幼兒園排序的教案

時(shí)間：2022-12-29 18:06:44 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園排序的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園排序的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園排序的教案

幼兒園排序的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

　　2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹(shù)卡片，不同大小的樹(shù)葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂(lè)歌曲，生日禮物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、按照從大到小的排序?yàn)樗麑殞毰抨?duì)

　　1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。

　　2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

　　3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

　　4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　三、為樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。

　　1、出示樹(shù)葉，教師講解游戲要求。

　　2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃?shù)葉寶寶排隊(duì)。

　　3、分小組游戲，以小組為單位給樹(shù)葉寶寶排隊(duì)4、師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

幼兒園排序的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？

　　2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

　　6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。

　　3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。

　　四、展示幼兒作業(yè)。

　　五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園排序的教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了事物的一些屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際以游戲情景貫穿活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并在此過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，感受生活中物體排序的規(guī)律美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　2.學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。

　　3.能運(yùn)用有規(guī)律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)，觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物品。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)PPT(生活中有規(guī)律的排序的圖如靠墊、珠簾等);

　　(2)幼兒操作材料：

　�、俅┦宙湥好�、各種有顏色的筆套、珠子;

　�、谘b飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;

　�、垩b飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;

　�、苎b飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察生活中有規(guī)律排序的圖片

　　1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察

　　2.引導(dǎo)幼兒找規(guī)律，并用完整的話講述排列規(guī)律

　　3.教師

　　二、幼兒分組操作活動(dòng)

　　1.教師示范講解操作材料

　　(1)裝飾相框：用工字釘有規(guī)律的裝飾一個(gè)漂亮的相框送給小兔。

　　(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規(guī)律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

　　(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規(guī)律的裝飾一條腰帶送給小兔。

　　(4)做手鏈：珠子和筆套串項(xiàng)鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規(guī)律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。

　　2.提操作要求

　　(1)用工字釘操作時(shí)要注意安全，操作時(shí)要保持安靜，若有問(wèn)題請(qǐng)舉手;

　　(2)小朋友可以用剛才我們說(shuō)過(guò)的規(guī)律裝飾，也可以想出不一樣的規(guī)律裝飾;

　　(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒大膽創(chuàng)編排序規(guī)律

　　三、展示幼兒作品，師幼共同講評(píng)。

　　1.教師重點(diǎn)挑出1-3種排序規(guī)律進(jìn)行講評(píng)

　　2.自然結(jié)束，引導(dǎo)幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。

幼兒園排序的教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

　　3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

　　2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)

　　這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))

　　老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

　　2、比比看，有什么變化?(一根長(zhǎng)，一根短)

　　然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

　　(直至兩根全部吃完)

　　二、展??

　　1、幼兒自由探索給小棒排序。

　　請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

　　請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

　　(1)先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。

　　(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

　　請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

　　(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

　　(1)正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

　　(2)逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

　　三、結(jié)束

　　1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

幼兒園排序的教案5

　　通過(guò)學(xué)習(xí)知道同樣的序數(shù)從不同的方向開(kāi)始數(shù)，不一定是同一個(gè)物體。

　　發(fā)展幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力，思維的準(zhǔn)確性和靈活性。

　　激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的喜愛(ài)和樂(lè)趣！

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)磁帶大白紙（幼兒操作題面）彩筆。方向卡（紅色、黑色各2個(gè)）、頭序數(shù)標(biāo)示若干。實(shí)物卡：三種各10個(gè)(背面寫?yīng)勂访Q)。獎(jiǎng)票（正面：方向與數(shù)字及標(biāo)記圖）獎(jiǎng)品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、（聽(tīng)音樂(lè)）：教師帶幼兒排兩隊(duì)，從兩邊開(kāi)小汽車進(jìn)入教室，排成兩排。（每排15人）

　　2、教師當(dāng)交警，檢查小司機(jī)是否到齊（出示標(biāo)志）

　　請(qǐng)第一排紅色箭頭方向數(shù)第3位小司機(jī)出列。

　　請(qǐng)第一排黑色箭頭方向數(shù)第3位小司機(jī)出列。

　　請(qǐng)第二排紅色箭頭方向數(shù)第5位小司機(jī)出列。

　　請(qǐng)第二排黑色箭頭方向數(shù)第5位小司機(jī)出列。

　　3、請(qǐng)幼兒入座，觀察卡片標(biāo)志的相同和不同處。

　　請(qǐng)小司機(jī)們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣，有什么地方不一樣。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，今天的聯(lián)歡會(huì)需要小朋友們自己出節(jié)目，而且還要?jiǎng)邮謩?dòng)腦來(lái)完成最后還會(huì)的獎(jiǎng)品。你們?cè)覆辉敢鈪⒓印?/p>

