幼兒園西瓜教案（精選18篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園西瓜教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園西瓜教案 1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的'參與體育活動，準守游戲規(guī)則。
活動準備：
1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。
2、大灰狼頭飾一個。
活動過程：
一、游戲：“小豬過橋”
1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。
2．教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。
二、游戲：“小豬運西瓜”
1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）
3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲：“切西瓜”
1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！
2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。
幼兒園西瓜教案 2
活動目標(biāo)：
嘗試用陶泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團、搓、壓、對接等泥工技能。
活動準備：
陶泥若干、牙簽、塑料棒、泥工板等。
活動過程：
一、教師介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
�。�1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）
你們想不想也做一個啊？這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。
�。�2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到陶泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
二、介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
教師重點示范對接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導(dǎo)幼兒獨自進行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導(dǎo)幼兒運用不同顏色的陶泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發(fā)幼兒運用輔助材料（牙簽等）進行人物身體不同部分的對接。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。
教學(xué)反思
教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的'啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
幼兒園西瓜教案 3
活動日標(biāo)
1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
活動準備
1．ppt課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。
2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8k白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。
活動過程
一、大膽猜想，隨意撕貼
1．猜西瓜。
(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?
小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2．撕西瓜。
你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。
3．貼西瓜。
西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。
提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。
4．畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。
西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1．猜螞蟻。
這么誘人的西瓜把誰引來了呢?
(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!
2．拼動態(tài)。
(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。
3．看圖片。
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)
a．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。
b．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……
c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)
三、自由想象，個性添畫
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的.想法畫下來吧!
提示：
1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?
2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?
3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?
四、展示評價，拓展延伸
1．集體講評。
你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)
2．回歸繪本。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
幼兒園西瓜教案 4
設(shè)計意圖：
一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結(jié)合作的精神而感染。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容
活動準備：ppt，西瓜
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
價值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的'西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?
二、螞蟻搬西瓜
價值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)
5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!
三、合作力量大
價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
幼兒園西瓜教案 5
活動經(jīng)驗
1、樂于傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解豬八戒的心理變化過程。
2、對悟空、八戒的行為能夠做出自己的分析和評判，知道做事不能光想自己。
活動準備
1、教師教學(xué)資源《吃西瓜》(音頻)、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、學(xué)習(xí)資源①第9～12頁。
活動建議
1、以豬八戒的泥塑形象引出話題，請幼兒說說自己知道的八戒的故事。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》分段講述故事。關(guān)鍵地方停止講述，可請幼兒猜想，分析:評判豬八戒、孫悟空的語言行為。
可提問:
(1)八戒為什么要跟悟空一起去摘果子?他是怎么想的?你覺得他們能找到果子嗎?
(2)八戒為什么又不去了?悟空看出八戒的心思，又是怎么做的?
(3)悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?八戒開始想不想吃西瓜，他是怎么分西瓜的?請幼兒學(xué)學(xué)八戒的語言。
(4)悟空找到果子后是怎么做的?他和八戒有什么不同?
(5)八戒每吃一塊西瓜，心里是怎么想的?悟空發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜，他心里是怎么想的?
(6)八戒四次絆倒，悟空分別都說了什么?八戒這么小心，為什么還會絆倒?誰施了法力?
3、在教室中布置兩個觀點區(qū)，分別放有悟空和八戒的圖片，請幼兒選擇喜歡的.角色，到相應(yīng)區(qū)域坐好，教師請幼兒說一說喜歡的原因。每次表明觀點結(jié)東后，教師可請幼兒根據(jù)自己的觀點再次調(diào)整位置
(1)你喜歡故事中的誰?為什么?
(2)悟空哪些地方做得好?
(3)八戒有好的地方嗎?重點從八戒吃瓜時的心理分析，引導(dǎo)幼兒知道八戒心里還是想著師父和師兄弟的。
(4)八戒哪些地方做得不好?如果你是八戒的朋友，該怎么幫助他?
