幼兒園的教案 (通用15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園的教案 ，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園的教案 1

　　大班美術(shù)教案《我的漫畫像》

　　活動目標(biāo):

　　1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　活動準(zhǔn)備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。

　　1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

　　2.教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫。

　　提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

　　2.教師小結(jié)：漫畫的'特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。

　　三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

　　1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

　　2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

　　四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

　　2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　五、給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園的教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

　　2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

　　3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒寫生過實(shí)物的樹，樹林作品圖片多幅。

　　2、欣賞圖片多幅。

　　3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

　　4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

　　活動過程

　　1、欣賞風(fēng)景照片。

　　(1)欣賞不一樣樹冠的'大樹。

　　教師：今日我給大家?guī)�來了一些樹的照片，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

　　(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

　�、俳處煟哼@幅照片上有什么(山坡、樹林)

　�、诮處煟荷狡律嫌泻芏鄻�，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

　　(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

　　教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

　　2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

　　教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、團(tuán)體欣賞、評價(jià)。

　　教師：你喜歡哪幅畫為什么

　　活動提議

　　☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

　　☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認(rèn)識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園的教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感知與理解環(huán)境優(yōu)美、建筑設(shè)施齊全、健康和諧有序的小區(qū)文化。

　　2.通過經(jīng)驗(yàn)介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂意與他人分享、交流自己的見解。

　　3.增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)相關(guān)圖片、統(tǒng)計(jì)表、宣傳片、標(biāo)記等。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動：夸夸家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：朱老師家住在三茅，在長旺工作，對長旺這個地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長旺嗎？請大家向我介紹一下長旺，來夸夸長旺。

　　小結(jié)：長旺是一個美麗、衛(wèi)生、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村！

　　二、觀察分析活動：情景比對，選擇判斷

　　師：前些天，我在微信朋友圈說了要買房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個小區(qū)，他們還幫我去實(shí)地考察了一下，有的把他們小區(qū)的情境畫下，有的拍了些照片發(fā)過來，大家一起看看，幫我選一選。

　　1.觀察小區(qū)景觀圖，第一次選房【圖1、2】

　　師：這是方方小區(qū)，這是圓圓小區(qū)。

　�。�1）提問：你更喜歡哪個小區(qū)？為什么？

　�。�2）舉手投票，記錄小結(jié)。

　　小結(jié)：大家的選擇都有自己的道理，覺得這兩個小區(qū)環(huán)境都很優(yōu)美、設(shè)施齊全、現(xiàn)代化。

　　2.實(shí)地考察，觀察分析情景，第二次選房。

　�。�1）實(shí)地考察【播放音樂】

　　師：仔細(xì)看一看、說一說、想一想、比一比，然后再決定選擇哪個小區(qū)，把你的姓名標(biāo)記貼到記錄表中。

　�。�2）明確任務(wù)要求：兩個小區(qū)你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后決定選擇哪個小區(qū)，你就把身上的`標(biāo)記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區(qū)投上一票。音樂響起就出發(fā)，音樂一停就坐回椅子上。

　�。�3）胸貼投票。

　�。�4）表述選房理由，進(jìn)行簡單標(biāo)識記錄。

　　提問：你選擇的是哪個小區(qū)？理由是什么？

　　小結(jié)：考察得真仔細(xì)，認(rèn)真地做出了選擇，方方小區(qū)的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區(qū)的人們遵守規(guī)則有秩序，講究衛(wèi)生、愛運(yùn)動懂得健康生活。

　　2.綜合考慮，個性需求，第三次選房。

　　師：大家選擇了自己更喜歡的小區(qū)，朱老師熱愛運(yùn)動，注重健康生活。哪個小區(qū)更適合我？

　　小結(jié)：我們選擇居住的地方，不僅要環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施全，人們能夠文明友好、健康快樂、安全有序地生活也很重要！

　　三、拓展延伸活動：傳遞信息，宣傳家鄉(xiāng)

　　1.設(shè)想愛護(hù)建設(shè)美好城市。

　　2.觀看家鄉(xiāng)宣傳片。

　　3.為家鄉(xiāng)代言，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的美好情感，體現(xiàn)交流和諧美好的景象。

幼兒園的教案 4

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中認(rèn)識平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。

　　2、懂得關(guān)心、幫助別人，會使用簡單的禮貌用語。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個，兔子頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒對平衡活動已有初步的感知。

