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【熱】幼兒園分類教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園分類教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號(hào)筆，分類用的小籃子3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園分類教案2
活動(dòng)目標(biāo)
感受分類活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
能夠按照物體的形狀進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“牛大嬸的花店”組圖。
紙面教具：《連一連》；《分分類》；《我會(huì)分類》。
材料準(zhǔn)備：馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“牛大嬸的花店”，引出活動(dòng)主題。
——老師在來(lái)幼兒園的路上看見新開了一家花店，這花店會(huì)是誰(shuí)開的呢？
——原來(lái)是牛大嬸開的花店，正好熊貓奇奇和熊貓妙妙也想去花店瞧一瞧，我們也跟著一起去吧。一進(jìn)花店，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)地上全是花，原來(lái)，牛大嬸在運(yùn)花的時(shí)候不小心把花全散在了地上。
——現(xiàn)在花店地上怎樣了？有什么辦法可以讓地面恢復(fù)整潔呢？
發(fā)放紙面教具《連一連》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒按照花朵的形狀進(jìn)行分類。
1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作。
——奇奇妙妙看見了，便幫助牛大嬸一起整理花。
——可是這些花該怎么整理呢？牛大嬸想起自己店內(nèi)還有一些空的花瓶，剛好可以放這些花。
——請(qǐng)小朋友們將花按形狀放進(jìn)正確的花瓶中。
2、教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。
發(fā)放紙面教具《分分類》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒按照花瓶形狀進(jìn)行分類。
1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作。
——花終于全都放進(jìn)花瓶中了，可是花瓶全堆在地面上，客人都進(jìn)不來(lái)了。這時(shí)，妙妙想到一個(gè)好主意，將所有的花瓶放在貨架上，這樣客人就能方便地進(jìn)出了。
——可是這么多花瓶該怎么擺呢？（同樣形狀的花瓶擺在一起）
——請(qǐng)小朋友們按照貨架上的花瓶形狀將所有花瓶用連線的方式分類擺好。
2、教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。
小結(jié)：牛大嬸的花店終于可以正常營(yíng)業(yè)了，牛大嬸非常感謝奇奇妙妙和小朋友們的幫助。
出示紙面教具《我會(huì)分類》，鞏固幼兒對(duì)按形狀分類的掌握。
——牛大嬸的花店除了好看的花之外還有許多裝花的禮盒，請(qǐng)小朋友們按照禮盒形狀用連線的方式分分類。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在操作區(qū)，投放3組形狀不一的卡片與收納盒，鼓勵(lì)幼兒將相同形狀的卡片放在一起。
日�；顒�(dòng)
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒將玩具按照形狀進(jìn)行分類。
幼兒園分類教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。
第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4——6個(gè)（形狀、顏色不同）。
第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：
提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）
老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）
老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）
請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）
3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：
出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）
出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）
二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）
三、小組活動(dòng)
第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）
第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
老師小結(jié)活動(dòng)情況。
教學(xué)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
幼兒園分類教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。
學(xué)具：操作材料人手一份。
活動(dòng)流程
認(rèn)識(shí)標(biāo)記--按標(biāo)記分類--幼兒操作--活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
�。�1）認(rèn)識(shí)一次分類板。
出示圖一、圖二，"圖上有什么？"（圓形、三角形、……）"除了這些圖形外，圖上還畫了什么？"（方框、虛線）"虛線表示什么意思？"（虛線是圖形片從上往下走的'路線）（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
出示圓形標(biāo)記，"這是什么標(biāo)記？"（圓標(biāo)記）"圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？"（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，"這是什么標(biāo)記？"（不是圓形標(biāo)記）"不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓形的家）（3）按標(biāo)記給圖形分類。
教師指一圓片，"這是什么片片？"（圓片片）"它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？"（圓形家）教師指一方片片，"這是什么片片？"（方片片）"它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？"（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）"誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)'你是什么片片、回什么家'，或者'你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家'。集體檢查是否正確。
2、小組活動(dòng)。
�。�1）看標(biāo)記送片片回家。
�。�2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
（3）依樣涂色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒
1.活動(dòng)目標(biāo)
（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；
（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；
（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；
（2）每人一個(gè)分類板；
（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。
3.活動(dòng)過(guò)程
�、駥�(dǎo)入
（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。
提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。
提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"
老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。
�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)
