幼兒園閱讀教案（精選20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園閱讀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園閱讀教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感；、
2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達(dá)自己的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我的好媽媽》歌曲、伴奏；繪本《我愛(ài)媽媽》PPT繪本《我愛(ài)媽媽》人手一本；鋼伴《碰一碰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進(jìn)入活動(dòng)室，向媽媽問(wèn)好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽(tīng)到了誰(shuí)？
你愛(ài)你的媽媽嗎？有多愛(ài)？
向后面的媽媽們說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！
如果我們總是愛(ài)搗亂，做錯(cuò)事情，媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我們？
如果媽媽批評(píng)我們了，那你還愛(ài)她嗎？為什么？
二、出示繪本PPT,引導(dǎo)幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁(yè)）有一只小熊，它的媽媽也很愛(ài)它，(PPT2頁(yè))可是它可調(diào)皮了，每天都會(huì)不停地?fù)v蛋，闖禍、還會(huì)受傷，那它的媽媽有沒(méi)有批評(píng)它呢？他的媽媽是怎么做的.呢？它愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呢？
答案就在這本書里，請(qǐng)你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁(yè)一頁(yè)往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。
提問(wèn)：小熊調(diào)皮嗎？
它都去干什么了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT,學(xué)一學(xué)）媽媽批評(píng)它了嗎？媽媽是怎么做的？
玩了一天的小熊很累，睡覺(jué)前對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說(shuō)了什么話呢？
教師小結(jié)：小熊真的挺調(diào)皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會(huì)做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會(huì)受傷，因?yàn)椴粫?huì)游泳，抓魚(yú)的時(shí)候掉到了水里，又因?yàn)椴粫?huì)爬樹(shù)，摘果子的時(shí)候摔倒了樹(shù)下，可是它的媽媽每次都會(huì)幫它，教他學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。
小熊每學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)都會(huì)在心里說(shuō)：我愛(ài)媽媽！
三、師生完整閱讀繪本，加深對(duì)繪本的理解；（播放背景音樂(lè)）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！
師：讀完這本書，你有沒(méi)有很感動(dòng)，想不想再學(xué)小熊對(duì)媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛(ài)。
1、師：你有沒(méi)有像小熊一樣調(diào)皮搗蛋啊，你的媽媽有沒(méi)有像小熊的媽媽一樣教會(huì)我們?cè)S多的本領(lǐng)呢？
那你的媽媽有沒(méi)有像小熊的媽媽一樣愛(ài)你呢？
是的，媽媽很愛(ài)我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛(ài)我們，都會(huì)教會(huì)我們?cè)S多的本領(lǐng)。
2、你想不想去給媽媽一個(gè)大大的擁抱，再對(duì)她說(shuō)一聲："媽媽，我愛(ài)你"呢？（互動(dòng)）3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。
幼兒園閱讀教案 2
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標(biāo)：
1.樂(lè)于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
準(zhǔn)備：
白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽(tīng)結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問(wèn)：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽(tīng)的.故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開(kāi)工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開(kāi)大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開(kāi)變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂(lè)的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂(lè)烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
幼兒園閱讀教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的.語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的感覺(jué)。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺(jué)了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"
2．出示繪本封面
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事
1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演
�。�1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
（3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3、出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演
�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話
�。�4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯
1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園閱讀教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲
2、拱形門，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)語(yǔ)：今天許老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫書，想看嗎?教師用PPT展示繪本封面，問(wèn)：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的'呢?(認(rèn)讀書上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?
小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設(shè)問(wèn)：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
提問(wèn)：1、狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔(dān)心寶寶的安全才拼命趕路)、
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后，才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
2、假如你是狐貍媽媽，你會(huì)怎么做?狐貍媽媽是怎么做的?如果它不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)
(四)講故事至結(jié)束
提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒(méi)等到媽媽，也不知多少年過(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽，媽媽做過(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè)，完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
幼兒園閱讀教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。
難點(diǎn)：
喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面
提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
二、展開(kāi)
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的.樣子。
雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
�。�1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
�。�2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
三、結(jié)束
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。
教學(xué)反思：
早期閱讀活動(dòng)“好餓的小蛇”昨天在班里進(jìn)行了，也達(dá)到了我的預(yù)期效果。
在暑假期間就知道開(kāi)學(xué)要進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)研討。我在選取活動(dòng)時(shí)首先考慮到，小班剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月的孩子，什么樣的活動(dòng)才會(huì)讓他們感興趣呢?
