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線的教案幼兒園（精選20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的線的教案幼兒園，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線的教案幼兒園 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的樹(shù)葉，感知樹(shù)葉色彩和線條的美，學(xué)畫(huà)各種形狀的樹(shù)葉。
2、了解各種裝飾樹(shù)葉的手法，能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫(huà)到葉片的外面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把，制作一顆沒(méi)有葉子的樹(shù)，彩色紙若干張，不同表情的臉譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌唱《小樹(shù)葉》，引出主題。
老師彈歌曲前奏：“聽(tīng)，這是哪首歌曲的音樂(lè)呢？”
“小朋友我們一起用好聽(tīng)的聲音把《小樹(shù)葉》唱一遍，好嗎？”
提問(wèn)：“誰(shuí)是樹(shù)媽媽的孩子？”
二、讓幼兒回憶秋葉的特征。
師：“前一段時(shí)間，小朋友都去看了秋葉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的秋葉是什么樣子的？
教師小結(jié)：剛才小朋友講了很多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形狀不一樣，有的圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀！
三、出示光禿禿的樹(shù)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的欲望。
出示樹(shù)：“今天老師帶來(lái)一張樹(shù)媽媽的照片，大家一起來(lái)看看，樹(shù)媽媽身上現(xiàn)在只有什么呀？”
師：“樹(shù)媽媽的孩子離開(kāi)了它，樹(shù)媽媽比較孤單，心里也非常難過(guò)，它非常想念自己的孩子，老師知道大一班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，你們能動(dòng)動(dòng)小腦筋想想辦法來(lái)幫幫樹(shù)媽媽嗎？”
四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。
出示范例：“小朋友真聰明，想出了用圖畫(huà)的方法來(lái)給樹(shù)媽媽送樹(shù)葉寶寶，今天老師也給樹(shù)媽媽帶來(lái)了幾個(gè)樹(shù)葉寶寶，你們看看老師給這幾個(gè)孩子是用什么方法裝扮的？”
五、幼兒操作活動(dòng)，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
步驟：先畫(huà)葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子六、展示作品。
師：“小朋友，把你們裝飾的葉子送給樹(shù)媽媽?zhuān)蜆?shù)媽媽再講悄悄話�！�
教師小結(jié)：小朋友，你們給樹(shù)媽媽送來(lái)了這么多的漂亮孩子，你們看它現(xiàn)在多高興呀！它說(shuō)謝謝大一班的小朋友，它還要請(qǐng)你們和它合個(gè)影呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)后反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒學(xué)畫(huà)各種形狀的樹(shù)葉，并能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉。在這次活動(dòng)中，由于沒(méi)有較好的處理好時(shí)間上的分配，以至于這次活動(dòng)中出現(xiàn)一些差錯(cuò)。首先，教師講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，降低幼兒興趣。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，減少幼兒的繪畫(huà)時(shí)間。在這次活動(dòng)中我怕幼兒在裝飾時(shí)不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，因此在觀察、分析范例時(shí)運(yùn)用了很長(zhǎng)的時(shí)間，大約有20多分鐘，導(dǎo)致幼兒的注意力開(kāi)始分散，幼兒興趣逐漸減低。
其次，在教師講解中，顧慮過(guò)多，做到講解面面俱到而輕視了幼兒的水平。比如在講解各種線條時(shí)，擔(dān)心幼兒不會(huì)繪畫(huà)，便叫幼兒幼兒上去示范。但是越是謹(jǐn)慎越是出錯(cuò)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又降低幼兒信心。
最后，在幼兒的繪畫(huà)中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幼兒創(chuàng)意時(shí)有許多不同的創(chuàng)意點(diǎn)子，一小部分能力差的幼兒也能表現(xiàn)的較好，在裝飾時(shí)不光光運(yùn)用了線條，而且會(huì)將線條、點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合，這也有可能與老師的詳細(xì)講解有一定的聯(lián)系，但我們?cè)诨顒?dòng)中要顧全大局，不能只考慮一小部分幼兒的需要。
線的教案幼兒園 篇2
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)巨人的各種有趣的形態(tài)。
2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)畫(huà)“巨人”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編的“巨人的故事”。
2、形態(tài)各異的線描畫(huà)巨人范例若干，黑色水筆，白紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事，引出主題，激發(fā)幼兒畫(huà)巨人的興趣。
“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？聽(tīng)完故事就知道了。
老師有表情地講述故事。（幼兒傾聽(tīng)，欣賞）
“故事里講的是誰(shuí)？（巨人）（教師同時(shí)出示巨人范例若干）
2、引導(dǎo)幼兒欣賞巨人范例。感受巨人的有趣和畫(huà)面的美。
“看了老師畫(huà)的巨人，你感到什么地方很有趣？”
幼A：巨人的身上可以開(kāi)汽車(chē)、種樹(shù)。
幼B：巨人的頭像太陽(yáng)，有角、帶刺。
幼C：巨人的眼睛像花朵……
“這些畫(huà)你什么地方你最喜歡？”
幼A：用點(diǎn)和線畫(huà)的太陽(yáng)手。
幼B：巨人頭上用弧線畫(huà)成的花紋很美，我很喜歡。
“這些巨人真有趣，原來(lái)是用各種點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)有趣的巨人。”
3、通過(guò)自由討論、交流，激發(fā)幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)有趣的巨人。
“今天我們一起來(lái)畫(huà)巨人，讓我們來(lái)想想怎樣畫(huà)一個(gè)有趣的、喜歡的巨人呢？”
幼A：在“巨人“的手臂上可以種一大片花。
幼B：用弧線在“巨人”身上造一座娛樂(lè)城。
幼C：在“巨人”的腳上可以開(kāi)汽車(chē)……
“你想用什么樣的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)巨人？”
幼A：用折線來(lái)畫(huà)巨人的外型，在它的身體上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水……
幼B：用弧線來(lái)造巨人的頭、眼睛，斜線造身體，用橫線、豎線造巨人的手和腳。
“現(xiàn)在我們就來(lái)畫(huà)巨人，用你喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)巨人；用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)畫(huà)巨人�！�
4、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
�、殴膭�(lì)幼兒運(yùn)用線描畫(huà)的技能大膽想象、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的巨人。
⑵照顧幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇、組合方法。
�、翘崾居變鹤⒁饫L畫(huà)握筆姿勢(shì)和手眼距離。
5、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
“你最喜歡哪個(gè)巨人，為什么？”
“你用什么方法表現(xiàn)巨人的？”
“小朋友畫(huà)的巨人都很有趣，現(xiàn)在你們互相交流一下，把你畫(huà)的巨人介紹給好朋友聽(tīng)，好嗎？”
附：巨人的故事