　　師：“昨天老師給你們布置了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你們自由結(jié)合編一個(gè)小節(jié)目來(lái)參加今天的聯(lián)歡會(huì)。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

　　請(qǐng)幼兒按自己的小組上前表演節(jié)目。

　　2、為每組表演完節(jié)目的小朋友發(fā)獎(jiǎng)票。

　　3、課件布題。你們想得到獎(jiǎng)品嗎？我們要先來(lái)完成一個(gè)智力大闖關(guān)，如果你們都能闖過(guò)那你就能得到獎(jiǎng)品。

　　請(qǐng)幼兒看上圖，數(shù)一數(shù)有幾朵花（蝴蝶），說(shuō)一說(shuō)這些花是怎么排列的？按照箭頭指示的方向和序數(shù)，看一看每朵花（蝴蝶）應(yīng)該是什么顏色的？

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒完成練習(xí)。

　　師：小動(dòng)物們也得到了一些獎(jiǎng)品，但它們得到的獎(jiǎng)品是什么顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數(shù)以請(qǐng)你根據(jù)獎(jiǎng)票上圖標(biāo)的提示領(lǐng)完獎(jiǎng)后幫小動(dòng)物找一找、涂一涂它是什么顏色獎(jiǎng)品。

　　2、教師幼兒一起檢查并看一看小動(dòng)物得到了什么獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課利用小司機(jī)表演形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來(lái)“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

　　小百科：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無(wú)序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。

幼兒園排序的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的.排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干，黑板等；

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.玩游戲“請(qǐng)你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來(lái)。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編其它身體動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你想做什么有規(guī)律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做）

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。

　�。�1）提問(wèn)：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來(lái)越多的規(guī)律等等。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈，探索多規(guī)律排序。

　�。�1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵(lì)幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè)趣。

　　提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序？這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣？

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè)趣。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。師幼有效互動(dòng)，較好的達(dá)成了此次活動(dòng)目標(biāo)。

　　1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動(dòng)作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動(dòng)習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當(dāng)追問(wèn)。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂(lè)趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并根據(jù)幼兒的回答及時(shí)總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園排序的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2、讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)情引課

　　1、新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。（出示ppt掛圖）

　　2、以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）

　　3、引入生活中的規(guī)律，并出示課題�！墩乙�(guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2、小組討論。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）

　　3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

　　三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律

　　1、幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。

　　3、幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

幼兒園排序的教案8

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進(jìn)行排序。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂(lè)。

　　學(xué)具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、火車引題：（放火車的音樂(lè)）：聽(tīng)！這是什么聲音？"火車在哪里呢？讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧！

　　2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥眩屛覀冇靡痪渖衿娴闹湔Z(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)，）

　　1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰(shuí)？他們長(zhǎng)的一樣嗎？哪里長(zhǎng)的不一樣？寶寶兔想來(lái)給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒(méi)有排好隊(duì)？{沒(méi)有}請(qǐng)小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊(duì)？幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì)，教師觀察幼兒擺放的過(guò)程。

　　2）、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果，并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點(diǎn)的到最小的，或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

　　小結(jié)：我們給寶寶兔排隊(duì)原來(lái)有兩種方法，可從最大——大點(diǎn)——最小排，也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

　　3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥�？讓我們把他們給請(qǐng)出來(lái)吧！看，這里有幾個(gè)蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請(qǐng)小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請(qǐng)幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說(shuō)明自己的理由。

　　小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

　　3、幼兒練習(xí)操作�；疖�?yán)镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請(qǐng)出來(lái)吧！

　　第一、二組的作業(yè)：請(qǐng)這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

　　第三、四組的作業(yè)：請(qǐng)第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊(duì)，然后給他們送一個(gè)合適的氣球，看哪個(gè)小朋友最能干，送的最最好。（請(qǐng)幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　活動(dòng)反思：

