幼兒園我的自行車教案（通用21篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園我的自行車教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園我的自行車教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。
2.能合理安排空間，大膽構(gòu)圖。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)過程：
1.識字引入，認(rèn)識“高興”
提問：高興是什么意思?
反思：
進(jìn)入中班下學(xué)期，孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾暎?/p>
我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。
問題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對“高興”這個(gè)描寫心里活動(dòng)詞語的理解程度。從實(shí)際情況來看，
目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個(gè)詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋，梳理了孩子原有的知識經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子對“高興”這個(gè)詞語有個(gè)完整的理解和掌握。
2.談話交流
①人們遇到高興事情的時(shí)候，臉上的表情是怎么樣的?
�、谀阌龅绞裁词虑�，你覺得很高興?
幼幼交流——集體交流
反思：
本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情，感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，問題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。
通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈，積極性非常地高漲。
問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。
3.提作畫要求，講解
提問：如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來，你會怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?
反思：
更細(xì)小的'問題，把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來，把作畫的方法呈現(xiàn)出來，直接點(diǎn)破難點(diǎn)。
4.范畫欣賞，引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等
引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。
范畫的欣賞，把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，供幼兒借鑒。
5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)
6.展評
幼兒園我的自行車教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過程：
1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。
提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問：
①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣?
�、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”
提問：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你�！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
①發(fā)生了什么事情?
�、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?
�、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
�、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?
老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語言交流的'樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈，興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
幼兒園我的自行車教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體會故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”句式說話。
2、借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、活動(dòng)過程
1、利用奶牛手偶，引出故事。
導(dǎo)語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶�！�。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。
提問：
(1)牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2)故事里說道了那些小動(dòng)物?
(3)有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶�！罚鸩匠霈F(xiàn)圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調(diào)，及語速，給孩子觀察思考的空間。
提問：
(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的'變成了什么兔?
(2)綠色的牛奶是怎么來的?誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3)小動(dòng)物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強(qiáng)壯。
3、學(xué)習(xí)用句式說話。
(1)幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2)教師操作指偶，示范使用句式說話“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶�！�
(3)幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶�！�
4、討論：這個(gè)故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié)：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
教學(xué)反思：
這節(jié)語言課《神奇的奶�！�,其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用，達(dá)到目標(biāo)二的效果，第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容，并使用句式，可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個(gè)原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個(gè)環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。
通過了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn)，在以后的語言活動(dòng)中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
幼兒園我的自行車教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，在合適的位置添畫車輪。
2.給汽車涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來的美的享受。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。
2.各種各樣的小汽車圖片。
3.油畫棒、勾線筆等人手一份。
4.畫好的小汽車模型人手一份。
5.音樂：《我是汽車小司機(jī)》，《去郊游》，背景音樂《神秘花園》
活動(dòng)過程：
一、入場音樂《我是汽車小司機(jī)》
二、介紹自己的玩具小汽車。
教師：小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車，能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個(gè)，六個(gè)。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?
三、看各種小汽車的圖片。
1、觀察車輪的.數(shù)量變化和所在的位置。
教師：你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個(gè)或三個(gè)。)車輪在汽車的什么時(shí)候地方?(車身的下面、前面看見一個(gè)，后面看見一個(gè)。
2、觀察汽車的色彩。
教師：
四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。
教師出示范畫，沒畫車輪沒涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
五、作品展示和評價(jià)。
教師：你給汽車添畫了幾個(gè)輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?
六、結(jié)束：音樂《去郊游》，開著自己畫好的車去郊游。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫車輪，有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)畫封閉的圓，
2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫圓;
3、圓的大小是否合適、
4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ)，我班的幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ)，在讓他們畫車輪前，我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車輪還是沒畫好，我自己反思，覺得應(yīng)該是示范不夠清楚，我只是大概的說了一下怎么畫，兩張畫進(jìn)行前后對比，我應(yīng)該示范畫圓時(shí)蹲下一點(diǎn)，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫輪子上，這樣目標(biāo)就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。
幼兒園我的自行車教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過語言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：大書，教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?
第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?