有個(gè)巨人，它很高，手臂長(zhǎng)得象高架公路，腿長(zhǎng)得象電視塔，大腦袋像個(gè)太陽(yáng)。它本領(lǐng)可大了，能走能跑，還能發(fā)電，公路不通時(shí)，它把手臂一伸，汽車(chē)就能過(guò)，遇到河流，它腿一跨就過(guò)去了。它是人造的，當(dāng)然和人類(lèi)最要好。人們把房子、汽車(chē)、學(xué)校、游樂(lè)場(chǎng)都造在了它得身上，要去什么地方方便極了。當(dāng)人們遇到困難，它總是高興地幫助別人。小朋友現(xiàn)在知道它是誰(shuí)了吧！
線的教案幼兒園 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒有過(guò)馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入1、講述故事“有一群快樂(lè)的…………主動(dòng)放慢了速度”。
�。�1）師：今天有小動(dòng)物到我們班級(jí)來(lái)，他們要給我們說(shuō)個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
�。�2）師：小動(dòng)物們是怎么過(guò)馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過(guò)馬路）（3）師：可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過(guò)馬路，他多累啊，你們有沒(méi)有好辦法？（幼兒想辦法）（4）師：你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的辦法。
2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了”。
�。�1）小猴子想了個(gè)什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫(huà)斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
�。�2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
�。�3）現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過(guò)馬路的？（看看旁邊有沒(méi)有車(chē)，再走斑馬線）
3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了，在馬路上畫(huà)上斑馬線，過(guò)馬路再也不怕了。
二、討論：斑馬線的作用
1、你們有沒(méi)有看到過(guò)斑馬線？
2、哪些地方有斑馬線？
3、你過(guò)馬路的時(shí)候是走哪里的？（斑馬線）
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過(guò)馬路要走斑馬線，斑馬線是專(zhuān)門(mén)為行人準(zhǔn)備的，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看見(jiàn)我們從斑馬線上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度，這樣我們可以放心地過(guò)馬路了。
三、游戲：過(guò)馬路。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過(guò)馬路要走斑馬線。
附故事：馬路上的斑馬線有一群快樂(lè)的小伙伴，每天早上他們都要穿過(guò)小路，去幼兒園。后來(lái)，汽車(chē)、摩托車(chē)多了起來(lái)，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，嚇得不敢過(guò)馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來(lái)晨跑，路過(guò)這兒，說(shuō)：“我來(lái)幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹(shù)上的一只猴子看見(jiàn)了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過(guò)馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看見(jiàn)小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度。這下好了，大家要過(guò)馬路時(shí)先看清來(lái)往車(chē)輛，再通過(guò)斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
活動(dòng)反思：我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平時(shí)在街道上的斑馬線比較少，在馬路上經(jīng)�？梢钥吹接腥藱M穿馬路。小班幼兒由于接觸的知識(shí)較少，安全意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)，他們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中有不安全行為的現(xiàn)象。在這一活動(dòng)中，通過(guò)故事《馬路上的斑馬線》引起幼兒興趣，活動(dòng)中以PPT形式展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。但是教具準(zhǔn)備的不夠充分，如果能有更多的輔助材料，我想這個(gè)活動(dòng)會(huì)更精彩。本次活動(dòng)中幼兒有了走斑馬線，遵守交通規(guī)則的意識(shí)，效果還不錯(cuò)，但是活動(dòng)時(shí)間把握的不夠好，有點(diǎn)短了。
線的教案幼兒園 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫(huà)出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫(huà)的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫(huà)面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)筆、紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)線條
1.出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
指導(dǎo)語(yǔ)1：線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。
指導(dǎo)語(yǔ)2：除了剛才圖中看到的線條，你還說(shuō)的出其它的線條嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。
指導(dǎo)語(yǔ)3：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。
2.一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué)，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論分享感受。
指導(dǎo)語(yǔ)1：其實(shí)，在我們身邊，線條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。
3.課件附和音樂(lè)欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線
……
二、嘗試畫(huà)線
1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。
2.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫(huà)好一張漂亮的線條畫(huà)：
一張好的線條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、課堂小游戲
今天，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲，你們想不想玩�。。ㄏ耄�
這個(gè)游戲的名字叫做“你畫(huà)我猜”，現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師要請(qǐng)xxx小朋友，老師要請(qǐng)你畫(huà)一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你悄悄的把眼神鎖定他，不要被我們發(fā)現(xiàn)哦！找好了就可以在黑板上發(fā)揮啦，座位上的小朋友要仔細(xì)觀察他的畫(huà)，看看他畫(huà)的是哪位同學(xué)！
五、課堂總結(jié)并鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大自然的美
線的教案幼兒園 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線)；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
線可以發(fā)出聲音嗎? 幼兒討論。
(1)我用手指彈線繩。 (2)我用手指捋線繩。 試一試。
(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
① 用手指蘸鹽捋線
�、� 用手指蘸糖捋線
�、� 用手指蘸玉米面捋線
�、� 用手指蘸松香粉捋線
(2) 說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、� 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。
③ 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 玩一玩。
(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?
