幼兒園繪本教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園繪本教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小圖書(shū)人手一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內(nèi)容

　　1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的'圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？

　　2．師：請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。

　　3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……

　�。ǘ�）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容

　　1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？

　　幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

　　師：你從哪里看出來(lái)是小偷？

　　幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

　　2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。

　　3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）

　　5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：�。÷┌�！

　　6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？

　　7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

幼兒園繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開(kāi)”：

　　暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

　　炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

　　涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

　　寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？（備有：我們種的什么花兒開(kāi)）

　　4、背景音樂(lè)。

　　過(guò)程與記錄：

　　一、聽(tīng)故事。

　　1、引出活動(dòng)：

　　老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

　　2、講述故事

　　老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）(播放故事)

　�。ㄖv到：第三件事后，提問(wèn)）。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

　　3、繼續(xù)講故事。

　　二、四季開(kāi)的花

　　1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

　　老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？

　　幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

　　觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的'？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

　　孩子：（操作）�！�—這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

　　三、一件美好的事

　　1、回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！

　　2、美好的事情。

　　老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。

　　幼兒自由回答。

　　師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！

幼兒園繪本教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，都是有缺點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)：懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《老鼠娶親》PPT

　　2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)（婚禮曲）

　　3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對(duì)的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

　　4、循環(huán)圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，我給大家?guī)��?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的'事情，教師小結(jié)。

　　2、出示圖片：花轎

　　提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候會(huì)坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來(lái)，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。

　　二、欣賞理解故事

　　1、完整的欣賞故事。

　　（1）提問(wèn)故事名稱(chēng)、新娘的名字。

　�。�2）故事里出現(xiàn)了誰(shuí)啊？

　　（3）老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？

　　2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。

　　3、帶問(wèn)題欣賞。

　�。�1）邊講故事邊演示ppt。

　�。�2）（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰(shuí)？

　�。�3）他們各有什么本領(lǐng)？（出示字卡，用動(dòng)作幫助幼兒理解）

　�。�4）你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的，都有自己的強(qiáng)的地方，也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

　　三、遷移感受

　　1、最強(qiáng)的你

　　小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？（小朋友每個(gè)人說(shuō)）。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

　　2、不強(qiáng)的你

　　每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　小結(jié)：出示字卡（揚(yáng)長(zhǎng)避短——發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短——吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

　　四、角色游戲：《老鼠嫁女兒》

　　新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè)，吹嗩吶4個(gè)，

　　抬轎4個(gè)，其余隨行人員。前面6個(gè)，后面8個(gè)。

　　附：故事

　　從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

　　拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰�接到繡球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的�！钡�正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是��！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊。”這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

幼兒園繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

　　2·學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。

　　3·認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)流程：

　　(一)用《表情歌》導(dǎo)入：

　　馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

　　問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢?小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦!(故事欣賞)

　　(二)聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。(板書(shū)標(biāo)題)

　　(三)馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎?

　　拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：

　　(1)畫(huà)面上是誰(shuí)呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?

　　(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢?

　　·門(mén)口的臺(tái)階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁

　　(3)老奶奶出門(mén)后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)

　　(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?

　　·臺(tái)階不見(jiàn)了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色

　　(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開(kāi)不開(kāi)心?是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開(kāi)心的呢?

　　(四)教師小結(jié)：

　　是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭�，使老奶奶開(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了，要樂(lè)于助人)(五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最?lèi)?ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀!)

　　出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心·漂亮·舒服

　　并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話

　　(六)結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

　　老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕�的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的'呢?他們想了很久。

　　有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦?臺(tái)階不見(jiàn)了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開(kāi)了門(mén)，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到?"老奶奶!希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧!我買(mǎi)了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀!

幼兒園繪本教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　2．觀察、理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件《我媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹人物，激發(fā)興趣.

　　師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？

　　媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？

　　一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的`媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)?/p>

　　小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)�一個(gè)可愛(ài)的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感

　　1．?huà)寢尩谋绢I(lǐng)

　　翻閱圖1、2、3

　　師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。

　　2．愛(ài)媽媽的理由

　　出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？

　　把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思？

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　出示圖5：剛才把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫(huà)成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？

　　體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　3．?huà)寢尩膼?ài)

　　出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？

　　交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？

　　觀看視頻

　　師：這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。

　　師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？

　　小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。

　　完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？

　　三、情感表達(dá)

　　師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。

幼兒園繪本教案6

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　“寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì)提到的一個(gè)詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財(cái)寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹(shù)蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個(gè)充滿誘惑的字眼，“寶貝”是一個(gè)凝滿愛(ài)意的字眼，“寶貝”是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對(duì)孩子們有所啟迪，孩子們?cè)谄纷x這本繪本時(shí)會(huì)有新的收獲。于是我迫不及待的開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《彩虹的盡頭》PPT、動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，增強(qiáng)興趣。

　　師：猜個(gè)謎語(yǔ)：雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

　　幼兒：看過(guò)。

　　師：你看見(jiàn)過(guò)的彩虹和封面上一樣嗎？

　　幼兒：一樣。

　　師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

　　幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　師：孩子們真棒�。〔屎缭谑裁磿r(shí)候出現(xiàn)？對(duì)呀，雨后見(jiàn)彩虹。傳說(shuō)彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰(shuí)要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

　　幼兒：狐貍和獾。

　　師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物，關(guān)于它的成語(yǔ)有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽(tīng)好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì)找到傳說(shuō)中的“寶貝”嗎？讓我們一起來(lái)閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

　�。ǘ�）出示畫(huà)面，引出課題。

　　“哇！”獾和狐貍喘著氣說(shuō)，“好美啊！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上。

　　師：你覺(jué)得這句話美嗎？

　　幼兒：美！

　　師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項(xiàng)鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來(lái)用“彩虹像……”試試吧！

　　幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

　　幼兒：彩虹真美啊！那我們這下雨后怎么沒(méi)有彩虹啊？

　　師：主要是污染太嚴(yán)重了。在老師小的時(shí)候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過(guò)，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒(méi)辦法啊·····

　　幼兒：以后我們都保護(hù)環(huán)境，彩虹還會(huì)回來(lái)嗎？

　　師：只要我們大家一起努力，我堅(jiān)信彩虹還是會(huì)再回來(lái)的！

　　獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說(shuō)：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問(wèn)：“什么寶貝？”“不知道！”獾說(shuō)，“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。

　　師：獾和狐貍要去哪里？

　　幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

　　師：他們要去那兒干什么��？

　　幼兒：尋找寶貝。

　　師：它們猜想的寶貝是什么呀？

　　幼兒：是金銀寶石。

　　師：彩虹的盡頭又會(huì)有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

　　幼兒A：是玩具

　　幼兒B：是很珍貴的東西

　　幼兒C：就是錢(qián)……

　　師：好！你們猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們繼續(xù)尋找！

　　當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊悺！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐貍跑向松鼠�！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許偷我的寶貝！” “這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆松果�！薄皩�(duì)我來(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

　　師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰(shuí)？

　　幼兒：松鼠。

　　師：獾和狐貍看見(jiàn)了松鼠在做什么？

　　幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

　　師：松鼠的寶貝是什么呢？

　　幼兒：松果。

　　師：松鼠看到松果心里會(huì)怎樣？（開(kāi)心）我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)的話。（我的寶貝，我最美的寶貝�。。�

　　獾和狐貍跑向松鼠時(shí)，松鼠是什么反應(yīng)？

　　幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。

　　師：松鼠為什么把橡果當(dāng)做自己的寶貝？

　　幼兒：因?yàn)橄鸸�是它過(guò)冬的食物。

　　師：是呀，自己最需要的就是自己的.寶貝！

　　很快，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

　　“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒��？”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問(wèn)。“是啊，在找我的小寶貝�！兵唻寢尰卮�，“哦，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝! ”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn)：“這就是你的寶貝？” “當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是我的寶貝��！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

　　師：獾和狐貍又遇見(jiàn)了誰(shuí)？幼兒：鴨媽媽。

　　師：鴨媽媽在做什么啊？

　　幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

　　師：鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)？

　　當(dāng)小鴨子找不到時(shí)，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔(dān)心）我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找她的寶貝�。▽W(xué)說(shuō)鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒��？）

　　師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說(shuō)的？（用充滿愛(ài)的溫柔的聲音學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)心，我的寶貝�。┛梢�(jiàn)鴨媽媽是多么地愛(ài)小鴨子��！