第4頁：教學(xué)同2頁
第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的`演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園我的自行車教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教學(xué)反思
一直以來語言類故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破。《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的'花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服。”“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車�！�......對于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂，我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng)，讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實(shí)，爭取做到更好。
幼兒園我的自行車教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)，了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：“指紋種類”及“指紋畫”。
2、放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。
3、錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。
三、活動(dòng)過程：
(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。
1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)
老師小結(jié)：這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋：
(1)我們的指紋長在哪兒呀?
(2)看一看自己的指紋是什么樣的?
(二)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。
提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”
2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?”
(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的`弓箭一樣。
2、利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師：請小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。
師：指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。
(繼續(xù)播放多媒體課件)
(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。
1、欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”
(教師演示課件《指紋畫》)
2、分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。
師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”
(活動(dòng)自然結(jié)束)
教學(xué)活動(dòng)反思：
這是一個(gè)科學(xué)常識活動(dòng)，幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，主次分明。至始至終，幼兒對活動(dòng)興趣都很非常濃厚。
無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此，通過本次活動(dòng)，我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美，但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題，沒有充分了解自己的孩子，
幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己備好課，特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn)，這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。
幼兒園我的自行車教案 篇8
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
本班幼兒對故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，希望幼兒通過自己實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)故事中的情節(jié)。
幼兒對自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會非常投入，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場景，引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的.含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患�。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
難點(diǎn)：體會動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過程：
1、大書導(dǎo)入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?
幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?
幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。
(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?
(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動(dòng)內(nèi)容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒l：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。
幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。
幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3：我沖過了柱子門1
幼兒園我的自行車教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動(dòng)過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的.小公雞》
師：“我是一只小公雞，我也想找快樂�！�
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師:今天我給大家?guī)砉适?gt;。
1.故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們怎樣說?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒)
師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))
六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!
我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了�！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺纾鯓硬拍芸鞓纺�?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了�！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬悖鯓硬拍芸鞓纺�?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”小公雞回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂的小公雞。
教學(xué)反思：
本堂課我選擇的是語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復(fù)述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過程中我先進(jìn)行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個(gè)情節(jié)，
充分表達(dá)自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，
從而更好的理解了整個(gè)故事。之后再逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會快樂”，這一道理。
不足這就是我對于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng)，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊。
雖然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng)，感受快樂課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思，請各位評委老師給予指導(dǎo)。
幼兒園我的自行車教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛實(shí)幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌《幼兒園是我家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。
三、教學(xué)過程：
(1)、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是?(一幼)
2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
(2)、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片)，照片上都記錄了哪
些我們在幼兒園度過的快樂時(shí)光?
2、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
3、老師把小朋友剛才說的'話編了一首好聽的兒歌，聽!
A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌里的哪一句?
4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿
C、個(gè)別表演請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演
5、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園?
教學(xué)反思：
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開展的語言教育
教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案，其中我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，
可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
幼兒園我的自行車教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象，大膽用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置事先幾個(gè)小朋友學(xué)會表演
圖譜
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)語：今天我們班來了幾個(gè)小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好)，猜猜他們是誰?
2、清唱歌曲，幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲，幼兒欣賞
5、出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)唱歌曲：
要求：勤勞人要越唱越快，越唱越有力，懶惰人要越唱越慢，越唱越無力
指圖演唱
動(dòng)作表現(xiàn)
趣味對唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好)，創(chuàng)編歌曲，分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思：
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口，易學(xué)易唱的'歌曲，貼近幼兒的生活，
本次活動(dòng)，我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞，傾聽歌曲，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞，
對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判，使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理，同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后，我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達(dá)能力。
但是活動(dòng)還存在不足之處：
1、在活動(dòng)中由于教師太投入了，導(dǎo)致時(shí)間太長了一點(diǎn)。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠，受老師限制了。
3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來，孩子們對歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”，而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲，然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
幼兒園我的自行車教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
故事“星期天的兔子”生動(dòng)有趣，既符合大班幼兒樂于探究、分析、預(yù)設(shè)、質(zhì)疑的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子非常喜歡的一個(gè)故事，他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂——學(xué)做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂的事情，在這一系列過程中感受兔子的心理變化，并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個(gè)想說能說的語言環(huán)境，又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)、初步理解故事內(nèi)容，感受兔子的心理變化。
(2)、通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。
(3)、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的個(gè)性。
(4)、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的`興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒做適合自己的力所能及的事情，學(xué)會自己找快樂。
難點(diǎn)：通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大圖片、幼兒用書、故事磁帶
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“平時(shí)做什么事情，你會感到快樂?”
幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的感受。
師：有一只兔子，它不知道星期天的時(shí)候該干什么事情能讓自己快樂起來，他會怎么做呢?
2、師幼共同欣賞故事圖片，通過相互交流、討論，理解故事的內(nèi)容。
(1)師：到底小兔子會怎樣去找快樂呢?我們一起來看看這個(gè)故事。
(2)圖一至圖三：教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。卻沒有鼴鼠說得那么快樂”)，并學(xué)習(xí)詞語：腰酸背痛。
(3)圖四提問：兔子又遇到誰?他們之間說些什么?教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，再請個(gè)別幼兒說一說。師：兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?
(4)圖五至圖七：教師引導(dǎo)幼兒逐圖交流、分析故事內(nèi)容。學(xué)說角色對話，感受兔子的心理變化。
提問：兔子還會遇到誰?他們之間說些什么?兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?
3、引導(dǎo)幼兒完整閱讀幼兒用書，了解故事的結(jié)局并感受兔子的心理變化。
師：“最后兔子會怎么做呢?是繼續(xù)找快樂還是放棄呢?”
4、欣賞故事的結(jié)局部分，理解小兔的心理變化。
師：兔子找到快樂了嗎?它是怎么找到的?為什么?
5、師幼談話小結(jié)，提升故事的主題。
師：兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會感到快樂呢?
教師小結(jié)：各人有各人的快樂方法，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。
6、師幼完整地欣賞錄音故事，進(jìn)一步感受兔子的經(jīng)歷給其帶來的不同感受。
師：讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》，請小朋友邊聽故事邊看書。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當(dāng)指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)：
1、舉身邊的例子，幫助幼兒了解快樂對身體健康的益處，歸結(jié)“使自己快樂的方法”。
2、自制圖書，畫出自己遇到的快樂的事情。
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幼兒園我的自行車教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
目標(biāo)反思：針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類動(dòng)物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。
重點(diǎn)：和著音樂用各種動(dòng)作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
難點(diǎn)：和著樂曲運(yùn)用樂器嘗試頑固伴奏。
重難點(diǎn)反思：根據(jù)能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的.節(jié)奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《請跟我來》
1、師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)充滿歡樂的地方，那個(gè)地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動(dòng)物,猜猜都是誰?
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》
(一)、感受樂曲
1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰?請用動(dòng)作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動(dòng)作回答。
2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。
環(huán)節(jié)一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個(gè)環(huán)節(jié)，我只作為一個(gè)熟悉音樂的過程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。
問：來了這么多動(dòng)物,我們用果汁招待他們吧
A段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁
指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子
(二)感受節(jié)奏
1、做果汁有一個(gè)固定的節(jié)奏?
A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑固伴奏進(jìn)行律動(dòng)，如：拍手、彈舌、跺腳等。
C、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師：又來了這么多小動(dòng)物來我們一起多制作一些果汁吧。
D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。
環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動(dòng)物需要用果汁來招待。所以用動(dòng)物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng)，說明我的動(dòng)物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動(dòng)的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁
B段：打嗝、干杯
C段：打招呼
(三)、動(dòng)作創(chuàng)編
1、邀請好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊(duì)伍吧。
跟著音樂，進(jìn)行肢體律動(dòng)：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結(jié)束，樂器伴奏嘗試。
環(huán)節(jié)三反思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個(gè)樂曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏�？梢苑侄危纸M伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2：節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)
活動(dòng)中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候，會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節(jié)奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢# ”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會滯后!
