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大班語言教案：云彩和風(fēng)兒（精選6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案：云彩和風(fēng)兒，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 1
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達能力和初步的感受美的能力，但是他們在朗誦散文詩的時候，喜歡拖長音，缺少感情，破壞了散文詩的美感�；谝陨戏治觯抑贫艘韵履繕�。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容，對云彩感興趣。
2、感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動重點：
學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容。
突出重點的策略：
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計理解記憶散文。
活動難點：
感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
為突破活動的難點，采取的策略：
1、動作輔助感受詩中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去�！薄斑@一段為什么配這個語氣魔盒？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中，進一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。
3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂，進一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動準備：
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號
活動流程：
一、感受風(fēng)兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩一遍。
1）散文詩的題目叫什么？
2）散文詩里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。
云彩都變成了什么？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動作輔助理解內(nèi)容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）
2）獅子是怎么樣的.？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子）
2、每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 2
目的：
1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗進行簡單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗。
2、教具準備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）
2、云彩變變變
猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗。
3、生活經(jīng)驗講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的`？
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。
師：‘天上的云彩真有趣，一會兒變這，一會兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)�？——風(fēng)
哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細聽 ，散文詩里的云彩變成什么》？
3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會怎么樣呢？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。
5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
6、思品教育。愛護大自然
7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請小朋友發(fā)動腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導(dǎo)
3、游戲：云彩和風(fēng)兒
四、活動延伸。
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 3
活動目標：
1.知道天上的云朵是多變的，感受云彩變化的奇妙。
2.嘗試用“吹呀吹，云彩變成……”仿編散文詩。
3.欣賞散文詩的語言美和意境美，激起對大自然的熱愛之情
活動準備：與詩文相關(guān)的圖片、背景音樂。
指導(dǎo)要點：
(一)猜謎引入，初步認識云彩和風(fēng)兒
1.師：老師這邊有一個謎語，我們大家一起來猜猜，看誰最腦子轉(zhuǎn)地最快，好不好？你們聽好了：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么呀？（云彩）為什么說是云彩呢？
2.師幼一起欣賞云彩圖片。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，那你們知道是誰讓它們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
(二)幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1.師：今天老師還給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩和風(fēng)兒怎么樣了?
�。�1）這首散文詩叫什么名字？說一說云彩變成了什么？
�。�2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（3）云彩為什么會變來變?nèi)サ�？是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它吧。
(三)分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1. 師：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干，吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？.
2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成胖娃娃，胖娃娃頭戴什么帽子？身穿什么？它在干嗎呢？
師：天上的風(fēng)兒把云彩變成了小白船，大獅子還有胖娃娃，真有趣，請小朋友一起跟老師完整的朗誦散文詩吧！
(四)提供圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.師：風(fēng)兒除了把云彩變成小白船，大獅子還有胖娃娃，還會把云彩變成什么呢？
師：聽，風(fēng)兒又吹來了，云彩還會變成什么？（出示圖片卡，請2-3個幼兒起來說一說）。
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的'句式說出來。
3.幼兒人手一張圖片，請小朋友們根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編，還可以和旁邊的小朋友說一說。
師小結(jié)：我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意到前面把你編的散文詩說給大家聽。
提醒幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式和大家說一說你編散文詩中的云彩變成了什么？它在干什么呢？（幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。）
活動延伸：小朋友你們真能干，變出這么多有趣的云彩啦，回家后跟爸爸媽媽再一起編，比比看誰編的云彩更有趣，好不好？
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 4
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能 力。
活動準備：
與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機 磁帶 籃子
活動過程：
1、我說的謎語你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。誰來說一說詩中都是有什么？
4、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
5、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
6、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
7、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）聽錄音一起說一邊。
8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片我們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的`說獅子拿一段與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
15、來我們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 5
活動設(shè)計背景
隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。
活動目標
1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。
3、情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的.熱愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌。
活動準備
1.詩歌《云彩和風(fēng)》
2.淺藍色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片，音樂
4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩
播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準確理解詩歌
這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：
1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.
3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺�。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲
分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒 6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對大自然變化之美的喜愛之情，并能初步體驗散文文體所特有的“優(yōu)美”文學(xué)特點。
2、引導(dǎo)幼兒用愉悅的感受理解散文的基本內(nèi)容，并提高幼兒進行連貫表達的語言能力。
3、鼓勵幼兒進行簡單的句式創(chuàng)編。
活動準備：
1、已經(jīng)了解云彩和風(fēng)形成的基本科學(xué)常識。
2、散文掛圖、錄音磁帶、若干云彩的圖片、風(fēng)與云的胸飾
活動過程：
1、共同觀察天空的神奇圖畫，并說一說所看的神奇之處。
�。�1）教師出示并操作活動掛圖，用簡單的語言給予提示，請幼兒仔細觀察云彩的變化�！敖裉煳�?guī)砹艘桓碧炜兆兓膱D畫，你們先仔細看一看，然后說出你覺得變化神奇的地方。”
�。�2）請幼兒用自己的'語言說說天空中的變化。“一陣風(fēng)吹過，天空又變成了平常的樣子。誰能給我們說說剛才天空中出現(xiàn)了什么神奇的圖畫。”
2、欣賞散文錄音，感受語句的優(yōu)美。
�。�1）完整欣賞散文�！霸阡浺糁杏幸欢魏苊赖奈恼�，完整的說出了這些神奇的云彩和風(fēng)兒，我們一起來聽聽！”
�。�2）分段欣賞，帶領(lǐng)幼兒分段朗誦，教師操作掛圖。
2、分角色表演，幫助幼兒完整欣賞并初步理解。
請一名幼兒當(dāng)“風(fēng)兒”，部分幼兒當(dāng)“云彩”，跟朗誦錄音分別表現(xiàn)。
3、欣賞其他云彩的照片，嘗試創(chuàng)編簡單詩句。
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