　　師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

　　幼兒：因?yàn)轼唻寢屪類(lèi)?ài)鴨寶寶了。

　�。ㄇ楦羞w移，感受小朋友的父母對(duì)他們的愛(ài)。）師：那你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？是怎么愛(ài)你們的？幼兒交流。

　　師：是呀，媽媽是最?lèi)?ài)孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最?lèi)?ài)的人就是自己最珍貴的寶貝！

　　獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒�！班耍　蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻��！澳�好啊！”獾和狐貍說(shuō)，“我們?cè)谡覍氊悺！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢�！薄罢娴�？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂(lè)！”“回憶是什么？”獾問(wèn)�！八鼈兪悄阌浀玫乃�有過(guò)去的事情�！蓖脿敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè)，小家伙們！”“再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

　　師：獾和狐貍繼續(xù)向前行，看見(jiàn)了誰(shuí)？

　　幼兒：兔爺爺。

　　師：猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　幼兒：兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　師：什么是回憶呢？

　　幼兒：回憶就是過(guò)去的事情。

　　師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）

　　師：想起這些事情，你是不是很開(kāi)心呢？

　　師：兔爺爺為什么把這些回憶當(dāng)成寶貝？

　　幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂(lè)！

　　師：能讓自己開(kāi)心快樂(lè)的就是自己的寶貝！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會(huì)找到嗎？

　　就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下�！暗浆F(xiàn)在，我們還沒(méi)找到寶貝呢�！扁祩�心地說(shuō)。在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開(kāi)心��！他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福，因?yàn)橛兴�的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊悾　焙�貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　師：突然發(fā)生了什么事？

　　幼兒：下起了大雨，彩虹不見(jiàn)了。

　　師：這時(shí)，獾和狐貍會(huì)想起什么呢？

　　幼兒：他們會(huì)想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　師：那么，他們的寶貝找到了嗎？

　　幼兒：找到了。

　　師：他們的寶貝是什么��？

　　幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊�！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？

　　幼兒：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_(kāi)心！

　　師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認(rèn)為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！

　　師：他們還會(huì)去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

　　雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)心得走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。

　　師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見(jiàn)呢？

　　幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

　�。ㄈ�）續(xù)編表演故事

　　結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開(kāi)大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

　　狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問(wèn)：“小青蛙小青蛙，

　　你的寶貝是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的寶貝是小蝌蚪�！�

　　狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚(yú)，狗獾問(wèn)：“鯉魚(yú)姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚(yú)說(shuō):“我的寶貝就是魚(yú)卵�！�

　　狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問(wèn)：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說(shuō)：“我的寶貝就是陽(yáng)光!”

　　狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問(wèn)：“小刺猬，你的寶貝是什么？”

　　小刺猬說(shuō)：“我的寶貝就是我的刺”······

　　（四）總結(jié)升華。

　　“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而寒冬里需要的食物，純真可愛(ài)的你們，和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺保�只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實(shí)，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

幼兒園繪本教案7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書(shū)，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書(shū)。在這本書(shū)中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫(huà)等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺(jué)統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書(shū)不只是一本手工操作書(shū)，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè)趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類(lèi)的工具書(shū)。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。

　　3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂(lè)趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書(shū)《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的`嗎？

　　☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌�和書(shū)名，猜猜書(shū)里會(huì)是什么？

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說(shuō)說(shuō)圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱(chēng)是什么？

　　制作這個(gè)玩具需要什么工具？

　　我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具？

　　這個(gè)玩具如何玩？

　�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱(chēng)。

　　☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來(lái)制作紙玩具）

　　4、小組展示交流

　　介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：

　　1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫(huà)面制作成單頁(yè)操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。

幼兒園繪本教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面清楚表達(dá)自己的想法

　　2．嘗試用不同的角度看問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：東南西北

　　2.繪本《好消息壞消息》PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示繪本的名稱(chēng)，引起幼兒閱讀的.興趣。

　　師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）

　　問(wèn)：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書(shū)的名字叫《好消息壞消息》

　　2.出示繪本封面

　　師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開(kāi)始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)生了一件什么事情？

　�。ǘ�）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？

　　1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問(wèn)題

　　小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

　　2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說(shuō)出一個(gè)方位是好消息……

　　3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

　　小結(jié)：原因是打開(kāi)的方向，先橫后豎

　�。ㄋ模┩暾�聽(tīng)賞故事，播放PPT

　　提問(wèn)：書(shū)里是好消息多還是壞消息多？下來(lái)可以數(shù)一數(shù)。

幼兒園繪本教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《蚯蚓的日記》

　　2、白紙，記號(hào)筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥�！边@是哪一種小動(dòng)物?

　　2、我這有一本書(shū)，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面，你看到了什么?(出示PPT)

　　3、小結(jié)：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字，其實(shí)它在寫(xiě)日記呢，這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT，出示名稱(chēng))

　　4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)

　　5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

　　1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。

　�、偃沼浝镉姓l(shuí)?他們?cè)诟蓡?

　　②其實(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?

　�、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)

　　2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?

　　3、小結(jié)：原來(lái)在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。

　　4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?

　　5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?

　　6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō)，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

　　7、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述。

　　8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的'事情，所以就寫(xiě)在了日記里。

　　9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。

　　10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)

　　11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?

　　12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

　　13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)

　　14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

　　15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))

　　16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?

　　17、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

　　三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫(xiě)日記。

　　1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?

　　2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

　　3、看，這是老師寫(xiě)的日記，你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。

　　4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

幼兒園繪本教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、故事的名字是什么？什么是“幸運(yùn)”？你遇到過(guò)什么幸運(yùn)的事情？

　　2、故事的主角是誰(shuí)？你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一部分，提問(wèn)“狐貍為什么要修指甲？小豬為什么會(huì)敲狐貍的門(mén)？誰(shuí)比較幸運(yùn)？請(qǐng)你們幫小豬想一些逃脫的.方法。“

　　2、閱讀故事第二部分，提問(wèn)“小豬想出了3個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽(tīng)他的話的？”

　　3、閱讀故事第三個(gè)部分，提問(wèn)“最后狐貍怎么了？誰(shuí)比較幸運(yùn)？”

　　三、總結(jié)：

　　1、這個(gè)故事中誰(shuí)比較幸運(yùn)？小豬是不是一開(kāi)始就很幸運(yùn)？為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪？他憑借的是什么？

幼兒園繪本教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2、通過(guò)對(duì)部分畫(huà)面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的�！�

　　1、師：“今天我要和大家聊一聊關(guān)于牛的話題。你們見(jiàn)過(guò)牛嗎？見(jiàn)過(guò)哪些牛？”

　　2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特征，知道名字。

　　3、出示圖二克蘭西：“它是什么牛？它像誰(shuí)？可是它和白腰牛一樣嗎？”

　　4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》

　　二、師生共同閱讀繪本畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了克蘭西，讓我們來(lái)看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢？

　　2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在干什么？它為什么要這么做？

　　3、出示圖五：牧場(chǎng)里除了白腰牛，還生活著誰(shuí)？你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢？?jī)蛇叺哪敛萦衷趺礃�？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（草地豐茂）

　　4、出示圖六：原來(lái)每天它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的�？梢陨�活在肥沃的草地上，吃著豐茂的青草，而輸?shù)腵……

　　5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔干什么？被發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？克蘭西呢？它每天晚上都來(lái)吃草，它會(huì)變成什么樣呢？”（越來(lái)越強(qiáng)壯）

　　6、出示圖八：“瞧它越長(zhǎng)越壯，一步小心把白腰牛的首領(lǐng)都撞飛了，”于是白腰牛的首領(lǐng)讓克蘭西去參加摔跤比賽。

　　7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫(huà)面

　　8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。

　　猜想：白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？出示結(jié)尾PPT

　　9、其實(shí)我們剛才看到的是故事里的少部分畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事，故事的題目是？

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的人

　　你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經(jīng)做過(guò)你覺(jué)得勇敢的事情呢？

　　總結(jié)：在生活中我們也要學(xué)著克蘭西的樣子做一個(gè)勇敢的人，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)，讓自己越來(lái)越強(qiáng)大。

幼兒園繪本教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

　　2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。

　　3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、小卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥洞中，松松土來(lái)施施肥，沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的'蚯蚓在干什么?什么是日記?

　　二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

　　1.初步感知記日記的基本要素

　　這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?

　　有誰(shuí)?在哪兒?干什么?

　　蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?

　　接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。

　　到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會(huì)說(shuō)些什么?

　　xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽(tīng)音樂(lè)猜想。

　　蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

　　一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

　　你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?

