幼兒園中班社會活動教案(匯編15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園中班社會活動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班社會活動教案1
設(shè)計意圖
孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對幼兒無條件的“愛的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長并沒有意識到這一點。此活動讓我們的孩子和家長對此問題都會產(chǎn)生一些新的感受。
活動目的
1．通過活動感受媽媽對自己的愛。
2．用美術(shù)的方式表達自己對媽媽的愛。
3．在游戲中觀察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達對媽媽的愛。
活動準備
1．邀請幼兒的媽媽來園參加活動。
2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，方便家長參與。
3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動過程
1．導入活動。
(1)這個月是3月，有兩位小朋友過生日，他們又長大了1歲，你們猜一猜他們是誰?
教師請小壽星出來，為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個月哪個小朋友的媽媽過生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個月過生日的，請她們和過生日的小朋友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日……)
2．玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來，請媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們再玩一個游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個小朋友能找對自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3．回憶媽媽對自己的關(guān)愛。
(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說明媽媽很愛我們。請小朋友想想，媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?
(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請小朋友看過生日的媽媽年輕時的照片，再對比看現(xiàn)在的照片。
(媽媽年輕時真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)
4．畫畫媽媽的手，進一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫邊仔細觀察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進行裝飾。
(幼兒邊觀察邊畫：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)
5．再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛。
(1)現(xiàn)在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。
(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都歡呼起來)
活動反思
隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛父母，我在設(shè)計導入活動時從“說生日”開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進入的第一個游戲是“猜小手”，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術(shù)活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最后，我們再一次進行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。
可以說，這一活動既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現(xiàn)家園共識、共育的作用。
幼兒園中班社會活動教案2
活動目標
1、初步建立節(jié)約用紙的意識。
2、了解生活中節(jié)約用紙的方法。
3、用較完整的話講述自己的想法。
重點難點活動重點：
學習在生活中節(jié)約用紙的方法。
活動難點：
能夠用完整的語言表達節(jié)約用紙的方法。
活動準備經(jīng)驗準備：幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗。
材料準備：
PPT課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。
活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
出示圖片請幼兒說說這些都是什么紙。（衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報紙、牛皮紙）
提問：你認識它們嗎？
你們知道紙是用什么制造出來的嗎？
（二）基本部分
1、播放視頻了解造紙的過程。
提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？
這些木頭都被運到了哪里呢？
紙是由什么造出來的呢？
我們需要的紙越多，砍伐的樹木會怎么樣呢？
我們應(yīng)該怎樣做？（節(jié)約用紙）
2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。
�。�1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節(jié)約用紙的方法。
提問：小朋友你們平時是怎么用衛(wèi)生紙的呢？
繪畫時怎樣畫更節(jié)約用紙呢？
如果我想在一張紙上畫好多個圓形，可以怎么畫呢？那種更節(jié)約呢？
�。�2）出示圖片請幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。
畫過畫的紙——背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。
碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。
報紙——服裝、手提袋、拼貼畫
（3）小結(jié)：充分利用，減少用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。
3、體驗造紙的基本過程
�。�1）通過圖片講述再造紙的基本過程。
�。�2）幼兒分工合作，體驗造紙的基本步驟。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
今天，我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法，還學到了廢紙怎樣再利用的方法。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節(jié)約用紙。
(四）活動延伸：
1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過程。
2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。
3、家園共育：分享生活節(jié)約各種資源的方法。
活動總結(jié)
在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。在此活動中能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費紙張，去珍愛書本。但由于孩子動手能力及輔助材料的限制，導致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認真傾聽教師講述故事，感到有點失望。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。
幼兒園中班社會活動教案3
活動目標：
1.知道什么是一次性用品，了解使用一次性用品對環(huán)境造成的危害。
2.懂得減少使用一次性用品的方法，增強環(huán)保意識。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒初步了解什么是一次性用品。
2.物質(zhì)準備：一次性用品對環(huán)境造成危害的視頻，課件、一次性用品的圖片若干。
活動過程：
1.視頻導入，激發(fā)情感。
�。�1）師：老師這邊有個視頻，請小朋友們來看一看視頻里有什么？
師：你們在視頻中看到了什么呢？小動物們被什么東西困住了？這些垃圾哪里來的？看完這些你心里有什么感覺？
�。�2）小結(jié)：一次性用品是指只能使用一次、不可反復(fù)或多次使用的物品，就像我們視頻中看到的：一次性塑料袋、紙杯、塑料瓶、紙巾，只能用一次的東西。雖然一次性用品給小動物等帶來了很多危害，但還是很多人在使用，你們來看看生活中哪些地方出現(xiàn)了一次性用品？
2.播放課件，了解一次性用品的來源。
（1）投放生活中使用一次性用品的圖片，幼兒分組觀看。
�。�2）說一說生活中有哪些一次性用品。
師：雖然一次性用品有這么多危害，我們還是有很多人在使用一次性用品，你知道生活中有哪些一次性用品嗎？
（2）找一找課件中四個地方都分別有哪些一次性用品。
3.進一步了解使用一次性用品對環(huán)境造成的危害。
�。�1）觀看圖片，說說使用一次性用品分別對環(huán)境造成了什么危害？
�。�2）小結(jié)：過多地使用一次性用品對動物的生命造成了危害，不易腐爛的塑料物品對植物造成了一定的傷害，而且還污染了我們的飲用水、土壤和空氣。
4.知道如何減少使用一次性用品。
�。�1）說一說生活中如何減少使用一次性用品。
師：我們知道了一次性用品使用過多會傷害我們?nèi)祟惡臀覀兙幼〉牡厍�，那我們�?yīng)該怎么做呢？
�。�2）幼兒分組操作，將可替代物的圖片跟一次性用品的圖片一一對應(yīng)。
小結(jié)：出門購物可以帶上家里的布制購物袋來替代一次性塑料袋；可以用挖耳勺替代棉簽，用手帕替代紙巾，平時減少使用一次性筷子等等。
活動延伸：
區(qū)域活動：翻閱綠海鷗讀本，繼續(xù)了解更多垃圾減量的方法。
幼兒園中班社會活動教案4
活動目標：
1.初步了解熊貓的外表特征和生活習性。
2.知道保護中國的國寶熊貓。
重點難點：
了解熊貓的外表特征和生活習性，知道熊貓是我國的國寶
活動準備：
1.有關(guān)熊貓圖片、熊貓的玩具
2.參考查閱有關(guān)熊貓的資料。
活動過程：
一 、猜謎語。
像熊比熊小，竹筍當糧食；像貓比貓大，竹林來安家。
二 、觀察了解熊貓的外表特征和生活習性。
觀察熊貓的生活環(huán)境和生活習性的圖片資料，引導幼兒觀察熊貓的特征。
1.熊貓是什么樣子的？
2.你們帶來的玩具熊貓都是一樣的嗎？
3.它們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？
4.熊貓的樣子像誰？（又像熊又像貓）
5.它生活在哪里？（生活在長有竹林的高山里）
6.喜歡吃什么？（吃山中的箭竹）
7.熊貓為什么喜歡吃竹子呢？（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷的干干凈凈，這樣熊貓就不會生病了）
8.你知道熊貓是怎樣生活的嗎？（喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）
9.請學學熊貓走路的樣子。
三 、和幼兒一起討論怎樣保護熊貓。
1.你喜歡熊貓嗎？
2.為什么？（熊貓形態(tài)美麗，動作有趣，性情溫雅，是我國的國寶和珍稀動物，也是世界人民喜愛的動物。）
3.大熊貓現(xiàn)在很稀少，怎么保護大熊貓呢？（保護環(huán)境，種植箭竹，讓大熊貓有食物�？匆娦茇堧x開保護區(qū)要告訴動物園……）
幼兒園中班社會活動教案5
設(shè)計意圖：
標志存在于日常生活的每一個角落，給我們的生活帶來了很多的便利�！毒V要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”，中班幼兒對周圍的生活環(huán)境有了初步的經(jīng)驗積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注周圍事物的興趣，有看簡單標志的經(jīng)驗。因此，我試圖通過本次活動引導幼兒關(guān)注標志，知道標志與人們生活的密切關(guān)系。
幼兒社會教育要避免枯燥說教，而應(yīng)在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作為白板課件的藍本。這本故事書，畫面和情節(jié)雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領(lǐng)域的角度引導幼兒關(guān)注生活中的圖像符號，發(fā)現(xiàn)圖像與生活的密切聯(lián)系，了解各種標志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動手設(shè)計標志。另外，也可從語言領(lǐng)域的角度進行詮釋，利用書中的標志進行故事猜想、圖畫猜謎等。在對讀本進行仔細分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我選擇以社會領(lǐng)域作為切入點，以故事情境為載體和線索進行教學活動設(shè)計。
