幼兒園閱讀教案

時(shí)間：2023-01-10 12:03:03 幼兒園教案我要投稿

幼兒園閱讀教案匯編15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園閱讀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園閱讀教案匯編15篇

幼兒園閱讀教案1

　　目標(biāo)：

　�。�.在體會(huì)濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì)給予，了解給予比索取還快樂(lè)！

　　２.幼兒能大膽的設(shè)計(jì)生日禮物，有創(chuàng)造性.

　　準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、油畫(huà)棒、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、音樂(lè)伴奏《生日快樂(lè)》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮

　　過(guò)程：

　�。�.出示繪本《月亮，生日快樂(lè)》。

　　——小朋友們，你們還記得這本書(shū)嗎？講了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？

　　２.制作生日禮物。

　　——那月亮要過(guò)生日了，我們要送生日禮物啊！小熊送了什么？（帽子）

　　——那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的'心去聽(tīng)一聽(tīng)月亮說(shuō)的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。

　�。�.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》伴奏。

　�。�.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）

　�。�.幼兒介紹自己的作品。

　　——你設(shè)計(jì)的是什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

幼兒園閱讀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。

　　2、能夠在老師的引導(dǎo)下，自己翻閱圖書(shū)，體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)。

　　3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖書(shū)每人一本（用回形針夾好相關(guān)頁(yè)數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂(lè)、書(shū)名大字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示封面--引起幼兒興趣

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)一本有趣的書(shū)，講的是誰(shuí)的故事呢？你是怎么知道的？

　　2、根據(jù)幼兒回答，出示書(shū)名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結(jié)：原來(lái)你們有的是從書(shū)名知道的，有的是從畫(huà)面知道的。

　　二、教師導(dǎo)讀--理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。

　　1、教師從第一頁(yè)講到第四頁(yè)”紅老鼠覺(jué)得這個(gè)怪物是什么？

　　2、“紅老鼠覺(jué)得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）

　�。ㄈ┯變鹤灾鏖喿x并翻閱圖書(shū)，理解畫(huà)面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)。

　　1、教師“星期一，紅老鼠說(shuō)這個(gè)怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來(lái)的幾天會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)看書(shū)，從星期二開(kāi)始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)�！�

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說(shuō)的？” （教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請(qǐng)幼兒自己尋找出看到的圖片）

　　4、教師根據(jù)板書(shū)梳理一遍老鼠們說(shuō)的話(huà)。

　　“當(dāng)藍(lán)老鼠說(shuō)怪物是一根繩子時(shí)，大家都不同意，開(kāi)始爭(zhēng)吵了起來(lái)，紅老鼠說(shuō)……”

　　5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)“這個(gè)怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的`像繩子，不過(guò)嘛，合起來(lái)的話(huà)，這個(gè)怪東西就是……。

　　四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　1、“今天，這個(gè)怪東西就在這個(gè)小籃子里面，請(qǐng)你們把它變出來(lái)�！�

　　2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、“小朋友拼出來(lái)的怪東西是大象，我們一起來(lái)看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象�！�

　　4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導(dǎo)幼兒邊拼邊說(shuō)完整的句子）

　　5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒(méi)看出來(lái)呢？”

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)白老鼠說(shuō)得才是對(duì)的，因?yàn)樗菑拇笙蟮淖筮吪艿接疫叄瑥纳线吪艿较逻叺�，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個(gè)部分，當(dāng)然就不對(duì)了。

　　五、完整閱讀——體驗(yàn)自主閱讀的快樂(lè)現(xiàn)在我們一起把書(shū)從頭到尾一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園閱讀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱(chēng)、吉祥物等主要內(nèi)容。

　　2．嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。

　　3．樂(lè)于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．材料準(zhǔn)備：沙雕海報(bào)、沙雕圖書(shū)、沙雕動(dòng)畫(huà)、沙雕海報(bào)ppt等。

　　2．知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容，收集相關(guān)的海報(bào)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話(huà)引題，了解海報(bào)含義。

　　(1)談話(huà)：什么是海報(bào)?

