幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-01-17 10:11:54 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案推薦度：
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關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦12篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦12篇)

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

　　2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。

　　1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

　　觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

　　2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

　　二、欣賞兒歌

　　1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？

　�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）

　�。�2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

　　2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？

　�。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z(yǔ)言進(jìn)行講述）

　　三、制作指偶

　　1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？

　�。�1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色

　�。�2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

　　2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。

　　四、兒歌表演

　　1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

　　2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

　　3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。

　　兒歌：

　　小蚱蜢，學(xué)跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一翹，

　　哪個(gè)有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　頭上跌個(gè)大青包。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

　　(1)傾聽(tīng)故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽(tīng)故事第二段

　　1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)

　　2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　(3)傾聽(tīng)故事第三段

　　1.你們覺(jué)得蝸牛的'家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

　　2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

　　三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

　　再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�

　　改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”

　　蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、通過(guò)觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提出看動(dòng)畫片的要求：以前的動(dòng)畫片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看

　�。�1）出示圖片一：圖畫上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

　　（2）出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃�？�?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼�。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？

　�。�3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的`動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法。

　�。�4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

　　3、給故事取名字，并完整講述。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？

　　4、表演故事二遍

　　（1）“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事？”幼兒表演兩遍。

　�。�2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。

　　二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

　　師：生氣的時(shí)候你想干什么？

　　請(qǐng)幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。

　　活動(dòng)延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的`時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。

　　家園同步

　　1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機(jī)教育

　　當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

　　相關(guān)鏈接

　　請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。

　　附錄：班級(jí)公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美��！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

　　師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《春天》）

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了��？”

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

　　幼：“手背、臉上、肩上……”

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服�。　�

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草……”

　　師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧。”（音樂(lè)《花兒朵朵》）

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心�。殞毾氩幌胄∮陙�(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨。”

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音啊？”

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中的舞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的`樂(lè)趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

　　師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好��！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《春天》）

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了�。俊�

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　幼：“手背、臉上、肩上……”

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草……”

　　師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《花兒朵朵》）

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心��！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨。”

　　師：“小雨親親你。”

　　幼：“謝謝小雨。”

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音�。俊�

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中舞

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。

　　準(zhǔn)備：

　　大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　過(guò)程：

　　師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美�。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘��？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物�！�

　　師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好�。∥覀円黄鹪诓莸厣铣�、跳舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《春天》）

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了�。俊�

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　幼：“手背、臉上、肩上。。。。。�！�

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服��！”

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草。。。。。�！�

　　師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《花兒朵朵》）

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心啊！寶寶想不想小雨來(lái)親親你？好，現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了，親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨�！�

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音�。俊�

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）

　　幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)：《雨中的舞》

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。

　　準(zhǔn)備：

　　大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　過(guò)程：

　　師：“寶寶們，春天來(lái)了，草地上真美��！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物。”

　　師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂(lè)《春天》）

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了�。俊�

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　幼：“手背、臉上、肩上。。。。。�！�

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服�。　�

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草。。。。。。”

　　師：“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳�(lè)《花兒朵朵》）

　　師：“小雨親親你。”

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說(shuō)什么啊。”

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽(tīng)！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音�。俊�

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。（音樂(lè)）

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數(shù)的兩倍），油畫棒。

　　3、掛圖、故事磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、產(chǎn)生懸念。

　　出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？

　　他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？

　　2、分段欣賞故事。

　　聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　聽(tīng)到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？

　　根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　聽(tīng)故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？鳥媽媽回來(lái)了，大灰狼的心情怎么樣了？

　　請(qǐng)幼兒想像大灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　3、完整欣賞故事。

　　完整欣賞故事。

　　你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？

　　大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化？

　　啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

　　4、做表情圖。

　　出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

　　引導(dǎo)幼兒按自己的'意愿制作l一2種表情圖。

　　建議

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

　　2、通過(guò)分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

　　附故事：大灰狼開(kāi)心了

　　大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開(kāi)心時(shí)，窗外傳來(lái)了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō)：“煩死了，煩死了，誰(shuí)這么吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲�！笆钦l(shuí)在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來(lái)。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來(lái)了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心�。�

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

　　太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的`？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

　　二、閱讀理解故事

　　看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？三、小魚救太陽(yáng)

　　這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

　　實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案7

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在一次活動(dòng)課上，我班的小朋友張文達(dá)跟我說(shuō)：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛(ài)極了。”他又好奇的問(wèn)：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀？”這時(shí)，好多孩子也圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的議論開(kāi)了。為了滿足孩子們的好奇心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道小雞出生的過(guò)程