(2)運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。
注意事項(xiàng)
1．材料不能混用。
2．提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3．邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。
4．由于松香粉的附著力強(qiáng)，建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。
拓展線索
1．制作玩具樂(lè)器。
2．組織器樂(lè)演奏會(huì)，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
線的教案幼兒園 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受線條造型的有趣。
2.嘗試用毛線進(jìn)行創(chuàng)作，并大膽表達(dá)和分享自己的作品。
3.體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、有粘性的操作畫(huà)板若干、不同色彩的毛線若干、剪刀若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞課件，感受線條造型的有趣
1．教師出示課件，引出話題。
師：看，這是什么?（這是一條線）今天，它要帶我們?nèi)ネ婺�。猜猜線會(huì)帶我們到什么地方？
2．幼兒感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方式。
(1)畫(huà)面一：大海
師：看一看，這是什么地方？線到哪去了？線變成了什么？
(2)畫(huà)面二：天空
師(放音效)：線帶我們來(lái)到了哪里?聽(tīng)，什么聲音?線變成了什么？
3.交流討論，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。
師：線還會(huì)帶我們?nèi)ツ耐婺�？它�?huì)變成什么呢？
�。ǘ﹦�(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1.教師介紹操作材料，提出創(chuàng)作的要點(diǎn)。
師：這條線已經(jīng)忍不住想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)小朋友們了，我們一起把它變出來(lái)吧。老師也準(zhǔn)備了一下線條、底板和小剪刀，小朋友們想把它們變成什么呢？
2.提出創(chuàng)作的要求
師：在變的時(shí)候要注意：選擇一條線，在地板上擺出自己想要的圖案，也可以用小剪刀剪出自己需要的長(zhǎng)度，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦！小朋友們，快快動(dòng)手試一試吧！
3.幼兒分組創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
4.投放若干彩色毛線，繼續(xù)創(chuàng)作。
師：剛剛小朋友用一根線帶我們?nèi)ヂ眯�，看到了很多風(fēng)景。有很多線條看到了，也想和你們一起去旅行。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來(lái)豐富你的畫(huà)面？
�。ㄈ┬蕾p交流，大膽表達(dá)和分享自己的作品
四、延伸活動(dòng)
1.投放毛線、彩線等，讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作。
2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。
線的教案幼兒園 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)
好玩的線
活動(dòng)形式
(個(gè)人或小組)自主創(chuàng)新、小組合作
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析“
玩線”游戲是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作將線變成千萬(wàn)種不同造型的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒右腦有顯著作用，是培養(yǎng)幼兒想象力和自信心的有效方式。
瑞士心理教育學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作”。因此，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我們把“玩線”活動(dòng)作為大班的特色活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，滲透在區(qū)角活動(dòng)中，就地取材，一“線”多玩，趣味無(wú)窮，深受孩子們的喜愛(ài)!通過(guò)雙手的操作，一方面可以讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉;另一方面促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)雙手操作活動(dòng)，讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)玩線活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)孩子們的審美力、想象力、觀察力、耐搓力、創(chuàng)造力及自信心等良好的意志品質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)不同的線，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)由易到難，能用不同的線創(chuàng)新出多種形式的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家準(zhǔn)備一根線，與孩子一起玩“挑花線”的民間游戲。
2.活動(dòng)前期，在展示區(qū)中投放一些簡(jiǎn)單的用線制作的粘貼畫(huà)，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等3.準(zhǔn)備電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚(yú)線、尼龍線、樂(lè)器線等并投放在各個(gè)區(qū)域。
線的教案幼兒園 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、教育幼兒過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線。
2、斑馬線給人們帶來(lái)安全。
3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危險(xiǎn)性。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
斑馬線的圖片、事例1"2個(gè)
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認(rèn)識(shí)。
提問(wèn);1、你知道這是什么嗎?
2、它用來(lái)干什么的呢?
3、在什么樣的情況下用到斑馬線!
(二) 教師講解斑馬線給人帶來(lái)的重要性。
提問(wèn)：1、有了斑馬線會(huì)怎么樣呢?
2、如果沒(méi)有斑馬線的話?cǎi)R路上的人又會(huì)怎么樣呢?
(三)總結(jié)以上所說(shuō)的事，進(jìn)行反思。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)我通過(guò)講故事《過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線》并讓幼兒回答問(wèn)題，使幼兒認(rèn)識(shí)了斑馬線，明白了斑馬線對(duì)行人安全的重要，讓幼兒知道過(guò)馬路要走斑馬線。
線的教案幼兒園 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育幼兒過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線。
2、斑馬線給人們帶來(lái)安全。
3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危險(xiǎn)性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
斑馬線的圖片、事例1"2個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認(rèn)識(shí)。
提問(wèn);
1、你知道這是什么嗎?
2、它用來(lái)干什么的呢?
3、在什么樣的情況下用到斑馬線!
(二) 教師講解斑馬線給人帶來(lái)的重要性。
提問(wèn)：
1、有了斑馬線會(huì)怎么樣呢?
2、如果沒(méi)有斑馬線的話?cǎi)R路上的人又會(huì)怎么樣呢?
