幼兒園語言的教案

時(shí)間：2022-12-28 10:09:31 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園語言的教案(集合15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園語言的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園語言的教案(集合15篇)

關(guān)于幼兒園語言的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學(xué)習(xí)歌謠。

　　2、通過游戲讓幼兒感到學(xué)英語的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一張正方形的紙（現(xiàn)做帽子）

　　2、圖畫，畫有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃

　　3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)單詞

　　1、出示正方形的紙

　　教師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細(xì)看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子

　　教師：紙變成了什么？（帽子）

　　帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）

　　3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap

　　4、聽錄音機(jī)唱〈nose>這首歌曲

　　教師：你聽到了什么？（nose）nose。nose在哪里？

　　5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

　　二、學(xué)習(xí)歌謠

　　1、出示圖片

　　老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個(gè)小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的`小娃娃。他有一個(gè)壞習(xí)慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生什么事情了？

　　教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）

　　小娃娃：?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。

　　老師：快來快來幫幫他，轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。（幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

　　老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）

　　2、剛才發(fā)生的事，重新敘述

　　老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

　　（1）教師示范一次

　�。�2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）

　�。�3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

　　三、小結(jié)

　　游戲：貼鼻子

　　畫兩個(gè)沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請(qǐng)兩個(gè)小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼

關(guān)于幼兒園語言的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音：燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　聽小燕子的叫聲引出主題：

　　春天來了——小燕子飛回來了——

　　還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

　　二、展開

　　1、教師利用課件照片，講述故事。

　　提問：故事里都有哪些小動(dòng)物？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式）

　　小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了？

　　為什么在春天醒來了呢？

　　2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的`關(guān)系。

　　3、利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

　�。ń處煱缪菪◆~、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

　　4、擴(kuò)散思維，講述。

　　啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了？

　　它們又是怎樣的？

　　三、結(jié)束

　　春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來了；

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎？

　�。ǚ乓魳贰洞禾煸谀睦铩罚�

　　讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？

　　語言《花園里有什么》

關(guān)于幼兒園語言的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

　　2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

　　3、能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

　　2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國地圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。

　　2、分段欣賞。

　�。�1）第一段，提問：

　　蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

　�。�2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

　　蒲公英看到了什么樣的大海了？

　　世界上最大的海洋是什么？

　�。�3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

　　你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎？

　　我們的'祖國在哪里？

　　3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱。

　　4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

　　觀察評(píng)估：

　　本次活動(dòng)通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個(gè)地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，使幼兒對(duì)自己的國有了進(jìn)一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國人的自豪，促進(jìn)幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

關(guān)于幼兒園語言的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。

　　二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

　　師：生氣的時(shí)候你想干什么？

　　請(qǐng)幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》，請(qǐng)幼兒看圖說一說，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請(qǐng)幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開心的事……

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的.事例。

　　活動(dòng)延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。

　　家園同步

　　1、請(qǐng)幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機(jī)教育

　　當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

　　相關(guān)鏈接

　　請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。

　　附錄：班級(jí)公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……

關(guān)于幼兒園語言的教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

　　2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　　（1）提問：你見過會(huì)說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的'蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　�。�2）教師有表情的講述故事。

　　提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？

　�。�3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

　　五、活動(dòng)反思：

　　這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

關(guān)于幼兒園語言的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：介紹自己喜歡的圖書

　　難點(diǎn)：說說閱讀的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

　　活動(dòng)過程：

　　1、師生共同介紹喜歡的`圖書

　　“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

　�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

　　2、討論閱讀的作用

　　“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”

　�。�1）幼兒交流閱讀的作用

　�。�2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

關(guān)于幼兒園語言的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

　　2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

　　2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

　　3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

　　3、跟著老師完整念兒歌。

　　二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

　　1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

　　三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的`表演節(jié)目》。

　　1、播放CD，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　四、情景劇表演。

　　幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園語言的教案8

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

　　活動(dòng)目的

　　1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

　　3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件(幻燈片)

　　2、大、小皮球各1個(gè)

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。

　　活動(dòng)過程

　　(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯��！跋喾磭笔且粋€(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

　　瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的`小秘密哦。

　　(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

　　(三)播放課件，在課件中找反義詞

　　幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1、圖片上有什么?

　　2、它們一樣嗎?

