幼兒園小班《蹺蹺板》教案集錦10篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班《蹺蹺板》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案1
活動目標：
1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發(fā)展平衡能力，提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。
重點：通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力
難點：能通過不同擺放的蹺蹺板路
活動準備：
蹺蹺板每人一個，小木樁4個
活動過程：
一、熱身運動（5分鐘）
1、每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操
2、跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）
二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）
1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現(xiàn)在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？
2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。
方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。
3、集合，請不同玩法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。
三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）
1、小朋友的本領(lǐng)真大，想出來了那么多好玩的方法，那我可要增加難度了，現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩，看看哪一組想的.方法最多？
2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。
方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型）。
3、在探索的同時，教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。
四、游戲：勇敢者之路（10分鐘）
1、按照幼兒能力的強弱分成四組
游戲方法：
1）、保持身體平衡，走過勇敢者之路，一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子，可以到前方裁判老師那里敲一個章。
2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。
2、一個跟著一個走蹺蹺板，教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度。
3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多，誰就是今天的勇氣之星。
五、放松
1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。
2、游戲結(jié)束，幼兒自行歸還蹺蹺板。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級上冊第二單元第3課時
【教學(xué)目標】
1、感知“輕”、“重”的含義，會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。
2、通過觀察、體驗和已有經(jīng)驗?zāi)軐μ炱狡胶庾龀黾僭O(shè)性解釋。
3、在操作、想象的過程中，發(fā)展重量觀念，認識天平的平衡原理，獲得相關(guān)的活動經(jīng)驗。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點：學(xué)會比較物體重量的方法。
教學(xué)難點：滲透等量代換的思想。
【教學(xué)準備】
課本、天平、ppt課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
出示兩人玩蹺蹺板的'生活圖片。
討論：在蹺蹺板上你是什么感受？
2、引出問題。
討論：（1）怎樣通過蹺蹺板看出小動物們誰輕誰重？
什么叫最輕？什么叫最重？
怎么推理比較出最輕和最重？
二、實踐操作，發(fā)展認知。
任務(wù)一：掂一掂，比輕重
1、播放視頻：小朋友用掂一掂的方法比較輕重。
2、學(xué)生實踐：用手掂一掂比較身邊物體的輕重，說一說誰輕、誰重。
任務(wù)二：稱一稱，比輕重
1、出示圖片：淘氣掂不出蘋果和梨的重量。
思考：用掂一掂的方法無法比較重量時應(yīng)該怎么做？
2、介紹天平：介紹天平的名稱和使用方法。
學(xué)生根據(jù)天平的圖片用語言表達出比較重量的結(jié)果。
3、出示圖片：小鐵球和大皮球比大小和輕重。
學(xué)生討論：皮球比較大，鐵球比較重。
小結(jié)：比輕重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。
1、看圖比輕重。
�。�1）一根香蕉和一個橙子稱重比較。
（2）一個蘋果和兩個橘子稱重，比較一個蘋果和一個橘子的重量。
2、根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。
方法1：南瓜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，南瓜最重，茄子最輕。
方法2：茄子比蘿卜輕，蘿卜比南瓜輕，茄子最輕，南瓜最重。
推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。
圖1，鴨媽媽與3只小鴨一樣重。
圖2，右邊盤子去掉一只小鴨，鴨媽媽比2只小鴨重。
圖3，鴨媽媽相當于3只小鴨，左盤4只小鴨比3只小鴨重，所以4只小鴨比鴨媽媽重。
�。�1）1只螃蟹和2條魚一樣重，1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當于4只蝦。1條魚就相當于2只蝦。螃蟹最重，蝦最輕。
四、全課總結(jié)，拓展延伸
師生小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識比一比生活中的其他物品的輕重。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案3
活動目標：
練習(xí)一個跟著一個走，培養(yǎng)幼兒排隊走步的能力。
活動準備：
每個幼兒一條布條。
游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。
導(dǎo)入活動:
一、教師：“老師跟小朋友們玩一個游戲，好不好？”
“好！”老師扮演老鼠媽媽，小朋友們扮演小老鼠，現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來，做老鼠的尾巴。
二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線）一邊。
三、 說明游戲規(guī)則：教師扮演老鼠媽媽，小朋友扮演小老鼠，我們一起過小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的`尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對岸。到了對岸也要排隊站好，小老鼠過河之前還有兩個要求：⑴聽到媽媽說：小老鼠一起過河吧！小老鼠才能過河。⑵過河時，小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴，一個跟著一個走。
四、 排隊往回走。（同樣的規(guī)則和要求）
五、 結(jié)束活動。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案4
活動目標:
1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程：
一、以"蹺蹺板"的`兒歌引出活動的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。
啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）
2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應(yīng)該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？
教學(xué)反思：
在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案5
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。
2、能設(shè)計相應(yīng)的動作，能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。
3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的游戲快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。
活動過程：
一、游戲律動：高人矮人
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進場。
2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉(zhuǎn)圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、發(fā)聲練習(xí)
玩吹氣球游戲，練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。
教師示范：雙手空中比劃氣球，一邊發(fā)音，一邊變化氣球大小，運用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿，達到初步練聲效果。
三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認識了解蹺蹺板。
1、談話引出游戲內(nèi)容。
指導(dǎo)語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的'？
教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板，體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。