　　在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)前，我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的，但是在進(jìn)行了之后，我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離，具有一定的距離�？磥�(lái)作為老師一定要對(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握，這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

幼兒園排序的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問(wèn)題。

　　3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過(guò)生活中各種有規(guī)律的圖片。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來(lái)看看我的這條欄桿吧。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律

　　1、觀察莊園欄桿的排列順序提問(wèn)：

　�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

　　（3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？

　　小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　�。�2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開(kāi)始夾。

　�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。

　　三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：巴布還裝飾一些房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規(guī)律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

　�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

　　小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排

　　2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律

　　四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

　　1、教師介紹組別：

　�。�1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

　　（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹(shù)樁（在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái)）

　　（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點(diǎn)開(kāi)始向旁邊鋪路）

　　（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

　�。�3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見(jiàn)的規(guī)律美活動(dòng)延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園排序的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.學(xué)習(xí)正確使甩單位量詞“匹”。

　　4.會(huì)用印章制作實(shí)物卡。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量分別為1～5)，標(biāo)記圖，教育掛圖5。

　　學(xué)具第一、二組：人手】套點(diǎn)卡(5張，數(shù)量分別為1～5。)，每人1個(gè)實(shí)物印章、計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片1l;第三組：人手l套動(dòng)物卡片(5張，數(shù)量分別為1～5。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章、計(jì)算盒，印泥2盒，制卡若干紙張，操作卡片12;第四組：人手1張涂色材料紙，彩色筆若干支，操作卡片14;第五組：人手1套動(dòng)物卡片和飼料卡片(各4張)，標(biāo)記圖每人1張，操作卡片7、8。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　(1)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　逐一出示五張動(dòng)物卡片，“請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，"看看卡片上有幾只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)。數(shù)完以后兩手合攏，說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物我拍手幾下�！奔w進(jìn)行拍手?jǐn)?shù)數(shù)，最后出示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。指絨板上的動(dòng)物，“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每張卡片上的動(dòng)物有多少?”

　　(2)學(xué)習(xí)1～5的排序。

　　出示標(biāo)記圖，“誰(shuí)來(lái)在紅線的上面按照數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片排隊(duì)。動(dòng)物數(shù)日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，邊排邊說(shuō)：幾只什么請(qǐng)你排在最前面，幾只什么請(qǐng)你跟在幾只什么的后面，……”(如1只大象，……5匹馬。)

　　2.小組活動(dòng)。

　　第一、二組，點(diǎn)卡排隊(duì)，做實(shí)物卡。

　　“把點(diǎn)卡按點(diǎn)數(shù)的多少排隊(duì)，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再?gòu)那暗胶蟮卣f(shuō)說(shuō)點(diǎn)卡是怎樣排的，然后給每張點(diǎn)卡做一張實(shí)物卡�！背鍪緦�(shí)物印章，“一個(gè)圓點(diǎn)印一個(gè)實(shí)物。做實(shí)物卡時(shí)，要把印章上面的紅旗放正，蘸一下印泥，在紙上豎直的印下去。注意不要印得太擠，印好以后說(shuō)說(shuō)：幾的點(diǎn)卡，送你幾個(gè)什么……”

　　第三組，動(dòng)物排隊(duì)，做點(diǎn)卡。

　　“把動(dòng)物卡片按動(dòng)物數(shù)目的多少有順序地排好隊(duì)，再給每張動(dòng)物卡片做一張點(diǎn)卡，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物給你幾的點(diǎn)卡�！�

　　第四組，按點(diǎn)數(shù)涂顏色。

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組游戲的名字?記住最后說(shuō)說(shuō)：幾個(gè)圓點(diǎn)，給幾個(gè)物體涂顏色�！�

　　第五組，動(dòng)物排隊(duì)吃點(diǎn)心�！翱纯纯ㄆ系膭�(dòng)物有什么不同，想想怎樣排才有順序，排整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的動(dòng)物排在什么位置。排好后，再看看點(diǎn)心有什么不同，一邊喂動(dòng)物一邊告訴它：什么樣的動(dòng)物吃什么樣的點(diǎn)心。”