(三)總結(jié)以上所說(shuō)的事，進(jìn)行反思。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過(guò)馬路的知識(shí)，這些幼兒非常樂(lè)意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂(lè)于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長(zhǎng)在生活中，更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識(shí)。
線的教案幼兒園 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2） 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
線的教案幼兒園 篇11
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
各種各樣的魚(yú)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底世界背景圖兩張。
2、供幼兒欣賞畫(huà)好的魚(yú)圖片。
3、白紙，勾線筆若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看海底世界背景圖
（一），初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
�。�2）海底世界背景圖二（珊瑚，水草及一條哭泣的魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>
教師語(yǔ)：可是突然有一天，海洋里的魚(yú)都消失了，只剩下魚(yú)媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會(huì)這樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣做，向幼兒進(jìn)行
環(huán)保知識(shí)教育。）那我們一起來(lái)幫助魚(yú)媽媽找回她的孩子好嗎？
2、欣賞范例，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，請(qǐng)小朋友拿一條自己喜歡的魚(yú)圖片看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
3、示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，并比比看誰(shuí)畫(huà)的最奇特。（注意構(gòu)圖要大）
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
�。�3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
線的教案幼兒園 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的繪畫(huà)水平有了一定的提高，會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、人物。線描畫(huà)這種作畫(huà)形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫(huà)方面缺少經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了線描畫(huà)《美麗的手套》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞線描畫(huà)，了解線描畫(huà)設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫(huà)的獨(dú)特美感。
2、能大膽想象，嘗試用線描畫(huà)的形式設(shè)計(jì)各種手套。
3、能夠了解對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件 （一些線描畫(huà)的手套圖片），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入——生活中的手套
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的小手？（戴手套）
2、你見(jiàn)過(guò)什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）
5、（繼續(xù)欣賞線描畫(huà)手套PPT）你覺(jué)得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察）
6、小結(jié)：所以在畫(huà)線描畫(huà)時(shí)一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來(lái)裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫(huà)面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫(huà)更加有立體感。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)我的手套
1、先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來(lái)裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線）
2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)要將手套的輪廓畫(huà)得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
3、裝飾注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌贰⒅v評(píng)請(qǐng)幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。
活動(dòng)反思：
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱(chēng)。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
線的教案幼兒園 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的組合, 表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。
2.能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動(dòng)作，繪畫(huà)等不同形式表現(xiàn)對(duì)不同水聲的感受。
3.愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫(huà)聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件
2.水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、繪畫(huà)紙、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)“小水滴找聲音”的情境，引導(dǎo)幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。
（1）創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。
（2）播放“雨滴、大雨” 的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒分辨不同的水聲。
提問(wèn)：這是什么聲音？小雨滴是怎么落下來(lái)的？伸出手指學(xué)一學(xué)小雨滴落下的聲音？
小水滴找到了什么聲音？下雨是什么聲音，它是怎么響的？雨水落
下來(lái)像什么一樣？畫(huà)一畫(huà)雨水落下來(lái)的樣子？
小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點(diǎn)一點(diǎn)落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。
2.結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線的組合表現(xiàn)不同的水聲。
�。�1）播放“海浪”的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒用線來(lái)表現(xiàn)海浪聲。
提問(wèn)：小水滴找到了什么聲音？海浪的聲音有什么特點(diǎn)？誰(shuí)想到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)呢？
小結(jié): “嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時(shí)候聲音很大有時(shí)候聲音很小，可以畫(huà)成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。
（2）播放“瀑布”的聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問(wèn)：猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣？瀑布是怎么落下來(lái)的？
小水滴想來(lái)畫(huà)一畫(huà)瀑布聲，看它是怎么畫(huà)的？
小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來(lái)的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫(huà)一條線再畫(huà)一條線讓它們緊緊靠在一起。
3.循環(huán)播放各種水聲，請(qǐng)幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。
(1)反復(fù)播放水聲，請(qǐng)幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫(huà)不同的水聲。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽作面，引導(dǎo)幼兒變換點(diǎn)、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。
4.引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。
(1)哪一幅是你畫(huà)的？你都畫(huà)了什么聲音？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
(2)很多點(diǎn)（線）連在一起變成了了什么？怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮？
活動(dòng)延伸：生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)下來(lái)吧？
課后反思