首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，菠蘿這種水果，繪本上是說(shuō)刺刺的，我原以為，孩子們不一定會(huì)用到這個(gè)詞，因?yàn)檫@種水果買回來(lái)時(shí)，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應(yīng)該會(huì)用甜甜的或者水水的這些詞語(yǔ)，沒(méi)想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個(gè)詞了。
其次，在制作教具時(shí)，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽(tīng)故事時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽(tīng)故事，對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。
最后，我采用了動(dòng)畫片的形式，給孩子們一個(gè)完整的故事再現(xiàn)，同時(shí)，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂(lè)地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。
幼兒園閱讀教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語(yǔ)言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。
�。ㄟ@是一次前圖書閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神
(1)介紹圖書的發(fā)展變化過(guò)程；
(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；
(3)在閱讀圖書的過(guò)程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡(jiǎn)單常識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來(lái)人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
�。ńo幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。建議提下列問(wèn)題：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?皮皮鼠喜歡吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語(yǔ)言。
�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展前識(shí)字的討論活動(dòng)。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（組織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽(tīng)爸爸、媽媽的話有時(shí)是很危險(xiǎn)的.。一定要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）
5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)
并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請(qǐng)幼兒把書翻到最后一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對(duì)四對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。
（在前面幾個(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運(yùn)用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。）
幼兒園閱讀教案 7
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)��？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
�。ㄒ唬� 識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)好看的地方。
�。ǘ┏鍪緢D片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的.什么�。浚▊悖┍�?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦��？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧�。ㄒ魳�(lè)找朋友）
幼兒園閱讀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、能從故事要素角度梳理故事，理解故事層層遞進(jìn)然后轉(zhuǎn)折的寫作手法。
2、能夠根據(jù)故事內(nèi)容分析老鼠和蝙蝠的性格特點(diǎn)，并能夠有感情地朗讀。
3、擴(kuò)充老鼠和蝙蝠的生活習(xí)性，進(jìn)一步理解故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完成大書閱讀，能夠理解故事的基本內(nèi)容。
2、大書、小書、故事梳理表格。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀文本。
1、逐頁(yè)翻閱大書，教師示范朗讀各頁(yè)的文字，幼兒跟讀。
2、和幼兒一起從故事要素的角度梳理故事。
3、請(qǐng)幼兒總結(jié)作者在描述老鼠和蝙蝠的時(shí)候用了哪些詞語(yǔ)；自以為是、驕傲、自豪、得意、羞愧等。結(jié)合圖畫信息，教師和幼兒一起討論詞語(yǔ)的含義。
4、利用小書，逐頁(yè)朗讀，注意結(jié)合故事情節(jié)體會(huì)老鼠和蝙蝠的心情，有感情地朗讀，讓一組幼兒當(dāng)老鼠、一組當(dāng)蝙蝠、一組當(dāng)旁白分別進(jìn)行閱讀，注意閱讀時(shí)候的感情入語(yǔ)氣，突出人物的性格特征�；蛘�(qǐng)幼兒模仿書中老鼠的`表情和動(dòng)作，讓其他幼兒讀出相應(yīng)內(nèi)頁(yè)的文字�？稍谟變褐薪惶孢M(jìn)行。
二、閱讀小書
1、分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立閱讀一至兩遍。
2、幼兒閱讀小書，教師注意幼兒閱讀時(shí)的語(yǔ)氣感情，給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在故事中老鼠和蝙蝠誰(shuí)覺(jué)得自己本領(lǐng)大？為什么蝙蝠最后逃脫了呢？適當(dāng)果可翻到相應(yīng)的頁(yè)面，請(qǐng)幼兒描述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事結(jié)局。
幼兒園閱讀教案 9
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物：娃娃，書，糖，藥
2、多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住
著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小
如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄
如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5、師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言
交流的樂(lè)趣。
6、帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，
我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的'情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園閱讀教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本的'基本內(nèi)容
�。�1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn)）
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？原�?lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。
