幼兒園語(yǔ)言教案中班(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言教案中班，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園語(yǔ)言教案中班1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。
�。�2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。
�。�3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來(lái)。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
�。�1）在方便面紙碗的外面畫(huà)磚紋，碗口向下做井。
�。�2）紙卷筒做樹(shù)干，用綠色卡紙做樹(shù)葉，粘貼在樹(shù)上。
�。�3）用卡紙畫(huà)猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
�。�4）打開(kāi)紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫(huà)面。
操作要求：
低、中水平：能對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛(ài)護(hù)玩具。
高水平：自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
幼兒園語(yǔ)言教案中班2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”
2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）
2.欣賞散文
故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事
1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？
2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。
小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。
幼兒園語(yǔ)言教案中班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)
二、觀察畫(huà)面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化
1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?
3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)
5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?
6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒講述)
7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?
8.(PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)
9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?
12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)
14.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察
(教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2、小鼴鼠找新家
提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來(lái)的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?
(5)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?
小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇
提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書(shū)，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園語(yǔ)言教案中班4
教材分析：
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲
趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦
課件
《蹦蹦跳》
課件
說(shuō)明：
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲(chóng)的？
�。�2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
�。�3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
�。�1） 唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？
（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小
寶寶
在干什么？
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小
寶寶
，探頭又探腦�！�
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
四、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話，相信小朋友都是很能干的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從
游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩(shī) 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼兒園語(yǔ)言教案中班5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語(yǔ)"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語(yǔ)句講述故事。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要內(nèi)容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來(lái)講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)句來(lái)講述故事，理解詞語(yǔ)"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器。垃圾車(chē)。洗衣機(jī)等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言�；一蚁壬�。幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言。灰灰先生》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示灰灰先生的臟形象。
引導(dǎo)語(yǔ)：
�、傩∨笥眩�，灰灰先生到我們活動(dòng)室來(lái)了，
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎？
�、谀悄銈冎阑一蚁壬鸀槭裁催@么臟嗎？（因?yàn)樗幌词�。不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢�?屈；老師。教，案網(wǎng)出處"我們應(yīng)該怎么做？灰灰先生就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常洗頭。洗澡，所以身上很臟。請(qǐng)小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的？
2、逐一出示教育掛圖①�！痘一蚁壬�，引導(dǎo)邊觀察圖
片邊欣賞故事。
�。�1）出示教育掛圖①
引導(dǎo)語(yǔ)：①我們來(lái)看看，灰灰先生的家是什么樣子的？
�。ê芘K。很亂……）②臟在哪里？亂在哪里？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰(shuí)能幫灰灰先生想想辦法？
�。�2）出示教育掛圖②。
引導(dǎo)語(yǔ)：
�、傩∨笥颜媛斆�，幫灰灰先生想了這么多辦法。
灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（出示吸塵器玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"吸塵器"）
�、诨一蚁壬I(mǎi)了一臺(tái)吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來(lái)做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子。臟枕頭。臟床單都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋(píng)果核。糖紙。包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買(mǎi)來(lái)吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？
�、茉瓉�(lái)灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)去了。
⑤這下可糟糕了，我們來(lái)看看灰灰先生在吸塵器里會(huì)怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么呢？你是怎么知道的？
�。�3）出示教育掛圖③。
引導(dǎo)語(yǔ)：
�、倩一蚁壬贿吙抟贿吔�"救命呀，救命呀"，
誰(shuí)來(lái)了？（洗衣機(jī)）洗衣機(jī)來(lái)干什么呢？（洗臟東西）
�、谖覀円黄饋�(lái)變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來(lái)洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈。
�。�4）出示教育掛圖④。
引導(dǎo)語(yǔ)：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來(lái)看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什
么樣子的了？灰灰先生呢？
3、鼓勵(lì)幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想一想也來(lái)講一講這
個(gè)好聽(tīng)的故事呢？這個(gè)故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來(lái)幫他改個(gè)名字了，叫什么呢？
4、小結(jié)提升。
�。�1）提問(wèn)：小朋友，你們是愛(ài)清潔的孩子嗎？那我們
小朋友指甲長(zhǎng)了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？……
�。�2）小結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，
都要愛(ài)清潔，要經(jīng)常洗頭。洗澡，經(jīng)常剪指甲，做一個(gè)干凈先生（小姐）。清爽先生（小姐），好嗎？
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
2、請(qǐng)幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動(dòng)作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時(shí)將臟東西撿起來(lái)投放到垃圾桶里。
活動(dòng)反思：
《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說(shuō)說(shuō)灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會(huì)兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來(lái)玩，我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動(dòng)起來(lái)。
這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子�；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說(shuō)：“灰灰先生要改名字了！”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦，盡用干凈的詞語(yǔ)去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見(jiàn)他們已對(duì)此有了理解。
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)還是比較成功，在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過(guò)程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說(shuō)完整；故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比較混亂�；顒�(dòng)我反思可以改成去灰灰先生家，因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會(huì)的話，我可以再嘗試。
幼兒園語(yǔ)言教案中班6
背景：
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn)：
�。�1） 太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方？
（2） 樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
�。�3） 我們來(lái)看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
�。�4） 蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師：通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎？如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢？
幼兒園語(yǔ)言教案中班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說(shuō)心情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。
難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《別說(shuō)我小》PPT課件。玩具小熊
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒談話，引入主題
師：小朋友們，你們誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背…
師：你們說(shuō)的真好！真是媽媽的好寶寶。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說(shuō)說(shuō)自己的變化
�。�1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說(shuō)，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？
幼：媽媽總說(shuō)我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說(shuō)我還小，老背著我.