本次活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境并貫穿活動(dòng)始終。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)由淺入深，我設(shè)計(jì)了 “激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”、“小水滴畫(huà)水聲”的游戲情境，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)各種水聲，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，將聽(tīng)、視、說(shuō)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)在前，教師示范在后。小班幼兒對(duì)“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線進(jìn)行表征它們的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒用書(shū)空的形式來(lái)模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個(gè)別示范和教師示范的教學(xué)策略，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同水聲。
3.有效提問(wèn)，促進(jìn)良好師幼互動(dòng)。整個(gè)活中，我注重提問(wèn)的有效性和開(kāi)放性，如：“雨水是怎樣落下來(lái)的？”“雨水落下來(lái)的時(shí)候像什么一樣？”來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考和大膽想象，主動(dòng)分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對(duì)不同水聲的感受，與目標(biāo)相呼應(yīng)。
活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍�！毒V要》中指出：“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。”《點(diǎn)點(diǎn)線線》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
線的教案幼兒園 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界，每個(gè)地方；每個(gè)角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程，對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。
水粉顏料顏色鮮艷，使畫(huà)面色彩分明，而棉簽畫(huà)易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂(lè)于參與。所以，本次活動(dòng)，讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開(kāi)展棉簽畫(huà)教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中，喜歡棉簽繪畫(huà)形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫(huà)，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力，同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，不會(huì)邊觀察邊畫(huà)，往往急于求成，畫(huà)出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
2、能積極作畫(huà)、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用具：畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖；小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。
2、繪畫(huà)材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫(huà)服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。
（1）師：今天，有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了，你們看它來(lái)了（小毛蟲(chóng)出場(chǎng)），我們和它打個(gè)招呼吧！“小朋友好！”
幼兒：毛毛蟲(chóng)你好！
（2）師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的？
幼：扭來(lái)扭去跳的。
師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的？（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。）
師：原來(lái)它在跳扭扭舞呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！（用身體模仿）
�。�3）師：毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的？它一會(huì)兒怎么樣扭，一會(huì)兒又怎么樣扭？我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。
�。ɡ蠋熋鞔_的提出了要求：從手臂的模仿、手指的模仿，從橫著扭動(dòng)、豎著扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。）
2、學(xué)畫(huà)曲線。
（1）小朋友跳得真好看，聽(tīng)！（老師做傾聽(tīng)狀）誰(shuí)在講話，原來(lái)是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)�。ㄅ氖謿g迎）
�。�2）教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)豎著扭一扭”。
師：綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？
幼：豎著跳扭扭舞的。
師：它豎著跳的扭扭舞像什么？
幼：像高山、像小草等。（幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草）教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶
�。�3）在紙上畫(huà)橫曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)橫著扭一扭”。
師：什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了？
幼：藍(lán)色的。
師：它是怎么跳扭扭舞的？
幼：橫著跳扭扭舞的。
師：它橫著跳的扭扭舞像什么？
幼：像藍(lán)天，像水等。（幼兒邊回答，邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。）
3、拓展思維：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線？（蛇、彈簧小兔、彩帶……）
4、提出要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡視。
�。�1）師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了，我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。
�。�2）看！這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒，你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？
�。�3）學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫(huà)，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多；如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評(píng)師：你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？
活動(dòng)反思：
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣，放音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂(lè)翩翩起舞，沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來(lái)裝飾自己，特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的。”那個(gè)說(shuō)：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。”還有的說(shuō)：“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的�！薄斑�有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。并通過(guò)實(shí)際操作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動(dòng)中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能，并能積極作畫(huà)，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體，和豎著扭動(dòng)身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的.不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。
4、注重過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫(huà)的像不像？對(duì)不對(duì)�！眮�(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)�！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”
5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境，通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
線的教案幼兒園 篇15
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
兒童線描畫(huà)是用單線單色去描繪物體進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫(huà)方式。兒童線描畫(huà)也可稱(chēng)為兒童素描畫(huà)，以單線條來(lái)描寫(xiě)所看到的物體，雖說(shuō)線條單一，沒(méi)有色彩那么豐富，但也可謂是單一中有千萬(wàn)之變化。想要用線描來(lái)表現(xiàn)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物，也可并非難事。通過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)能夠自如的掌握線條之后，再可根據(jù)自己不同的練習(xí)能力來(lái)繪出自己想要的靜物、風(fēng)景等。
重難點(diǎn)：大膽嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：幼兒已能夠用線條繪畫(huà)，但是以往的繪畫(huà)中都是用色彩來(lái)表達(dá)事物，更形象更具體。