�。�3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。
提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。
玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。
4.延伸活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。
幼兒園分類教案5
目標(biāo)：
1、能根據(jù)物體的多少進(jìn)行分類。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準(zhǔn)備：
1—5的各類實(shí)物卡若干，1——5的數(shù)字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的錢幣若干。
過(guò)程：
1、教師出示帶有１－５數(shù)字的泡沫板，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確讀出數(shù)字，然后每人拿一張畫有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請(qǐng)幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么？你把它放在哪里？為什么？
小結(jié)：個(gè)別幼兒放錯(cuò)的原因。
�。病⒂變涸偃】ㄆ�，分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)放的對(duì)又快，對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)紅五星。
�。场�(duì)幼兒的出色工作發(fā)獎(jiǎng)金：每人一張寫有１－５元的錢幣�！ 】纯茨闶菐自�？老師說(shuō)請(qǐng)把三元的錢舉起來(lái)，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰(shuí)舉得對(duì)，反復(fù)多次。
４、活動(dòng)延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。
幼兒園分類教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
幼兒自由想象、猜測(cè)。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名幼兒回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸�，如果不分類就�?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見）
2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢？
4、師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
幼兒園分類教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類生物并按要求給生物進(jìn)行分類。
2、能夠合作完成學(xué)習(xí)分類表。
3、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于動(dòng)物的卡片若干，每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、許多小動(dòng)物貼圖，一盒彩色筆.
活動(dòng)過(guò)程：
1.引入：
師：小朋友們家里有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（有）
師：你們都養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呀？那你們還認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物嗎？（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽回答）（PS：小朋友們大多說(shuō)的都家養(yǎng)的動(dòng)物，沒(méi)提及野生生物，應(yīng)該是引導(dǎo)問(wèn)題，這里不應(yīng)該說(shuō)是養(yǎng)過(guò)什么小??物，而是見過(guò)什么小動(dòng)物，這樣就不會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生干擾）
師：剛才我們說(shuō)了這么多動(dòng)物，接下來(lái)就讓我么一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。（出示卡片，與幼兒一起了解認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物）
2 .主題
�。≒S：這里老師說(shuō)不應(yīng)該一開始就按照分類好的動(dòng)物出示，這樣容易限制小朋友思維，可以把動(dòng)物順序打亂。）
�。�1）出示陸生動(dòng)物
師：大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（在陸地上生活，四條結(jié)實(shí)有力的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等）
師：這些動(dòng)物都生活在陸地上，所以我們把它們稱為“陸生生物”。
師：你還知道哪些陸生生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）
�。�2）出示海洋生物
師：再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（生活在水里，沒(méi)腿，扁扁的尾巴）
師：這些生物都是生活在水里，那你們知道他們?cè)谒镌趺春粑膯�？（用鰓呼吸的）
師：你還知道哪些海洋生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）
《解釋：青蛙是屬于兩棲類，它既能生活在水里，也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸，在陸地上就用肺和皮膚呼吸》（PS：我解釋到青蛙的時(shí)候，小朋友們只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是對(duì)于用皮膚和肺呼吸完全沒(méi)有概念，我也未作詳細(xì)解釋。）
�。�3）出示飛禽類
師：那這些動(dòng)物呢，小朋友們仔細(xì)觀察一下有什么特點(diǎn)?(有翅膀，會(huì)飛，尖尖的的嘴，細(xì)細(xì)的腿)
師：你還知道哪些會(huì)飛的生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）
（4）出示表格
分類海洋陸地天空
特點(diǎn)
舉例
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類。（小朋友自由發(fā)揮）
（1）四條腿與兩條腿的生物。
�。�2）長(zhǎng)尾巴和短尾巴的生物。
3.分組填制分類表格
把小朋友分為3-4人一組，每組可自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)（例如：按海陸空分類，按長(zhǎng)尾巴短尾巴分類等等）。填制好表格后，把相應(yīng)生物歸類。
師：請(qǐng)小朋友們合作完成這份表格，給這些生物找到好朋友
4、請(qǐng)幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。
每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、分類方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。
PS：這是我們班的一個(gè)小朋友填寫的表格，其實(shí)大部分小朋友的分類都和他差不多，只是完全把我示范的分類方法再重復(fù)了一遍，而沒(méi)有自己的想法。但是他們?cè)诜诸悤r(shí)不會(huì)寫字，我說(shuō)的是用圖示表示，在分類一欄里，他們分別畫了大馬路、海水和小鳥代替陸海空三類。但是指導(dǎo)老師說(shuō)這樣的表格太成人化，達(dá)不到想要的效果，不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格）
總結(jié)
�。≒S：上課的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)超時(shí)了，沒(méi)有做完整總結(jié)）
師：幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是，有些壞人專門要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少，越來(lái)越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小朋友們一定要開始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?