　　2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

　　師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

　　三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記

　　如果今天請(qǐng)大家寫(xiě)一篇日記，你想寫(xiě)些什么內(nèi)容?

幼兒園繪本教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來(lái)看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實(shí)錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？

　　生：大象是灰色的？

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問(wèn)，為的是引出一年級(jí)時(shí)講過(guò)的《艾瑪一表弟韋伯》）

　　生：顧老師，你去年講過(guò)的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對(duì)！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來(lái)了。

　　師：其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見(jiàn)怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書(shū)課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂(lè)，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來(lái)看看艾瑪身上有那些顏色呢？

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺(jué)得艾瑪心情怎樣在？

　　生：我覺(jué)得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺(jué)得它很快樂(lè)，因?yàn)樗�能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)。

　　師繼續(xù)：我們來(lái)看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的開(kāi)心果，有時(shí)候是它逗大家玩，有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事？

　　生：它誤會(huì)了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過(guò)森林，遇到了很多的動(dòng)物，艾瑪遇到那些動(dòng)物？

　　生：老虎，斑馬、長(zhǎng)頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？

　　生：獅子、老虎、烏龜、長(zhǎng)頸鹿

　　師：我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同？

　　生：一幅畫(huà)顏色暗，一幅畫(huà)顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫(huà)顏色不同

　　生：因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。

　　師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　生：因?yàn)樾那椴煌�。（占賢德）

　　師：對(duì)呀，到底占賢德聰明，他看的書(shū)多，只有他知道答案，因?yàn)槌鋈�時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺(jué)得那個(gè)是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因?yàn)樗�眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起�?lái)了。

　　師繼續(xù)故事：所有動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭？

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔？

　　生：不能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)了。

　　師繼續(xù)故事：艾瑪實(shí)在忍不住了，所以哈哈大笑起來(lái)，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來(lái)……

　　師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？

　　生：因?yàn)殚_(kāi)心果回來(lái)了，因?yàn)榘�瑪逗它們玩�?/p>

　　師繼續(xù)故事：正在哈哈大笑時(shí)，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒(méi)多大功夫艾瑪原形畢露，恢復(fù)了原來(lái)的顏色。于是他們決定開(kāi)個(gè)化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎？

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過(guò)了快快樂(lè)樂(lè)的一天。

　　續(xù)編：艾瑪和大象之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡�；顒�(dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，大膽舉手發(fā)言。首先，通過(guò)觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來(lái)表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說(shuō)出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開(kāi)心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗�的與眾不同給大家?guī)��?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了歡笑。

　　接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的.樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開(kāi)始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹(shù)到在果子上滾來(lái)滾去再到抓起果子滿身擦這一過(guò)程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。

　　在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來(lái)源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來(lái)找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來(lái)，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。

幼兒園繪本教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。

　　2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。

　　難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件；

　　2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。

　　3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；

　　2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》

　　t：又到了和小朋友們分享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書(shū)······（教師說(shuō)著出示圖畫(huà)書(shū)）

　　2、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容

　　t：仔細(xì)看看封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事？

　　幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開(kāi)。

　　t：原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

　　t：看來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)的作者很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

　　二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

　　（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容

　　1、畫(huà)面一：“上課”

　　播放課件中相應(yīng)畫(huà)面，重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。

　　2、畫(huà)面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”

　　t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）老師在上課，小老鼠們聽(tīng)得認(rèn)真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去（說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)）。

　　3、畫(huà)面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”

　　t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放三只老鼠對(duì)話的錄音）原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。

　　（二）閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容

　　1、畫(huà)面四：“大肥貓出現(xiàn)”

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

　　教師播放課件中故事畫(huà)面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

　　2、畫(huà)面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”

　　t：他們害怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。

　　t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開(kāi)了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁础＃úシ耪n件中三只老鼠討論的畫(huà)面和錄音）

　　3、畫(huà)面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”

　　教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

　　教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。

　　三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分

　�。ㄒ唬┘�體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面

　　1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”，在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫(huà)面的內(nèi)容

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫(huà)面，通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。

　　幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。

　　3、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫(huà)面

　�。ǘ�）自主閱讀：最后六幅畫(huà)面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

　　1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀最后六幅畫(huà)面的情節(jié)

　　t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？

　　t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)�。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳�(yīng)畫(huà)面）

　　教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

　　t：真可怕，那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢？請(qǐng)小朋友拿起圖畫(huà)書(shū)，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束，看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。

　　2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫(huà)面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫(huà)面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。

　　t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉？（沒(méi)有）

　　t：那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。

　�。�1）如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

　　t：聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的.時(shí)候心里在想什么？

　　幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。

　�。�2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

　　t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。（播放錄音）

　�。�3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化

　　（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。

　　t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>

　　先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。

　　t：圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理變化。

　　四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性

　　t：這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。

　　（二）幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下，自主翻看圖畫(huà)書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)

　　t：請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》，我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。

　　播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì)想什么、做什么；小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢？

　　幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　ｔ：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會(huì)變成另一個(gè)有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。

幼兒園繪本教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書(shū)人手一本及PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示封面p1。

　　師：“今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰(shuí)嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的'美餐都有什么呢？幼兒觀察。

　　2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開(kāi)心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？

　　3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。

　　4、師：“獾都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗(yàn)三個(gè)小動(dòng)物的表情和動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　5、觀察p18---p19。

　　“獾為什么會(huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說(shuō)什么？”

　　p20-28獾又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、提出問(wèn)題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰(shuí)吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺(jué)得上面會(huì)寫(xiě)些什么呢？”（給幼兒發(fā)書(shū)，幼兒從書(shū)中找答案）

　　7、幼兒看過(guò)書(shū)后，說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題，由老師來(lái)讀一讀信的內(nèi)容�？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　8、師幼共讀。

幼兒園繪本教案16

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解畫(huà)面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　能根據(jù)畫(huà)面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

　　懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　重點(diǎn)：根據(jù)人物表情猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書(shū)《獾的美餐》每人一本。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題，閱讀封面。

　�。�1）封面上有誰(shuí)？它是什么表情？這表情表示什么意思？

　�。�2）角后面的小動(dòng)物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？

　　（此環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀封面猜測(cè)動(dòng)物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)這本書(shū)的閱讀興趣，為下面閱讀圖書(shū)做鋪墊。）

　　2、共同閱讀

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

　　PPT2誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？

　　PPT3獾遇到了誰(shuí)？它們分別是什么表情？獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思？

　　師小結(jié)這幅畫(huà)的內(nèi)容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思？

　　小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動(dòng)作、聲音，你們畫(huà)畫(huà)時(shí)也可以用上效果線，這些線條會(huì)讓你們的畫(huà)更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁(yè)和我們以前看的書(shū)有什么不一樣？左上角好像有書(shū)角卷起來(lái)了，這叫卷頁(yè)，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生。看懂了這些，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來(lái)。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開(kāi)始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。）

　　3、幼兒自主閱讀圖書(shū)，并和同伴說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)內(nèi)容。

　　那么獾到底有沒(méi)有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書(shū)P12——P31

　�。�1）大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

　　（2）那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢？

　�。�3）最后一頁(yè)的小動(dòng)物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

　　師小結(jié)：獾后來(lái)遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見(jiàn)了，獾這才傻了，后悔了。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的'大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類(lèi)似的圖書(shū)獲得了經(jīng)驗(yàn)。）

　　4、完整欣賞故事

　　（1）獾吃到美餐了嗎？為什么沒(méi)吃到？

　　（2）你喜歡獾嗎？為什么？

　　小結(jié)：獾本來(lái)有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會(huì)像獾一樣嗎？

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）

　　活動(dòng)反思：

　　一本圖畫(huà)書(shū)，是通過(guò)文字和圖畫(huà)共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門(mén)藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過(guò)閱讀圖畫(huà)、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(shí)（獾的生活習(xí)性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽(tīng)、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過(guò)于陶醉于畫(huà)面的觀察上，而在語(yǔ)言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲。但是，我個(gè)人覺(jué)得無(wú)妨，我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語(yǔ)言活動(dòng)，雖然也可以利用繪本來(lái)進(jìn)行“語(yǔ)言”的教學(xué)，但是，我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒(méi)有珍惜自己班級(jí)里的東西來(lái)揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻，也更能接受這個(gè)道理。

　　其實(shí)，這對(duì)于我們成人而言，這個(gè)故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸�？鞓�(lè)，有滋有味的。