幼兒的缺：對(duì)于線描畫(huà)，幼兒只能通過(guò)線條的粗細(xì)，長(zhǎng)短以及線條的走向來(lái)表達(dá)看見(jiàn)的事物，變得抽象了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。
提升點(diǎn)：劃分區(qū)域，用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)。
2、激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧稀h(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：孩子們，你們畫(huà)過(guò)樹(shù)嗎？你們畫(huà)的樹(shù)是什么樣的？
二、講解示范，掌握繪畫(huà)要求
1、介紹線描畫(huà)的方法
提問(wèn)：那這棵樹(shù)和我們平時(shí)畫(huà)的樹(shù)有什么不一樣？
過(guò)渡：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，可以把這棵樹(shù)劃分成幾個(gè)區(qū)域來(lái)裝飾。（徒手提示）
提問(wèn)：我們可以用哪些線條和圖案來(lái)裝飾樹(shù)呢？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)范畫(huà)出線條或者教師畫(huà)讓幼兒畫(huà)）
小結(jié)：繪畫(huà)時(shí)，可以用不同粗細(xì)的線條，不同形狀的線條，還可以畫(huà)不同的形狀。（出示PPT2）
2、欣賞線描畫(huà)范作（出示課件），幼兒討論
提問(wèn)：你來(lái)欣賞一下這些線描畫(huà)中的線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合在一起的呢？
小結(jié)：不同的線條變化組合在一起產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，更有層次感。
3、欣賞幼兒作品
我們一起來(lái)欣賞一下別的小朋友畫(huà)的樹(shù)，是不是很有創(chuàng)意，很美呢？你們想不想來(lái)試一試呢？你想怎么設(shè)計(jì)？（請(qǐng)兩個(gè)）
1、交代要求：畫(huà)一棵你喜歡的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，畫(huà)在紙的中間，布局合理。然后再用自己想好的線條組合線描裝飾樹(shù)。
2、幼兒自由想象，大膽嘗試
將幼兒繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
四、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
線的教案幼兒園 篇16
一、說(shuō)教材
線是我們生活中常見(jiàn)的物品，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。隨著幼兒活動(dòng)的不斷豐富，他們接觸到更多的線，對(duì)線張積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。我在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)各種線發(fā)出的聲音很感興趣，有一種進(jìn)一步探索的需要，而本活動(dòng)以ppt演奏引出主題,提供各種不同的線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索的平臺(tái)，讓幼兒嘗試探索能使線擴(kuò)大聲音的材料，從而激發(fā)他們對(duì)觀察周?chē)茖W(xué)現(xiàn)象的興趣，進(jìn)一步滿足他們探索的欲望。同時(shí)，讓幼兒將探索的經(jīng)驗(yàn)為樂(lè)曲伴奏，使科學(xué)與音樂(lè)教育得以比較有機(jī)的滲透。正如《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”基于此，我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容。
二、說(shuō)幼兒
我們班的幼兒正處于大班上學(xué)期，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)任何事物都充滿好奇，喜歡提問(wèn)題，也樂(lè)于自主發(fā)現(xiàn)和探索，他們更愿意通過(guò)自己的努力來(lái)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在操作中發(fā)現(xiàn)、接受一些探索性較強(qiáng)的、富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，而且，在音樂(lè)方面，對(duì)音樂(lè)有一定的感受能力，有較強(qiáng)的樂(lè)感和節(jié)奏感，能自由選擇樂(lè)器為簡(jiǎn)單的音樂(lè)配伴奏�？傊稌�(huì)唱歌的線》是符合我班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《規(guī)程》和新《綱要》的精神及以上分析，我將目標(biāo)整合為：
1、通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音。
2．愿意與同伴交流探索的結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探索普通的線發(fā)出的聲音的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：探索用輔助材料使線發(fā)出更大的聲音
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種線(棉線、毛線、尼龍線、小線)；洗衣粉、面粉、松香粉；紀(jì)錄表、記號(hào)筆。
ppt
五、說(shuō)教法
1、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過(guò)直接操作、觀察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng)、好問(wèn)的特點(diǎn)，而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)法，讓他們?cè)诓僮髦�，去尋找發(fā)現(xiàn)，滿足好奇心，從中探索普通的線發(fā)出的聲音的方法培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
3、記錄法
新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果”因此在探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒以記錄的形式來(lái)表達(dá)他們的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的交流與分享做準(zhǔn)備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。
六、說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒖磒pt演奏，引出實(shí)驗(yàn)
師:“今天，請(qǐng)大家欣賞一下小提琴演奏，欣賞時(shí)仔細(xì)看看小提琴的什么地方會(huì)唱歌？”
幼：是琴上的線
師:這個(gè)線真神奇會(huì)唱出好聽(tīng)的歌
(評(píng)析：首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的氣氛為下面的探索活動(dòng)進(jìn)行鋪墊)
�。ǘ⑻剿骶�發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的線發(fā)出的不同聲音。
�。�1） 教師出示各種線：老師也帶來(lái)了許多的線，來(lái)看一看有棉線、有毛線、有釣魚(yú)線,請(qǐng)小朋友去試一試，你能用什么方法讓他唱歌,你也可以和小朋友合作。
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)
（3）個(gè)別幼兒介紹讓線唱歌的方法
師：小朋友我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧（集中幼兒注意力）
師：你的線會(huì)唱歌嗎？你是用什么方法讓線唱歌的？
幼：我是用彈的方法的讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我用的是捋的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我用的是繃的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
師：有沒(méi)有不一樣的方法？你能來(lái)示范一下嗎？
幼：我用的是撥的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）
幼：我是用兩根線摩擦的方法讓線唱歌的
教師小結(jié)：小朋友真聰明能想到用彈、捋、繃、撥的方法讓線唱出好聽(tīng)的歌，但是他們發(fā)出的聲音一樣嗎？
幼：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響
幼：有的聲音好聽(tīng)，有的聲音不好聽(tīng)
幼：有的會(huì)發(fā)出咚咚的聲音，有的會(huì)發(fā)出茲茲的聲音
教師小結(jié)：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響，有時(shí)離的很近才聽(tīng)的見(jiàn)，那你能讓他們唱歌的聲音更響嗎？
�。ㄔu(píng)析：給幼兒提供了玩線的機(jī)會(huì)，在探索、操作的過(guò)程中，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒通過(guò)自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)線唱歌的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響。）
�。ㄈ�、幼兒操作，記錄、分享結(jié)果
1、教師出示糖、面粉、松香粉三種材料：那老師今天帶來(lái)三種材料，有洗衣粉、面粉、松香粉，
2、提操作要求：
�。�1）選三條一樣的線用手指蘸一蘸、捻一捻、捋一捋
�。�2）一根蘸面粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸洗衣粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸松香粉捻一捻、捋一捋，擦一擦
�。�3）展示記錄表：洗衣粉、面粉、松香粉，使用哪種材料唱歌的聲音最響，用自己的方式在下面作個(gè)標(biāo)記。
3、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：蘸了哪種材料的線唱歌的聲音最響，把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家。
幼兒：蘸了松香粉的捋線聲音最響
如果幼兒有不同意見(jiàn)的，教師可提供材料再次操作的出結(jié)論
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了松香粉的捋線唱歌時(shí)的聲音最響。所以在一些樂(lè)器中也用到了松香粉。
�。ㄔu(píng)析：提供幼兒三種材料讓幼兒自主的操作探究，用自己的方式記錄在表上，分享交流結(jié)果。這時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不一樣的答案，讓幼兒上來(lái)單獨(dú)操作得出結(jié)論）
�。ㄋ模�、大膽嘗試，為歌曲伴奏