　　活動過程

　　1、教師情境導(dǎo)入

　　小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。聽音樂做全身運(yùn)動，重點(diǎn)練習(xí)頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、小兔招手、小兔擺尾巴。

　　2、開始游戲

　　教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。

　�。�1）第一次拔蘿卜

　　師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒來�。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）咱們快到她家去看看吧。

　　幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個顏色不同的蘿卜。

　　（2）第二次拔蘿卜

　　師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺，我們應(yīng)該怎樣過小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。

　　分析：活動中可根據(jù)幼兒平衡動作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識平衡木上的.多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個自己最喜歡的蘿卜送回家）

　　教師對幼兒蹲走平衡動作的練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　（3）第三次拔蘿卜

　　分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會從障礙物周圍繞過，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過障礙。

　　師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過橋？

　　教師引導(dǎo)幼兒跨過障礙走過平衡木后，拔五個媽媽指定的蘿卜運(yùn)回家。

　　分析：在三次撥蘿卜的過程中教師的要求是不同的，活動前應(yīng)開展顏色、數(shù)量的認(rèn)識活動，作為本次活動前的鋪墊。

　　教師對幼兒邁過障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。

　　3、放松運(yùn)動，自然結(jié)束

　　幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場地。

幼兒園的教案 5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持他們與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。5-6歲幼兒的觀察能力、理解能力不斷增強(qiáng)，求知欲和好奇心也隨之得到發(fā)展。繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，繞口令《上樓下樓》加之內(nèi)容詼諧幽默、有趣且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現(xiàn)了人們?nèi)粘；顒拥囊恍﹫鼍�，這些看似簡單的句子，卻有很深刻的邏輯線索蘊(yùn)含其中，對于新疆的大班幼兒的表達(dá)水平提出了挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞，在領(lǐng)略繞口令獨(dú)特魅力的同時(shí)，提高口語發(fā)音水平和質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會并體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的'樂趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。

　　2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。

　　3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　三、活動重點(diǎn)

　　借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。

　　四、活動難點(diǎn)

　　初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚、三個標(biāo)舉牌。

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬┬蕾p視頻，了解繞口令。

　　1、播放視頻，欣賞繞口令。師:你看到聽到了什么?看了表演后你覺得怎么樣?（幼兒自由回答）

　　2、教師小結(jié):這些字音很接近，念起來有節(jié)奏、繞口又有趣的兒歌，我們叫它繞口令。

　�。ǘ�）借助圖譜，學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、出示圖譜，提問:你看得懂題目嗎?

　　2、分段學(xué)習(xí)繞口令。

　　(1)鼓勵幼兒主動提問，解決畫譜自學(xué)的難點(diǎn)問題。

　　(2)幼兒看圖譜自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)比較，感受繞口令的節(jié)奏

　　3、集體練習(xí)2--3遍，學(xué)習(xí)、感受繞口令的節(jié)奏。

　　（三）小組合作，挑戰(zhàn)繞口令。

　　1、提出練習(xí)時(shí)要求:六人一組，自由組合，確定組長；提合作練習(xí)的要求。

　　2、分組合作練習(xí)。

　　3、現(xiàn)場繞口令挑戰(zhàn)賽。

　　4、幼兒分組挑戰(zhàn)。

　　5、教師示范合上鼓點(diǎn)音樂進(jìn)行朗誦。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。

　　教師小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。

　　七、活動延伸

　　家園互動：鼓勵小朋友回去后和爸爸媽媽一起挑戰(zhàn)《樓上樓下》繞口令。

　　區(qū)域活動：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔(dān)寬板凳長》等投放語言區(qū)讓幼兒練習(xí)。

幼兒園的教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂句感。

　　3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認(rèn)識。

　　2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

　　3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯�豐收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復(fù)游戲時(shí)，可交換角色進(jìn)行。

　　《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的'特征，饒有情趣。

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓幼兒用簡單形象的線條，增強(qiáng)了對樂句的理解。

