《泥塑》幼兒園大班教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《泥塑》幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。

　　2、通過老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。

　　3、能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲并進(jìn)行裝飾。

　　難點(diǎn)：在制作過程中探索創(chuàng)新。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、毛毛蟲泥塑成品。

　　2、橡皮泥。

　　3、小標(biāo)志。

　　活動過程：

　　一、欣賞談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的`前身，并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

　　2、小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么�。浚ㄒ还�(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）

　　3、老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個。

　　二、發(fā)展活動：毛毛蟲的制作過程

　　1、先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。

　　2、觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。

　　3、把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。

　　4、毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動態(tài)模式。

　　5、裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。

　　綜合活動：

　　各式各樣的毛毛蟲

　　1、小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。

　　2、總結(jié)展示作品，鼓勵孩子們，表揚(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。

　　3、收拾整理桌面。

　　教學(xué)反思

　　1、孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。

　　2、剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。

　　3、裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點(diǎn)孩子加上了小樹枝，很漂亮。

　　4、年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例一幅（用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的'魚寶寶），PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。

　　活動過程：

　　一、欣賞PPT，讓幼兒進(jìn)一步感受魚的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。

　　1、出示圖片，引起興趣今天我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）

　　2、那你們都見過哪些魚？你能說一說這些魚長的什么樣的嗎？

　　3、今天老師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來欣賞一下。（放PPT）教師小結(jié)

　　4、你們發(fā)現(xiàn)這條魚寶寶是用什么做成的嗎？它身上的魚鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來的？

　　5、教師示范怎樣用剪刀剪出魚鱗。

　　二、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了，再添上水泡、小草等。

　　四、幼兒制作：

　　1、今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。

　　2、教師巡回指導(dǎo)五、展示、評價作品，結(jié)束活動。

　　將作品擺放在展示臺上，師生共同進(jìn)行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。

　　反思

　　泥塑活動應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗；通過交流可以將自己的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的好辦法可以完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。

　　2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

　　3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。

　　重難點(diǎn)：

　　能抓住菜的特征，大膽塑造

　　能學(xué)著多色配合

　　活動環(huán)節(jié)：

　　一、實物展示，激發(fā)興趣

　　1、出示實物：菜

　　你們看，這是什么？是些什么菜？

　　2、揭示主題，提出要求

　　二、自由選擇，大膽表現(xiàn)

　　1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

　　2、幼兒自由探索表現(xiàn)

　　教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

　　3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的？

　　請個別幼兒示范講解

　　4、幼兒再次探索、塑造

　　三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習(xí)

　　1、經(jīng)驗回放

　　觀看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的�！�

　　2、區(qū)角準(zhǔn)備：

　　我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。

　　活動反思：

　　在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的'竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑，同時顏色的搭配也比較好；我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。

　　2、在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有個性。

　　活動準(zhǔn)備

　　橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

　　2、小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。

　　二、分組合作，大膽塑形

　　1、師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。

　　你會使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?

　　2、提創(chuàng)作要求：

　　(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。

　　(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

　　(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。

　　3、幼兒制作。

　　4、交流講評。

　　(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

　　(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

　　幼兒園大班泥塑活動：特別的我

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；

　　2、網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

　　3、幼兒人手一面小鏡子。

　　活動過程

　　1、師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

　　教師：你覺得自己什么地方最特別?

　　幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的.……

　　教師小結(jié)：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

　　2、欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個性地想象。

　　教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

　　你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

　　幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……

　　教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

　　3、幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

　　(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

　　幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

　　教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

　　(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)

　　4、交流展示幼兒作品。

　　(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

　　(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?

　　(3)教師評價幼兒作品：表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。

　　教師小結(jié)：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

　　活動反思

　　泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認(rèn)識，促進(jìn)了幼兒的個性化發(fā)展。

　　幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設(shè)計師

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

　　2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。

　　3、嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的手鏈。

　　活動準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。

　　活動過程：

　　教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

　　1、制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

　　2、嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

　　3、手鏈?zhǔn)纠?/p>

　　活動分析

　　1、豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴(kuò)大幼兒的知識面。

　　2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動機(jī)，教師就必須先調(diào)動幼兒進(jìn)行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

　　3、適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。

　　2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能抓住菜的特征，大膽塑造

　　2、能學(xué)著多色配合

　　活動過程：

　　一、實物展示，激發(fā)興趣

　　1、出示實物：菜

　　你們看，這是什么？是些什么菜？

　　2、揭示主題，提出要求

　　二、自由選擇，大膽表現(xiàn)

　　1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

　　2、幼兒自由探索表現(xiàn)

　　教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

　　3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的？

　　請個別幼兒示范講解

　　4、幼兒再次探索、塑造

　　三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習(xí)

　　1、經(jīng)驗回放

　　觀看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的�！�

　　2、區(qū)角準(zhǔn)備：

　　我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。

　　活動反思：

　　在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑，同時顏色的搭配也比較好；我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫蔬菜上的`一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

　　2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

　　3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個，海底世界的錄像。

　　活動過程

　　一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。

　　1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。

　　說一說看到海底世界有哪些動、植物？

　　2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

　　請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

　�。ㄒ粚ρ劬�、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）

　　二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

　　1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

　　水滴形、扁圓形等。

　　2、教師講解制作要求

　　重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

　　3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋�、腳劃出相應(yīng)的'花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

　　指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。

　　三、作品交流與分享

　　1、幼兒自由欣賞同伴作品

　　2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品

　　3、教師小結(jié)

　　總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。

　　活動效果

　　本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇7

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前已進(jìn)行過搓長條練習(xí)。

　　2、橡皮泥若干。

　　3、實物麻花若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示實物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀，一起幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友你們看，鐘老師手上拿的是什么呀？"麻花'