播放視頻2：瞧！老爺爺為樂(lè)器擦上松香粉后，發(fā)出的聲音更響聽(tīng)了，我們也蘸上松香粉到老師身邊來(lái)讓線唱唱歌吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：這些線唱歌真有趣，我們趕緊把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴班級(jí)里的其他小朋友吧。
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒利松香粉能使線唱出更大的聲音這一發(fā)現(xiàn)伴隨音樂(lè)一起活動(dòng)放松，在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，盡情地進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。自然的結(jié)束活動(dòng)）
線的教案幼兒園 篇17
活動(dòng)名稱(chēng)：
好玩的線
活動(dòng)形式(個(gè)人或小組)：
自主創(chuàng)新、小組合作
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
“玩線”游戲是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作將線變成千萬(wàn)種不同造型的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒右腦有顯著作用，是培養(yǎng)幼兒想象力和自信心的有效方式。瑞士心理教育學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作”。因此，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我們把“玩線”活動(dòng)作為大班的特色活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，滲透在區(qū)角活動(dòng)中，就地取材，一“線”多玩，趣味無(wú)窮，深受孩子們的喜愛(ài)!通過(guò)雙手的操作，一方面可以讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉;另一方面促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)雙手操作活動(dòng)，讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)玩線活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)孩子們的審美力、想象力、觀察力、耐搓力、創(chuàng)造力及自信心等良好的意志品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)不同的線，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由易到難，能用不同的線創(chuàng)新出多種形式的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家準(zhǔn)備一根線，與孩子一起玩“挑花線”的民間游戲。
2.活動(dòng)前期，在展示區(qū)中投放一些簡(jiǎn)單的用線制作的粘貼畫(huà)，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等
3.準(zhǔn)備電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚(yú)線、尼龍線、樂(lè)器線等并投放在各個(gè)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“魔術(shù)”形式導(dǎo)入。今天老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，仔細(xì)看好嘍!把事先準(zhǔn)備好的線套在手掌上，打一個(gè)結(jié)交叉套在食指上，再打第二個(gè)結(jié)、第三個(gè)結(jié)、第四個(gè)結(jié)，松開(kāi)大拇指上的線。大家看清楚了，老師一共打了四個(gè)結(jié)，現(xiàn)在老師只要吹一口氣，這幾個(gè)結(jié)就都變沒(méi)了。當(dāng)這幾個(gè)結(jié)都變沒(méi)了又成了一條線時(shí)，幼兒給了老師熱烈的掌聲，引起幼兒玩線的興趣。
二、帶幼兒到展示區(qū)欣賞一些簡(jiǎn)單的用線制作的作品，了解線的多種玩法，激發(fā)幼兒制作欲望。
三、出示各種不同的線，讓幼兒觀察討論：
1.線的不同用途(幼兒回答：“我奶奶用線編了個(gè)中國(guó)結(jié)”、“我媽媽用線鉤了一個(gè)錢(qián)包”、“我的毛衣是用羊毛線織的”、“我家接了很多的電線，”。)
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合和家長(zhǎng)玩過(guò)的民間游戲經(jīng)歷討論：什么樣的線最適合玩“挑花線”?(帶毛的馬海毛一類(lèi)易打結(jié)，開(kāi)絲棉又太細(xì)。)經(jīng)過(guò)比較、討論，認(rèn)為做“中國(guó)結(jié)”的那種線最適合：牢固、不易打結(jié)、色澤鮮艷。
四、將玩線游戲與主題活動(dòng)整合起來(lái)，根據(jù)幼兒的不同能力及特點(diǎn)在各個(gè)區(qū)域分層投放玩線游戲的操作活動(dòng)材料，組織幼兒動(dòng)手玩一玩(重在與眾不同的玩法)
1.選擇固定區(qū)域自由玩線。(游戲中幼兒可以根據(jù)個(gè)人興趣、需要選擇不同內(nèi)容進(jìn)行操作，教師不做任何示范，而是作為觀察者、傾聽(tīng)者、支持者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，傾聽(tīng)孩子心聲，必要時(shí)給孩子一定的幫助和引導(dǎo)，使幼兒獲得成功與提高。)
2.指導(dǎo)合作：
(1)教師在巡視時(shí)抓住有代表性的做法展開(kāi)分析，提供合作方法。
(2)幼兒自由合作創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。
五、展示評(píng)價(jià)：
1.展示幼兒的作品，肯定創(chuàng)新。
2.把幼兒作品布置成主題環(huán)境供大家欣賞。
六、活動(dòng)延伸
利用戶外活動(dòng)進(jìn)行“挑花線”比賽，“爭(zhēng)做小老師”活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
玩線活動(dòng)開(kāi)展得比較成功，幼兒的積極性很高，在組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的線的同時(shí)，給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。把玩線活動(dòng)放入固定區(qū)域中和主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們自主創(chuàng)新多種玩法，并把作品用來(lái)布置環(huán)境，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，起到了學(xué)以致用的作用。通過(guò)“挑花線”游戲，有效的促進(jìn)了幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展，而且幼兒造型能力、布局能力、做事能力、手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉精細(xì)動(dòng)作方面都有了顯著提高。
線的教案幼兒園 篇18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受線條造型的有趣。
2.嘗試用毛線進(jìn)行創(chuàng)作，并大膽表達(dá)和分享自己的作品。
3.體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、有粘性的操作畫(huà)板若干、不同色彩的毛線若干、剪刀若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p課件，感受線條造型的有趣
1．教師出示課件，引出話題。
師：看，這是什么?（這是一條線）今天，它要帶我們?nèi)ネ婺亍２虏戮�會(huì)帶我們到什么地方？
2．幼兒感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方式。
(1)畫(huà)面一：大海
師：看一看，這是什么地方？線到哪去了？線變成了什么？
(2)畫(huà)面二：天空
師(放音效)：線帶我們來(lái)到了哪里?聽(tīng)，什么聲音?線變成了什么？
3.交流討論，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。
師：線還會(huì)帶我們?nèi)ツ耐婺�？它�?huì)變成什么呢？
�。ǘ﹦�(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1.教師介紹操作材料，提出創(chuàng)作的要點(diǎn)。
師：這條線已經(jīng)忍不住想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)小朋友們了，我們一起把它變出來(lái)吧。老師也準(zhǔn)備了一下線條、底板和小剪刀，小朋友們想把它們變成什么呢？
2.提出創(chuàng)作的要求
師：在變的時(shí)候要注意：選擇一條線，在地板上擺出自己想要的圖案，也可以用小剪刀剪出自己需要的長(zhǎng)度，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦！小朋友們，快快動(dòng)手試一試吧！
3.幼兒分組創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
4.投放若干彩色毛線，繼續(xù)創(chuàng)作。
師：剛剛小朋友用一根線帶我們?nèi)ヂ眯�，看到了很多風(fēng)景。有很多線條看到了，也想和你們一起去旅行。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來(lái)豐富你的畫(huà)面？
�。ㄈ┬蕾p交流，大膽表達(dá)和分享自己的作品
四、延伸活動(dòng)
1.投放毛線、彩線等，讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作。
2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。
線的教案幼兒園 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于探索線，體驗(yàn)線帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能找出各種線的差異，并根據(jù)線的特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的線，初步了解線的作用。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用各種線制作一幅范畫(huà)。(畫(huà)面有小房子，花、草等)
2、分組材料：各種各樣的線(毛線、電線、藝術(shù)線、棉線、尼龍線等)
3、樂(lè)器：二胡、吉他各一把。
4、課件
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ)："今天，我給大家?guī)?lái)了一幅神奇的畫(huà)，小朋友想不想看?現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，我數(shù)一、二、三，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛，好嗎?"