在這一天里，有誰(shuí)？
發(fā)生了什么事？
教師講述故事并提問(wèn)：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎么看出來(lái)的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹(shù)枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？
對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？
為什么沒(méi)有成功呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。
（4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)（蚯蚓參加舞會(huì)，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽(tīng)到什么聲音？
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來(lái)看看它到底在干什么？
�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？
蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？
事實(shí)是這樣嗎？
（6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（看牙醫(yī)、不用洗澡
了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫了什么？
教師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？
為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？
為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這么有趣的故事，我們一起再來(lái)看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片，并進(jìn)行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？
教師總結(jié)：我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心、難過(guò)、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。
四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
幼兒園閱讀教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過(guò)觀察，讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒：
1、小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2、師生問(wèn)好。
3、律動(dòng)（青蘋果，紅蘋果）
二、故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說(shuō)：“你看見(jiàn)那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對(duì)著小紅帽說(shuō)：你聽(tīng)我講個(gè)謎語(yǔ)，你就知道答案啦。聽(tīng)好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒(méi)有想出來(lái)，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語(yǔ)猜的是什么？”
幼：月亮。
師：月亮是什么形狀的？（彎彎的'、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹(shù)梢）它是什么時(shí)候來(lái)的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見(jiàn)圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見(jiàn)是字的就把字讀出來(lái)，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
幼兒園閱讀教案 12
一、活動(dòng)背景：
平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過(guò)生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過(guò)生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂(lè)》也正是講述了一只小熊與月亮一起過(guò)生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂(lè)與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來(lái)看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快樂(lè)》
小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹(shù)上喊：“你好，月亮！”可月亮沒(méi)有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。
小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)。小熊不知道這是山的回聲，他說(shuō)“我的生日是明天。”月亮說(shuō)：“我的生日是明天。”小熊問(wèn)月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子�！毙⌒苷f(shuō)�！拔蚁胍豁斆弊印！痹铝琳f(shuō)。
小熊買來(lái)了一頂漂亮的帽子，掛到了樹(shù)上。月亮慢慢爬到樹(shù)枝頭，戴上了那頂帽子。
小熊睡覺(jué)時(shí)，帽子掉到了地上……
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)：月亮，生日快樂(lè)（大班綜合）
目標(biāo)：
1、感受故事中的愛(ài)與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)與別人分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT《月亮，生日快樂(lè)》、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、部分幼兒過(guò)生日的照片。
過(guò)程：
１.出示部分幼兒過(guò)生日的'照片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記得嗎？
�。�.說(shuō)說(shuō)參加幼兒生日的快樂(lè)經(jīng)歷。我們送過(guò)朋友什么樣的生日禮物？
３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰(shuí)呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示PPT）
４.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在封面上看到了什么？小熊說(shuō)了什么？猜想故事內(nèi)容。
——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說(shuō)：月亮，生日快樂(lè)！
５.集體閱讀故事第一部分。
——小熊的朋友是誰(shuí)？那他又對(duì)他的朋友說(shuō)了什么呢？
——月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？
６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。
——他的禮物送成功了嗎？后來(lái)發(fā)生了什么事呢？
——你喜歡那一頁(yè)？又有那一頁(yè)是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問(wèn)題）
——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說(shuō)的呢？（沒(méi)關(guān)系，我一樣喜歡你）