幼兒園的教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。水是日常生活中不可缺少的，每個人每天都離不開它，正因?yàn)樗�與生活密切相關(guān)，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。一天上午，幼兒園發(fā)生了一件突發(fā)的事情：二樓消防管道里的水流了出來，整個樓道被水淹了，當(dāng)我們老師把大部分的水清理了之后，瓷磚上還多少殘留著少量的水漬，為避免孩子們被滑倒，當(dāng)時(shí)的我反應(yīng)很快，馬上把美工區(qū)的一堆報(bào)紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了，問我：老師，你干嘛把報(bào)紙鋪地上啊?我說：吸水��！孩子問：能吸上來嗎？我說：我也不知道，咱們試試看……慢慢地，孩子們看見地上的水被吸干了，他們都興奮地說：哇！報(bào)紙真神奇！由此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動，目的在引導(dǎo)孩子通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、比較，了解各種紙張的吸水性，幫助孩子積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種紙張吸水性不同。

　　說教材

　　紙?jiān)谏�活中與幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙，生活也要用紙。有報(bào)紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗(yàn)，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實(shí)驗(yàn)，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗(yàn)上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

　　說活動目標(biāo)

　　新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確定了本次活動的目標(biāo)，具體表述如下

　　1.認(rèn)識不同質(zhì)地的'紙，發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。

　　2.能運(yùn)用觀察、比較的方法，探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。

　　3.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。

　　難點(diǎn)：掌握“紙條同時(shí)入水”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　說教法

　　新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法。

　　1.觀察指導(dǎo)法。教師通過敏銳地觀察，能針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　2.情景教學(xué)法。通過小螞蟻家漏水了激發(fā)幼兒興趣，引出后面的主要內(nèi)容

　　3.講解演示法。結(jié)合中班幼兒思維的具體形象性特征，對于此活動中使用的記錄卡，教師的演示是有必要的。教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少幼兒盲目探索的可能性。對于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，通過教師的邊講解邊示范，幼兒更容易掌握，同時(shí)也減少了幼兒的無意注意

　　說學(xué)法

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此。此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有

　　1.操作法。這是此次活動中幼兒學(xué)習(xí)的主要方法。我為幼幾準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料。讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。

　　2.記錄法。讓幼兒將探結(jié)果記錄下來�？梢悦膺z。便于幼兒進(jìn)行比較，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。記錄其實(shí)也是幾對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的種表達(dá)，一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)

　　3.體驗(yàn)交流法。在探索活動結(jié)東后教師組織幼進(jìn)行探、交流發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。也體現(xiàn)了師生互動幼兒與兒的互動

　　說活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　情景引入，提出問題。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識常見的幾種紙張，并猜想哪種紙吸水速度最快。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把猜想的結(jié)果貼在“猜想”一欄中。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識常見幾種紙并進(jìn)行猜想

　　2.認(rèn)識并介紹記錄表：請小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中。

　�。ǘ�）介紹實(shí)驗(yàn)過程及要求。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握紙條同時(shí)入水的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)：吸水比賽

　　1、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、提示幼兒細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　重點(diǎn)提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你之前的猜想一樣嗎？

　�。ㄋ模┙涣鞣窒韺�(shí)驗(yàn)結(jié)果.

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂意分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)提問：哪種紙條的墨水上升的最快，哪種最慢？你愿意和小伙伴們說一說嗎？

　　小結(jié):紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關(guān)系。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師：吸水性強(qiáng)的紙?jiān)谖覀兊纳�活中有哪些用處呢�?/p>

　　2.教師：生活中還有很多各種各樣的紙，小朋友可以到科學(xué)區(qū)去分別實(shí)驗(yàn)一下它們的吸水性

　　說活動總結(jié)

　　首先，請幼兒通過看一看，摸一摸來認(rèn)識這幾種紙，使幼兒知道這幾種紙的質(zhì)地不一樣，從而來初步猜想哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，并將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行記錄，并愿意大膽與他人分享。

　　隨后，小朋友們將自己的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，也就是實(shí)驗(yàn)的過程，這也是本次活動的重點(diǎn)：驗(yàn)證不同質(zhì)地的紙吸水性不同。但是在實(shí)驗(yàn)過程中小朋友們遇到了一個問題就是如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果公平、嚴(yán)謹(jǐn)，也就是本次活動中小朋友們要突破的難點(diǎn)，于是我將幼兒參加跑步比賽時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到實(shí)驗(yàn)中來，運(yùn)用“起跑線”來為幼兒突破試驗(yàn)中的難點(diǎn)，使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實(shí)驗(yàn)方法。

　　實(shí)驗(yàn)后幼兒將結(jié)果進(jìn)行記錄，并與自己的猜想結(jié)果進(jìn)行對比、觀察，使幼兒更直觀的了解了哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。并且在活動最后為幼兒延伸了比較發(fā)散的問題，使幼兒更加感興趣。