活動(dòng)反思：
第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格，活動(dòng)大致分為兩部分，第一環(huán)節(jié)出示所有動(dòng)物圖片，小朋友按照自己的想法給它們分類，小朋友還是按照常規(guī)分成了海陸空三類第二次分類有按照四條腿，兩條腿和沒(méi)腿的劃分。在分類過(guò)程中由于我的個(gè)人問(wèn)題，把啄木鳥畫得很大，部分小朋友分類時(shí)按照大小分就把啄木鳥和大象分在一起；第二環(huán)節(jié)是給小朋友一些真實(shí)的動(dòng)物圖片，分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類。我們班里一個(gè)小朋友和大家分享了她的分類方法：把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說(shuō)這是很好的例子，這樣說(shuō)明目標(biāo)達(dá)到了，小朋友能夠按照自己的想法來(lái)分類。所以表?yè)P(yáng)了他，這種即時(shí)反饋有利于調(diào)動(dòng)小朋友的積極心，后來(lái)就陸續(xù)出現(xiàn)各種類型的分類。
活動(dòng)內(nèi)容的反思：第一次活動(dòng)老師說(shuō)過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)，內(nèi)容太多，而且表格的利用太成人化，不適合用于分類。如果一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，不利于幼兒接受，反而會(huì)限制幼兒的思維，容易造成混亂。所以第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的十分簡(jiǎn)單，又不適合大班幼兒，所以需要尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在中間過(guò)程加入一個(gè)環(huán)節(jié)，或者表格的設(shè)計(jì)可以如何變動(dòng)使得適合幼兒運(yùn)用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼兒發(fā)展的形式記錄，或許會(huì)更好呵呵。
小百科：生命體是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指生物體，與非生對(duì)。其元素包括：在自的后代，能對(duì)外具有遺傳與變異的特性。
幼兒園分類教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道常見的水果與蔬菜的名稱，能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行正確地分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白菜、黃瓜、土豆、茄子等蔬菜
蘋果、梨香蕉、橘子、桃子、葡萄等水果
幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征猜謎底。
教師：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（謎底：香蕉）
紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。（謎底：茄子）
小結(jié)：通過(guò)有趣的謎語(yǔ)，讓幼兒更加熟悉以一些水果和蔬菜的特征。
2、出示實(shí)物，讓幼兒辨認(rèn)蔬菜和水果。
1）教師出示白菜、黃瓜等各種蔬菜，請(qǐng)幼兒辯認(rèn)并說(shuō)出他們的名字。
教師：請(qǐng)小朋友看一看，你見過(guò)這些蔬菜嗎？知道它們都叫什么名字嗎？你還知
還知道哪些蔬菜，他們的外形有什么特征？對(duì)我們的身體有什么好處？
2）教師出示蘋果、梨、香蕉等各種水果，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名字。
教師：這些漂亮的水果都有一個(gè)好聽的名字，你們知道是什么嗎？你還知道哪些
水果？它們長(zhǎng)什么樣？味道是什么樣的？
3）教師將水果和蔬菜混在一起，請(qǐng)幼兒對(duì)蔬菜和水果進(jìn)行分類，提高幼兒的常識(shí)認(rèn)知能力。
3翻開幼兒用書，加強(qiáng)常識(shí)分類練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖中的水果蔬菜，并進(jìn)行分類，用紅色的筆圈出水果寶寶，藍(lán)色的筆圈出蔬菜寶寶。
活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒回家收集有關(guān)蔬菜和水果的謎語(yǔ)，然后進(jìn)行猜謎比賽，看誰(shuí)猜得多猜得準(zhǔn)。
活動(dòng)反思：
略
幼兒園分類教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾分類的必要性
2、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：用礦泉水瓶自制的沙錘若干
2、課件：PPT課件《垃圾分類》
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀看PPT中的視頻，激發(fā)對(duì)垃圾分類的興趣。
——你看到了什么？地球小人為什么哭？
師小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。
——垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類回收的可能性）2、結(jié)合PPT畫面內(nèi)容，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法。
觀察圖一：
——第一幅圖里你們看到了什么？地球小人做了什么事情？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢？會(huì)怎么處理它們呢？
�。ń處熜〗Y(jié)：這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。）
觀察圖二：
——第二幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢？會(huì)怎么處理它們呢？
�。ń處熜〗Y(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒(méi)有用，垃圾車會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(zhǎng)得更好，開得更鮮艷。）
觀察圖三：
——第三幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么變化？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）——這些垃圾又將被怎么處理呢？
（教師小結(jié)：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來(lái)這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料；不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下）