師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同？
幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼：我過(guò)去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…
�。�2）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳..
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了）
三、我長(zhǎng)大了
1、請(qǐng)幼兒互相交流；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃.…
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
�。ɡ蠋熥⒁鈳椭變喊l(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
【教學(xué)反思】
“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情�；顒�(dòng)通過(guò)師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
幼兒園語(yǔ)言教案中班8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)跟念散文詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片
2、多媒體課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：
課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入
教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活動(dòng)展開(kāi)
教師：我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，題目是《云彩與風(fēng)兒》，先來(lái)看視頻，看看云彩變成了什么？
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問(wèn)題：
�。�1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）
�。�2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來(lái)，則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問(wèn)題）
再次欣賞散文詩(shī)。
�。�1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)）？
�。�2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰(shuí)（躬起身子，張開(kāi)大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？
�。�3）胖娃娃是怎么樣的，和誰(shuí)玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩）？
�。�4）這首散文詩(shī)的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？
4、跟念散文詩(shī)。
教師：跟著老師一句一句來(lái)念這首散文詩(shī)。
逐句跟念散文詩(shī)
在音樂(lè)伴奏下跟念散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌意境。
提問(wèn)：我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下念散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
提思考性問(wèn)題
�。�1）為什么說(shuō)天上的云彩有趣？
�。�2）為什么說(shuō)天上的風(fēng)兒能干？
（3）是誰(shuí)讓云彩有這么多的變化？
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教師：我們來(lái)看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？
�。�1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
�。�2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）
教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會(huì)干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編）
（3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。
活動(dòng)結(jié)束
教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。
反思
正面 通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè)，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì)意境。
反面自己適當(dāng)加一些
幼兒園語(yǔ)言教案中班9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)眩姘�。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。（幼兒自由回答）
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）
烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛��？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬
�。ㄎ伵Ｕf(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
�。▓D3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌。
�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫.....請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
�。�4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
�。�5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
�。�6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂�、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
青蛙說(shuō)：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話。
烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
幼兒園語(yǔ)言教案中班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見(jiàn)過(guò)房子嗎？見(jiàn)過(guò)怎么樣的房子？
2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
3、理解故事
出示背景圖片講述邊提問(wèn)：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應(yīng)該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問(wèn)：熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎？為什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
4、遷移續(xù)編�？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰(shuí)會(huì)到小房子這兒來(lái)，來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
幼兒園語(yǔ)言教案中班11
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。
(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)
活動(dòng)過(guò)程：
（1）)介紹角色，引發(fā)興趣
出示第1頁(yè)
這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?
大白鵝個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它起玩。我們起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
�、俪鍪镜�2～5頁(yè)
大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?
它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?
�、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。
大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?
�、艹鍪镜�6～11頁(yè)
大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？
怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)
�、莩鍪镜趌2～14頁(yè)
瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?
⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結(jié)：有禮貌的人定可以交到更多的朋友；
(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)
�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)
�、诔尸F(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?
(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的'方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在起的快樂(lè)。
幼兒園語(yǔ)言教案中班12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得分享的快樂(lè)。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會(huì)手影游戲的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用電筒，對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又獨(dú)特的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.播放故事ppt。
2.說(shuō)說(shuō)故事里的小動(dòng)物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?