�。�. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會(huì)分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認(rèn)為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？
幼兒園閱讀教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、感知圖畫傳遞的動(dòng)態(tài)信息，理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動(dòng)詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的旋律，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的動(dòng)物，初步了解其生活習(xí)性。
2、看過(guò)有關(guān)"池塘"的圖片或錄像。
3、閱讀過(guò)分格漫畫，了解分格線的作用。
材料準(zhǔn)備大書，池塘全景圖。
第一階段教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)利用池塘全景圖營(yíng)造一個(gè)故事背景：這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著很多小動(dòng)物，它們經(jīng)常會(huì)互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰(shuí)家？一起來(lái)看書吧。
閱讀圖畫第1頁(yè)：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰(shuí)？蝴蝶的家在哪里？蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶家來(lái)串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到蝴蝶家的.呢？（出示第一、二格圖畫）蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請(qǐng)幼兒跟讀。）第2頁(yè)：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰(shuí)？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來(lái)串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）第3頁(yè)：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰(shuí)？小魚(yú)的家在哪里？青蛙來(lái)到小魚(yú)家串門來(lái)了，它是怎么來(lái)到小魚(yú)家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰(shuí)能用一句 好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述這幅圖畫？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）池塘旁邊還有誰(shuí)？他手里拿著什么？他來(lái)池塘邊要做什么呢？
第4頁(yè)：這是什么？用來(lái)做什么的？誰(shuí)在撈魚(yú)？小魚(yú)會(huì)被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）、第5頁(yè)：小魚(yú)被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽(tīng)的兒歌來(lái)表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽(tīng)。）
總結(jié)分享
1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。
2、逐頁(yè)翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁(yè)畫面，一邊說(shuō)兒歌，一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線。
幼兒園閱讀教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
自然萬(wàn)物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說(shuō)悄悄話，雨水在跟屋檐說(shuō)悄悄話。讓他們展開(kāi)想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬(wàn)物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密�；顒�(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話�！本涫絹�(lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說(shuō)悄悄話�！�、輕音樂(lè)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們、）
小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
2、出示書的.封面，引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺(jué)得書里會(huì)是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁(yè)里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
�。ǔ鍪緢D示 ：說(shuō)悄悄話）
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？）
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
（討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。
幼兒園閱讀教案 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解繪本內(nèi)容，理解小主人對(duì)弟弟的期待之情。
2、通過(guò)對(duì)畫面的觀察、講述、討論、猜測(cè)故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。
3、喜歡閱讀，膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。
4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號(hào)筆，男孩女孩的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲?qū)�，引起幼兒的閱讀興趣。
(1)提問(wèn)：你們家有幾口人?都有誰(shuí)?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶，你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?
(2)游戲：弟弟還是妹妹。
要求：想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。
2、分段閱讀繪本，膽猜測(cè)故事內(nèi)容并進(jìn)行，體會(huì)愛(ài)德華的心理變化。
(1)出示圖片，認(rèn)識(shí)愛(ài)德華。
“大家好，我的名字叫做愛(ài)德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個(gè)男孩，就像我一樣�！�
(2)幼兒自由閱讀，體會(huì)愛(ài)德華的心情。
�、偬釂�(wèn)：寶寶來(lái)了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛(ài)德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”
�、谟懻摚簮�(ài)德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來(lái)的?
提問(wèn)：為什么原來(lái)愛(ài)德華那么生氣?現(xiàn)在他的`心情怎么樣?
3、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn)：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?
