幼兒園小班森林運(yùn)動會教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的幼兒園小班森林運(yùn)動會教案，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計思路：

　　計數(shù)活動是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計數(shù)能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用，為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計數(shù)”、“多形式計數(shù)活動”等學(xué)習(xí)計數(shù)練習(xí)的機(jī)會，同時也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計數(shù)練習(xí)？本活動試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手，發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個幼兒提供計數(shù)的操作機(jī)會，并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計數(shù)練習(xí)，從而為幼兒計數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。

　　一、活動目的：

　　1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)。

　　2、通過自主操作和感官計數(shù)練習(xí)，發(fā)展幼兒計數(shù)能力。

　　3、愿意操作擺弄材料，體驗(yàn)操作活動和集體游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖：點(diǎn)數(shù)取物操作卡，按點(diǎn)取物操作卡，實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料。

　　3、托盤、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)。

　�。�1）情景語：今天森林里要開運(yùn)動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

　�。�2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后一個時教師提高聲調(diào)，加大音量來說這個數(shù)詞，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過的動物畫個圈，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來表達(dá)。

　　2、點(diǎn)數(shù)取物，個體操作。

　　（1）情景語：小動物比賽結(jié)束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）

　�。�2）提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動物，一只動物吃一個，應(yīng)該吃幾個食物，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）

　　（3）幼兒個體操作，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的操作案例進(jìn)行拍照。

　　每個幼兒完成一張操作卡，對點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評。

　　（1）提供兩個袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　�。�2）運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的'操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動，感官計數(shù)。

　�。�1）情景語：我們也來當(dāng)動物運(yùn)動員進(jìn)行比賽，運(yùn)動前先讓我們做準(zhǔn)備活動吧。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

　　5、延伸活動：動物運(yùn)動會

　　幼兒帶上動物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

　　教研組反饋意見：

　　1、游戲情景貫穿始終，活動動靜交替。

　　故事情節(jié)“森林運(yùn)動會”始終貫穿整個活動始末，幼兒在故事情景中學(xué)習(xí)，不僅能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且提高幼兒操作游戲的趣味性，更好地理解活動的目標(biāo)，從而讓幼兒更專注地操作和學(xué)習(xí)。整個活動先靜后動，從安靜獨(dú)立的操作到輕松活躍的集體游戲，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　2、把握教學(xué)要點(diǎn)，關(guān)注個體差異。

　　活動中教師緊緊把握“計數(shù)點(diǎn)數(shù)”這一教學(xué)主軸，通過創(chuàng)設(shè)個體操作、游戲練習(xí)的機(jī)會，讓幼兒在“強(qiáng)化總數(shù)”、“點(diǎn)數(shù)取物”、“感官計數(shù)”等活動中促進(jìn)幼兒計數(shù)能力的發(fā)展，教學(xué)要點(diǎn)明晰。在目標(biāo)的達(dá)成上教師充分考慮了不同計數(shù)水平幼兒不同的需求，從個體操作材料投放的數(shù)量或是難易程度上給予不同的滿足，在游戲中通過從易到難、不同強(qiáng)度的感官計數(shù)讓幼兒從聽覺、視覺、肢體覺等方面得到相應(yīng)的刺激，在提高計數(shù)的趣味性同時也促使幼兒運(yùn)用不同感知覺來進(jìn)行計數(shù)能力的發(fā)展。

　　3、各領(lǐng)域相互整合，提高教學(xué)有效性。

　　在活動設(shè)計中教師有意識地選擇動物，以便有機(jī)地進(jìn)行相關(guān)量詞的學(xué)習(xí)，如“3頭�！�，“4匹馬”等，擴(kuò)展了對量詞的學(xué)習(xí)。此外，教師還把“動物喜歡吃的食物”這一科學(xué)認(rèn)知巧妙地融入活動中：在個體計數(shù)操作活動中，操作材料中提供了多種動物的食物，幼兒必須要運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對動物和其喜好的食物進(jìn)行匹配。然后再進(jìn)行計數(shù)操作，如：鴨子吃魚的、馬和牛是吃草、猴子吃桃子等。有機(jī)的整合提高了教學(xué)的有效性。

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