一、展示范畫(huà)，認(rèn)識(shí)范畫(huà)中的各種線
師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，它和我們平時(shí)的畫(huà)有什不同?這上面的線你認(rèn)識(shí)嗎?它們都用來(lái)做什么?
二、生活中各種各樣的線
1、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，講講自己在生活中知道的線。
師：小朋友，除了這幅畫(huà)上的線，你還知道我們生活中的哪些線?都有什么作用呢?
2、請(qǐng)幼兒分組自由操作，探索發(fā)現(xiàn)。
師：今天，老師給小朋友提供了各種各樣的線，請(qǐng)小朋友們分組，自由地去觀察探索，可以拉一拉、摸一摸、比一比，看一看它們有什么不同?有什么作用?
3、幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)
師：小朋友，你們能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的線?你覺(jué)得有什么用途?(同伴之間可相互補(bǔ)充)
4、師利用課件并結(jié)合實(shí)物，小結(jié)各種線的名稱(chēng)、特點(diǎn)和用途毛線：色澤鮮艷、柔軟，可以織成毛衣。電線：導(dǎo)電、輸入圖像、聲音等等、包括：電纜線、閉路線、耳機(jī)線等等。藝術(shù)線：用來(lái)編織各種工藝品、藝術(shù)品的線，如：中國(guó)結(jié)。棉線：用來(lái)織布、縫衣服等等樂(lè)器線：可彈撥出動(dòng)聽(tīng)的聲音。如：二胡、吉他、古箏(師隨機(jī)演奏一首二胡和吉他的曲子，請(qǐng)幼兒欣賞)尼龍線：做袋子用的手提繩、魚(yú)線、捆綁線等等
三、為線分類(lèi)
1、師："今天，各種各樣的線都集中在一起了，線的大家族真的很大，族長(zhǎng)說(shuō)，這么多的孩子太多了，又?jǐn)D又吵，趕快給我們分分家吧!小朋友，我們來(lái)幫幫他吧，把這些線分分類(lèi)，相同特征的放在一起，看看能分成幾類(lèi)，好嗎?"
2、幼兒分組為線分類(lèi)，師巡視指導(dǎo)。
3、每組推出一名代表，交流自己分類(lèi)的方法，師小結(jié)。
四、結(jié)束部分
1、師：其實(shí)，生活中，還有很多很多的線，我們還沒(méi)有
全部認(rèn)識(shí)呢。請(qǐng)小朋友回家后，繼續(xù)和爸爸媽媽尋找發(fā)現(xiàn)生活中的線，看看誰(shuí)了解的線的線的知識(shí)最多，好嗎?
2、玩繩
師：小朋友，老師手里有兩根很粗很長(zhǎng)的線，又叫繩子，這根繩子是用很多很多的棉線組成，現(xiàn)在我們一起玩繩吧。
師領(lǐng)幼兒到戶外玩繩，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
“線的連接”是我在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下預(yù)設(shè)的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們不僅能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，而且能夠想出各種辦法記錄出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我注意貫徹“做中學(xué)”的思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流使得孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些線，卻也折射出了孩子們思維創(chuàng)新的n次方！在整個(gè)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些意外的情況。我能做的就是和孩子們“玩”在一起！共同去面對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，也就是有一個(gè)良好的教態(tài)。孩子們出現(xiàn)的不同狀況也給了我一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，當(dāng)然在一些細(xì)微之處也值得我去深深地去思考，作為一名年輕教師，不僅是要在教學(xué)上不斷改進(jìn)，同時(shí)我更希望與孩子們像朋友一樣共同成長(zhǎng)！
線的教案幼兒園 篇20
設(shè)計(jì)意圖：
線在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過(guò)PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂(lè)，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。
目標(biāo)：
1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
�。�1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
�。�2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線若干。
過(guò)程：
一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1．教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2．幼兒感受用線造型的魅力。
（1）畫(huà)面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！
師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。
�。�2）畫(huà)面二：天空
師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。）
師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
（3）畫(huà)面三：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物？
�。ń處熱槍�(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。）
（4）畫(huà)面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà)面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3。師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？我們可以看到什么呢�?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來(lái)到了××（地方）。
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1．幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯�，你們看到了什么東西。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：
�。�1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫(huà)面布局，要求幼兒撐滿畫(huà)面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。
●對(duì)于覺(jué)得一根線不夠用、無(wú)法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動(dòng)：
幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）
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