　　說活動延伸

　　區(qū)域活動中統(tǒng)放各種實(shí)驗(yàn)操作材料，讓幼兒繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證想出的辦法幼兒將索精神繼續(xù)帶到今后的生活中。

幼兒園的教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過學(xué)習(xí)活動，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　10個盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

　　四、教學(xué)過程

　　1、手指操放松。

　　2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動會已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

　　3、出示課件。獲得本次運(yùn)動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

　　4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

　　5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

　　6、游戲放松《打害蟲》。

　　7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的`第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

　　8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

　　9、結(jié)束。

　　五、教學(xué)反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園的教案 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動的主要形式，設(shè)計(jì)了《分魚》這節(jié)課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動手、動口、動腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT教具：魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1．播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動的興趣

　�。�1）師：“你們看，她是誰？”

　　“她的心情怎么樣？”

　　“為什么貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來看一看。”

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、分小魚，學(xué)習(xí)五的分解和組成

　　（1）出示大魚缸

　　師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢？”

　　“5條小魚用數(shù)字幾來表示？那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”

　　1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。

　　2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。

　　3、請個別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結(jié)果。

　　教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導(dǎo)幼兒說出5的全部分解、組成式。

　�。�2）學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

　　1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚�？墒沁�想考考小朋友們，還有什么更簡便的5的`分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）

　　師：老師是怎么分小魚的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出“兩個部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”

　　小結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

　　師：現(xiàn)在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧！

　　引導(dǎo)幼兒自己動手操作，教師檢查和指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。

　　2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來越多，右邊的數(shù)越來越少的規(guī)律。

　　師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。

　　引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

　　小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會又快又對的做出來了。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲“找朋友”

　　請小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂走出活動室。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、小朋友今天學(xué)會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　2、完成幼兒書上的練習(xí)。

　　活動反思：

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會。

　　教學(xué)5的組成時(shí)，我請幼兒每次拿5條小魚，然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

幼兒園的教案 10

　　活動目標(biāo):

　　1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

　　2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

　　3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙魚范例2個；幼兒卷的報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚各一個

　　活動過程：

　　一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型師：變出來什么，還能變成什么

　　二、請幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚，共同探討魚的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法

　　1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚身體的竺譬，使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

　　2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

　　三、提出要求，幼兒制造

　　1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣

　　四、幼兒制作，教師教導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

　　五、欣賞評價(jià)引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評價(jià)

　　活動反思：

　　制作報(bào)紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實(shí)踐的機(jī)會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學(xué)會用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決�；�紋裝飾是本次活動的重點(diǎn)，魚眼睛的高主萎本次活動的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的'粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。

　　專家點(diǎn)評：制作報(bào)紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報(bào)紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂趣，而且還在于：是一次創(chuàng)新教育活動，啟發(fā)了幼兒的想象力，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了想象力，在動腦中找到了快樂，學(xué)會了快樂。同時(shí)，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強(qiáng)了動手能力，獲得了實(shí)際體驗(yàn)，由此可以說明，幼兒園應(yīng)該多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的動腦動手活動，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

幼兒園的教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，感受自然的美麗。

　　2、知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

　　3、萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。

　　活動重點(diǎn)：

　　積極參與活動，知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生觀察各種花草樹木。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《愛護(hù)花草樹木》，制作“小樹伴我生活”的告示牌。

　　活動過程：

　　1、組織學(xué)生去小樹林觀看花樹。

　　師：你看到什么?小樹長得怎樣?你能說說它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語描述)

　　幼：我喜歡萬年青，我家就有萬年青。

　　幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。

　　幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。

　　幼：我喜歡松樹。

　　師：小朋友，你知道我們?yōu)槭裁匆�栽這么多花樹嗎?

　　讓學(xué)生暢所欲言

　　小結(jié)：花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。

　　師：小朋友請看，這個花園漂亮嗎?

　　師：你能說出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個一個的說)

　　師：這么漂亮的花兒我們能摘嗎?為什么?

　　(1)聽老師講故事。

　　“有一天，來了一個小男孩，看見樹上開了這么多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵�！薄坝钟幸惶欤�一個小女孩來到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵�！薄斑@一天，樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會兒，樹上的花就被摘沒了�！毙∨笥讯贾�道，開滿鮮花的樹才漂亮�；�沒了，光禿禿的樹

　　高興嗎?