　　(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。

　　(3)呈現(xiàn)ppt，小結(jié)：海報(bào)是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動(dòng)之前，貼在各個(gè)地方，以吸引更多的`人來(lái)觀看電影、演出、比賽等活動(dòng)的一種宣傳形式。

　　2．自主閱讀，感知沙雕海報(bào)內(nèi)容。

　　(1)出示沙雕海報(bào)：你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前，沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨都會(huì)把制作好的沙雕海報(bào)貼在各個(gè)地方，以吸引更多的人來(lái)觀看沙雕。今天方老師帶來(lái)了以前舉辦過(guò)的lO屆沙雕節(jié)的海報(bào)，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　(2)幼兒自主觀看。

　　(3)交流：你看到了什么?

　　3．集體閱讀，梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容。

　　(1)幼兒再次閱讀。

　　(2)呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問(wèn)：沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢?

　　(3)根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。

　�、僦黝}：a．提問(wèn)：什么是主題?b．觀看課件，了解主題的含義。c．小結(jié)：你們看到的這些沙雕，其實(shí)就是每張沙雕海報(bào)的主題內(nèi)容。在每一屆沙雕節(jié)開(kāi)幕之前，沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨們都會(huì)選擇一個(gè)中心內(nèi)容，然后圍繞這一內(nèi)容創(chuàng)作出許許多多跟它有關(guān)的沙雕作品。

　　②名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。

　　(4)教師小結(jié)：原來(lái)每張沙雕海報(bào)里都有名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)、主題。

　　4．合作閱讀，比較沙雕海報(bào)內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。

　　(3)交流：什么地方不一樣?

　�、僦黝}。提問(wèn)：你看到了什么，想到了什么?

　�、诿Q(chēng)、時(shí)間、吉祥物。

　　(4)小結(jié)：原來(lái)每張沙雕海報(bào)里名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。

　　5．完整講述，提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)互相介紹沙雕海報(bào)。

　　(2)集體完整講述。

　　6．合作暢想，遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　圍繞主題、名稱(chēng)、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。

幼兒園閱讀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫(huà)面內(nèi)容，能看圖連貫地講述畫(huà)面。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)對(duì)閱讀畫(huà)面的興趣，并積極參與閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、音樂(lè)《幸福拍手歌》、照相機(jī)一架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。

　　⑴小朋友，你照過(guò)相嗎？你給別人照過(guò)相嗎？今天我們一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

　�、平處熞龑�(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，要求幼兒自己一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。

　　①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫(huà)面內(nèi)容。

　�、趫D上有誰(shuí)，熊貓給誰(shuí)照相？它們是怎樣照相的？

　�、壅�(qǐng)一到兩位能力較強(qiáng)的幼兒談?wù)剬?duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》或出示大書(shū)，采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀故事，理解閱讀內(nèi)容。建議教師提下列問(wèn)題：

　　⑴熊貓給誰(shuí)照相？這兩個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣？它們是怎么照相的？

　�、普l(shuí)想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

　�、谴蠛玉R太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的'？

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給大河馬和小青蛙想辦法。

　�、糯蠛玉R把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說(shuō)真棒。請(qǐng)小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

　�、乒膭�(lì)幼兒想象出各種辦法。還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請(qǐng)全班小朋友用自己的小手搭成照相機(jī)，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

　　4、教師閱讀《幼兒用書(shū)》，師生完整地閱讀畫(huà)面，在閱讀過(guò)程中，教師的語(yǔ)速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書(shū)內(nèi)容。

　　5、音樂(lè)游戲——“照相”。

　�、判茇埥o動(dòng)物們照相，動(dòng)物很開(kāi)心。小朋友，你們想不想也找一個(gè)小朋友來(lái)照相呀？

　　⑵介紹音樂(lè)游戲玩法：

　�、俳處煵シ乓魳�(lè)，幼兒在活動(dòng)室隨著音樂(lè)自由地表演，音樂(lè)中斷時(shí)，幼兒迅速與同伴做出一個(gè)造型，教師拿著照相機(jī)“咔嚓、咔嚓”現(xiàn)場(chǎng)照相。

　�、谝魳�(lè)繼續(xù)進(jìn)行，幼兒再結(jié)伴表演，做造型。表演可進(jìn)行2～3遍，讓幼兒充分體驗(yàn)照相的快樂(lè)。

　　6、活動(dòng)延伸：開(kāi)展組詞游戲活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒用“大”“小”組詞，表現(xiàn)各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹(shù)、小花······附童話(huà)：