4、播放《吃西瓜》音頻，幼兒隨音樂做模仿
請幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源④第9～11頁，講述故事;閱讀學(xué)習(xí)資源④第12頁，完成“走迷宮”。
幼兒園西瓜教案 6
設(shè)計意圖：
民間游戲是幼兒最喜歡的活動，組織幼兒開展民間游戲活動是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中。我們在開展傳統(tǒng)的民間游戲活動中挖掘和創(chuàng)編出了許多的新的游戲玩法。民間游戲《荷花荷花幾月開》和《切西瓜》比較適合中班幼兒玩，小朋友在中班時學(xué)過非常喜歡玩，可是進入大班后小朋友不太有興趣玩了，于是我們把兩個游戲給予重新創(chuàng)編組合，經(jīng)過嘗試我們發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡玩了，樂意玩了。這次我們想再結(jié)合民間游戲《運西瓜》來個大串燒，并且取個好聽的名字叫《西瓜樂》相信小朋友一定會喜歡的'。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的奔跑、反應(yīng)及自控能力，增強幼兒的規(guī)則意識。
2、培養(yǎng)幼兒互相合作能力，體驗游戲的快樂。
活動準備：皮球若干、報紙、筐8個
活動過程：
一、熱身運動
1、師：小朋友今天天氣真好，農(nóng)民伯伯在在田里忙著種西瓜，你們想不想種西瓜呀？那好我們也來種西瓜，等西瓜長出來了我們還要切個大西瓜嘗嘗。
2、師幼共同做熱身運動。
二、師幼共同游戲
1、玩創(chuàng)編游戲《種西瓜》和《切西瓜》，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
2、緊急集合
師：剛才老師收到農(nóng)民伯伯打來的電話，說是要我們幫忙收西瓜你們說好不好？
3、玩游戲：《運西瓜》
提出游戲方法與規(guī)則：活動按小組比賽進行，聽口令出發(fā)不需搶跑，掉下的皮球必須重新放回報紙后繼續(xù)前行，到達終點后返回交與另外兩位小朋友后站到隊伍后面，直到把皮球運完。先運完小組為勝。
游戲開始提醒幼兒注意安全。
三、結(jié)束
1、表揚勝出者
2、整隊回教室
幼兒園西瓜教案 7
活動目標(biāo)：
1.能聽懂并學(xué)說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動難點：
用簡單、完整的句子進行自我表達。
活動準備：
課件《猴王吃西瓜》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!
二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的.皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告�？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王�？墒呛锿醪粫晕鞴�，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
教學(xué)反思：
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
幼兒園西瓜教案 8
設(shè)計意圖：
我選擇的是一個托班科學(xué)活動。
首先，考慮到西瓜是夏季的一種水果，幼兒已經(jīng)吃過，有一定的生活經(jīng)驗，但如何抓住幼兒身邊熟悉的物體來開展教學(xué)，幫助幼兒對西瓜的初淺認識進行提升，是設(shè)計此活動的依據(jù)。
其二，考慮幼兒普遍都喜歡吃西瓜，西瓜味道甜甜的，很好吃，這也是為了更好地開展教學(xué)作鋪墊的原因之一。通過看看、吃吃、摸摸等多種感官感知西瓜，幫助幼兒提高講述的興趣，俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師只有把握住了幼兒的興趣點，才能收到好的效果。
其三，結(jié)合新《綱要》和本班幼兒的實際情況，考慮到幼兒的年齡普遍較小，語言表達能力較弱，對事物的觀察還比較初淺等情況�；谏鲜鋈齻�原因的考慮，我選擇了此次教學(xué)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過多種感官感知西瓜的基本特征。
2、愿意表達自己的觀察結(jié)果和感受。
3、體驗吃西瓜時的愉快心情。
教學(xué)準備：西瓜若干只，（整只西瓜和切開的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。
預(yù)設(shè)流程
一、以神秘的口吻，引出課題。
二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。
三、觀察西瓜的.內(nèi)部。
四、切西瓜，體驗與同伴一起分享的快樂。
幼兒的學(xué)習(xí)
幼兒認識西瓜，并能主動問好！
幼兒看、說、摸西瓜的基本特征。
幼兒在已有的經(jīng)驗上認識西瓜的內(nèi)部。
幼兒品嘗西瓜。
教師的策略
教師先將布蓋住�！鞍�，哎喲，搬不動。哎喲，哎喲，搬過來了！
小朋友，猜猜是什么？
提問：①西瓜長得怎么樣？
②它穿了一件什么顏色的衣服？
�、垡路线�有什么？
�、苊⒈Пв惺裁锤杏X？
呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我們一起來看一看。
提問：①西瓜好吃嗎？
�、谖兜涝趺礃樱�
課后的分析
此處可讓幼兒猜后不打開，讓幼兒摸、抱、猜，這里面是什么東西？
此出提問有些難，幼兒的經(jīng)驗還不夠。
此處可以先不要讓幼兒看切開的西瓜，憑借幼兒的已有經(jīng)驗先說一說，然后再此基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗。