3、互動(dòng)小游戲——垃圾分類（四色筒）
�。�1）。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。）——第四幅圖里你看到了什么？地球小人表情有什么變化？（點(diǎn)擊畫面中的音頻鍵）——這些垃圾要怎么處理？
�。ń處熜〗Y(jié)：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對(duì)分類垃圾桶的認(rèn)識(shí)師：這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢？
——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標(biāo)志。
——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。
——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。
——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。
�。�2）結(jié)合PPT的互動(dòng)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。
——逐個(gè)出示垃圾，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行分類。（本輪出現(xiàn)的垃圾全部為前面介紹過(guò)的分類垃圾）——同時(shí)呈現(xiàn)五到六種垃圾，請(qǐng)幼兒區(qū)分并進(jìn)行分類。
——繼續(xù)增加一些生活中的常見垃圾，讓幼兒進(jìn)行分類（本輪可出二到三個(gè)前面沒(méi)介紹過(guò)的垃圾）。
4、游戲—礦泉水瓶沙錘師：（拿出一個(gè)礦泉水瓶）看，這是個(gè)垃圾——已經(jīng)用過(guò)的礦泉水瓶，它屬于可回收垃圾。今天我把它變成了寶貝，你們看它有什么本領(lǐng)呀？（幼兒說(shuō)：變成沙錘了。）沙錘可以給表演伴奏，帶來(lái)很不一樣的效果，誰(shuí)想來(lái)試一試。
——幼兒用自制沙錘嘗試伴奏。
——播放幼兒熟悉的音樂(lè)，全體幼兒一起表演。
幼兒園分類教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：
按三重條件分類。
難點(diǎn)：
嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。
學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法。
請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
幼兒園分類教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。
2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。
2.小籃子。
3.分類提示標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示形狀卡片，請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。
2. 老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。
3. 將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4. 請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上，對(duì)卡片進(jìn)行分類。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類。
2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園分類教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
幼兒園分類教案13
活動(dòng)材料：（準(zhǔn)備）
1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）
2、托盤、小筐同幼兒人數(shù)。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無(wú)生命的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教師收集的物品，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類的興趣，并介紹分類的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無(wú)生命的分類。
3、將幼兒收集的物品進(jìn)行分類活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的分類情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、區(qū)分生活中有生命與無(wú)生命的事物。幼兒分別說(shuō)出有生命與無(wú)生命的事物。
5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并引發(fā)社會(huì)性活動(dòng)的興趣。
一、集中教育活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)：
有生命的與無(wú)生命的
活動(dòng)目標(biāo)；
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生命的與無(wú)生命的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
二、晨間活動(dòng)
活動(dòng)名稱：
散步中的收集活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)收集活動(dòng)，使幼兒關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
2、為有生命與無(wú)生命的分類活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣，萌發(fā)幼兒的求知識(shí)探索精神。
活動(dòng)材料：
每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求：
散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：
樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
幼兒園分類教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
核心要素：
有垃圾、不亂丟、會(huì)分類、再利用、宣傳員、要牢記、愛壞境、靠大家