　　照相熊貓有一架照相機(jī)，要為大家照相啦！

　　公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說(shuō)：“來(lái)，咱倆也合個(gè)影吧！”熊貓有點(diǎn)兒為難：“你們一個(gè)太大太大，一個(gè)太小太小，這……”

　　大河馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說(shuō)：“真棒！真棒！”

幼兒園閱讀教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿(mǎn)原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫(xiě)了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來(lái)忍俊不禁。作者在畫(huà)風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫(huà)法，巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡(jiǎn)單的色彩，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫(huà)面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個(gè)作品如同動(dòng)畫(huà)片般形象生動(dòng)，讓人讀來(lái)妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊(yùn)含了充滿(mǎn)原生態(tài)的生存智慧，那就是，對(duì)于生活中的艱難和險(xiǎn)境我們不必太過(guò)緊張和在意了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

　　2、采用單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

　　3、對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)大膽地猜想，提高解讀畫(huà)面的能力。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書(shū)。

　　2、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題。

　　教師：繪本的扉頁(yè)上有誰(shuí)？小豬它要去哪兒？樹(shù)林里有什么？

　　2、閱讀繪本的開(kāi)始部分。

　　教師：樹(shù)林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

　　觀察畫(huà)面，通過(guò)模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)。

　　--教師：這么多狼躲在樹(shù)背后一動(dòng)不動(dòng)，它們想干嘛？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　小豬越走越近，它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說(shuō)什么？

　　體驗(yàn)文字變形帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。

　　--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么？為什么要把狼說(shuō)的話(huà)變紅變大呢？

　　--教師：為什么小豬會(huì)說(shuō)兩個(gè)"大"字呢？

　　3、閱讀故事的發(fā)展部分。

　　感受繪本的方向性特質(zhì)。

　　--教師：我們一起來(lái)連翻三頁(yè)，這三頁(yè)講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。

　　--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的'手和腳都怎么了？

　　猜測(cè)故事的高潮部分。

　　--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會(huì)在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰(shuí)來(lái)猜猜看？

　　--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠動(dòng)腦筋脫離險(xiǎn)境。

　　結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。

　　--教師：這個(gè)答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中找找答案吧！

　　4、延伸活動(dòng)：分享閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，“如果1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問(wèn)“1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事？”，通過(guò)這些問(wèn)題的討論，孩子們都理解這些都是危險(xiǎn)的事，為后面故事情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。

　　孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹(shù)的后面的神態(tài)動(dòng)作都描述了出來(lái)，可見(jiàn)孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動(dòng)作和表情時(shí)，我對(duì)他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會(huì)表達(dá)。然后播放“狼沖出來(lái)”的圖片，我特意夸張了動(dòng)作，把危險(xiǎn)發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒(méi)有被感染；然后連翻三頁(yè)，我只考慮了要讓孩子們說(shuō)發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁(yè)放在一個(gè)畫(huà)面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時(shí)候，孩子們也很緊張，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子上來(lái)表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說(shuō)一說(shuō)狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。

　　然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請(qǐng)孩子們來(lái)猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說(shuō)的時(shí)間，但是在分享交流的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，我請(qǐng)了三個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該請(qǐng)更多的小朋友來(lái)分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個(gè)人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時(shí)間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點(diǎn)拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf(shuō)。導(dǎo)致后面沒(méi)有時(shí)間去完整欣賞，缺少了整體感受。

　　最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。

幼兒園閱讀教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以圖片、文字、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、在活動(dòng)中教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒自己的事情自己做。

　　2、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：手指律動(dòng)《手指兄弟》

　　識(shí)字基礎(chǔ)：爸爸、媽媽、奶奶

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時(shí)用的一套，幼兒游戲時(shí)用的若干，“我長(zhǎng)大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時(shí)候和上幼兒園后）的圖片各一副。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：小朋友們好，我們先來(lái)做個(gè)手指律動(dòng)吧，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧�！妒种感值堋�

　　（一）出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題

　　教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）

　　教師：今天琦琦可不是自己來(lái)的，琦琦是和家人一起來(lái)的，讓我們認(rèn)識(shí)一下她的家人吧。

　　（出示爸爸、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）

　�。ǘ┻\(yùn)用圖片展示故事內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天琦琦給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的，故事的名字叫“我長(zhǎng)大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！

　　1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在活動(dòng)中讓幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得自己的事情自己做的道理。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，琦琦的故事講到這里就結(jié)束了，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會(huì)做哪些事情呢？（幼兒進(jìn)行自由回答）

　�。ń處熞膭�(lì)自己穿衣、洗臉、吃飯的幼兒和自己會(huì)做其他事情的幼兒）

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長(zhǎng)大了，所以要自己的事情自己做哦！

　　3、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，出示字寶寶。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天琦琦不僅給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的故事，而且還給小朋友們帶來(lái)了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀？

　　教師;哦，琦琦告訴老師了，說(shuō)字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來(lái)尋找字寶寶。.（根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，并且出示字寶寶。）

　�。ㄈ⿵�(fù)述故事

　　根據(jù)圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，琦琦今天送了我們這么多字寶寶，我們大家是不是應(yīng)該送她一份禮物來(lái)感謝她呢？(讓幼兒自由討論應(yīng)該送什么禮物)

　　2、教師:我聽(tīng)說(shuō)琦琦最喜歡的.禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)復(fù)述這個(gè)小故事，小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事）

　�。ㄋ模┐虬凶印柟套R(shí)字（把幼兒分成三組）

　　游戲規(guī)則：站在前面的幼兒拿著字卡當(dāng)“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開(kāi)槍的姿勢(shì)去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結(jié)束，繼續(xù)下一輪游戲。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們都玩累了，坐下來(lái)休息吧。

　　2、教師：今天我們學(xué)習(xí)了琦琦的故事《我長(zhǎng)大了》，那老師給大家留一個(gè)小任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我要自己的事情自己做�！毙∨笥褌冇涀×嗣�？

　　3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現(xiàn)的真棒，老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)放獎(jiǎng)品）結(jié)束活動(dòng)

幼兒園閱讀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察大圖書(shū)，借助畫(huà)面熟悉故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū) 小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　利用手偶引出故事主人公。

　　大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。

　　二、熟悉故事內(nèi)容

　　1、可是有一天，小熊沒(méi)有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）

　　你生病時(shí)是什么感覺(jué)？

　　2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）

　　3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）

　　4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺(jué)？仔細(xì)觀察他們的表情。

　　出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺(jué)怎樣？

　　三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。

　　1、配音樂(lè)，完整欣賞故事。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法

　　如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？

　　活動(dòng)自評(píng)：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的`時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡(jiǎn)單、畫(huà)面比較清晰的圖片來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對(duì)好朋友，這樣為后面故事的開(kāi)展做了鋪墊。

　　其次通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動(dòng)孩子思維，在看圖過(guò)程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。

　　通過(guò)第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。

　　欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情。可因孩子對(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開(kāi)始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。

　　總之，整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問(wèn)題是在活動(dòng)中如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。

幼兒園閱讀教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿(mǎn)動(dòng)物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？

　　二、教師出示“胡默爾先生”畫(huà)面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門(mén)）你怎么看出來(lái)的？

　　三、以探究大衣的秘密為線(xiàn)索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。

　　1、當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜想人物的'心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁(yè)。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

　　師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線(xiàn)索閱讀。

　　師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）

　　他為什么要帶動(dòng)物們回家？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿(mǎn)足感結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園閱讀教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的.良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的感覺(jué)。

　　"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺(jué)了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。

　　二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事

　　1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)

　�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

　　2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演

　�。�1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？

　�。�3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？

　　3、出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演

　�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？

　�。�2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話(huà)。

　�。�4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？

　　過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、幼兒完整欣賞故事。

　　2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"

幼兒園閱讀教案10

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話(huà)故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

　　這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

　　小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。

　　你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書(shū)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　　（書(shū)寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。

　　它們?cè)诟蓡�？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的`大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色）

　　森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了（師翻到最后一頁(yè)）還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了？

　　這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎？那這本書(shū)叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書(shū)。