　　師：對了，它是麻花。

　　師：它是什么形狀的`呀？

　　師：那它能不能吃呀?你們吃過嗎？

　　師：誰來說說麻花有幾種味道。

　　師：那現(xiàn)在請小朋友聞一聞，說說它是什么味道。

　　師：麻花有甜的、有咸的。

　　師：誰來說說麻花它是怎么樣制作出來的。

　　師：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個長條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論您麻花的方法。

　　師：我們一起搓長條做面條，請小朋友想一想，怎樣做出麻花來。

　　引導(dǎo)幼兒用橡皮泥試一試，請幼兒上臺演示自己想處理的方法，引導(dǎo)幼兒討論那種方法好。

　　三、制作介紹。

　　我們先把泥團(tuán)分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，在把兩個人條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。

　　四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花是，少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

　　五、幼兒進(jìn)行展示作品，比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

　　六、小小送貨員。

　　教師要求幼兒扮演送貨員，老師剛剛接到一個緊急的電話是超市了的叔叔打過來的，說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了，要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去，在送的過程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自己看著圖示塑造老虎形象。

　　2、通過捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征，并進(jìn)行簡單裝飾。

　　3、鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各種輔助材料及泥工用具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、（出示圖片老虎）小朋友看，誰來了？老虎是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出老虎的基本特征）

　　老師這兒有一些做老虎的圖示，你們想不想自己看著圖示來捏老虎呀？

　　2、幼兒嘗試看圖示塑造老虎形象，教師巡回。

　　3、集中幼兒，“誰已經(jīng)把老虎做好了，我們請他來為我們講講他是怎么做的.，好不好？”請一、二個幼兒上來講述塑造過程，教師做簡單評價。

　　1、十二生肖中除了老虎你還知道有什么小動物呀？（幼兒回答）

　　小熊新開了一家土玩店，他告訴我他的客人需要一批十二生肖，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？

　　今天我們就一起來幫助小熊做十二生肖，老師在桌上還準(zhǔn)備了一些材料，你們可以自己想象怎樣把小動物裝飾得更生動、更可愛。

　　二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求幼兒自己想做什么動物，可以給小動物做出各種不同的姿勢，并動動腦筋把小動物裝飾的更讓人喜歡。

　　三、評價結(jié)束活動。

　　1、請個別有創(chuàng)新的幼兒上來講述他的作品，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。然后請幼兒去參觀同伴制作的小動物并介紹自己的作品。

　　2、小朋友做的十二生肖可真好，小熊見了一定會喜歡的，現(xiàn)在我們拿好你做的小動物一起給小熊送去吧。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇9

　　相關(guān)知識：

　　泥塑，也稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。發(fā)源于寶雞市鳳翔縣，流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會搓細(xì)條卷羊毛。

　　2、按頭、身體、粘羊毛、尾巴組裝羊。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　能有序組裝綿羊身體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　綿羊圖片各色泥

　　活動過程：

　　一、圖片展示，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片綿羊。

　　你們看，這是什么？它生活在哪里？像什么？

　　2、出示泥塑：綿羊

　　綿羊是用什么做的？都有什么部位組成？

　　二、教師示范做海星的步驟，幼兒自由操作。

　　1、教師按先搓橢圓壓扁做頭，身體，細(xì)長條搓卷變羊毛，加上尾巴。

　　2、幼兒自由操作捏綿羊。

　�。ń處熝惨暎笇�(dǎo)個別幼兒）

　　三、展示作品。

　　活動效果：

　　綿羊的羊毛對于有些幼兒有點(diǎn)難，需要教師的'幫助，大部分幼兒完成的比較好。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇10

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;

　　2、通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力;

　　3、通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力;

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。

　　二、活動器材：

　　1、泥塑模型。

　　2、泥塑工具——泥塑刀一套。

　　3、粘泥。

　　三、活動過程：

　　1、簡介：輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。

　　(1)泥塑藝術(shù)：

　　A：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

　　B：泥塑的.評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面。

　　(2)泥塑創(chuàng)作：

　　A：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。

　　B：(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作)

　　2、分組：每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)

　　4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。

　　5、評比：輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。

　　四、活動要求：

　　1、每個操作臺安排3個學(xué)生，每張課桌安排2個學(xué)生。

　　2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。

　　3、活動時，輔導(dǎo)員老師巡視，作個別指導(dǎo)。

　　4、愛護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。

　　5、活動結(jié)束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。

　　五、活動：

　　根據(jù)活動情況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。

　　《泥塑》幼兒園大班教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。

　　2、學(xué)習(xí)搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時光滑、自然。

　　3、鼓勵每個幼兒都能大膽創(chuàng)作，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、娃娃一個，布置“娃娃家”場地。

　　2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。

　　3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。

　　活動過程：

　　一、談話，引出課題。

　　“今天，我們一起去郊游，要仔細(xì)看，待會兒講給老師聽�！睅ьI(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發(fā)現(xiàn)“娃娃家”。

　　“娃娃為什么在哭呀?她一個人這么寂寞，我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

　　“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶)，可娃娃說這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。

　　二、教師示范操作盤花瓶。

　　教師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細(xì)的搓，要搓得粗細(xì)均勻，盤在瓶上時注意連接自然。

　　三、分組操作。

　　一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

　　幼兒自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、參觀，評價。

　　將幼兒作品放入“娃娃家”，重點(diǎn)評價幼兒自由裝飾的花瓶。

　　活動反思：

　　這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的`手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個動手的機(jī)會，一個創(chuàng)造設(shè)計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

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