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）、垃圾分類的視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：“我們每天都在制造垃圾，可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導(dǎo)幼兒思考是去了垃圾場(chǎng)？埋在地下？被廢棄了？送到了養(yǎng)殖場(chǎng)，還是去了回收站？
1、是再次提問(wèn)“垃圾到底去了哪？”
2、師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個(gè)人，每一天都會(huì)產(chǎn)生很多很多的生活垃圾，在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
3、師引導(dǎo)幼兒觀察，地球媽媽因?yàn)榄h(huán)境被污染都留下了眼淚。
4、師再次引導(dǎo)幼兒想想這些垃圾應(yīng)該如何處理？幼兒：漏天堆放！師：那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢？
5、師普及垃圾漏天堆放的危害；
6、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出垃圾應(yīng)該分類回收。
7、師放動(dòng)畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。
二、師重點(diǎn)講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類
1、師：看完視頻，咕力告訴我們，垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。
2、師：（出示四種不同圖標(biāo)）是帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)分一分。
3、師：（出示塑料瓶，玻璃瓶，廢紙、金屬等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標(biāo)志）可回收垃圾！師講解可回收垃圾的種類，方法以及對(duì)環(huán)境的影響。
4、師：（出示剩飯，橘皮，爛菜葉等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標(biāo)志）廚余垃圾！師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。
5、師：（出示廢手機(jī)、廢電池等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標(biāo)志）有害垃圾！師講解可有害垃圾的種類以及對(duì)人類環(huán)境的危害。
6、師：（出示建筑工地垃圾，陶瓷等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標(biāo)志）其他垃圾！
三、活動(dòng)結(jié)束
播放垃圾分類的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。
四、結(jié)束部分
小朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來(lái)將垃圾分類，保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美麗。
活動(dòng)延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2、向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)在有垃圾要進(jìn)行處理的時(shí)候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。
2、家長(zhǎng)可以和孩子一起制作分類標(biāo)志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子在外就餐或者游玩時(shí)，主動(dòng)的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)。
幼兒園分類教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察和操作，找出事物的不同特征。
2．嘗試按兩種以上的特征將物體分類。
3．有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：四座不同的小房子；大小、顏色不同的積木若干；大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。
2、學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）集體活動(dòng)
1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。
師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎？（出示四座小房子，讓小朋友觀察。）
2．引導(dǎo)小朋友觀察，并說(shuō)出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤睢㈩伾�；有沒(méi)有窗戶；門的形狀、顏色等，鼓勵(lì)小朋友大膽的說(shuō)出這些房子的各種特征。
3．小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)出這些房子的各種特征，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物找到家。
如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。
4．四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說(shuō)出兩個(gè)特征。如："我的房子是沒(méi)有窗戶的小房子"。
(二)操作活動(dòng)
1．分積木。
�。�1）每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。
如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"
�。�2）教師口述指令、小朋友找出積木舉起來(lái)。
如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來(lái)。
2．幼兒游戲（按幼兒的特征分類）如："請(qǐng)穿紅衣服的女孩子起立。""請(qǐng)?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來(lái)。"……
3．操作卡練習(xí)--給餅餅涂顏色。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)操作。
2、日常滲透：和幼兒一起玩"找不同"的游戲。
3、家園共育：在家中和爸爸媽媽按照兩種或三種特征分類。
教學(xué)反思：
一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。
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