此處②提問太難，幼兒對“味道”一詞不理解，或改問：西瓜甜嗎？可能會更適合一些。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動《紅紅綠綠的西瓜》結(jié)束后，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點和興趣需要，并進行了精心的設(shè)計，但幼兒普遍對教學(xué)活動的積極性不高，探究的欲望不強，就此問題，課后進行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調(diào)整。
1、增強教學(xué)的趣味性。
對于托班年齡段的幼兒來說，他們的無意注意占優(yōu)勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移。因此，在教學(xué)活動中要以游戲為主，增強趣味性，才能調(diào)動幼兒的注意力、表達能力和觀察的積極性。如：第一環(huán)節(jié)可讓幼兒先猜、摸老師布袋內(nèi)的物品，然后再拿出來給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發(fā)幼兒的參與。在第二環(huán)節(jié)的觀察、講述、驗證中，提升幼兒的已有經(jīng)驗。
2、增強幼兒的主體性地位。
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。如：第四環(huán)節(jié)中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗分享的快樂。
3、要求應(yīng)兼顧群體和個體的需要。
每個幼兒的能力、個性、經(jīng)驗都不相符，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，因材施教，使每個孩子都能在不同程度上得到提高，對能力弱的孩子要適當(dāng)降低要求目標(biāo)不要過高。如：第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸摸西瓜有什么感覺？幼兒都回答不出來，超出了幼兒的知識經(jīng)驗范圍。
總之，本次活動的失敗說明在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮幼兒的需要、能力、經(jīng)驗，選擇的教學(xué)活動是幼兒喜歡的，可以接受的。俗話說：只有那些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼兒身心健康發(fā)展的活動。
幼兒園西瓜教案 9
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的`小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
《有趣的西瓜皮》反思：
通過西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強�；顒釉O(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué)，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應(yīng)該隨機一點。
幼兒園西瓜教案 10
活動目標(biāo)
1、能將故事情節(jié)通過連環(huán)畫的形式展現(xiàn)出來。
2、初步有選擇故事情節(jié)作畫的意識。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜”的'故事。
物質(zhì)準備：水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙、訂書機等。
活動指導(dǎo)
一、講述故事“豬八戒吃西瓜”，通過提問加深對故事情節(jié)的認識。
提問：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經(jīng)，這天天氣怎樣？他們碰到什么困難？豬八戒去哪里？看見什么？他是怎樣想又是怎樣做？
二、示范講解故事人物的畫法。
教師結(jié)合故事一邊講一邊示范畫，引導(dǎo)幼兒抓住主要特征進行表現(xiàn)，重點抓住人物頭像和動作進行表現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
1、鼓勵幼兒選擇故事的主要情節(jié)畫出連環(huán)畫。
2、巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)、必要的指導(dǎo)和幫助。
3、幫助幼兒將畫裝訂成一本連環(huán)畫。
四、引導(dǎo)幼兒展示，分享作品。
展示作品，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫講給同伴聽，共同分享。
幼兒園西瓜教案 11
活動目標(biāo)：
1.積極參與歌唱活動，感受歌曲中的愉悅情感。
2.發(fā)展音樂感受力和節(jié)奏感。
3.有感情地演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌曲動作。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
有感情地演唱歌曲。
活動難點：
唱準歌曲的音高和節(jié)奏。
活動準備：
物質(zhì)準備：教具：音樂光盤《大西瓜》、西瓜皮等。
心理準備：有過吃西瓜的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入，引起興趣。（身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。）
二、展開
1.發(fā)聲練習(xí)�！段鞴细琛�
2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過談話理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）小朋友，你們看這是什么？它的樣子像什么？