活動目標：
1。借助故事情境理解標志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計相應(yīng)標志。
2。關(guān)注生活中的一些常見標志，能看懂并按標志的意義行動。
活動準備：
1。電腦、白板、視頻展臺。
2。課件“兔子先生去散步”。
3。小圖卡人手一張，記號筆人手一支。
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
以變魔術(shù)的形式在白板上點出標志，引發(fā)幼兒猜測想象。
1。教師點出洞的標志。
2。幼兒分別點出樓梯和兔子的標志。
師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實它們都藏在一個有趣的故事里。
二、欣賞故事，理解標志
教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。
畫面一：小兔的家
師：這是誰的家？你是怎么知道的？（教師點出小兔）兔子先生你好�。⊥饷娴奶鞖庹婧�，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門，走啊走��！
畫面二：樓梯的標志
師：兔子先生抬頭一看，這個圖形是什么意思？它會告訴兔子先生前面有什么？
畫面三：樓梯
師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個臺階一個臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開開心心地繼續(xù)往前走。
畫面四：橋的標志
師：咦？這個圖形又是什么意思？它會提醒兔子先生前面到了什么地方？
畫面五：橋
師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。
畫面六：坑洞的標志和坑洞
師：兔子先生小心翼翼地過了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。
畫面七：兔子先生掉到洞里
師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺得怎么樣？除了害怕，還會有什么感覺？正當兔子先生著急又害怕的時候，它發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊出現(xiàn)門的標志）它會告訴兔子先生什么？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生開心極了，趕緊打開門，跑了出去。
畫面八：門打開，兔子先生站在門外
師：兔子先生今天在散步的時候看到了一些有趣的標志，你們認識嗎？故事里的這些標志告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。
幼兒園中班社會活動教案6
設(shè)計意圖：
媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現(xiàn)媽媽的新發(fā)型，以激發(fā)孩子們對這種表現(xiàn)手法的好奇心，從而產(chǎn)生較強的學習興趣。
目標：
1．嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設(shè)計發(fā)型，感受毛線貼畫的美。
2．樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。
準備：
1．經(jīng)驗準備：
觀察媽媽的發(fā)型；欣賞展示在區(qū)角中的各種發(fā)型照片。
2．材料準備：
(1)貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。
(2)用即時貼和毛線制作的范例。
過程：
一、引導幼兒欣賞教師的新發(fā)型，激發(fā)幼兒的興趣
師：老師要過生日了，做了個新發(fā)型。你們覺得怎么樣?
(幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發(fā)型美在什么地方或怎么設(shè)計更好看。)
二、引導幼兒講講自己媽媽的發(fā)型，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗
師：剛才你們欣賞了老師的發(fā)型�，F(xiàn)在請大家講講自己媽媽的發(fā)型。
(教師引導幼兒從頭發(fā)的長短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進行表述，體會各種發(fā)型的美。)
師(小結(jié))：媽媽們的頭發(fā)有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很漂亮。
三、引導幼兒觀察范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望
1．教師展示自己為媽媽設(shè)計的發(fā)型，引導幼兒充分觀察。
師：這是我為媽媽設(shè)計的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?
2．引導幼兒觀察制作材料及制作方法。
師：看一看，老師為媽媽設(shè)計的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來的?
(引導幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)毛線是直接粘貼在即時貼上的，發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來的。)
3．請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。
四、鼓勵幼兒為自己的媽媽設(shè)計發(fā)型
1．交代任務(wù)及要求。
師：現(xiàn)在請你們也來給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭發(fā)擋住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。
2．幼兒自主操作，教師巡回指導，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能嘗試運用多種材料進行創(chuàng)作。要求三：能設(shè)計富有特點的發(fā)型并化妝。
五、引導幼兒互相交流，進一步激發(fā)愛媽媽的情感
師：你給媽媽設(shè)計了一個什么發(fā)型?最美的地方在哪里?想一想，媽媽看到你為她設(shè)計的新發(fā)型會怎么樣?