　　2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

　　3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

　　2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

　　3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

　　4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

　　一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。

　　“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴（師出示小雞），看，這是一只多么可愛(ài)的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的�！崩蠋熢俸苌衩氐膯�(wèn)：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎？”讓孩子們自由議論。

　　這時(shí)老師再出示雞蛋，說(shuō)：“小雞是雞蛋孵化出來(lái)的（教師介紹小雞孵化的過(guò)程）。在這21天的`孵化過(guò)程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢？”

　　二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。

　　先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的？”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問(wèn)：“在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢？”接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

　　三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂(lè)欣賞故事

　　雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問(wèn)：“媽媽，媽媽。這是什么？”

　　“這是青草�！�

　　“青草是什么？”

　　“青草嘛，是讓我們踩著走路的�！�

　　“哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西？”

　　“那是露珠。”

　　小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的。”

　　“孩子，青蟲的味道還要好呢！來(lái)跟著媽媽去找吧。”

　　小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰！”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂(lè)！”

　　欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。

　　四、師幼游戲“小雞出殼”，結(jié)束活動(dòng)。

　　老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō)：“哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。

　　2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。

　　活動(dòng)流程：

　　一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

　　1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

　　3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。

　　二，看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”

　　2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說(shuō)出你是怎么知道的。

　　3，小結(jié)：除了公園里的`這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

　　三，游戲：找尾巴

　　師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō)，替什么動(dòng)物找到了尾巴。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的�；顒�(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)�。浚ㄐ踊�、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。

　　例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？”

　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

　　還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰(shuí)松的土

　　春天，杏樹開(kāi)出粉紅色的花。梨樹開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問(wèn)：“梨樹，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”

　　梨樹回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的'朋友吧！”

　　梨樹問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土�！�

　　梨樹問(wèn)啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。”

　　梨樹又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土�！�

　　那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢？

　　這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土�！�

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

　　2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

　　（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　　（2）教師有表情的講述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？

　�。�3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

　　五、活動(dòng)反思：

　　這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的`場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié)，感受成長(zhǎng)的變化和快樂(lè)。

　　2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊愛(ài)洗澡律動(dòng)中引出愛(ài)洗澡的小熊

　　出示畫面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來(lái)洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動(dòng)作）

　　二、被澡盆卡住的小熊了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，感受長(zhǎng)大的奇妙與快樂(lè)

　　1、邊看課件邊理解畫面內(nèi)容

　　小熊每次洗澡都愛(ài)用它的澡盆，它在洗澡的時(shí)候特別開(kāi)心。（引導(dǎo)幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開(kāi)心表情）

　　提問(wèn)：你看到了什么？小熊發(fā)生了什么變化？（重點(diǎn)觀察和理解小熊逐漸長(zhǎng)大后在澡盆里的變化）

　　2、正在小熊發(fā)愁的時(shí)候看看誰(shuí)來(lái)了？猜猜河馬會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？小熊愿意嗎？

　　3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導(dǎo)幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面），小熊怎么會(huì)被卡住的？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導(dǎo)幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個(gè)方法，可用動(dòng)作體驗(yàn)）

　　三、小熊到池塘洗澡進(jìn)一步在故事情景中感受成長(zhǎng)的'奇妙

　　1、原來(lái)小熊一天天長(zhǎng)大，小小的澡盆已經(jīng)不適合它了，它現(xiàn)在會(huì)去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫面，引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長(zhǎng)的過(guò)程）

　　小結(jié)：小熊長(zhǎng)大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚小蝦一起玩耍，真開(kāi)心！

　　2、完整欣賞故事

　　剛才我們看的這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、延伸：小熊長(zhǎng)大了，你們長(zhǎng)大了嗎？（引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后分享成長(zhǎng)中的小故事）

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂(lè)。

　　嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶故事，引出話題

　　1．（出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

　　2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！

　　3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的`信？青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢？

　　二、分組讀信，理解內(nèi)容

　　1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

　　2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信，信里說(shuō)了什么？

　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。

　　三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）

　　1．出示文字的信（見(jiàn)圖3）：

　　（1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？

　　親愛(ài)的青蛙：

　　好久不見(jiàn)，我很想你。

　　6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

　　你的朋友蛤蟆

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

　　重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

　　2．出示圖夾文的信（見(jiàn)圖4）：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的？除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

　　重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

　　3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見(jiàn)圖5）：

　　關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì)？你從哪里看出來(lái)的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢？

　　重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。

　　4．總結(jié)歸納：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說(shuō)哪件事情要先做呢？你會(huì)寫信嗎？你覺(jué)得寫哪封信最難？

　�。�2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

　�。�3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？

　　四、延伸

　　1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

　　2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

　　3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

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