幼兒園種子教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園種子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園種子教案1
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡單分類。
2.能大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干，傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干，課件《種子的旅行》。
3.請(qǐng)家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，觀察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
�。�1）教師提出相關(guān)問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子？長什么樣？這些種子有什么不同？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
�。�2）請(qǐng)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱，并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子，請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充，教師不作解釋，可提問：這么多的`種子還有哪些地方不一樣？引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
�。�3）幼兒互相討論：這些種子都有什么用？使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
�。�1）了解種子的風(fēng)力傳播。
�、儆^看課件，引導(dǎo)幼兒討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風(fēng)能吹著它去旅行？教師拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，并請(qǐng)幼兒吹著試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
②請(qǐng)幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長過程。
�、垡龑�(dǎo)幼兒拓展思路：風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？
豐富幼兒的知識(shí)：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風(fēng)一吹到處飛，
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
（2）結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動(dòng)物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？
請(qǐng)幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行”進(jìn)行傳播方式的分類。
（1）教師出示黑板上的種子標(biāo)本，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
�。�3）和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒有，如果不對(duì)，說明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。
幼兒園種子教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)過程
1、種植活動(dòng)
(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。
(2)請(qǐng)幼兒選一種種子，和種子標(biāo)本圖對(duì)比，確認(rèn)是什么種子。
(3)教師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
(種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn)，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)
2、觀察、管理
一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動(dòng)靜。
(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?
(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。
有的.種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種，以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。
反思：
幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭意識(shí)。
幼兒園種子教案3
一、文學(xué)欣賞：春雨和種子
二、設(shè)計(jì)意圖：
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第４條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第２條：注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
�。�、背景圖：土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）
４、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設(shè)計(jì)：
�。�、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的'好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請(qǐng)欣賞散文—“春雨和種子”；
�。�、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？
�。�、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
２）種子睡醒了，他感覺怎么樣？
３）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？
�。矗┬》N子正著急時(shí)，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對(duì)他說什么了？
�。担┬》N子喝了春雨感覺怎么樣？
４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
�。�、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎么樣了？
�。�、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
區(qū)角活動(dòng)：
語言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
幼兒園種子教案4
活動(dòng)意圖：
關(guān)于種子這個(gè)話題是生活化的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機(jī)教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上正確表達(dá)種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發(fā)參與種植活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目的：
1.引發(fā)幼兒探究欲望。
2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過程：
1.提出探究性問題，請(qǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。
(1)提出能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的問題，托班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時(shí)教給幼兒觀察的順序和方法，引導(dǎo)幼兒深入地觀察和比較。
(2)關(guān)注幼兒的回答，有個(gè)性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài)，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進(jìn)行簡單的描述，引導(dǎo)每個(gè)孩子都有所發(fā)現(xiàn)。
(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，讓他們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起，并放上幾個(gè)瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。
3.將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以梳理，重新建構(gòu)新的認(rèn)知。
4.充分發(fā)揮家長的`教育資源。
活動(dòng)反思：
教師有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動(dòng)中，老師的提問引導(dǎo)了他們進(jìn)行有序的觀察，初步學(xué)會(huì)了比較的方法，使孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展，觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。
幼兒園種子教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同種類的'種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動(dòng)過程：
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）師：小朋友，我這里有個(gè)寶盒，里面裝來哦很多寶貝，我要請(qǐng)小朋友摸出來，看看是什么。
�。�2）教師搖動(dòng)盒子，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸盒子里的東西（種子）。
2、種子黏貼畫
�。�1）師：種子說它已經(jīng)和你們很熟悉了，這次它們想和小朋友做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。
�。�2）教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。
�。�3）示范講解操作過程和注意事項(xiàng)。
�。�1）師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。
（2）幼兒黏貼種子畫。
3、作品欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子，讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。
幼兒園種子教案6
【教材分析】
種子是一種很好的活動(dòng)材料。在益智區(qū)里，幼兒用種子練習(xí)分類；在生活區(qū)里，幼兒用種子練習(xí)筷子夾豆的技能……大小、顏色、種類不同的種子能更好地滿足幼兒想象和創(chuàng)作的`興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用瓜子、芝麻、花生等進(jìn)行種子貼畫。
2.能根據(jù)種子外形和顏色的特點(diǎn)搭配表現(xiàn)出具體形象。
3.培養(yǎng)耐心、細(xì)心的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.瓜子、芝麻、花生等幼兒認(rèn)識(shí)的種子每組1份，卡紙幼兒人手1張，膠水、
2.勾線筆、棉簽、抹布等。
3.幼兒提前學(xué)畫各種花的輪廓。
4.種子鑲嵌畫范畫1幅。.
【活動(dòng)建議】
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察，討論作畫方法，引起幼兒興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀察范畫并討論：這幅圖和平時(shí)看到的有什么不一樣？畫上用到了哪些種子？
(2)幼兒自由討論如何制作種子鑲嵌畫。
(3)教師和幼兒一起總結(jié)作畫的方法：用勾線筆畫好輪廓，提示幼兒要比平時(shí)畫得大一點(diǎn)，這樣種子才能貼上去；用棉簽均勻地涂上膠水，然后放上要貼的種子，用手輕輕按一按，提示幼兒可以先貼外面的輪廓，再填滿里面。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用種子創(chuàng)作鑲嵌畫。
提出作畫要求：畫圖時(shí)要畫得大一點(diǎn)，膠水要涂得適量、均勻，保持畫面干凈衛(wèi)生。
3、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的種子鑲嵌畫。
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
�。�2）自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。請(qǐng)幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。例如：
構(gòu)圖大小是否合理，畫面是否干凈，是否能用不同的種子表現(xiàn)出具體的形象特征。
幼兒園種子教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）
二 、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。）
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍 短，請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的`隊(duì)伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請(qǐng)一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋，要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多？為什么？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。
幼兒園種子教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。
2、PPT展示
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
活動(dòng)過程：
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的`小種子?