幼兒園繪本教案17

　　教材分析

　　（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

　　繪本《石頭湯》這篇故事講述了三個(gè)和尚在化緣途中，來(lái)到了一個(gè)曾經(jīng)飽經(jīng)苦難的小村莊，這個(gè)村莊的人們由于在艱難的歲月中煎熬過(guò)，心腸變得很硬，不愿接納別人。三個(gè)和尚想讓村民們知道什么是幸福，于是通過(guò)在村莊里煮石頭湯的方法，使人們自覺(jué)地奉獻(xiàn)出自己的東西，讓他們明白分享使人更加富足的道理。重點(diǎn)：理解并表達(dá)故事內(nèi)容、懂得分享和付出也是一種快樂(lè)。難點(diǎn)：在村民無(wú)形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　�。�能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

　　能力基礎(chǔ)：大班幼兒愛(ài)讀繪本，也有一定的自主閱讀能力，但是對(duì)故事中的關(guān)鍵畫(huà)面、情感主旨把握的還不夠透徹，需要老師及時(shí)的引導(dǎo)。

　　經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒已經(jīng)提前閱讀過(guò)該繪本，知道故事里面的大概情節(jié)。大班幼兒知道應(yīng)該要學(xué)會(huì)付出和分享，但是并不能深刻的體會(huì)到付出和分享后所獲得的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、對(duì)情節(jié)進(jìn)行合理想象。

　　2、在村民無(wú)形的.變化中，感受他們的純樸、慷慨。

　　3、懂得分享和付出也是一種快樂(lè)和幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

　　PPT、繪本、自制拼圖。

　　幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)該繪本，知道故事里面的大概情節(jié)。

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你們喜歡喝什么湯？

　　過(guò)渡：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)。

　　出示圖片：石頭湯。

　　二、回憶故事前半段，感受村民們的前后變化。

　　1、了解和尚煮石頭湯的原因。

　　提問(wèn)：你們還記得這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　過(guò)渡：是呀，和尚們進(jìn)了村之后確實(shí)很餓，但村民們是怎么接待他們的呢？

　　出示圖片。

　　小結(jié)：“當(dāng)和尚們走到山腳下……一戶又一戶�！�

　　提問(wèn)：村子里住著些什么人？

　　小結(jié)：村子里住著這么一群人，其實(shí)這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭(zhēng)讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至?xí)�懷疑自己的鄰居。所以三個(gè)和尚決定煮石頭湯。

　　2、感受村民們前后的變化。

　　過(guò)渡：請(qǐng)自主閱讀繪本，思考村民們到底發(fā)生了什么變化。

　　提問(wèn)：村民們?cè)诤蜕兄鬁�的過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

　　小結(jié)：其實(shí)村民們還是很善良并且樂(lè)于付出的，只是沒(méi)有人愿意第一個(gè)主動(dòng)去做。

　　三、回憶故事后半段，感受村民們付出和分享后的快樂(lè)。

　　過(guò)渡：美味、豐富的湯煮好了，村民們?yōu)槭裁床欢嘶丶液饶兀?/p>

　　提問(wèn)：桌上除了湯，還有哪些東西，它們是哪里來(lái)的？

　　小結(jié)：“大家坐下來(lái)一起吃……以前是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的歡宴�！�

　　過(guò)渡：閱讀故事結(jié)尾部分至“給和尚們送行”。

　　提問(wèn)：村民們與和尚們之間會(huì)說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　提問(wèn)：和尚走了，村民們會(huì)如何相處呢？為什么？

　　提問(wèn)：孩子們你們知道三個(gè)和尚為什么要煮石頭湯了嗎？

　　四、拓展延伸：拼圖游戲。

　　說(shuō)明游戲要求：

　　每個(gè)人貢獻(xiàn)出手里的一小塊拼圖并拼出提示語(yǔ)，尋找到美味的糖果。

幼兒園繪本教案18

　　活動(dòng)意圖：

　　繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書(shū)。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞。

　　活動(dòng)意圖：

　　繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書(shū)。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來(lái)表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的`美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺(jué)感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。

　　2.嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫(huà)面進(jìn)行理解表達(dá)故事。

　　3.感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

　　2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗畫(huà)筆用的水。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入�?/p>

　　1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.帶幼兒入座。

　　喵——貓來(lái)了，快回家吧。

　　（二）推測(cè)繪本內(nèi)容。

　　1.封面的猜想。

　　2.扉頁(yè)推測(cè)。

　　這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　3.推測(cè)第一跨頁(yè)。

　　你覺(jué)得小老鼠在想什么？

　　4.推測(cè)第二跨頁(yè)。

　　接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽(tīng)的故事來(lái)。

　�。ㄈ�）集體閱讀。

　　1.閱讀P3-P9。

　　桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

　　3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。

　�。ㄋ模�帶著問(wèn)題自主閱讀P10至最后。

　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。

　�。ㄎ澹┙處熝菔綪PT，完整地講述一遍故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

　　活動(dòng)反思：

　　藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美，是神會(huì)之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

幼兒園繪本教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主角是杜里和莎里，他們是設(shè)計(jì)師，他們都認(rèn)為自己是最棒的。

　　2、通過(guò)互相欣賞和設(shè)計(jì)服裝，初步體驗(yàn)參與美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子書(shū)、操作材料、各種服裝圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片，引出主題

　　1、(播放漂亮服飾圖片)這些服裝漂亮嗎?你知道是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?

　　二、觀察畫(huà)面，了解故事情節(jié)。

　　1、(出示封面)，在閱讀區(qū)看過(guò)這本圖畫(huà)書(shū)的小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他倆嗎?誰(shuí)能把他倆的名字告訴大家?(杜里和莎里)

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　3、(播放2-3頁(yè))我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師是怎么樣介紹自己的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他倆說(shuō)的話吧!

　　4、杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師都覺(jué)得自己很棒，那接下來(lái)讓我們一起去看看吧。

　　5、(播放第4頁(yè))你在這幅圖里看到了什么?還有看到不同的嗎?

　　6、你知道這些勺子、瓶子、盤(pán)子、碗是干什么用的嗎?這位廚師身上穿的廚師服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢?你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的好嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。哦，原來(lái)他還沒(méi)想好要用什么顏色更鮮亮呢?

　　7、小朋友你們覺(jué)得用什么顏色會(huì)更鮮亮呢?一會(huì)兒請(qǐng)你幫它涂上你喜歡的色彩吧。

　　8、杜里設(shè)計(jì)廚師服的消息被莎里知道了，你們猜猜，這時(shí)莎里心里會(huì)怎么想呢?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))(引導(dǎo)幼兒他倆都是了不得的設(shè)計(jì)師，莎里聽(tīng)說(shuō)杜里設(shè)計(jì)了一件廚師服，他會(huì)怎么做呢?)

　　9、(播放第5頁(yè))我們接著往下看，把你看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。還有和別人看到不一樣的嗎?

　　10、這些體溫計(jì)、聽(tīng)診器、血壓器、藥箱都是誰(shuí)要用的呢?原來(lái)莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的是醫(yī)生裝。

　　11、你覺(jué)得莎里設(shè)計(jì)的醫(yī)生裝漂亮嗎?哪里漂亮?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的。

　　12、哦，原來(lái)她還沒(méi)想好用什么顏色會(huì)更合適呢?你愿意幫她涂上好看的顏色嗎?

　　13、杜里設(shè)計(jì)了一件廚師服，莎里設(shè)計(jì)了一件醫(yī)生服，他們還會(huì)設(shè)計(jì)別的服裝嗎?

　　14、(播放第6頁(yè))我們接著往下看吧，杜里手里拿的是給誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝?你從哪里看出它是理發(fā)師?你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的理發(fā)師裝漂亮嗎?你覺(jué)得用什么顏色會(huì)更時(shí)尚呢?一會(huì)兒請(qǐng)你幫他涂上你認(rèn)為時(shí)尚的色彩吧。

　　15、(播放第7頁(yè))這個(gè)人是誰(shuí)?他是做什么?(原來(lái)他是一位攝影師，他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎里幫忙設(shè)計(jì)的。)

　　16、你覺(jué)得這件攝影師服裝漂亮嗎?如果是你，你覺(jué)得給它涂上什么顏色會(huì)更活潑呢?

　　17、杜里設(shè)計(jì)了一件顏色鮮亮的理發(fā)師裝，莎里設(shè)計(jì)了一件顏色活潑的攝影師裝，他倆都很棒。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　18、(播放第8、9頁(yè))杜里和莎里怎么啦?從他倆的表情你發(fā)現(xiàn)了什么?杜里和莎里他們?cè)诨ゲ环�氣什�?