(2)小結(jié)：有弟弟妹妹是一件特別快樂(lè)的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。
幼兒園閱讀教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)有序。
2.嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》故事PPT、蘿卜卡片、紙板、溜溜球玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫面內(nèi)容，引出故事。
師：小朋友們愛(ài)看書嗎？今天李老師帶來(lái)了一本書。你們看！
提問(wèn)：
1.畫面上有什么？
2.看見(jiàn)胡蘿卜你會(huì)想起誰(shuí)？為什么？
3.這個(gè)故事的名字就叫——小兔子分蘿卜
4.小兔子們是怎么分蘿卜的呢？讓我們一起到書里去找答案吧？
二、仔細(xì)閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事第一段。
師：在一個(gè)寒冷的冬天，外面下著大雪，屋子里的老爺爺在擔(dān)心：這么厚的雪，這么冷的天，小兔子一定是餓壞了。于是~老爺爺要去做什么了？
師：老爺爺帶著蘿卜來(lái)到森林里，他在做什么？
師：除了老爺爺和胡蘿卜，你還看到了誰(shuí)？小兔子在哪里？藏在樹(shù)后面的小兔子，看到這么多的蘿卜，它們?cè)谙胧裁茨�？誰(shuí)來(lái)猜猜看！
師：那些蘿卜在雪地里堆得像小山一樣。老爺爺剛走，小兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái)。
師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的？你從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心？它們會(huì)說(shuō)什么開(kāi)心的話呢？
小結(jié)：能在大冬天吃上蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事��！所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅。
教師提問(wèn)：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎？發(fā)生了什么事呀？小兔們?cè)诟墒裁�？你從哪里看出�?lái)的？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？你覺(jué)得這么做好不好？這樣子大家能吃到蘿卜嗎？
2.觀察故事第二段畫面
教師提問(wèn)：小兔子們看到了胡蘿卜你爭(zhēng)我搶，亂作一團(tuán)。能不能吃到蘿卜��？
兔爺爺會(huì)對(duì)小兔們說(shuō)什么呢？有一只小兔子給兔爺爺出了個(gè)什么主意？兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜？小兔們是怎么做的？
師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎？我們也來(lái)試試看？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩游戲：分蘿卜。
鼓勵(lì)幼兒積極參與分蘿卜的游戲。
兔爺爺又扔了4根蘿卜，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手分一分，感知生活中數(shù)的.分合。
3.觀察故事第三段畫面，知道人多時(shí)排隊(duì)是最快、最安全、最公平的方法。
�。�1）觀察故事第三段畫面。
師：小兔子們圍在一起，說(shuō)：我們還是比賽吧？
師：他們?cè)诒仁裁茨兀?/p>
師：原來(lái)他們?cè)诒忍h(yuǎn)，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，誰(shuí)就能吃蘿卜了。
師：他們比出結(jié)果了嗎？
師：兔爺爺說(shuō)，不行。我們得想一個(gè)又快又安全的辦法。什么辦法又快又安全？
幼兒自由猜想。
�。ń處熖崾菊Z(yǔ)：平時(shí)，我們?nèi)硕嗟臅r(shí)候，會(huì)用什么方法讓大家又快又好的進(jìn)行活動(dòng)？）
師：小兔們最后到底用了什么方法呢？我們一起來(lái)看。
師：你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣？為什么？
小結(jié)：原來(lái)人多的時(shí)候，排隊(duì)才是最快、最安全、最公平的方法。在幼兒園里，什么時(shí)候要排隊(duì)？
�。ê人臅r(shí)候要排隊(duì)、小便的時(shí)候要排隊(duì)、拿玩具的時(shí)候也要排隊(duì)。）
師：兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)拿蘿卜，他們很快的吃到了蘿卜，每只兔子又快樂(lè)又安全的吃著蘿卜。
三、完整欣賞故事。
師：我們一起再來(lái)完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎？你們可以看著畫面，跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼完整欣賞故事。
四、感受小兔與老爺爺互相幫助的美好感情。
師：在這么冷的冬天，如果沒(méi)有老爺爺?shù)奶}卜，小兔們會(huì)怎么樣？如果你是小兔，你會(huì)怎樣感謝老爺爺？
師：當(dāng)別人幫助了我們，我們也要學(xué)會(huì)感謝。
師：在我們的生活中，有人幫助過(guò)你嗎？他是怎么幫你的？那你是怎么感謝他的？
四、排隊(duì)離場(chǎng)。
師：現(xiàn)在，我們要回教室了，人多的時(shí)候，出去之前要先做什么？小朋友們可比小兔子聰明多了，一下就知道排隊(duì)是個(gè)又快又好的辦法。
幼兒園閱讀教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義
3.知道人和動(dòng)物要友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、繪本
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容
�。�1）教師出示PPT，講述故事開(kāi)始部分（獵人開(kāi)始計(jì)劃）：
教師：出示封面提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)呢？
今天老師給小朋友們帶來(lái)的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計(jì)劃》
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的'？
