幼兒園中班《別說我小》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班《別說我小》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《別說我小》教案1
活動目標：
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：
結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
幼兒園中班《別說我小》教案2
活動領域
語言
活動目標
1弓I導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。
2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。
活動準備
1.教學掛圖圖1（中班●：：卜）。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
活動過程
1.談話導人。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？
�。⊕叩�、擦桌子、洗襪子……）
2.欣賞兒歌。
�。�1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內容。
師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小
你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。
�。�2）教師有感情地朗誦詩歌。
�。�3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：
a.媽媽說你小的時候，你怎么說？
b.爸爸說你小的時候，你怎么說？
c.奶奶說你小的時候，你怎么說？
3.學習兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵幼兒仿編兒歌。
師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？
5.教師，活動結束。
教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己
皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。
虧動建議
1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。
2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學著做。
3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。
時：詩歌
別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
幼兒園中班《別說我小》教案3
設計意圖：
幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動目標：
（1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
�。�3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
�。�4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
�。�5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：
�、儆變盒r候的照片、物品。
�、谏砀�、體重圖表。
③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬﹨⒂^照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）
�。ǘ┯^察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。
1、結合小時候物品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。）
�。ㄈ┩ㄟ^教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)？
2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）
�。ㄔu析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）
活動延伸：
學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經(jīng)驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的.進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
幼兒園中班《別說我小》教案4
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
活動準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
�。�1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
�。�3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。
幼兒園中班《別說我小》教案5
活動目標：
1、學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒園中班《別說我小》教案6
設計意圖：
上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
活動準備：
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
活動過程：
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
3、看課件，學習兒歌。
①提問：聽一聽，明明對誰說話了？
②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
延伸活動：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
幼兒園中班《別說我小》教案7
活動目標：
1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
2、會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3、體驗自己長大的喜說心情。
活動重難點：
重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。
活動準備：
《別說我小》PPT課件。玩具小熊
活動過程：
一、情境導入
1、組織幼兒談話，引入主題
師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背…
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
�。ㄒ龑в變后w會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說說自己的變化
�。�1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太��！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我。
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…
�。�2）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳。.
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）
三、我長大了
1、請幼兒互相交流；現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師。.的培養(yǎng)。
（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃�！�
3、采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
�。ɡ蠋熥⒁鈳椭變喊l(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
�。ㄔ跉g快的氣氛中結束活動）活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
教學反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
幼兒園中班《別說我小》教案8
活動目標：
1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3. 念準：穿、種、花、事等字音。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆
活動過程：
一、引題
1. 你能做什么？
S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？
二、欣賞、學念兒歌
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
S：《別說我小》 媽媽你別。。。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？
Y：說它小。
S：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）
3.幼兒學念兒歌。
S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）
三、彷編兒歌
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？
Y：。。。。。。
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
S：誰來說一說？（說一句式）
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
幼兒園中班《別說我小》教案9
活動目標：
1、能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。
2、體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1、幾件孩子小時候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。
2、幼兒用書第一冊第22-23頁。
活動過程：
1、出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。
2、說說自己的進步小朋友長大了 現(xiàn)在上中班了 那么你們的本領是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？
可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。
3、學習詩歌。
�。�1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么 教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。
4、閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。
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