　　三、我的設(shè)計(jì)

　　1、原來(lái)他倆都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)是最棒的，他們想問(wèn)小朋友你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝，為什么?(有的小朋友說(shuō)喜歡杜里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝，因?yàn)樗�設(shè)計(jì)的很有特色，有的`小朋友說(shuō)喜歡莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝，因?yàn)樗�設(shè)計(jì)的很漂亮)

　　2、你們想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎?那么你想成為杜里設(shè)計(jì)師還是莎里設(shè)計(jì)師呢?

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)想成為杜里設(shè)計(jì)師的到這邊來(lái)，請(qǐng)想成為莎里設(shè)計(jì)師的到那邊去。

　　4、我為你們準(zhǔn)備了許多服裝設(shè)計(jì)的材料，并且為你們準(zhǔn)備好了衣柜，這邊是杜里的，這邊是莎里的，一會(huì)兒把你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝放過(guò)去。

　　5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們先想好你要設(shè)計(jì)什么服裝，服裝設(shè)計(jì)比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)杜里和莎里設(shè)計(jì)師動(dòng)手吧!

　　6、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，欣賞幼兒作品。

　　四、

　　今天的服裝設(shè)計(jì)比賽到這里就要結(jié)束了，設(shè)計(jì)師們幸苦了，杜里設(shè)計(jì)師和莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝都很棒，各有特色。

　　杜里和莎里設(shè)計(jì)師的服裝設(shè)計(jì)結(jié)束了，后來(lái)他倆還參加了一個(gè)屋頂設(shè)計(jì)大賽呢，他倆都想得冠軍，最后結(jié)果會(huì)怎樣呢?小朋友可以去閱讀區(qū)翻閱圖畫(huà)書(shū)。

幼兒園繪本教案20

　　設(shè)計(jì)理念：

　　神秘的大衣畫(huà)面夸張，有趣，會(huì)一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動(dòng)，富有懸念，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找大衣的秘密。等他們找到大衣的秘密的時(shí)候，孩子們又會(huì)產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。神神秘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，讓幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受真相大白后的快樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《神秘的大衣》人手一本。

　　2、神秘大衣的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、胡默爾的大衣

　　1、今天老師要給你們介紹一位外國(guó)老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來(lái)了。（教師出示胡默爾先生的畫(huà)面）

　　2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時(shí)看到的大衣有什么不同？根據(jù)幼兒的回答，豐富幼兒的詞語(yǔ)。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

　　3、這可是一件神秘的'大衣，大衣里面一定藏著一個(gè)秘密，什么秘密呢，請(qǐng)你們猜一猜？

　　二、神秘的大衣

　　1、幼兒觀看課件第2—3頁(yè)，胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去？

　　2、街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　3、課件第4—7頁(yè)，這三個(gè)孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生后面，想發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密。他們?yōu)槭裁炊阍谥�子后面？他們看到了什么，�?tīng)到了什么？

　　4、課件第8—11頁(yè)。咦，胡默爾先生怎么忽然變高了？

　　5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？

　　三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。

　　1、大衣的秘密就藏在這本圖書(shū)里，我們一起來(lái)找找吧！

　　2、幼兒認(rèn)真看書(shū)，教師巡回參與。

　　3、你找到大衣的秘密了嗎？（原來(lái)胡默爾先生的大衣里藏著許多的動(dòng)物）

　　4、胡默爾先生為什么把動(dòng)物都帶回家呢？

　　四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來(lái)講述。

　　1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？

　　2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會(huì)藏些什么？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激發(fā)幼兒尋找大衣秘密的興趣

　　發(fā)揮幼兒的想象力，并激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己想法的能力

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜想人物的心理活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)，猜測(cè)大衣的秘密

　　幼兒自主地閱讀，尋找大衣的秘密

　　激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情

幼兒園繪本教案21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

　　2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

　　3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。

　　2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、師：今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。

　　4、播放第二張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的`名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

　　5、師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了?搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆�搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

　　二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

　　1、師：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？

　　幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。

　　2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

　　4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？

　　5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。

　　6、師：他們?cè)诟墒裁�？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？

　　7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？

　　8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

　　三、想辦法解決困難

　　1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳耍棵鎸?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？

　　2、師：你們覺(jué)得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）

　　3、師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？

　　4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。

　　5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　6、觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講述。

　　7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧�。〞�(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）

　　8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了�，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

　　9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？

幼兒園繪本教案22

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，這樣一本畫(huà)面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫(huà)書(shū)很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事，對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性，和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

　　2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備自制繪本PPT

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

　　1、教師：小朋友們，你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說(shuō)他是城里最漂亮的巨人。你覺(jué)得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來(lái)的？

　　教師：你們看，像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個(gè)邋遢的巨人，那周?chē)�的人�?huì)怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說(shuō)的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽(tīng)了你們的議論難過(guò)的說(shuō)：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。

　　二、喬治變漂亮。

　　1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了一家賣(mài)巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買(mǎi)了什么呢？

　�。ǔ鍪綪PT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來(lái)表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣��？誰(shuí)來(lái)夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，喬治開(kāi)心地說(shuō)：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。

　　三、喬治幫助小動(dòng)物。

　　1、幫助長(zhǎng)頸鹿：

　　喬治穿著新衣服開(kāi)心地走出了商店，在人行道上他遇見(jiàn)了——長(zhǎng)頸鹿（出示PPT5），長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿你怎么了？說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊�！它太長(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治說(shuō)：“別擔(dān)心！”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說(shuō)一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。

　　教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說(shuō)呢？（喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰(shuí)來(lái)當(dāng)愛(ài)幫助別人的喬治，誰(shuí)來(lái)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物對(duì)話）教師：你看周?chē)�的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面：人們投來(lái)敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的`巨人！”

　　教師：哈哈~小朋友們，你覺(jué)得喬治是一個(gè)怎么樣的人��？（樂(lè)觀、善良、開(kāi)心、愛(ài)幫助人）他覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　2、幫助山羊：

　　出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見(jiàn)了誰(shuí)？他做了什么？會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒觀察）誰(shuí)來(lái)把這幾副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　教師講述故事：“喬治來(lái)到河邊——山羊說(shuō)：謝謝你喬治！”

　　記憶提問(wèn)：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說(shuō)的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來(lái)。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來(lái)？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。

　　（出示繪本17頁(yè)、21頁(yè)、25頁(yè)）教師：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來(lái)他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰(shuí)做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說(shuō)句式：把皮鞋送給誰(shuí)做什么、把襪子送給誰(shuí)做什么、把皮帶送給誰(shuí)做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書(shū)里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁(yè)——25頁(yè)，引導(dǎo)幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說(shuō)生感謝喬治）（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說(shuō)自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒(méi)有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺(jué)得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買(mǎi)一身衣服，PPT28頁(yè)——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了�。ㄊ裁词谴蜢�？）就在他感到非常傷心的時(shí)候，看見(jiàn)商店門(mén)口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來(lái)是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說(shuō)的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。

幼兒園繪本教案23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過(guò)程2、了解5以?xún)?nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)繪本PPT

　　2、毛毛蟲(chóng)圖示

　　3、各類(lèi)水果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)

　　1、將毛毛蟲(chóng)展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲(chóng))

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程

　�、倮蠋煟航裉炖蠋熞�給你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)

　�、诓シ臥PT，講述繪本故事。

　�、圻\(yùn)用圖示小結(jié)提問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲(chóng)咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)

　　2、探索學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻�毛蟲(chóng)吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。

　�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。

　　星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。

　　小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　①老師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)

　�、诶蠋熖釂�(wèn)：吃了這么多的'東西后，毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

　　4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè)律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?