　　(2)學(xué)生討論、交流，光禿禿的樹 為什么不高興呢?

　　思考:小朋友摘花的行為對嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答：樹花沒了，就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的`原因。)

　　小結(jié)：是的，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗，我們的學(xué)生園才如此美麗。

　　3、參觀新綠園。

　　師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生說出：這里的草兒綠，花兒美!)

　　(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看已經(jīng)被踩踏的花草，再帶領(lǐng)學(xué)生觀看沒有被踩踏的花草。

　　請學(xué)生說說這兩個地方有什么不同，為什么?

　　(2)怎樣才能保護(hù)好我們的花草?愛護(hù)花草樹木應(yīng)該做到什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……

　　小結(jié)后背誦：

　　兒歌《愛護(hù)花草樹木》

　　草兒草兒你別怕，我不會從你身上過�；▋夯▋耗銊e怕，我不會把你腰折斷�；�樹花樹你別怕，我不把你花摘下 。

　　你要問我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說出：從我做起，從身邊做起，加強(qiáng)環(huán)保意識。)

　　小結(jié)：如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友，我們應(yīng)該怎樣做?

　　二、給花草掛告示牌，萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識。

　　1、檢查人手一個的告示牌，講解掛告示牌的注意事項(xiàng)。

　　2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生，做好行間指導(dǎo)工作。

幼兒園的教案 12

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　幼兒園美術(shù)

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　羅丹說過：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以大家都說幼兒是天生的藝術(shù)家，一次文藝匯演后，（PPT1）幼兒對蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎么做出來的？蠟染只有藍(lán)色嗎？于是，展開了關(guān)于蠟染的討論和蠟染藝術(shù)作品欣賞，伴隨著幼兒高漲的探索熱情，結(jié)合本園“天空農(nóng)場”的自然資源，我設(shè)計(jì)了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動發(fā)起探索活動，出主意、想辦法，教師努力創(chuàng)造機(jī)會和條件滿足幼兒的探索欲望，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起感受、表達(dá)和欣賞自然環(huán)境與傳統(tǒng)藝術(shù)文化中美的事物，讓中國傳統(tǒng)蠟染在“大自然”中彰顯其獨(dú)特魅力！

　　說教材

　　《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境。為了就地取材，喚醒幼兒對大自然的感知，將本次活動內(nèi)容及要求有序呈現(xiàn)，我運(yùn)用談話法這樣情景導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就置身于幼兒園的天空農(nóng)場，讓我們來說一說我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨著我有意引導(dǎo)，順著我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接著說開了：紅紅的火龍果，還有一個圓圓的西瓜……在說的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些表示顏色的詞語是為制作染料做好常識準(zhǔn)備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。為提高活動效率，更落實(shí)這一階段的幼兒會“利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)”大膽嘗試的目標(biāo)，

　　說活動目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用自然材料制作染料，感知大自然的色彩。

　　2、能用“摘、畫、染”等方法創(chuàng)作葉子方巾，發(fā)展初步審美能力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）

　　3、感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

　　說教法

　　我采用的是直觀演示法：首先是畫，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫出要表達(dá)的形狀、紋理等；然后是染，幼兒可以選擇用毛筆點(diǎn)染，也可以折疊浸染或全部侵染；最后是洗，用水洗掉多余的蔬果殘?jiān)�。三個步驟直觀演示，為后續(xù)活動提供經(jīng)驗(yàn)支持。

　　說學(xué)法

　　操作感受、大膽想象，自由創(chuàng)作

　　說活動過程

　　1、就地取材、情景導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，直奔主題：今天，我們將利用天空農(nóng)場的這些蔬果和葉子，現(xiàn)場制作染料，再用這些染料來制作一塊神奇的葉子方巾！現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ゲ烧�自己喜歡的蔬果或葉子。

　　2、制作染料、有序蠟染

　　孩子們采摘好原材料，在老師的指導(dǎo)和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機(jī)加工成各色天然顏料之后，我一邊示范一邊用淺顯易懂的語言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫葉子的形狀，還可以畫用葉子的形狀特點(diǎn)組成的你喜歡的`圖案，小朋友們在畫時(shí)注意要用筆尖來輕輕地描，慢慢地畫，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據(jù)已有的點(diǎn)線面技能經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的材料蜂蠟，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗(yàn)中探索，在探索中創(chuàng)作自己感興趣并喜歡的葉子方巾。

