锏拇螵{子在干什么呢？

　�。ㄋ模⿴煟荷⑽脑娎锬莻€可愛的胖娃娃是什么樣的呢？

　�。ㄎ澹⿴熗ㄟ^提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進行散文接龍。

　　四、引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

　　子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述）

　　五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風兒，多有趣的云彩。（師戴上“風兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風兒的.“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！

　　教學反思

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

　　小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園教案《云彩與風兒》9

　　活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備

1、課件-圖片（風、云）

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

　　活動過程

　　一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

　　二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么？

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

　　1、誰知道為什么說天上的'云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？

　�。L兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　1、云彩變成了什么？（小白船）

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　1、云彩變成了什么？（大師子）

　　學一學獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

　　說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

　　5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　活動自然結(jié)束。

幼兒園教案《云彩與風兒》10

　　活動目的：1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片白云頭飾

　　錄音機磁帶籃子

　　活動過程：

　　1、我說的謎語你們猜：

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　�。�2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

　�。�1）、誰來說一說詩中都是有什么？

　　7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　�。�1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　10、請小朋友再聽下一段詩文，說的.又是誰？

　�。�1）、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　�。�2）、聽錄音一起說一邊。

　　11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

　　13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　19、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　20、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

幼兒園教案《云彩與風兒》11

　　活動目標：

　　1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

　　3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情�；顒訙蕚洌号c詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。

　　活動過程：

　　一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1.師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2.那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　　誰來說一說云彩變成了什么？

　　2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　云彩很有趣是風吹著它變的'，風兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

　　3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

　　4.師再次朗誦散文詩

　　三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

　　2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

　　3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　�。�2）一起說一說。

　　4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1.師：平時，你們看到天上的云還像什么？

　　2.引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

　　3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　活動反思：散文詩欣賞《云彩和風兒》這一活動中，我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學手段，利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，妙趣橫生。在實施過后，我深深體會到，多媒體教學以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒產(chǎn)生樂于學習的心理需求、進入主動建構(gòu)學習、積極思維、大膽創(chuàng)新的實踐中，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學、我講你聽、我問你答的傳統(tǒng)式學習，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學習，分享成功的喜悅。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。

　　但在整個活動中也存在著許多不足之處。比如說，語速過快，顯得整個活動有點趕流程。在理解散文詩的過程中，教學方式比較單一，不能很好的激起幼兒主動學習的欲望。在出示圖片的過程中。更重要的是出示散文詩的重點，不需要出示全部內(nèi)容。顯得沒有主次之分。圖片應該更形象生動，這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，如“躬”“張”“桅桿”“風帆”等。在創(chuàng)編這一過程中，幼兒的想象似乎更局限于散文詩的內(nèi)容。如果讓幼兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。在游戲過程中，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風兒。這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會，讓幼兒成為真正活動的主人。

幼兒園教案《云彩與風兒》12

　　教材分析：

　　秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風兒著呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

　　3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動過程：

　　一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）2、那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

　�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　　（1）誰來說一說云彩變成了什么？

　�。�2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的`意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

幼兒園教案《云彩與風兒》13

　　目標：

　　1、通過討論、欣賞，了解風與云彩變化的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進行大膽的表達。

　　目標：

　　1、通過討論、欣賞，了解風與云彩變化的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進行大膽的表達。

　　準備：

　　課件、圖片

　　重難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編。

　　過程：

　　一、意圖：通過猜謎，激發(fā)幼兒對“云彩和風”的興趣。

　　1、今天老師請來了二位朋友和我們小朋友一起學本領(lǐng)，猜猜它們是誰？

　　（1）師念謎語，幼兒猜。

　�。�2）出示：云彩、風的圖片

　　師小結(jié)：你們真聰明都猜對了是云彩和風。

　　2、那你們看到的云彩像什么呢？（幼）

　　師：有的小朋友看到的云彩像小羊，有的看到的像小狗等等。那為什么大家看到的是不一樣的呢？

　　師小結(jié)：哦！原來云彩是會變化的'。

　　二、意圖：在欣賞、理解詩歌的基礎(chǔ)上，了解風與云彩變化的關(guān)系。

　�。ㄒ唬�1、想想看，是誰有那么大的本事讓云彩變來變?nèi)サ�？（風）

　　2、那我們來看看風是怎么讓云彩變化的？（ppt）

　　提問：（1）風在使勁的做什么動作，它讓云彩變成了什么？想想變成的小白船會怎么樣？（圖1）

　�。�2）接著吹呀吹，云彩變成了什么？會怎么樣？（圖2）

　�。�3）吹呀吹，云彩又變成了什么？

　　師小結(jié)：用詩句小結(jié)。

　�。ǘ┌⊙�，天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天老師給你們帶來了一首好聽的詩歌《云彩和風兒》，想聽嗎？