二、總結(jié)故事內(nèi)容，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移
師：故事里面獵人人一共實(shí)施了幾次計(jì)劃？第一次用了什么辦法？第二次呢？第三次？他們的計(jì)劃成功了嗎？為什么沒(méi)有成功？
師：老師覺(jué)得很奇怪，三個(gè)獵人想盡辦法想抓小鳥(niǎo)沒(méi)抓住，小不點(diǎn)卻吸引了那么多的小鳥(niǎo)，這是為什么呢？
三、結(jié)束活動(dòng)
小不點(diǎn)是想和小鳥(niǎo)做朋友，愛(ài)護(hù)他們。孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？如果你想和小鳥(niǎo)做朋友，你會(huì)怎么做呢？回去以后想一想可以怎么跟小鳥(niǎo)做朋友，做一張愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的計(jì)劃表好不好？
故事的最后是怎么樣的呢？故事的結(jié)果就藏在這本書里面，這本書叫什么名字呢？回去看一下好嗎？
幼兒園閱讀教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖畫書，感知故事內(nèi)容，了解三原色變色的基本規(guī)律。
2、通過(guò)觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
3、能參與到講述活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《找朋友圖片一套》，單個(gè)顏色一套。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示單個(gè)顏色，引出主題師：小朋友，平時(shí)你們都喝誰(shuí)一起玩游戲��？
師：你喜歡他，他也喜歡你，那你們兩個(gè)是什么關(guān)系��？
師：今天，老師在來(lái)的'路上碰到了紅紅（出示紅顏色的卡片），它呀在找他的朋友，它說(shuō)它的朋友在我們書上，請(qǐng)你們幫它找找，它有哪些朋友。
二、幼兒自己閱讀幼兒用書，初步感知故事內(nèi)容。
1、師：有許多彩色娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們?cè)谝黄鹜媸裁从螒蚰�？下面我們一起�?lái)讀一篇好玩的圖畫故事書《找朋友》。
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱畫面。
3、師：你看見(jiàn)了哪些色彩娃娃？它們?cè)谧鍪裁矗磕氵�看見(jiàn)了什么？
三、師生完整地閱讀圖畫故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫書，在講到重復(fù)的語(yǔ)言處，可放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。
2、師：第二幅圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？他們手拉手變出了什么顏色？（重點(diǎn)講第二副）。
3、紅紅和黃黃手拉手，除了可以變出橙色的荷包蛋還能變出橙色的什么東西來(lái)？
4、師：黃黃和藍(lán)藍(lán)又發(fā)生了什么事情？（老師指著圖片，讓幼兒在第二幅圖片的基礎(chǔ)上大膽講述）四、通過(guò)討論，理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)色彩的變化仿編部分故事情節(jié)。
1、師：黃黃和紅紅手拉手，轉(zhuǎn)出的荷包蛋是什么顏色的？
2、師：想一想，黃黃拉起紅紅的手，親親熱熱做朋友，一二三四轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……還會(huì)轉(zhuǎn)出橙色的什么呢？
幼兒園閱讀教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)管住自己不再嘴饞。
2、模仿正確發(fā)音：樹(shù)、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對(duì)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們……
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套。
活動(dòng)教具：
山羊媽媽、小得得、一棵大樹(shù)、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞哉�(qǐng)來(lái)小客人的'形式，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。生動(dòng)講述故事一遍后提問(wèn)幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎？
�。ǘ┯么判越叹咧v故事第二遍，然后提問(wèn)：
1、小得得什么地方不乖��？
2、為什么不能嘴饞啊？
3、小得得嘴饞、愛(ài)流口水的不好習(xí)慣有沒(méi)有改正呢？
4、他是怎樣改正的？
（三）教師繼續(xù)用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓綠芽長(zhǎng)成巧克力樹(shù)吧”“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓巧克力樹(shù)結(jié)豆莢吧！“以此來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：讓幼兒自己想想有沒(méi)有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。
幼兒園閱讀教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？
二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）
2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來(lái)的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。
1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的`心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁(yè)。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）
3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
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