　　葉子及由葉子組合的圖案畫好了，我和孩子們將一張張畫好的方巾先折疊，然后將方巾浸入這各色的天然顏料之中，并引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察：小朋友們！見證奇跡的時(shí)刻到啦！孩子們歡呼著：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛才用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛才畫在方巾上什么也看不見，現(xiàn)在就像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了……我囑咐孩子們擰干方巾，并協(xié)助他們晾掛在繩子上。看著這一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個詼諧的或美麗的故事，在小伙伴們之間愉快地分享著那個和葉子方巾有關(guān)的故事。

　　說活動總結(jié)

　　說反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的筆尖畫出的痕跡，這沒記的顏色就是蔬果的顏色，原來用大自然中植物的葉子或果實(shí)制作的染料既好看，還散發(fā)著“大自然”的清香！

　　《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己打的認(rèn)識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動中，我利用大自然的材料，支持幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的美好失去。幼兒通過觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進(jìn)行二次創(chuàng)作，蠟染成葉子方巾，滿足了他們“大膽地表達(dá)自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術(shù)的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達(dá)自己的理解和想象，體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的喜悅！

　　縱觀整個活動，我遵從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒從豐富的美術(shù)活動中感受到蠟染的魅力！

　　說活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)在大自然中尋找美，創(chuàng)造美，如：寫生，拓片等。

幼兒園的教案 13

　　活動目標(biāo)：

　　1、在多次感受的基礎(chǔ)上，邊感受邊初步學(xué)會表演游戲中的重復(fù)句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對付狐貍）。

　　2、咬準(zhǔn)字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子�！�

　　兒化音：小魚兒。

　　輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。

　　注意不同的角色用不同的語調(diào)表現(xiàn)。

　　3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、表演的場景。

　　2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。

　　3、事先安排能力強(qiáng)幼兒進(jìn)行小熊請客的排練。

　　活動過程：

　　一、引起回憶，復(fù)習(xí)主要語言，及時(shí)糾正字音。

　　上次，我們看了什么表演？誰還記得表演中小熊、狐貍和小動物們打走狐貍后最后說的話？（幼兒集體學(xué)說）。

　　1、幼兒學(xué)說小熊的語言。

　�。�集體學(xué)說，注意語調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時(shí)高興的神態(tài)）。

　　2、學(xué)習(xí)狐貍的語言。

　�。�集體學(xué)說，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動作，用眼角看人）。

　　3、學(xué)習(xí)最后的語言。

　�。�集體學(xué)說，表現(xiàn)出高興的'神態(tài)并可加上不同的動作）。

　　二、復(fù)習(xí)主要情節(jié)，掌握做客、招待客人的禮貌用語，注意語音及語調(diào)。

　　1、小熊請客人來做客，小動物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？

　�。�1）學(xué)小熊與小貓的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小貓到小熊家去做客）。

　�。�2）學(xué)小熊與小狗的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小狗到小熊家去做客）。

　　（3）學(xué)小熊與小猴的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小猴到小熊家去做客）。

　　2、它們正吃著的時(shí)候，誰來了，小動物們怎么樣了？

　�。ū憩F(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。

　　三、幼兒表演一遍。

　　教師針對幼兒說和演的情況及時(shí)引導(dǎo)幼兒評價(jià)。

　　四、教師表演一遍。

　　1、如何介紹朋友。

　　2、狐貍來了，小動物怎么緊張的。

　　3、小動物怎么樣打狐貍。

　　五、總結(jié)。

　　今天，我們已經(jīng)開始表演《小熊請客》這個故事了，在下次的活動中我們在來演，爭取表演的更好！

幼兒園的教案 14

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索用泡沫板滑行的方法，增強(qiáng)腳部力量及身體控制能力。

　　2、體驗(yàn)滑雪的快樂，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到過滑雪的場景

　　2、材料準(zhǔn)備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動——“熱身操”

　　開場：今天我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。

　　播放音樂，跟著老師一起做操。

　　二、玩泡沫板——探索滑行方法

　　提問：今天我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

　　提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？

　　小結(jié)：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的`小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。

　　三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

　　提問：東北的冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運(yùn)動，叫什么？（滑雪）

　　引導(dǎo)：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。

　　幼兒練習(xí)單腳滑行。

　　單腳滑雪比賽要求：板要放在起點(diǎn)線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達(dá)終點(diǎn)勝利（進(jìn)行2次）。