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)展示部分幼兒制作的實(shí)物卡片，從印制圖象的倒與正及清晰完整的程度指導(dǎo)幼兒印制的技能。(2)展示第五活動(dòng)小組個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)吃點(diǎn)心的。(體驗(yàn)從大到小或從小到大的排列順序)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園排序的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于序數(shù)的認(rèn)知。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩個(gè)方向的排序，幫助幼兒認(rèn)識(shí)同一個(gè)物體排序的方向不同，序數(shù)也會(huì)發(fā)生變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種實(shí)物的顏色卡，方向卡，數(shù)字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師請(qǐng)兩名幼兒將各種實(shí)物卡隨機(jī)擺放在磁性黑板上，并將方向卡擺放在實(shí)物卡序列的兩端。

　　2.分別請(qǐng)不同的幼兒選擇不同的實(shí)物卡擺放在題目表格里進(jìn)行布題。

　　3.教師在請(qǐng)另外的幼兒到前面來(lái)選擇正確的數(shù)字卡進(jìn)行作答，其他幼兒對(duì)答案進(jìn)行判斷。

　　4.再次請(qǐng)另外一些幼兒選擇其他顏色種類的實(shí)物卡進(jìn)行重新布題。

　　幼兒探索操作

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察，上圖的水果序列中都有哪些水果？

　　2.教師根據(jù)題目表格中的水果，引導(dǎo)幼兒在上圖中找到它所在的位置。

　　3.引導(dǎo)幼兒先按照左邊的箭頭數(shù)一數(shù)，蘋果是第幾個(gè)？把數(shù)字寫在表格里箭頭方向的下面。

　　4.再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)從右邊的箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，蘋果是第幾個(gè)？把正確的順序數(shù)字寫在表示右邊的箭頭下面。

　　5.其他的表格中的水果做法同上。

幼兒園排序的教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

　　2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、趣味練習(xí)：比較概念

　　2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀?

　　(出示三只熊)是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展??

　　1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個(gè)球)

　　熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，

　　請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2、學(xué)習(xí)大小排序

　　教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝!

　　(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛(ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?

　　(請(qǐng)1-2名幼兒)

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?我從有花的這邊開(kāi)始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整)

　　小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面?

　　(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面?

　　小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

　　(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習(xí)

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

　　請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);

　　把最小的舉起來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

　　(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

　　誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

　　3、游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

幼兒園排序的教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

　　2、能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

　　難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過(guò)套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

　　二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。

　　1、看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大？哪只熊�。拷又鍪据^大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)比較大的這只熊應(yīng)該放在哪？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的和最小的。

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

　　2、小熊坐汽車，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰(shuí)來(lái)坐？較大的汽車誰(shuí)來(lái)坐？那最小的呢？

　　小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

　　3、汽車排排隊(duì)，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。

　　三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？還可以按照什么順序來(lái)排？

　　小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法（能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品）。

　　小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

　　四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

幼兒園排序的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。

　　2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)：

　　選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1.希沃白板課件2.音樂(lè)3.皇冠頭飾2各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，哪三只小動(dòng)物呢？我們來(lái)看看。（出示動(dòng)物圖片）

　　師：這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會(huì)，它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈，我們一起來(lái)欣賞欣賞。（分別出示動(dòng)物手鏈圖片）

　　1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　提問(wèn)：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）

　　2.出示三個(gè)手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　提問(wèn)：它們是按什么排序的？

　　（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>

　�。�2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>

　�。�3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>

　　二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。

　　師：小動(dòng)物想邀請(qǐng)你們也一起參加，我們跟著小動(dòng)物們參加舞會(huì)好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會(huì)，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規(guī)律后，按規(guī)律排序上去，才可以參加森林舞會(huì)

　　1.小朋友分別上臺(tái)操作。

　　三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。

　　師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會(huì)了，小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾，可是這個(gè)頭飾沒(méi)有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。

　　1.幼兒分組操作。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了四張桌子，第一張桌準(zhǔn)備兩種大小不同的桃心，用桃心有規(guī)律的貼在頭飾上，第二張桌準(zhǔn)備了三種不同顏色的小花，請(qǐng)你們按照小花的顏色排列出有規(guī)律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)那里有什么，你們按照規(guī)律排列出漂亮的花紋好不好？

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　　3.森林舞會(huì)開(kāi)始，幼兒跟著音樂(lè)舞動(dòng)。

　　四、小結(jié)

　　師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?huì)？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！