(二)、理解歌詞
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師：小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點(diǎn)孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))
3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
幼兒園種子教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性；
2、通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力；
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力；
4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
活動(dòng)過程：
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
二、誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的'問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
三、播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1、討論：剛才看到了哪些種子？
2、他們分別長在植物的什么地方？
四、小結(jié)
種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2、種植活動(dòng)（幼兒和家長共同種植）
3、討論種子的食品有哪些
幼兒園種子教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請(qǐng)大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?
(二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊(duì)。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?
4.：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長;黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)诋嬘腥齻�(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的'數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.：排成一樣長的隊(duì)伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數(shù)量越少。
三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：
(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
(二)師幼共同驗(yàn)證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱及玩法。
師：熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì)，大家要從線起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。
幼兒園種子教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡種植活動(dòng)。
2、了解種植方法。
3、提高幼兒思維的敏捷性，提高幼兒思維的敏捷性。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。
活動(dòng)過程：
1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。
教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?
幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。
教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
教師：“對(duì)，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。”(教師出示圖片)
2、給種子寶寶蓋房子。
(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的.要求。
3、請(qǐng)種子寶寶住新家。
教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!
先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”
4、給種子寶寶蓋被子。
教師：種子寶寶說他們有點(diǎn)冷，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!
“請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了�！苯處熡忠龑�(dǎo)幼兒將土踏平。
5、小結(jié)。
教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會(huì)伸出頭來的。
附：《給種子寶寶蓋房子》
小腳丫，要注意，
種子寶寶要睡覺，
它們睡哪里?
他們睡這里．
睡在軟軟的土地里。
兒歌：走在田埂上
小腳丫，要注意，
輕輕抬腳慢慢走，
我們走哪里?
我們走這里。
走在硬硬的田埂里。
小鳥叼來了一粒種子。
小種子說：“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。
不足之處：
如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。
幼兒園種子教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開花。
2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化，能夠?qū)W一學(xué)三個(gè)小和尚來表演。
3.明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開花結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過表情、動(dòng)作體會(huì)三個(gè)小和尚的心情變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、頭飾、各種種子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些花的種子。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解種子的用途。
師：小朋友看，這是什么呀?
師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結(jié)了種子，那種子可以用來干什么?
師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。
二、分段講述，理解故事內(nèi)容。
1.講述第一部分
師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?
師：如果是你，你得到了一顆種子你會(huì)怎么做呢?你覺得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。
師：所以他們分別做了什么事情?
2.講述第二部分
師：后來本的種子發(fā)芽了嗎?你覺得現(xiàn)在本心里在想什么?
師：那本的'蓮花種子沒有發(fā)芽的原因是什么?
3.講述第三部分
師：靜又是怎么對(duì)待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì)怎么想?臉上會(huì)有什么表情?
師：后來靜是怎么對(duì)待種子的?靜覺得這樣子對(duì)種子好，其實(shí)種子發(fā)芽、生長需要什么?
師：所以不要用自己以為好的方式去對(duì)待種子。
4.講述第四部分
師：最后安是怎么對(duì)待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?
師：其實(shí)播種并不難，難的是什么?
師：要了解種子的播種時(shí)間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。
三、完整欣賞，請(qǐng)小朋友表演三個(gè)小和尚。
1.體驗(yàn)沒有對(duì)話的繪本的趣味。
師：這個(gè)故事看完了，除了老師父說了一句話，三個(gè)小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?
師：是的，動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。
2.嘗試通過動(dòng)作、表情來表演人物的情緒。
師：那我來考考你們，很安心的時(shí)候是什么表情?開心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?
師：故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作，誰愿意來學(xué)一學(xué)?
3.完整表演
師：那現(xiàn)在我分別請(qǐng)三大組的三個(gè)小和尚來演一演這個(gè)有趣的故事吧!
師：你們覺得他們演得好不好?沒關(guān)系，我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。
四、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封介紹信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。
幼兒園種子教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊(duì)伍的長短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
�。�1）看看，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結(jié)
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊(duì)？
從紅旗處開始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線上。
你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊(duì)伍長，誰的'隊(duì)伍短？
討論：一樣長的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
教師：因?yàn)榛ㄉ畲�，所以�?duì)伍最長：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的��？
請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
活動(dòng)結(jié)束：
腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？
幼兒園種子教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節(jié)奏簡單歡快，我希望通過PPT來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，通過與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂活動(dòng)的快樂，感受到音樂活動(dòng)不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進(jìn)行，加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。
2、PPT展示
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
2、難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
五、活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?
(二)、理解歌詞
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、 操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點(diǎn)孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的`話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸
回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
七、活動(dòng)反思
本次音樂活動(dòng)我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動(dòng)中，因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應(yīng)該充分的打開嗓子，集中幼兒的注意力，應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)�；顒�(dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了PPT，讓幼兒試聽看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準(zhǔn)備，使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò)，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快，可以自己進(jìn)行簡單的動(dòng)作，總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
幼兒園種子教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)種子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)意圖：
孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的`方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
采取策略：
1．增強(qiáng)對(duì)比效果。
2．表述探究結(jié)果。
3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。
4．發(fā)揮家長的教育資源。
活動(dòng)反思：
教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動(dòng)中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動(dòng)，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動(dòng)中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí)，建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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