　　挑戰(zhàn)：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點(diǎn)？兩只腳滑雪。

　�。ㄓ變喝×硪粔K板）幼兒練習(xí)雙腳滑行。

　　雙腳滑雪比賽要求：和之前規(guī)則一樣，但要增加一條，滑到終點(diǎn)線后馬上從終點(diǎn)線滑回來。先到達(dá)這邊起點(diǎn)的才算勝利。

　　教師引導(dǎo)：雖然有點(diǎn)難，但是大家一定要堅(jiān)持到最后哦！

　　四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領(lǐng)

　　“打雪仗”游戲要求：在游戲的時(shí)候，要注意安全�？吹絼e人滑過來要躲開，避免撞在一起。

　　撒雪球并開始游戲：

　　第一次游戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（游戲進(jìn)行一次）。

　　第二次游戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（游戲進(jìn)行一次）。

　　第三次游戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。

　　五、結(jié)束部分“兒童瑜伽”——放松練習(xí)

　　結(jié)束語：今天玩滑雪游戲玩得好累，現(xiàn)在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。

　　播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。

幼兒園的教案 15

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現(xiàn)自己。因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

　　說教材

　　《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。樂句簡單且重復(fù)較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動作來表現(xiàn)。

　　因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節(jié)活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達(dá)表現(xiàn)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　說活動目標(biāo)

　　情感態(tài)度：喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)律動的樂趣。

　　能力培養(yǎng)：欣賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化。

　　知識技能：嘗試用肢體動作表現(xiàn)大巨人和小矮人。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　我將欣賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、減弱的變化，作為本節(jié)活動的核心重點(diǎn)，將根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。作為幼兒突破的難點(diǎn)。

　　說教法

　　提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時(shí)音樂是什么樣子的？，變成小矮人時(shí)是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒有更深入的思考，同時(shí)也更加有針對性的去聽音樂的變化。

　　游戲法：小班幼兒以游戲?yàn)榛�本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒更加積極主動的參與到活動之中。

　　觀察法：引導(dǎo)幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細(xì)致完整的認(rèn)識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的�！备拍�。

　　音樂欣賞法：以音樂感受體驗(yàn)為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強(qiáng)和漸弱。

　　學(xué)法

　　交流討論法

　　展示法

　　體驗(yàn)法

　　活動過程

　　本活動共分為5個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動的延伸環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　我通過故事情節(jié)“最近森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印”作為導(dǎo)入，將幼兒引入故事情景內(nèi)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活潑的'音樂下帶領(lǐng)著幼兒來到森林內(nèi)尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂，感知音樂的變化。

　　在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導(dǎo)幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)不同人物出現(xiàn)時(shí)，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點(diǎn)感受音樂的漸強(qiáng)和漸弱。在環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解大巨人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來越大越來越強(qiáng)，小矮人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來越小越來越弱。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現(xiàn)越來越大，越來越小，同時(shí)也在進(jìn)一步的感知音樂的漸強(qiáng)，漸弱。

　　第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的動作，在游戲結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。

　�。�1）第五環(huán)節(jié)：延伸活動：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行表演。

　　活動總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

　　2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內(nèi)容，貫穿始終�；顒舆^程連貫，環(huán)節(jié)清晰。

　　3、教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高專注力。

　　4、本次活動較好的完成了既定的活動目標(biāo)。通過針對性的提問，激發(fā)幼兒的思考，每個環(huán)節(jié)都緊扣重點(diǎn)，注重讓幼兒感受音樂的漸強(qiáng)減弱。在難點(diǎn)的突破上，通過從易到難，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行模仿。

　　不足及改進(jìn)措施：

　　1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個更加有趣的活動氣氛，

　　調(diào)整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。

　　2、提問引導(dǎo)不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。

　　調(diào)整措施：在引導(dǎo)幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時(shí)，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。

　　3、感知音樂性不夠。在實(shí)際活動過程中我發(fā)現(xiàn)整節(jié)活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關(guān)注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現(xiàn)一種結(jié)果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時(shí)缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進(jìn)過程中變化大小的時(shí)候有些困難。

　　調(diào)整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強(qiáng)”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。

　　活動延伸

　　將音樂投放進(jìn)表演區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時(shí)進(jìn)行表演。

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