　　下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？

　　五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？

幼兒園閱讀教案11

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫(huà)家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書(shū)里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫(huà)家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲(chóng)、人物；他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見(jiàn)的，進(jìn)入秋天，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說(shuō)：“看，金魚(yú)的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式，使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹(shù)葉娃娃的表情及心理變化，促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹(shù)葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛(ài)之處。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說(shuō)出自己的想法。

　　3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　【活動(dòng) 準(zhǔn) 備】

　　1、《落葉跳舞》繪本課件。

　　2、幼兒活動(dòng)前參加過(guò)秋游活動(dòng)，觀察過(guò)秋葉。

　　【活動(dòng) 過(guò) 程】

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天的變化，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化？樹(shù)上的樹(shù)葉有哪些變化？樹(shù)葉會(huì)飄到哪呢？

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來(lái)，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的`飄到了書(shū)里。日本一位著名的畫(huà)家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書(shū)，

　　《落葉跳舞》。

　　2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　�。�1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問(wèn)：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹(shù)葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹(shù)葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺(jué)怎么樣？

　　小結(jié)：畫(huà)家根據(jù)樹(shù)葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱(chēng)的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹(shù)葉搭配。

　�。�2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉娃娃的表情。

　　提問(wèn)：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？小結(jié)：原來(lái)通過(guò)嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　�。�3）觀看課件，觀察并模仿樹(shù)葉娃娃的動(dòng)態(tài)。

　　提問(wèn)：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些有趣的動(dòng)作呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧。

　　3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問(wèn)：你能從書(shū)中找到兩個(gè)一模一樣的樹(shù)葉娃娃嗎？你看了這本書(shū)，覺(jué)得這些娃娃怎么樣？

　　小結(jié)：全書(shū) 60 個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每人長(zhǎng)得不同，但每個(gè)人都很可愛(ài)！

　　4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問(wèn)：落葉娃娃還可以有哪些造型？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

幼兒園閱讀教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《豬也會(huì)飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車(chē)，他沒(méi)有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來(lái)了"的托詞放棄夢(mèng)想，反而執(zhí)著地學(xué)會(huì)了開(kāi)直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以?xún)數(shù)氐玫搅俗孕熊?chē)。在故事中八次出現(xiàn)小牛洛菲的話(huà)語(yǔ)"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，這句不服輸而又樂(lè)觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)終身受用，《豬也會(huì)飛》對(duì)大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽地想象，并合理地講述；

　　2、能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，懂得夢(mèng)想是通過(guò)一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT；

　　2、心形卡、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　1、孩子們，你們知道"夢(mèng)想"是什么嗎？

　　2、你們有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：你們都是有夢(mèng)想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他的夢(mèng)想是什么呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、精讀繪本，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）師：這里是牧場(chǎng)。在靠近城市的`牧場(chǎng)，住著一頭名叫洛菲的小牛。

　　師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車(chē)）是不是和自行車(chē)有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。

　　三、連讀繪本，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。

　　1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車(chē)）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書(shū)時(shí)要，爸爸開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚(yú)時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒(méi)有）師：爸爸說(shuō)了什么？（不、不、不）師：爸爸還說(shuō)了什么，我們來(lái)看書(shū)。

　　師：豬會(huì)飛嗎？（不會(huì)）洛菲能得到自行車(chē)嗎？（不能）洛菲會(huì)放棄要自行車(chē)的愿望嗎？（不會(huì)）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車(chē)？（想辦法讓豬飛起來(lái)）師：怎樣讓豬飛起來(lái)？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書(shū)。

　　四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"，感受洛菲的樂(lè)觀。

　　1．師：洛菲想到了什么辦法？

　　師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過(guò)，他必須先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)。

　　2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過(guò)，他必須先--（先學(xué)會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)）

　　3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會(huì)相信嗎？

　　4．師：莫里斯在哪里？我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。

　　5．師：莫里斯相信洛菲會(huì)開(kāi)直升飛機(jī)嗎？相信豬會(huì)飛嗎？相信洛菲會(huì)騎自行車(chē)嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)）

　　6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會(huì)"這句話(huà)是什么意思？（現(xiàn)在不會(huì)，以后一定會(huì)）接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？猜猜看。

　　五、了解洛菲學(xué)開(kāi)飛機(jī)的過(guò)程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)。