�。�2）西瓜形狀是圓圓的，怎么變成半圓的了？進行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進行猜測，教師用歌詞進行總結(jié)。
3.通過提問引出歌曲《大西瓜》，教師進行歌曲范唱
�。�1）小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎？老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽一下吧。
�。�2）教師范唱歌曲1—2遍，請幼兒說一說聽到了什么。
4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，教師進行評價。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解并熟悉歌詞內(nèi)容，跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞。
（2）請幼兒跟唱2—3遍，并通過分組、集體等方式進行練習(xí)。
�。�3）教師及時評價，鼓勵幼兒用自然的聲音進行歌唱。
5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進行動作創(chuàng)編。
�。�1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的有趣情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。
�。�2）教師與幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，播放音樂，進行集體表演。
三、結(jié)束
教師總結(jié)，自然結(jié)束活動。
活動反思：
《綱要》指出，沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗。可見已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的`已有經(jīng)驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來說并不陌生，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。
幼兒園西瓜教案 12
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，初步感受西瓜燈作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點。
2、知道西瓜燈是平湖特有的民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、裝飾好的西瓜燈兩只。
2、有關(guān)西瓜燈的課件。
3、西瓜、記號筆、刻刀每人一份。
4、課前與幼兒一起收集有關(guān)西瓜燈的資料。
活 動 過 程
設(shè) 計 意 圖
一、導(dǎo)入欣賞，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
出示兩個實物西瓜燈（一個有裝飾物，一個沒裝飾物），引導(dǎo)幼兒欣賞瓜燈的圖案美、裝飾美。
1、引導(dǎo)觀察沒裝飾物的西瓜燈，欣賞瓜燈的圖案美。
2、比較兩個瓜燈的不同之處，欣賞瓜燈的裝飾美。
3、教師根據(jù)幼兒的回答，進行小結(jié)。
西瓜燈是我們平湖特有的民間藝術(shù)，它不僅圖案漂亮，而且裝飾美麗。
二、通過欣賞照片、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒進一步感受西瓜燈的藝術(shù)美。
1、欣賞圖案各異的瓜燈照片，進一步感受瓜燈的圖案美。
2、欣賞裝飾各異的瓜燈照片，進一步感受瓜燈的裝飾美。
教師小結(jié)。
3、拓展了解，欣賞西瓜龍燈、湖燈等，感受西瓜燈的造型美。
三、激發(fā)幼兒身為平湖人的自豪感。
1、談感受：看了這么多美麗的西瓜燈，你有什么感受嗎？
2、贊美西瓜燈：你能用好聽的詞語或句子來夸夸我們平湖的西瓜燈嗎？
教師：我們平湖人很聰明，吃了西瓜以后，在瓜皮上雕刻出各種圖案，把它制成西瓜燈。
四、初步了解刻瓜燈的技能。
你們知道這么美麗的西瓜燈是怎么刻出來的呢？（可請幼兒回答。并觀看錄像，了解西瓜燈的制作過程）
五、活動延伸：
1、你們想不想也來試試刻西瓜燈呢？你想在西瓜上刻上什么圖案？
2、在區(qū)域中投放西瓜及刻瓜燈的.工具，便于幼兒嘗試刻瓜燈。
通過欣賞、比較兩只西瓜燈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜燈的圖案美、裝飾美等，初步感受西瓜燈的藝術(shù)美。
欣賞不同圖案的瓜燈及平湖西瓜燈節(jié)的盛景，開拓幼兒的眼界。
欣賞不同造型的瓜燈，進一步感受瓜燈之美。
通過讓幼兒談感受、夸一夸等，激發(fā)幼兒作為瓜鄉(xiāng)人的自豪感。
激發(fā)幼兒對西瓜燈制作的興趣。
幼兒園西瓜教案 13
活動目標(biāo)
1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的表達能力。
活動準備
材料準備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。
經(jīng)驗準備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所了解。
活動過程
1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔?/p>
小朋友你看這是什么呀？（這是一只圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）
小朋友講了大西瓜的這么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。
分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得貼近幼兒生活，教師運用實物較生動地引出活動的內(nèi)容，引起了幼兒對活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�。�1）教師邊講述故事邊啟發(fā)性地提問。