幼兒園我的自行車教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，在合適的位置添畫車輪。
2.給汽車涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來的美的享受。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。
2.各種各樣的小汽車圖片。
3.油畫棒、勾線筆等人手一份。
4.畫好的小汽車模型人手一份。
5.音樂：《我是汽車小司機(jī)》，《去郊游》，背景音樂《神秘花園》
活動(dòng)過程：
一、入場音樂《我是汽車小司機(jī)》
二、介紹自己的玩具小汽車。
教師：小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車，能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個(gè)，六個(gè)。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?
三、看各種小汽車的圖片。
1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。
教師：你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個(gè)或三個(gè)。)車輪在汽車的什么時(shí)候地方?(車身的下面、前面看見一個(gè)，后面看見一個(gè)。
2、觀察汽車的色彩。
教師：
四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。
教師出示范畫，沒畫車輪沒涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
五、作品展示和評價(jià)。
教師：你給汽車添畫了幾個(gè)輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?
六、結(jié)束：音樂《去郊游》，開著自己畫好的車去郊游。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫車輪，有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)畫封閉的圓，2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ)，我班的`幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ)，在讓他們畫車輪前，我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車輪還是沒畫好，我自己反思，覺得應(yīng)該是示范不夠清楚，我只是大概的說了一下怎么畫，兩張畫進(jìn)行前后對比，我應(yīng)該示范畫圓時(shí)蹲下一點(diǎn)，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫輪子上，這樣目標(biāo)就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。
幼兒園我的自行車教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自主探索，觀察自行車，初步知道自行車的基本結(jié)構(gòu)。
2、初步學(xué)會用自己的線條描繪喜愛的自行車，在學(xué)習(xí)過程中感受寫生與想象的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察與寫生自行車模型。
難點(diǎn)：啟發(fā)想象，添畫成一輛自己的自行車。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬嬘洃浿械淖孕熊�，導(dǎo)入課題。
1、上次我們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我發(fā)現(xiàn)呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫的都是想要自行車，那我們今天來畫一畫自行車好不好？
2、現(xiàn)在你們想一想，你想要的自行車是什么樣子的，然后把他畫下來。比一比，賽一賽，用筆直接畫看到過的自行車，看誰畫的'最快！
�。ǘ�、觀察、認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)，寫生自行車模型。
�。薄偛叛�，xxx小朋友畫的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。
2、讓幼兒打開課前用布罩起來的自行車模型，請幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較，觀察、認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)。
3、教師運(yùn)用課件進(jìn)一步介紹認(rèn)識自行車的主要零部件。
4、請幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。
5、拼圖完成后，請小朋友寫生，比一比，賽一賽，看誰能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。
6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要仔細(xì)看、認(rèn)真畫，展示畫的完整的作品。
（三）、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。
1、自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）
2、蔡老師也寫生了一輛自行車，你們看看他和你們畫的有什么不一樣。（添加了很多東西）
3、小朋友也來設(shè)計(jì)一輛屬于自己的自行車，比比誰設(shè)計(jì)的自行車功能最多。
4、
幼兒作畫，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品，開拓幼兒思路。
�。ㄋ模�、展示作品、分享交流。
1、展示幼兒作品。
2、請幼兒介紹自己的作品，說說畫的自行車有些什么功能。
3、播放一個(gè)動(dòng)畫片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。
幼兒園我的自行車教案 篇16
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。
2、 通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、大書一本、小書幼兒人手一本。
三、 活動(dòng)過程
1、封面閱讀
�。�1）、出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。
2、大書圖畫閱讀
�。�1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀察圖畫。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問，以促進(jìn)幼兒對圖書內(nèi)容的.理解。
�。�3）、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。
�。�4）、幫助幼兒回憶自行車到過的地方。
3、大書文字閱讀
�。�1）、幼兒根據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。
�。�2）、幼兒跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園我的自行車教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握自行車的基本構(gòu)造，并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A夢道具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1.老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車，并由哆啦A夢帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車王國。(課件演示)
德國德賴斯發(fā)明
英國斯塔利發(fā)明
英國雷諾發(fā)明
2.說一說：請小朋友通過觀察，說一說十九世紀(jì)自行車王國里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢?