　　1．師：洛菲來(lái)到了哪里？他要做什么？

　　師：教他開(kāi)直升飛機(jī)的是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開(kāi)直升飛機(jī)。

　　2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）當(dāng)洛菲學(xué)會(huì)了開(kāi)直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）

　　3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對(duì)洛菲來(lái)說(shuō)，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對(duì)比爾來(lái)說(shuō)，也同樣如此。"師：接下來(lái)，洛菲會(huì)干什么呢？我們接著往下看。

　　師小結(jié)：洛菲通過(guò)自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了他做夢(mèng)都想要的自行車(chē)，而且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢(mèng)想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會(huì)飛》。你覺(jué)得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）

　　六、延伸活動(dòng)：繪制我的夢(mèng)想教師出示愛(ài)心圖卡，請(qǐng)孩子們把自己的夢(mèng)想以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。

幼兒園閱讀教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)表演游戲，學(xué)習(xí)短語(yǔ)"我愛(ài)你”等

　　3、大膽地表演，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、圖片小草

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師進(jìn)行引導(dǎo)性提問(wèn)，幼兒做簡(jiǎn)單回答。

　�。�1）小朋友喜歡小草嗎？

　�。�2）小草是什么顏色的？有時(shí)是綠的，有時(shí)是黃的。

　�。�3）告訴幼兒小草什么時(shí)候是綠的什么時(shí)候是黃的'。

　　二、口才表演訓(xùn)練：我愛(ài)小草

　　1、教師打開(kāi)幼兒用書(shū)，示范讀兒歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒用圖片的的圖案引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌。

　　三、口才表演

　　1、加上手上動(dòng)作教師示范表述兒歌。

　　2、分解動(dòng)作幼兒跟學(xué)。

　　四、游戲活動(dòng)

　　1游戲："角色表演"分別請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟

　　五、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒到戶(hù)外去觀察小草。

幼兒園閱讀教案14

　　活動(dòng)背景

　　《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫(huà)面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

　　2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。

　　3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。

　　2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話(huà)導(dǎo)入

　　師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

　　師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄�。老師知道你們一定也有很多快�?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?

　　幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。

　　幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。

　　師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜�， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。

　　自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)

　　師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。

　　什么是櫻花雨?

　　幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

　　師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?

　　幼：會(huì)很香，還很舒服。

　　(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作。)

　　自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?

　　師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?

　　幼：軟軟的。

　　師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)

　　自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。

　　(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?

　　幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

　　師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

　　幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。

　　師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端�！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓�(lè)嗎?

　　自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。

　　(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

　　幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞。

　　師：嗯，他們?cè)谟螒�。咦，鼠媽媽在哪里�?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)

　　師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

　　幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。

　　幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的'媽媽就很快樂(lè)。

　　師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖�！�

　　(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

　　自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

　　(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

　　幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

　　師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓�(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?

　　幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。

　　師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)

　　自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

　　(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?

　　幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

　　師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

　　幼：很安靜，很舒服。

　　師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)�！翱鞓�(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。”

　　師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

　　自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà)。)

　　自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

　　師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

　　師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)

　　幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)

　　師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。

　　幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。

　　師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。

　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

　　5．結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!

　　自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

幼兒園閱讀教案15

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時(shí)，透過(guò)他的視線(xiàn)，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。于是孩子會(huì)滿(mǎn)足于這種溫馨的.氛圍中，當(dāng)然也會(huì)和爸爸來(lái)一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳？這個(gè)故事充滿(mǎn)著溫馨感、趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的欲望，并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè)。中班幼兒對(duì)于觀察推理非常感興趣，《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰(shuí)的腳丫、有幾只呢為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)富有探究性的畫(huà)面，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行猜測(cè)，鍛煉了幼兒的觀察判斷能力。通過(guò)一系列單元式活動(dòng)，讓幼兒感受家庭的溫馨及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)。

　　【活動(dòng)示意圖】

　　活動(dòng)一：圖書(shū)閱讀——《床上有幾只腳》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。

　　2．感受家庭生活的溫暖。

　　3．能積極參與思考，回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先知道家里有幾個(gè)人。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：在地板上鋪好地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲《幾只腳。》入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。