小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍？
�。�2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐貍的武器）
讓幼兒嘗試講述故事，引導(dǎo)幼兒說完整的話。
（3）噢，原來西瓜還能變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）
�。�4）這是一只什么樣的小老鼠呢？從哪里可以看出？（幼兒回憶故事并進行講述）
教師小結(jié)：故事中的小老鼠會把西瓜皮當(dāng)成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當(dāng)做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
分析：教師通過聲情并茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，教師還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的動作練習(xí)，為情景表演做鋪墊
咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧�。ü膭钣變焊蠋熞黄鹬v故事）
教師帶領(lǐng)幼兒邊講述故事邊進行簡單的練習(xí)動作。（先理解下面的詞的意思）
小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐貍摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述并大膽地進行動作創(chuàng)編）
教師：小朋友們學(xué)得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？
分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的.鋪墊，通過動靜結(jié)合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。
4、引導(dǎo)幼兒進行情境表演
�。�1）了解童話劇需要做好哪些準備。
小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什么樣的？演童話劇需要做好哪些準備呢？（童話劇里有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）
（2）看圖書了解故事當(dāng)中有哪些角色。
（3）請部分幼兒上臺表演童話劇。
教師介紹演員的位置并提出要求：
①輕輕上舞臺；
�、诒硌輹r不能說話，面朝觀眾，要有表情；
③聽故事進行表演；
④幼兒找到自己角色的位置，開始進行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，并做小評委）
（4）表演結(jié)束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應(yīng)該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發(fā)進行小結(jié)點評，為集體表演做鋪墊）
�。�5）集體上臺表演。教師分配角色，分發(fā)道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。
分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現(xiàn)欲。此外，第一遍表演結(jié)束后教師讓幼兒進行點評，使幼兒的社會交往能力得到鍛煉。
5、活動結(jié)束
謝幕：小演員們表演得真好，現(xiàn)在演出結(jié)束，我們一起和觀眾們說再見！
幼兒園西瓜教案 14
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的.參與體育活動，準守游戲規(guī)則。
活動準備：
1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。
2、大灰狼頭飾一個。
活動過程：
一、游戲：“小豬過橋”
1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。
2．教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。
二、游戲：“小豬運西瓜”
1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）
3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲：“切西瓜”
1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！
2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌�！蹦顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。
幼兒園西瓜教案 15
活動目標(biāo)：
1、認識西瓜的特征，知道西瓜有營養(yǎng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、認識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
1、實物西瓜一個。切好的西瓜每人一塊。
2、水果刀，果盤。
活動過程：
1、猜謎語：
青青藤，滿地爬。
結(jié)個果子圓又大，瓤甜水多綠娃娃。
2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。
提問：
�、傥鞴鲜鞘裁葱螤畹�?
②瓜皮是什么顏色的?
�、酃掀ど嫌惺裁�?