　　②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)

　�、鄄シ怕蓜�(dòng)音樂(lè)，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

　�、苄∨笥褌兒屠蠋熞黄�"飛舞"著出教室。

幼兒園繪本教案24

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　導(dǎo)讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）

　　2、(眼看著翻過(guò)這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過(guò)又熱又高的'山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎？我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？

　　3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾

　�。ü适陆Y(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書(shū)吧。

幼兒園繪本教案25

　　說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)里講了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書(shū)的插畫(huà)很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的.感恩之情。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。

　　1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。

　　2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

　　3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”

　　說(shuō)教學(xué)流程：

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。

　　2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

　　3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。

　　4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

幼兒園繪本教案26

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受我的爸爸真的很棒。

　　2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幻燈片、配樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　——徐老師知道，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里都有誰(shuí)？誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下。老師今天就要聽(tīng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛(ài)好。

　　小結(jié)：你們都有一個(gè)與眾不同的爸爸。

　　二、閱讀理解繪本

　　1、看封面。

　　——老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

　　小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》

　　2、第一頁(yè)：出示圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。

　　——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

　　——是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像起來(lái)很晚，好像剛睡醒的樣子。

　　小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會(huì)是什么樣的呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）

　　觀察圖片：走鋼絲：你覺(jué)得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個(gè)走鋼絲都不會(huì)掉下來(lái)的'爸爸。

　　跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來(lái)他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

　　像馬：這是誰(shuí)？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學(xué)一學(xué)：我爸爸像馬一樣吃得多。

　　大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來(lái)夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來(lái)試試看。幼兒邊說(shuō)邊學(xué)。

　　魚(yú)：他是誰(shuí)？怎么在布朗眼中爸爸又像魚(yú)呢？

　　貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會(huì)怎么夸自己的爸爸？還會(huì)怎么夸爸爸？

　　河馬：接下來(lái)在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

　　他的動(dòng)作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

　　小結(jié)：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚(yú)、河馬一樣……

　　4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

　　——你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

　　——說(shuō)說(shuō)看，爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

　　小結(jié)：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

　　三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，理解爸爸對(duì)我們的愛(ài)。

　　——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開(kāi)心？（個(gè)別幼兒說(shuō)）

　　——當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸會(huì)怎樣逗你開(kāi)心？讓你高興？

　　小結(jié)：我們的爸爸真了不起，會(huì)想出各種辦法讓我們開(kāi)心，爸爸愛(ài)我們。

　　四、配樂(lè)完整欣賞

　　在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來(lái)完整地欣賞《我爸爸》。

　　五、配樂(lè)看幻燈片，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)，大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　——爸爸很愛(ài)我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來(lái)回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，你有話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？想對(duì)爸爸說(shuō)什么？今天回家，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，大聲地告訴爸爸。

幼兒園繪本教案27

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽表達(dá)自己的想法

　　2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)

　　3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)圖片，畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一：引入

　　師：我現(xiàn)在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

　　生：不會(huì)

　　師：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？

　　幼：沒(méi)見(jiàn)過(guò)（那讓老師帶同學(xué)們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？）

　�。◣煟憾鳎�有的同學(xué)見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的？

　　二：分段看短片，并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè)提問(wèn))

　　師：我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？幼：……..

　　師：你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁(yè)提問(wèn)）

　　師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰(shuí)知道舉手告訴老師。

　　（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題）如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。

　　教師可以改變提問(wèn)方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。>

　　幼：一間黃頂?shù)姆孔樱�還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹(shù)枝造在一塊石頭上的`。師：讓我們看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

　　師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁(yè)提問(wèn)）

　　師：小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了

　　師：對(duì)了，我們來(lái)看看（返回第四頁(yè)讓學(xué)生知道一開(kāi)始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁(yè)）提問(wèn)

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？

　　生：會(huì)——會(huì)到哪里

　　不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。（看到第七頁(yè)）提問(wèn)

　　師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學(xué)生討論，個(gè)別提問(wèn)

　　師：同學(xué)們說(shuō)了很多�，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們一起再聽(tīng)一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（完整的看一遍）

　　總結(jié)：

　　小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成�，可以�?lái)到草坪，可以來(lái)到河邊，也可以來(lái)到河里�，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？

　　個(gè)別提問(wèn)：

　　你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動(dòng)起來(lái)呀？

　　生：……

　　師：我們同學(xué)想了很多的辦法讓房子動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們就去設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧！我們把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。（幼兒設(shè)計(jì)中）（師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹一下自己會(huì)動(dòng)的房子，在介紹的時(shí)候請(qǐng)上前介紹自己作品的小朋友說(shuō)出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動(dòng)起來(lái)？）（幼兒介紹）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都自己的“會(huì)動(dòng)的房子了”，等放學(xué)時(shí)把你畫(huà)的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學(xué)們會(huì)動(dòng)的房子。好不好呀？

　　生：…結(jié)束活動(dòng)

幼兒園繪本教案28

　　活動(dòng)目的：

　　1、體會(huì)高興、快樂(lè)、傷心、驚喜、、驚訝、興奮、生氣、害怕的情緒。

　　2、懂得用積極的方式緩解消極的情緒。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1.《小黑魚(yú)》視頻、課件

　　2.各種情緒圖片、字卡

　　3.黑色布袋子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看《小黑魚(yú)》課件

　　1.出示課件"今天李老師又把小游給你們帶來(lái)了，不過(guò)這次他出現(xiàn)在電視上，讓我們來(lái)看看吧！"

　　2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些情緒，--"小黑魚(yú)生活在大海里有一大群小紅魚(yú)朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢？……--"但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？

　　--"不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊�物，他們是誰(shuí)呢？"（課件讓孩子們一一觀看到�？�）教師總結(jié)"原來(lái)自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來(lái)小游又遇到了一群小紅魚(yú)，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）""怎么會(huì)又出現(xiàn)了小紅魚(yú)呢？哪里來(lái)的啊！"孩子們會(huì)說(shuō)沒(méi)有被大魚(yú)吃掉，"那大魚(yú)知道了一定會(huì)很生氣嘍！""你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮啊？"……

　　3."你的爸爸媽媽有沒(méi)有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來(lái)的"引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來(lái)的。"

　　二、對(duì)表情圖片分類(lèi)

　　1、自己觀察自己手里的表情，猜測(cè)此時(shí)是什么樣的心情。

　　"孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過(guò)這些的表情來(lái)猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對(duì)應(yīng)的情緒字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來(lái)辨別。"

　　2.把表情圖片進(jìn)行分類(lèi)

　　3.教師進(jìn)行總結(jié)分析"我們來(lái)看看這些心情下是什么樣的表情。"一一看過(guò)之后，

　　三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。

　　1．為情緒分類(lèi)（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚(yú)課件）"我們來(lái)把這些心情分成兩類(lèi)，可以怎樣分？"（讓孩子們自己來(lái)分）

　　2．討論負(fù)面的情緒"孩子們你們喜歡這些感覺(jué)嗎？（手指正面的情緒）"孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。""那你們喜歡這些感覺(jué)嗎？"（手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡"這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚(yú)被金槍魚(yú)吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什么方法？"孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時(shí)候睡一覺(jué)……

　　3．發(fā)情緒字條，以組為單位進(jìn)行討論"在這個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心情呢？是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，來(lái)選取心情，我們討論的時(shí)間為兩分鐘。"由組長(zhǎng)來(lái)抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識(shí)字情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4．請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)表，其他的'各組進(jìn)行鼓勵(lì)與補(bǔ)充。

　　四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來(lái)緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

　　附故事：

　　在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚(yú)。

　　小黑魚(yú)跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無(wú)憂無(wú)慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚(yú)，金槍魚(yú)兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚(yú)逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過(guò)。

　　小黑魚(yú)游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過(guò)來(lái)；他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長(zhǎng)著森林似的海草，一只大魚(yú)直挺挺的游過(guò)去，像是被看不見(jiàn)的線牽著游似的；小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開(kāi)了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚(yú)又高興起來(lái)了。后來(lái)，小黑魚(yú)在海草深處看到一群小紅魚(yú)，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他高興地說(shuō)："來(lái)，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。"小紅魚(yú)們一聽(tīng)可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨(dú)、害怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長(zhǎng)了。

　　小黑魚(yú)想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚(yú)的樣子，小黑魚(yú)說(shuō)："我來(lái)當(dāng)眼睛。"�。∵@是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無(wú)二的大紅魚(yú)�。∽汾s著可惡的大魚(yú)。大魚(yú)們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的大紅魚(yú)，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚(yú)和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。

　　課后反思：

　　每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚(yú)的心情變化為線索開(kāi)展的此次活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜�，只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過(guò)了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚(yú)的心情變化句，對(duì)孩子們進(jìn)行情緒的猜想、體會(huì)。

　　如："大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了。"豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開(kāi)眼界。在"一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)，他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了。"的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下：如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用積極的辦法來(lái)緩解這樣的心情。孩子們?cè)趯?duì)于表情進(jìn)行分析的時(shí)候很積極，討論過(guò)程很熱烈，并且可以引起共鳴。

　　胡志遠(yuǎn)老師專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問(wèn)題的過(guò)程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚(yú)情緒的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由"點(diǎn)"、"線"、"面"到"立體"的飛躍。建議：對(duì)于后面進(jìn)行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)行討論及表演部分。

幼兒園繪本教案29

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、感受貓咪和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，理解愛(ài)是相互的，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本圖片PPT、故事配音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。