幼兒園中班社會活動教案7
活動目標：
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂的事情
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片四張、手套木偶
活動過程：
一、觀察圖片、引起興趣
1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）
2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？
3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢？
二、聽聽講講，理解故事
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢？會說什么？
2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽？怎么說？怎么做？
3、學習用完整的語句講述圖一的內(nèi)容
小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會遇到什么事呢？
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）
7、請把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？
三、故事表演，激發(fā)想象
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園中班社會活動教案8
活動目標：
1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。
活動準備：
1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動過程：
1、討論參觀所見所聞。
（1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個位置？周圍都有什么？
（2）教師提問：我們的書包上都有一個標識，哪里還能找到這樣的標識？
2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
�。�1）提問：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？
�。�2）教師小結(jié)：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問題，引出任務(wù)。
�。�1）你們想不想讓更多的人認識我們的`幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
�。�3）今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
5、幼兒嘗試設(shè)計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報。
活動建議：
1、最后環(huán)節(jié)的活動，可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行，可以個別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。
幼兒園中班社會活動教案9
中班社會活動《國旗飄飄》是一節(jié)適合愛國教育，國慶主題等方面的活動，觀察世界各國的國旗，幫助幼兒了解并加深對中國國旗的認知，分辨中國國旗和其他國家國旗的區(qū)別，能專注認真的參與升旗儀式，并能大膽表達國旗升起時自己的心情、
活動目標：
1、認識國旗，初步了解國旗的特征。
2、在觀察比較中，分辨中國國旗和其他國家國旗的區(qū)別，能專注認真的參與升旗儀式，并能大膽表達國旗升起時自己的心情。
3、熱愛國旗，感受國旗冉冉升起時的自豪感。
活動準備：
1、一面五星紅旗，世界各國國旗。國旗貼紙、手搖國旗若干。
2、冬奧會短道速滑項目中國運動員奪冠的比賽和頒獎視頻。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)“冬奧會賽場”的情境，引出活動，激發(fā)興趣。
出示冬奧會賽場的圖片，提問：這是哪里？你看到了什么？為什么要懸掛世界各國的國旗。
小結(jié)：這是20xx年平昌冬奧會的比賽場，冬奧會是全世界人民都可以參加的運動會，懸掛每一個參賽國的國旗代表的是每個參賽的國家。
2、觀察世界各國的國旗，幫助幼兒了解并加深對中國國旗的認知。
�。�1）提問：這些國旗一樣嗎？哪里不同？中國國旗是什么樣子的？
小結(jié)：顏色不同、圖案不同。
�。�2）重點提問：中國國旗是什么形狀的？什么顏色的？上面有什么圖案？中國國旗上的五星是一樣的嗎？幾個大星，幾個小星？一共幾顆星？
小結(jié)：中國的國旗是紅色的，上面有五顆金色的五星，因此也叫五星紅旗，五星紅旗代表我們的國家。
3、播放“觀看短道速滑500米項目”視頻，引導幼兒體驗使用國旗為中國運動員加油的自豪感。
（1）教師：賽場工作人員準備了一些國旗，有國旗貼紙和手搖旗，想為運動員加油，你們知道該怎么用嗎？
介紹操作方法：國旗貼紙一一將國旗貼紙沿折痕輕輕撕開，根據(jù)喜好粘貼在自己的臉上或衣服上。
手搖國旗—將旗桿穿過國旗，注意國旗的方向。
（2）幼兒自主選擇材料，教師觀察指導幼兒正確的粘貼和制作手搖國旗。
提問：帶上中國國旗后，你的心情是怎樣的？
（3）幼兒觀看冬奧會短道速滑500米項目中國運動員奪冠的比賽視提問：看到中國運動員奪冠，你的心情是怎樣的？
4、參與“頒獎儀式”，正視國旗行注目禮。
引問：升旗時人們要注意什么？
小結(jié)：升國旗時要立正站好，脫帽行注目禮。
教學反思：
《國旗飄飄》是中班的社會活動，主要目標設(shè)定為認識五星紅旗，知道它是我們國家的象征；能尊敬熱愛國旗。用集體活動的形式讓孩子們來認識并熟悉我們國家的國旗是非常有必要的愛國情感教育。特別是中班孩子，他們對事物的認識理解和小班時期而言已經(jīng)有了一個質(zhì)的飛躍，他們不再單純地對國旗的外觀進行認識，而是在情感方面有了更深的理解。因此，本次活動不僅讓孩子認識國旗的外形特點，還嘗試讓他們從多方位、多角度來感受國旗代表著中國、代表著中國人，從而激發(fā)孩子對國旗的尊敬、對祖國的熱愛。
第一：童趣講解，生動認知。讓孩子從各國的國旗中找出中國的五星紅旗，認識國旗的外形，知道國旗是紅色的，在左上角上有四顆小星星圍繞著一顆大星星，大星像媽媽，小星像孩子一樣緊緊圍繞在媽媽的身邊，具體形象地解釋了國旗的含義，貼近幼兒生活。
第二，倡導行動，力求整合。行動是幼兒重要的學習方式，本活動改變傳統(tǒng)愛國主義教育端坐傾聽的模式，根據(jù)孩子的學習方式和特點，給幼兒提供了做冬奧會小觀眾為中國運動員加油的情境，引導幼兒做適宜的事，積極主動學習。在行動學習中還突出整合觀，如讓幼兒感知國旗上有五顆星時，引導幼兒借助已有的數(shù)學知識，4添上1是5，體現(xiàn)了活動的整合性。