2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友，共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子，在游戲過程中，初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，說說聽到歌里唱了什么？
蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。
蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。
教師先示范演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，對兒歌有初步的認識。
2、教師示范演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。
教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容，讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。
3、幫小娃娃唱出音樂臺階。
指導(dǎo)語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發(fā)音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認識音階的從低到高，及從高到低。
4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。
教師一邊唱一邊教，引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。
五、運用肢體語言進行歌表演。
幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進行歌曲演唱。
六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的游戲進行歌表演。
游戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案6
【活動目標】
1、感知并理解兒歌內(nèi)容，感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。
2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。
【活動重點】
感知并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美和情趣美。
【活動難點】
辨認并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：PPT教學(xué)課件；幼兒座位布置成半圓型。
【活動過程】
一、回憶生活經(jīng)驗，感知蹺蹺板的游戲樂趣。
師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？
二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然后告訴大家，你聽到了什么內(nèi)容？好嗎？
指導(dǎo)重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。
2、教師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。
師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒游游到河底。
指導(dǎo)重點：辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。
3、教師分段念誦兒歌——第二段，集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。
師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。
指導(dǎo)重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。
三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。
指導(dǎo)重點：嘗試運用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度，合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。
【活動延伸】
1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。
2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的'基礎(chǔ)之上，教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案7
設(shè)計意圖
在進行“動物王國”主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗的缺失。常常會錯誤地認為“大的物體重，小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗，我以蹺蹺板為切入點。設(shè)計了集體教學(xué)活動，并與區(qū)域活動有機融合，引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中，引領(lǐng)幼兒積極地探索，快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長。
活動目標
1．在游戲情境中嘗試操作并用計數(shù)形式來比較物體的輕重。
2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。
3．培養(yǎng)合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質(zhì)材料準備：親子制作“簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質(zhì)的小動物玩具和小動物玩具的圖片。
教師示范用材料：三個小動物（跳跳虎、小老虎和小狗）、示范用記錄表一張（附后）、蹺蹺板示范圖（同幼兒操作卡，附后）、簡易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子（里面有三個動物玩具，每組都不一樣），自選蹺蹺板操作卡人手一張（圖片可插入相應(yīng)地方，方便幼兒改錯），幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激趣引題
1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物�？�，誰來了？（跳跳虎來了）
2．教師引導(dǎo)語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化？為什么會這樣？
二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1．交流討論。教師引導(dǎo)語：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎？（可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西）
教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢？
2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。（提示：硬幣要一個一個輕拿輕放）
3．點數(shù)硬幣個數(shù)。教師引導(dǎo)語：現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎？剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
4．教師示范記錄（小狗和小老虎后面的格子里先空著）：在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。
教師小結(jié)：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。
三、小組合作，在操作中鞏固10以內(nèi)的計數(shù)
1．分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物，你認識它們嗎？如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢？小朋友想不想試一試？②教師提出具體要求：
A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結(jié)果，另兩個是操作員。
B．一個操作員把小動物輕輕放進去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。
C．當天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數(shù)記錄到小動物后面的格子里。
2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個數(shù)，并把數(shù)字填寫到小動物后面相應(yīng)的格子里。
四、分析記錄表，比較三個動物的輕重
1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物？表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢？為什么你這樣認為呢？
教師小結(jié)：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù)，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。
2．用兩種不同的標記區(qū)分最輕和最重的動物。教師引導(dǎo)語：請你們也仔細看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的.格子里畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子里打“√”。
3．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標記。
五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關(guān)系
1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語：老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物，請你猜猜看，哪一頭的小動物比較輕，哪一頭的小動物比較重？為什么？（輕的一頭會翹起來，重的一頭會垂下去。）