　　1、出示繪本扉頁(yè)，猜測(cè)貓咪的想法。

　　你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚(yú)缸里的小魚(yú)，可能在想什么？

　　2、出示繪本封面，捕捉畫(huà)面信息。

　　（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？

　�。�2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？

　　二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。

　　（1）貓咪是如何對(duì)待魚(yú)缸里的小魚(yú)的？

　�。�2）為什么貓咪想把小魚(yú)放回大海呢？（討論后聽(tīng)故事配音1）

　�。�3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？（想象后聽(tīng)故事配音2）

　�。�4）小魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽(tīng)故事配音3）

　�。�5）重點(diǎn)討論：貓咪愛(ài)小魚(yú)嗎？它是怎么愛(ài)的？

　�。�6）小結(jié)：原來(lái)喂面包是愛(ài)；甜蜜的吻是愛(ài)；為小魚(yú)著想、放手給予自由是愛(ài)；默默地等待與牽掛也是愛(ài)！貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)可真多、真深呀！

　　2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚(yú)對(duì)貓咪的`愛(ài)。

　�。�1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎？

　�。�2）如果你是小魚(yú)，你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？

　�。�3）自主討論并分享：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）

　　（4）重點(diǎn)討論：小魚(yú)愛(ài)貓咪嗎？它是怎么愛(ài)的？

　�。�5）小結(jié)：原來(lái)這種愛(ài)是回來(lái)；這種愛(ài)是一起玩游戲；這種愛(ài)是陪伴。

　　三、完整欣賞故事，理解愛(ài)是相互的。

　　1、結(jié)合PPT完整傾聽(tīng)故事錄音。

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？

　　四、活動(dòng)延伸：大膽說(shuō)出自己愛(ài)的情感。

　　生活中也有很多的愛(ài)包圍著我們，他們是怎么愛(ài)你的？你又會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢？

幼兒園繪本教案30

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的`開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人�；�于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)名稱(chēng):

　　閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

　　能運(yùn)用"我是了不起的...我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件PPT；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問(wèn)：從封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字嗎？

　　小豬會(huì)變成什么？

　　教師介紹作者--英國(guó)"本·科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

　　提問(wèn)：小豬的心情怎樣？

　　你怎么知道的？

　　2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

　　提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？

　　請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

　　2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

　　提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎?為什么？

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

　　1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

幼兒園繪本教案31

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

　　2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。

　　3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事主人公卡片。

　　2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。

　　3、故事相關(guān)PPT。

　　4、故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》

　　1、介紹書(shū)中主人公。

　　出示卡片：棒棒、胖胖。

　　師：他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使，你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使，誰(shuí)是胖胖天使？為什么？

　　小結(jié)：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。

　　2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。

　　幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片，教師用書(shū)中的句子總結(jié)，并出示相關(guān)的反義詞。

　　出示PPT2提問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（棒棒天使）

　　出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么？（球、棒或者可根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）

　　出示PPT4師：其實(shí)他們還有很相反的地方。

　　觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色，小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等）。

　�。ń處熜〗Y(jié)并出示相關(guān)反義詞）。

　　出示PPT5師：他們兩個(gè)都會(huì)飛，我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了？（云上、云下）

　　出示PPT6師：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？（云多、云少）

　　出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請(qǐng)你找一找？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）

　　3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。

　　（1）提出自主閱讀的要求：等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書(shū)，老師給你們?nèi)齻�(gè)建議：①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁(yè)看，一頁(yè)一頁(yè)往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的'事情。（幼兒開(kāi)始自主閱讀，教師指導(dǎo)。）

　　（2）幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。

　　出示PPT8

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內(nèi)容。）

　　最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了，都想睡了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖�！迸峙痔焓拐f(shuō)：“晚安，棒棒。”

　　4、聽(tīng)錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　師：棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議：①把夾子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里，②跟著錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。

　　教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞，比如說(shuō)：高、矮，大、小，除了這兩對(duì)相反的詞，你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。

　　（幼兒自由回答）這些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字，叫反義詞

　　三、知識(shí)的延伸

　　遷移新知識(shí)

　　師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。

　　游戲規(guī)則：

　　老師是棒棒天使：我高 幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大��；胖瘦等）

　　結(jié)束語(yǔ)：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。

　　活動(dòng)反思：

　　如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。

　　挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)

　　該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。

　　對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。

　　挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。

　　這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。

幼兒園繪本教案32

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

　　3、能?chē)�繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、理解招聘，守衛(wèi)詞語(yǔ)，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。

　　2、感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、投票表格、樹(shù)葉票

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入（價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。

　　2、講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看家族里的羊越來(lái)越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。

　　提問(wèn)：什么是守衛(wèi)？

　　小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。

　　二、理解故事（價(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由）

　　1、大比拼

　　第一關(guān)：比身高提問(wèn)：哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了，你從哪里看出來(lái)的？

　　提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。

　　第二關(guān)：比力氣提問(wèn)：這次在比什么？哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了？

　　小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。

　　提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？

　　小結(jié)：原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。

　　第三關(guān)：比靈活性提問(wèn)：這是在考驗(yàn)什么呢？

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。

　　2．幼兒投票選擇：

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來(lái)幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。

　　幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。

　　3．觀看課件，繼續(xù)故事。

　　提問(wèn)：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。

　　大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　4．第二次舉手投票。

　　提問(wèn)：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由？

　　總結(jié)：原來(lái)有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

　　三、總結(jié)。

　　在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式。看畫(huà)面這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？樹(shù)上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)孩子仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)山上的狼越來(lái)越多，而家族里的羊越來(lái)越少的`原因。以輕松的談話引出，由孩子展開(kāi)猜測(cè)，奠定故事輕松愉快的基調(diào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進(jìn)行比賽，展開(kāi)故事。引導(dǎo)幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特各異的想法。利用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見(jiàn)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn)，山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己用的時(shí)間沒(méi)有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問(wèn)，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。

幼兒園繪本教案33

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到朋友間的友愛(ài)和親密無(wú)間。

　　2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運(yùn)用豐富的線條和圖案進(jìn)行裝扮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬的婚禮》falsh活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入教：今天，一位動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧？ （好朋友，快出來(lái)吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的豬？（胖胖的、可愛(ài)的豬）。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個(gè)招呼吧。

　　教：這兩天小豬很高興，你們猜什么事讓它這么高興呢？（幼兒回答）。我們來(lái)看看為什么它會(huì)這么高興呢？

　　2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動(dòng)物都到“玻歌”這來(lái)了？（小豬要結(jié)婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

　　問(wèn)：你們參加過(guò)婚禮嗎？（參加過(guò)）。你們?cè)诨槎Y上都看到過(guò)什么？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的'？（讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）。我們一起學(xué)小豬來(lái)洗洗澡吧。（聽(tīng)音樂(lè)）。

　　教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事。（觀看第三段）。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。

　　問(wèn)：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來(lái)的？（它們?yōu)樽约禾砹耸直�、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……）。小豬好聰明，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

　　教：（結(jié)婚進(jìn)行曲）婚禮要開(kāi)始了，我來(lái)做新娘，請(qǐng)你來(lái)做“玻歌”，我們來(lái)給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說(shuō)一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。

　　3．繼續(xù)觀看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢？（下了一場(chǎng)大雨）。小豬們的妝都沒(méi)了，它們心里感到怎么樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒(méi)有了，這可怎么參加婚禮呀，你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆和油畫(huà)棒，我們一起幫小豬們重新打扮。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教：小豬們打扮的真漂亮，請(qǐng)你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的。婚禮舞會(huì)要開(kāi)始了啦！請(qǐng)你找個(gè)舞伴，我們一起來(lái)參加吧。

幼兒園繪本教案34

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。

　　教師出示事先畫(huà)好的恐龍的`各種圖片�！翱矗〗裉煳医o大家?guī)��?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”

　　二、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。

　　師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、教師交代操作要求。

　　首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。

　　四、幼兒動(dòng)手操作。

　　師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀？

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、展示作品。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢？他畫(huà)的恐龍有什么特征？

幼兒園繪本教案35

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

　　2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象，并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂(lè)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子圖書(shū)，筆，紙，展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體觀察圖書(shū)的封面，并討論圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容

　　1、觀察封面，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

　　這本書(shū)主要講了誰(shuí)的事情？它想變成誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2、觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　看了這本書(shū)的圖畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

　　二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　這本書(shū)里，小豬到底變成了誰(shuí)？它們是怎么想的？怎么說(shuō)的'？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