本活動幫助幼兒認識了國旗，體驗了身為中國人的驕傲和自豪。幼兒興趣濃厚，參與度高，在活動中獲得了良好的體驗。
幼兒園中班社會活動教案10
目標：
1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。
準備：
圖片三幅
重點：
引導幼兒學做小主人難點：學會當小主人的基本禮儀
過程：
一、出示圖片，引出主題教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？
（幼兒自由講述）
教師小結(jié)：
圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。
二、幼兒討論：
平時你家來了客人，你是怎么來招待她的？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
三、情景表演請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。
引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”
家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。
你好你好快請進，我請客人快坐下。
找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。
兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。
我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。
活動反思
在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒園中班社會活動教案11
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。
2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達。
活動準備
課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。
活動過程
教師導入情境，引導幼兒思考，說說對“好事情”的理解。
——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。
教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說一說、做一做。
1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子
——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？
——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學一學妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。
——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？
——你覺得，這些事情算好事情嗎？
教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導幼兒仔細聽、認真想。
——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？
——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？
教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。
——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。
活動延伸
日�；顒�
鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。
活動提示
日�；顒樱荷磉吙梢宰龅暮檬�、小事有很多，教師可以結(jié)合班級的實際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？
家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽光照耀，天氣很好。于是，小豆豆想要做點什么事情。
妹妹恰好走來了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請別打擾我，我正在想事情�！泵妹檬芰宋�，走開了。
于是，豆豆又想：如果狼來抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說話了：“小豆豆，把碗碟收拾一下�！薄罢埬约菏帐鞍桑覜]有時間�！蹦棠虛u搖頭。
豆豆又繼續(xù)想：如果哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來！哈巴狗恰好走過來了，它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，豆豆！”“別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。
豆豆問媽媽：“我能做點什么好事情呢？”媽媽撫摸著豆豆的頭，說：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗收拾收拾；給哈巴狗喝些水。”
幼兒園中班社會活動教案12
活動目標：
知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動準備：
教學掛圖《乘車安全要牢記》
活動過程：
1、提出問題：
——“過幾天 ，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”
2、感知討論：
出示反映有關(guān)兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：
——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內(nèi)走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內(nèi)吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
3、歸納總結(jié)：
——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”
出示反映有關(guān)兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
4、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結(jié)合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。
活動反思：