　　1、聽了這首詩歌：誰來說說詩歌的第一句說了什么？和詩歌那一句是一樣的？

　　2、詩歌里還說了什么？怎么說的？

　　師小結(jié)：你們聽的真仔細，詩歌的第一句和最后一句是相同的，中間幾句說的是云彩的變化。

　　三、意圖：運用已有的經(jīng)驗，對詩歌進行仿編。

　　1、現(xiàn)在請你們也來試試看把看到的云彩的變化，編一首好聽的詩歌，行嗎？

　　2、分成四組，每組一張圖片：看看圖上的云變成了什么？變成的東西怎么樣了？用一句好聽的話說出來。

　　3、大家都想好了嗎？好。在我們想好的詩句前和最后，加上一句相同的詩句，就變成了一首完整的詩歌。

　　4、幼兒分享自己的詩歌。

　　師表揚結(jié)束。

幼兒園教案《云彩與風兒》14

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中說到4-5歲的幼兒在講話時可以結(jié)合情境使用豐富的語言。根據(jù)幼兒的認知發(fā)展水平有意識的使用一些具有關(guān)系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達的事情，并且語言比較生動。所以我設(shè)計《云彩與風兒》活動增強幼兒的理解以及表達的能力，讓幼兒能夠更加完整的表達自己所想表達的事情。如“吹呀吹，云彩變成什么？”

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，知道云彩和風兒做了什么事情。

　　2.能大膽地、清晰地講述云彩發(fā)生了什么變化，并能仿編散文詩。

　　3.感受散文詩的語言美，意境美，喜歡大自然及文學活動。

　　重點難點：

　　1.重點：理解散文詩內(nèi)容，能夠正確講述并仿編散文詩。

　　2.難點：對語言領(lǐng)域的文學活動感興趣，喜歡散文詩。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT、圖片、視頻、白紙、彩筆

　　經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對于云彩的觀察。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　猜謎導入。教師出示謎語：“形狀像濃煙，變化萬萬千，雨雪是他造，能擋日和天？（打一自然物）”。

　　讓幼兒進行自由的想象，并且回答出謎底。如果幼兒無法猜出謎底，教師給予圖片提示或者語言提示

　　二、展開部分

　�。ㄒ唬┙處熖釂枺耗銈兤匠Ｓ凶屑氂^察過天空上的云嗎？會動嗎？讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。

　　在提問過后，幼兒回答了之后教師可以說：觀察過的小朋友知道云是什么樣子的，那么接下來老師帶著所有的小朋友一起來欣賞一下散文詩《云彩和風兒》吧。

　�。ǘ┬蕾p配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容。

　　引導幼兒認真聆聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。聽完后教師提問：聽了后有什么感覺？讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　（三）欣賞第二遍，在第二次欣賞的時候告知幼兒仔細觀察，老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。在第二次欣賞后教師根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　1.為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？

　　2.散文詩中的風都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。如:教師示范說：吹呀吹，云彩變成了兔子�！�

　　注意引導幼兒用散文中的語句完整回答，教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。

　　（四）遷移拓展，仿編散文詩。

　　1.教師詢問幼兒，請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？引導他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？”的句型來表述。如：教師：小朋友們，你們平時見過的云彩是什么樣子的呢？那么老師先說一下老師見過的云彩吧。吹呀吹，云彩變成了兔子，蹦蹦跳跳真可愛。那么接下來小朋友可以告訴老師，你們見過的云彩是什么樣子嗎？

　　2.鼓勵幼兒采用兩人合作的形式，動手把提供的“云彩”撕成不同的形狀，發(fā)揮想象力描述云彩和風兒發(fā)生了什么有趣的故事，并引導他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？”的句型來表述自己。

　　3.進行“優(yōu)秀小詩人”游戲，鞏固認知。以小組為單位，展示自己云彩，并朗誦自己仿編的詩句，教師要及時記錄，同時鼓勵幼兒選出自己最喜歡的“優(yōu)秀小詩人”，并講述喜歡的原因。教師對兒童的展示要做及時的鼓勵、指導。

　　三、結(jié)束部分

　　教師在活動結(jié)束后總結(jié)今日活動，并對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)。比如，有的幼兒語句完整可以進行表揚，對于完成不是很好的幼兒采取鼓勵的方式，不打擊幼兒的'積極性。幼兒會進行合作，針對幼兒合作的表現(xiàn)來對幼兒進行表揚，比如你們一起合作完成云彩，互幫互助，你們做的非常好，你們的云彩也很漂亮。以表揚來結(jié)束本次活動。

　　四、活動延伸

　　請幼兒把他們的作品，粘貼到墻壁上，形成《云彩和風兒》創(chuàng)編的主題墻。

　　活動總結(jié)：

　　本次活動是語言教育活動，活動中的難點部分應該是讓幼兒進行“優(yōu)秀小詩人”的仿編游戲，可能回出現(xiàn)有的幼兒無法完成，如果遇到這種情況的話，應該是以鼓勵為主，可以適當?shù)囊龑в變喝ミM行仿編。我認為本次活動可行性還是比較高的，對于中班的幼兒來說用相對完整的句子來表達也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩的美。