　　小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？

　　四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展

　　1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)你們?nèi)�人一組一起說(shuō)一說(shuō)，把你們的想法記錄下來(lái)，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

　　2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣。

　　五、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂(lè)”

　　1、最后小豬覺(jué)得做什么是最開(kāi)心的？為什么？

　　2、欣賞完這個(gè)故事，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

　　3、你喜歡做自己?jiǎn)�？你覺(jué)得做自己什么時(shí)候最快樂(lè)？

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

幼兒園繪本教案36

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。

　　2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、圖書(shū)一本、表情圖若干（笑臉、不開(kāi)心的臉）；

　　2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿新家中每件物品的截取圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽清楚地表達(dá)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難的辦法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題。

　　——猜猜是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　——請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看從哪里能看出來(lái)它們非常恩愛(ài)？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐與鱷魚(yú)先生是一對(duì)非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。

　　二、情景體驗(yàn)，感受住在一起的煩惱。

　　（一）第一次搬家

　　1、出示PPT4

　　關(guān)鍵提問(wèn)：他們先搬進(jìn)了誰(shuí)的小房子里？從哪里看出來(lái)的？

　　你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？

　　2、出示PPT5

　　關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿怎么了？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、出示PPT6

　　關(guān)鍵提問(wèn)：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外情況？

　　4、出示PPT7

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這次又發(fā)生什么情況了？你覺(jué)得他們生活的開(kāi)心嗎？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候脖子都伸到煙囪外面，睡覺(jué)頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不開(kāi)心，于是他們決定再一次搬家。

　�。ǘ�）第二次搬家

　　1、出示PPT8

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這次他們搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子，在大房子里你覺(jué)得他們還會(huì)有麻煩嗎？

　　2、幼兒討論

　　——我們一起去參觀一下長(zhǎng)頸鹿的房子吧。

　�。�1）提出要求

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。

　　3、分享交流

　　關(guān)鍵提問(wèn)：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生在長(zhǎng)頸鹿的家里生活的開(kāi)心嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險(xiǎn)了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　三、想辦法解決困難

　　關(guān)鍵提問(wèn)：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問(wèn)題？

　　既然有這么多問(wèn)題，它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開(kāi)嗎？為什么？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)也覺(jué)得就這樣的分開(kāi)太可惜了，既然遇到問(wèn)題就想辦法一起解決，于是他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃。

　　——我們一起去參觀一下吧。

　�。�1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問(wèn)題。

　�。�2）分享交流，梳理解決問(wèn)題的辦法。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)他們的問(wèn)題解決了嗎？都是怎么解決的？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)好聰明，他們?cè)绲男路孔蛹群芎线m，也很舒服，這樣他們就能開(kāi)心的生活在一起了。小朋友就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了，希望你們以后遇到問(wèn)題也能像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣，想辦法解決，做一個(gè)合格的`小學(xué)生。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師簡(jiǎn)單介紹這本繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。

　　附：故事——

　　搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

　　長(zhǎng)頸鹿非常高大，鱷魚(yú)非常矮小，但是，他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。

　　他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。

　　可是那兒一點(diǎn)也不好，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺(jué)的時(shí)候一伸長(zhǎng)脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。

　　于是，他們決定搬家，搬到長(zhǎng)頸鹿的大房子。

　　但是那里也有很多困難。鱷魚(yú)覺(jué)得桌子太高了，椅子也太高了�？墒侨绻�把桌椅都變矮，長(zhǎng)頸鹿又不舒服了。如果他們?cè)诘装迳箱徱粋�(gè)洞，長(zhǎng)頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來(lái)，那么長(zhǎng)頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門(mén)把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！

　　鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿越來(lái)越難過(guò)。于是，他們開(kāi)始想辦法，他們制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。他們開(kāi)始挖一個(gè)巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時(shí)候鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車(chē)開(kāi)來(lái)了，往坑里裝滿了水�，F(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住在游泳池里，他們開(kāi)心極了！

幼兒園繪本教案37

　　教材分析：

　　《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事情，向往一個(gè)獨(dú)立的天空；但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看圖書(shū)、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

　　2、喜愛(ài)優(yōu)美的.文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫(huà)面信息解決問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。

　　4、.學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。

　　難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件音樂(lè)《感恩的心》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示愛(ài)心：這是什么？它也代表了一個(gè)字：愛(ài)。你們知道什么是愛(ài)嗎？（幼兒自由回答）

　　有一只可愛(ài)的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛(ài)不愛(ài)它，它就想出了一個(gè)游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來(lái)看這本書(shū)《逃家小兔》。（揭示書(shū)的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問(wèn)有目的的看書(shū)。）

　　二、看PPT引入情境，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走了！”這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。

　　小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫(huà)書(shū)上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一模一樣？

　　師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男�寶貝啊！�?/p>

　　2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法

　　（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�

　　（看彩色圖）師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。教師：“兔媽媽在干什么？“它為什么不用魚(yú)鉤和魚(yú)餌而用胡蘿卜？“

　　幼兒：“因?yàn)楹�蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤。”

　　3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�

　　“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�

　　師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險(xiǎn)，媽媽會(huì)去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）

　　這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？

　　4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成小花，躲在花園里�！薄叭绻�你變成小花，”媽媽說(shuō)，“我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你�！�

　　師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）

　　5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說(shuō)，“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人，飛得高高的�！�

　　“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人，”媽媽說(shuō)，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�

　　小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險(xiǎn)嗎？媽媽心里會(huì)怎么想？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）

　　6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說(shuō)了，“我就變成小男孩跑回家�！�

　　“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說(shuō)，“我正好就是你媽媽?zhuān)�我就要張開(kāi)手臂好好地抱住你�！�

　　“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧�！彼�就這么辦了。“來(lái)根胡蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。

　　師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？

　　7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會(huì)變成什么，那媽媽又會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編）

　　三、明道理

　　1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說(shuō)些什么？(幼兒自由回答)

　　師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來(lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！

　　3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛(ài)你們吧，說(shuō)說(shuō)媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)？（幼兒回答）

　　4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說(shuō)愛(ài)：媽媽?zhuān)�我�?ài)你！）

　　四、手語(yǔ)表演：《感恩的心》

　　我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎樣表達(dá)我們的愛(ài)呢？（幼兒討論、回答）

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛(ài)的答謝。

幼兒園繪本教案38

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。

　　2、在討論中理解“愛(ài)”的含義，從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《愛(ài)心樹(shù)》PPT

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　一、對(duì)繪本價(jià)值的思考

　　《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛(ài)？如何去愛(ài)？的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事，感受故事中的情節(jié)變化。

　　二、對(duì)孩子發(fā)展的思考

　　之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。他們�?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。

　　三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

　　整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的`男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容

　　1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面，猜猜講了什么。

　　1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí)？大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。

　　1）什么是愛(ài)呢？

　　2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情節(jié)

　　1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？

　　大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？

　　小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛(ài)。

　　2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事

　�。�1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)感到很孤寂。

　　提問(wèn)：什么是孤寂？，為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤單，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂）

　�。�2）男孩來(lái)摘蘋(píng)果

　　提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？

　　（3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝

　　男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè)嗎？為什么？

　�。�4）男孩來(lái)砍樹(shù)干

　　提問(wèn)：男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎？為什么？

　　男孩砍走了樹(shù)干，大樹(shù)快樂(lè)嗎，為什么？

　�。�5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁

　　提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹(shù)會(huì)給他嗎？為什么？

　　三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意

　　1、故事講完了，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái)？

　　（大樹(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候，大樹(shù)一直幫助他，不計(jì)回報(bào)。）

　　2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎？

　�。ㄒ苍S男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了，只是停留在和大樹(shù)一起玩，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。）

　　小結(jié)：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近，還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。

　　四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)

　　1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他

　　們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能

　　為他們做些什么呢？

　　小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們，我們也愛(ài)他們。

幼兒園繪本教案39

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，并運(yùn)用油畫(huà)棒能夠畫(huà)出不同的影子朋友

　　2、通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的'閱讀興趣

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本：《影子》的PPT。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^察封面，并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫

　　提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　（二）師生共同觀察環(huán)襯

　　1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰(shuí)？

　　2、除了動(dòng)物還有誰(shuí)？

　　3、師生共同閱讀繪本。

　�。ㄈ�）師生通過(guò)閱讀繪本，來(lái)做總結(jié)

　　完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄋ模├L本與幼兒生活相結(jié)合

　　請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的影子朋友。

　　（五）師生共同繪畫(huà)

　　把我們的影子朋友通過(guò)繪畫(huà)的方式找出來(lái)。

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