在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調(diào)整。
幼兒園中班社會活動教案13
活動目標：
1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的，我們要保護水資源，節(jié)約用水，認識相關(guān)的節(jié)水的標記。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、有關(guān)水資源的錄象
2、掛圖
3、地球儀一個
活動過程：
一、了解水的的用途。
1、看錄象，了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論：
1）這些地方為什么會變成這樣？
2）如果我們的幼兒園、大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！我們的城市沒有水會怎么樣？
二、了解水資源是有限的，懂得保護水資源，節(jié)約用水。
1、觀察地球儀，找找淡水在哪？
2、討論：淡水越來越少了，應(yīng)該怎么樣保護淡水？
1）不污染水源
2）節(jié)約用水
三、認識中國節(jié)水標記，學習自己制作節(jié)水標記。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園中班社會活動教案14
活動目標：
1、了解教師節(jié)的來歷。
2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
3、了解教師的基本職責。
4、培養(yǎng)幼兒對教師的感情。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
l、彩筆、繪畫紙
2、橡皮泥
3、錄音機
活動步驟：
l、討論老師的工作是什么？班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的？
2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？
3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？
4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？。，自己的老師有哪些優(yōu)缺點？
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
活動延伸：
不同人的節(jié)日配對：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園中班社會活動教案15
設(shè)計意圖：
在平時組織活動時，總會遇到孩子們一擁而上、搶著拿東西的問題，中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊時出現(xiàn)的問題較多，有的插隊，有的乘機推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗到排隊的好處以及不排隊的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認同排隊規(guī)則至關(guān)重要。
基于以上分析，我從親身體驗游戲切入，針對幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題來設(shè)計具體的討論點。在幼兒理解和認同排隊規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行生活實例判斷，逐步將排隊規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。
活動目標：
1.知道排隊的好處，理解排隊的規(guī)則。
2.積極參與討論，認同并能遵守排隊規(guī)則。
3.體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。
活動重點：知道排隊的好處，理解排隊的規(guī)則，認同并能遵守排隊規(guī)則。
活動難點：能主動遵守排隊規(guī)則。
活動準備：
小盒子，附有生活場景照片的蛋糕盤（上下樓梯、喝水、上公共汽車、插隊、掉隊等）圖片人手兩張。
活動過程：
一、游戲的方式進行導入
1、教師出示裝有蛋糕盤的盒子，引起幼兒的興趣。教師：今天老師帶來一個有趣的盒子要和小朋友一起來玩一個游戲。2、介紹游戲的規(guī)則和游戲方法。（在規(guī)定的時間里取出盒子里的蛋糕盤，沒人取出兩個）
二、討論游戲時遇到的問題教師：你們遇到什么困難了？為什么沒有來得及把蛋糕盤從盒子里拿出來？3、討論解決辦法：怎樣讓所有小朋友很快的取出玩具？4、總結(jié)取玩具方法：六個人不能同時去拿，要一個接著一個拿。
根據(jù)老師的方法再次游戲，體驗排隊的重要性。
教師小結(jié):原來排隊在我們的生活中很重要。
三、聯(lián)系生活，感知排隊的重要性
1、請幼兒觀察手中的蛋糕盤：生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊的圖片師：你喜歡哪一張圖片的小朋友？為什么？小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽車、排隊買票2、請小朋友上來用你們自己的方式將蛋糕盤放回原來的盒子里。教師：他們是怎樣排隊的？ （教師帶領(lǐng)幼兒一起排隊觀察是否有秩序，并進行及時的提醒）
教師總結(jié)：在生活中我們都應(yīng)該有秩序的一個接著一個的排隊。
四、活動延伸在公共場合尋找哪里還有排隊，貼上文明的標志吧！（在日常生活中提醒并教育幼兒養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的習慣。）
秩序感的建立對于每個人來說都是很重要的，幼兒的社會秩序敏感期就在2-6歲之間形成，中班的孩子已經(jīng)會排隊了，但由于孩子們不理解為什么要排隊，所以經(jīng)常出現(xiàn)推擠同伴的現(xiàn)象，抓住這一點，我設(shè)計了體驗游戲，讓孩子親身體驗不排隊和排隊的不同，來感受排隊的重要性。
在活動中孩子們興趣很高，一開始孩子們沒有理解這個游戲的意義，當我問到在拿蛋糕盤的時候遇到了什么困難時，孩子們的回答是“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因為跑的慢”，“我沒有拿到蛋糕盤的原因是因為不知道選哪個”，課后我進行了分析，或許是我的游戲設(shè)計不是很嚴謹，讓孩子認為是搶蛋糕盤的游戲，但是恰恰是這樣才能看到孩子們一開始爭搶、推擠的場面，與后面孩子們理解了排隊的重要性之后進行第二次游戲時有了明顯的對比。
活動中發(fā)現(xiàn)我的教態(tài)需要很多方面的糾正，動作過于隨意，引導語不夠準確，語言組織需要加強，教師（成人）的言行影響著孩子；通過本次課堂實錄，讓我對自己在教學活動中的一些問題有了一個新的認識，在以后的教育教學活動中，做到嚴于律己！