3.找一找：小朋友和老師一起找一找，現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員，師課件演示欣賞圖片。
4.揭示課題—第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》
二、探索階段
1.學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu)，師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。
2.以感謝學(xué)生幫助的形式，出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請卡。
3.游戲──智力大考驗(yàn)：通過智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請卡。
第一關(guān)：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。(強(qiáng)調(diào)造型和功能)
第二關(guān)：“我是小小設(shè)計(jì)家”，小組交流：如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣，用自己的智慧也來設(shè)計(jì)一輛自行車，你們有什么特別的創(chuàng)意嗎?請交流后，推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。
4.師對小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)入第三關(guān);設(shè)計(jì)繪畫。
三、實(shí)踐階段
1.設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽，要求構(gòu)圖飽滿，大膽想象。(強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助，解決繪畫中的困難。)
2.學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評價(jià)階段
1.要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評價(jià)，以小組推選的形式，推選好的作品展示于投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。
2.將邀請卡贈(zèng)送給獲選的小朋友，并讓他們將作品裝入“哆啦A夢”的口袋里，送到未來的世界去。
五、總結(jié)階段
今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識，并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車，那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車，(出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容)小朋友回家要趕快去收集材料哦。
《我設(shè)計(jì)的自行車》課后反思
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有童趣的情景，讓哆啦A夢帶著小朋友乘坐時(shí)光隧道回到從前去欣賞200年前的自行車。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我使用了多媒體課件，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問題，然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生，這充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。
在這堂課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我又以一個(gè)“未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請”為由，讓學(xué)生進(jìn)入繪畫階段，這也是本課的一個(gè)高潮，以此來拓展學(xué)生思維，為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠，對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)生評價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
幼兒園我的自行車教案 篇18
教學(xué)目的:
1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.
2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.
3,通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.
教學(xué)重點(diǎn):
通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.
教學(xué)難點(diǎn) :
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.
教學(xué)學(xué)具:
師:各種自行車的圖片資料.
生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.
第一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一, 組織教學(xué)
二, 檢查用具
三,欣賞與探索:
1,展開作品:
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察:
這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:
(1) 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
(2) 其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).
四:授新
1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫:
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.
2,欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.
五,布置作業(yè) :
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的'畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.
六,設(shè)計(jì)與制作:
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).
七,展示,評價(jià),反思:
1,對臺上的作品進(jìn)行評價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.
2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
八,拓展:
今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料.
第二課時(shí)
一, 組織教學(xué)
二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:
1, 請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.
2, 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.
3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.
三, 作業(yè) 要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好.
四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).
五, 作業(yè) 展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:
1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.
2,好在哪里?
六,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
窗體底部
幼兒園我的自行車教案 篇19
領(lǐng)域：造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)評價(jià)建議
1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
3.自行車的.造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。
如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：各種自行車的圖片資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
3.收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。
三、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
幼兒園我的自行車教案 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、引入
1 ．回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
2 ．師：那么，這些自行車上的機(jī)械是如何工作的？為什么會省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問題。
二、重點(diǎn)研究自己感興趣的'機(jī)械問題
a ．選擇自己感興趣的研究問題。
小組討論：選擇一個(gè)感興趣的適合自己小組的研究問題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的研究問題。
b ．制定研究計(jì)劃。
讓我們來寫個(gè)研究計(jì)劃吧！你覺得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括：
·研究的問題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
幼兒園我的自行車教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識漢字“自行車”、“車把”、“車鈴”、“車輪”、“腳踏板”；
2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；
2、自行車一輛，童車數(shù)輛。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。
師：今天是老師的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）
生：是自行車。
教師出示字卡“自行車”，一起認(rèn)讀。
師：“自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？”
教師引導(dǎo)幼兒問答并出示字卡，認(rèn)識“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。
2、教師出示字卡，分別提問：車把是干什么的`？車鈴是干什么的？車座是干什么的……
請個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
問：你在哪里看到過自行車？你家有自行車嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車嗎？坐自行車感覺怎么樣？
4、游戲“騎車比賽”。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動(dòng)作：教師出示“車把”，幼兒手扶“車把”；出？quot；車座“，幼兒坐上車座；出示”車鈴“，幼兒打車鈴；出示”腳踏板“，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始，每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上，聽老師口令出發(fā)，先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請下一組幼兒比賽。
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