2．推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單：這里的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表，想一想，你認為誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢？還有小朋友有不同的想法嗎？
3．教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動物卡片，并適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎？為什么？
4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導(dǎo)語：請仔細看看面前的記錄表，然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。（教師巡回指導(dǎo)，提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。）
5．集體交流討論。教師引導(dǎo)語：你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物，請帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎么想的。大家一起來看一看，你們同意他的想法嗎？為什么？
教師小結(jié)：根據(jù)這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。
六、拓展提升：初步感知加減法的實際運用
1．引出問題①。教師引導(dǎo)語：小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題？遇到了什么問題？幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢？
2．討論交流。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎么樣？為什么？
教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢？
教師適時追問：如果我們在小老虎這一頭加硬幣，請你仔細看看記錄表，猜猜看，你認為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡？你為什么這樣認為？
幼兒：加一個硬幣就可以了，因為5減4等于1，它們倆相差一個硬幣的重量。
3．教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法并記錄。
教師小結(jié)：從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了，真有趣。
4．引出問題②。教師引導(dǎo)語：剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎？
教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想，另一頭如果不放硬幣，怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢？為什么呢？
幼兒：另一頭同時放上小老虎和小狗，因為5加4等于9，正好和跳跳虎一樣重，天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。
5．幼兒再次用天平蹺蹺板驗證猜測并記錄。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案8
活動目標：
1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。
2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要互相拜年，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：
知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。
配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件
活動準備：
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛
活動過程：
1、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么？”
“年最怕什么？”
“人們想出了什么辦法趕走了年？”
2、引導(dǎo)幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么。
（1）提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“過年時，親戚朋友之間要互相做什么事情？”
“拜年時要做什么動作？”
“拜年時要說些什么呢？”
�。�2）教師小結(jié)：
過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
4、自然結(jié)束活動。
活動反思：
在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的`根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案9
活動目標
1、能仔細觀察圖片，較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語：高高興興；豐富詞匯：拋。
3、懂得同伴之間要互相分享的道理。
活動準備
1、物質(zhì)準備：教育掛圖4張，小圖書每人1本
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗
活動過程
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友玩過蹺蹺板嗎？玩得開心嗎？
過度：今天，我們要看一個故事，一個關(guān)于蹺蹺板的故事。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解，講述圖片內(nèi)容
1、出示圖四，直接引入
提問：圖上有誰？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？
2、出示圖一，學(xué)習(xí)詞語：高高興興
�。�1）提問①小白兔和小灰兔在做什么？（學(xué)習(xí)詞語“高高興興”）
�、谛⌒芸匆娏耍麜胧裁�？怎么做？
�。�2）個別幼兒講述圖一。
3、出示圖二、三
（1）提問①小熊是怎么做的`？（豐富詞匯“拋”）
②為什么小兔會被拋到半空中？
�。�2）幼兒集體講述圖二、三。
4、揭示小兔哭的原因
提問：結(jié)果怎么樣？
三、幼兒自由講述，師提講述要求
1、運用所學(xué)詞匯，按順序完整講述圖片。
2、與同伴輕聲分享講述故事。
四、個別幼兒講述，師幼評價、補充。
重點引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。
五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會怎么說、怎么做？
幼兒園小班《蹺蹺板》教案10
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情景，給小朋友充分的時間和空間回憶體驗生活中的科學(xué)，讓每一個小朋友在玩蹺蹺板這個有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獲取豐富的知識，充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科，從生活中來，到生活中去的學(xué)科特點。讓每一個小朋友體驗成功的歡樂。
活動目標：
1、根據(jù)音的高低變化做相應(yīng)的動作。
2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。
3、感受誦讀童帶來的快樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。
4、讓孩子感受童謠的韻律，節(jié)奏和趣味。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重難點：
重點：根據(jù)儀的高低變化做動作。
難點：同伴間的默契合作。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程
一、談話，引出活動
小朋友，你們玩過蹺蹺板嗎？在哪里玩過？和誰一起玩的呢？請你模仿一下怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，聽出音的高低變化。
1、播放音樂，提醒幼兒注意傾聽。
2、你聽出來音有什么不同嗎？
三、教師講解游戲玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說。
音高的`時候應(yīng)該是什么狀態(tài)？音低的時候呢？
2、音高的時候應(yīng)該是蹺蹺板一頭高，音低的時候應(yīng)該是這一頭又變低了。
3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。
四、全體幼兒自由結(jié)合按音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。
提醒幼兒，最后一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。
五、幼兒自由玩游戲。
游戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。
活動延伸：
回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。
教學(xué)反思：
小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，在科學(xué)學(xué)習(xí)時，可以根據(jù)這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題，進行大膽地猜想和預(yù)測，激發(fā)了學(xué)生探究、實踐、驗證的欲望。《蹺蹺板》這首童謠采用“三字式”結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快活潑。內(nèi)容從兒童心性出發(fā)，讀起來朗朗上口。誦讀時可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受游戲的快樂。
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