�、苊幻杏X怎么樣?
教師小結(jié)：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。
3、認識瓜瓤
①教師切開西瓜，讓幼兒觀察。
�、诳匆豢�，西瓜里有什么?
�、壅f一說瓜瓤是什么顏色?什么味道?
④瓜瓤里有什么?
教師小結(jié)：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當(dāng)種子，西瓜瓤很甜。
4、幼兒品嘗西瓜。
5、認讀漢字“西瓜”
6、教育幼兒多吃水果。
總結(jié)分享：
請幼兒說說吃西瓜的感覺。
活動評價：
1、能說出西瓜特征。
2、能認讀漢字“西瓜”二字。
3、喜歡吃西瓜。
4、知道西瓜有營養(yǎng)。
活動反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的.水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
幼兒園西瓜教案 16
教學(xué)目的：
1、幼兒對觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、提高幼兒觀察事物的能力。
3、知道西瓜可以解渴，多吃西瓜對身體有好處。
教學(xué)準備：
西瓜、大口袋、圖片、水果刀、果盤
教學(xué)過程：
1、做游戲，引起幼兒興趣。
老師把西瓜放在大口袋里，說：“小朋友們，看一看這個神奇的.大口袋，里面藏著大家的好朋友，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸，說一說它是誰？”
請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺，猜一猜是什么？
2、觀察西瓜
老師把西瓜拿出來，請幼兒仔細觀察，“小朋友們，看一看，它是誰呀？原來是大西瓜，大家說一說西瓜是什么形狀的？它穿著什么顏色的衣服？”
請幼兒討論，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜，感受西瓜好沉��！
3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
老師出示圖片，講故事，并提出問題
�。�1）太陽當(dāng)頭照，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走？
�。�2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢？
（3）西瓜吃完后，小老鼠又說了什么？
4、切開習(xí)慣，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
5、品嘗西瓜。
幼兒園西瓜教案 17
活動目標(biāo)：
1、通過畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼等操作活動，引導(dǎo)幼兒體驗美工活動的樂趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。
3、幫助幼兒了解西瓜豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的一種水果。
4、鼓勵幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準備：
1、各種品種的（有籽西瓜、無籽西瓜、黃瓤西瓜、紅瓤西瓜等）西瓜若干。
2、繪畫、涂色、剪貼西瓜的材料若干。
3、活動前引導(dǎo)幼兒洗凈手。
活動過程：
1、吃西瓜，感知西瓜的特征。
�。ǎ。┮龑�(dǎo)幼兒通過看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。
（2）鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）討論西瓜的.用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時應(yīng)西干凈，果皮不能亂丟。
2、西瓜豐收了。
�。�1）畫（剪貼）西瓜。
在引導(dǎo)幼兒觀察認識西瓜的基礎(chǔ)上，畫（剪貼）出形形色色的西瓜（整個的、切開的、有籽的、無籽的、自己想種出的西瓜等）。
�。�2）豐收的西瓜展。
幼兒將作品貼到作品欄里，布置豐收的西瓜展。
活動反思：通過吃西瓜、畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼西瓜等操作
活動，發(fā)展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒了解西瓜有豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康友好處，鼓勵幼兒喜歡各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園西瓜教案 18
活動目標(biāo)
1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)西瓜的興趣。
5.為幼兒提供探索西瓜的秘密機會。
教學(xué)重點、難點
重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。
難點：幼兒自己動手制作大餐。
活動準備
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二、基本部分
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點。
師：小朋友開動腦筋，用不同的'方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}
提問：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密。
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：誰知道西瓜里面是什么樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
�。ㄈ� 探討西瓜的新吃法
師：讓幼兒用準備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，并播放背景音樂。}
三、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗成功
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學(xué)反思
這節(jié)活動主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情景化，過程化，活動化，經(jīng)驗化的環(huán)境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動課的重點和難點。
從幼兒發(fā)展方面看，活動為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機會。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
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