師：這真是一只勤勞、善良、樂(lè)于分享的小雞。
師：在這個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里，還有哪些小動(dòng)物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動(dòng)，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。
(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有許多的小動(dòng)物呢，瞧，都有誰(shuí)呀?
師：你的小手想變成誰(shuí)?請(qǐng)你來(lái)試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農(nóng)場(chǎng)里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來(lái)試一試?
師：我為你們準(zhǔn)備了手電筒和表演的背景。等一會(huì)兒，請(qǐng)你先去找一個(gè)伙伴，一起合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)講一個(gè)屬于你們的農(nóng)場(chǎng)小故事。等到音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)你回到小椅子上，來(lái)跟你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂(lè))
師：誰(shuí)愿意和你的朋友一起來(lái)表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來(lái)小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來(lái)!謝謝你們帶來(lái)的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎?我這里有一本書(shū)，里面有好多有趣的手影戲動(dòng)作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!
幼兒園語(yǔ)言教案中班13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。
C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)�有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
幼兒園語(yǔ)言教案中班14
教案目的：
1．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地聽(tīng)，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的悲傷情感。
2．能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。
教案準(zhǔn)備：
圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹(shù)葉娃娃頭飾。
教案過(guò)程：
流程：欣賞配樂(lè)------再次欣賞（配畫(huà)）-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------表演。
(一)欣賞配樂(lè)
老師要給小朋友講個(gè)，的名稱就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜里可能講些什么？
1．欣賞。
（1）提問(wèn)：里講了件什么事情？（講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髞?lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的事情）。
�。�2）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
�。ǘ┰俅涡蕾p。（老師邊講邊配畫(huà)）
1．幼兒自由提問(wèn)。
老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。
2．老師提問(wèn)。
�。�1）夏天的時(shí)候，樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的？為什么？
�。�2）秋天到了，樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？
幼兒園語(yǔ)言教案中班15
運(yùn)動(dòng)目的
1、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程觸覺(jué)，感知物體的外形特性。
2、資助幼兒用正確的詞語(yǔ)來(lái)形貌物體，并說(shuō)出物體的重要特性。
3、引誘幼兒平靜地諦聽(tīng)別人形貌事物，并據(jù)此判定出物體的名稱。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
1、手感、質(zhì)地、外形差別的物體。
2、每生齒袋里放一物品。
運(yùn)動(dòng)歷程
一、感知明白報(bào)告工具
1、將全部物品放在桌上讓幼兒逐一指認(rèn)
2、將物品按質(zhì)地、外形、巨細(xì)的雷同與差別，有順序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布。
3、讓幼兒上來(lái)觸摸
如：先讓幼兒摸出磁鐵或長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)。在幼兒感知物品時(shí)，提問(wèn)：這是什么？摸在手上有什么感受？
二、幼兒應(yīng)用已有履歷報(bào)告。
1、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請(qǐng)他形貌這件物品的外形、特性，團(tuán)體預(yù)測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。幼兒手工制作在這一運(yùn)動(dòng)中先生要引誘幼兒細(xì)致諦聽(tīng)報(bào)告者的形貌。
2、結(jié)伴觸摸報(bào)告讓每位幼兒口袋里放一件搭檔不知道的物品，然后互相觸摸，預(yù)測(cè)“你口袋里有什么”，并舉行報(bào)告。引誘幼兒不但留意觸摸自己的風(fēng)趣性，并且要用說(shuō)話形貌出所觸摸物品的外形、特性。
三、歸納性報(bào)告
1、請(qǐng)兩至三位幼兒配合前來(lái)觸摸并形貌統(tǒng)一物品開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：誰(shuí)講得最清晰，讓各人一猜就知道他說(shuō)的物品是什么？
2、資助幼兒歸納如許的報(bào)告思緒這個(gè)物品是什么樣的？摸在手中有什么感受？
四、遷徙報(bào)告
1、先生形貌一個(gè)物體觸摸時(shí)的特性，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸此物體。找到今后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特性。幼兒園教育隨筆讓各人細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的工具是不是先生所形貌的物體。要是不是，就請(qǐng)求其他幼兒說(shuō)出為什么不合錯(cuò)誤，并幫他糾正。
2、請(qǐng)幼兒模仿上述方法，一人形貌，一人上來(lái)摸物品�；蛑鹨唤Y(jié)伴，我形貌本身口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互更換腳色。
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