　　幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

　　(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　介紹游戲的玩法:

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

　　2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

　　3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

　　(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

　　(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

　　課后反思:

　　我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

　　本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)

　　幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

　　活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。

關(guān)于幼兒園語言的教案9

　　活動(dòng)背景：

　　三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動(dòng)，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍�！保ㄆ婀郑�！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼�！保ú坏昧耍⊥米泳尤桓页源蠡依�！這可是其他故事中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎。”（什么？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

　　三只小兔吃什么？哦！他們?cè)诔詣?dòng)物餅干。（謎底揭曉，不動(dòng)腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

　　詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓孩子帶著問題觀察圖片，來編個(gè)故事，會(huì)有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個(gè)問題，我們開展了以下活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

　　2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、自制獎(jiǎng)杯若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、教師用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。

　　我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

　　2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)觀察。

　　提問：

　　你看到了什么？

　　你能夠告訴三只小兔在什么地方？

　�。�2）告知線索，揣摩情節(jié)。

　　狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？

　　二、根據(jù)線索，講述故事。

　　誰想成為“故事大王”，就勇敢的上來講一講。

　　三、講述故事，整體感知老師編的故事。

　　寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

　　四、頒獎(jiǎng)典禮

　　誰講的故事最好聽。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　幼兒園托班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)--不玩大剪刀

　　目標(biāo):

　　1、理解故事的.含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

　　2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。

　　準(zhǔn)備:

　　1、圖片

　　2、故事

　　3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

　　過程:

　　1、出示圖片。

　　2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

　　3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

　　4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，注意用剪刀時(shí)的安全。

　　附:

　　不玩大剪刀

　　媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。

　　點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙�！鞍�!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀�！�

　　點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。

關(guān)于幼兒園語言的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　師：“寶寶們，春天來了，草地上真美�。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘��？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

　　師：“看，太陽公公出來了，天氣真好��！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧�！保ㄒ魳贰洞禾臁罚�

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了��？”

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

　　幼：“手背、臉上、肩上……”

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服��！”

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草……”

　　師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚�

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心��！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨。”

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音�。俊�

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙�！�

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

　　幼兒園托班語言教案：雨中的舞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗。俊�

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

　　師：“看，太陽公公出來了，天氣真好��！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧�！保ㄒ魳贰洞禾臁罚�

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了��？”

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

　　幼：“手背、臉上、肩上……”

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服�。　�

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草……”

　　師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚�

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心�。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨�！�

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的.寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。

　　幼兒園托班語言教案：雨中舞

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

　　準(zhǔn)備：

　　大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　過程：

　　師：“寶寶們，春天來了，草地上真美�。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘�。看看草地上有什么��？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物。”

　　師：“看，太陽公公出來了，天氣真好��！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧�！保ㄒ魳贰洞禾臁罚�

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了��？”

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

　　幼：“手背、臉上、肩上。。。。。�！�

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服啊！”

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草。。。。。�！�

　　師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚�

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心��！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨�！�

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨。”

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨。”

　　師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙�！�

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

　　幼兒園托班語言活動(dòng)：《雨中的舞》

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

　　2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

　　準(zhǔn)備：

　　大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

　　過程：

　　師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”

　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物�！�

　　師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了�。俊�

　　幼：“下雨了”

　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

　　幼：“手背”

　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

　　幼：“手背、臉上、肩上。。。。。�！�

　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服�。　�

　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

　　幼：“大樹、小花、小草。。。。。�！�

　　師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）

　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心�。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨�！�

　　師：“小雨親親你�！�

　　幼：“謝謝小雨�！�

　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊�！�

　　幼：“謝謝小雨。”

　　師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音�。俊�

　　師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙�！�

　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

關(guān)于幼兒園語言的教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)短句“XX，XX，長長長�！薄癤X，XX，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。

　　3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。

　　2．材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

　　過程：

　　一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。

　　幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

　　二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“×，××，長長長�！薄啊痢�，××，縮縮縮�！�

　　師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

　　師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

　　幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

　　師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢?

　　幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……

　　師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢?

　　幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

　　師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

　　幼：想。

　　師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。)

　　師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)

　　師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

　　幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

　　師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?

　　幼：想。

　　師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。

　　(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)

　　三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

　　1．感知理解故事的前半部分。

　　師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

　　師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?

　　幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

　　師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。

　　幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

　　師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

　　幼：魔術(shù)棒。

　　師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?

　　幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長，把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小……

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

　　(播放故事課件一的'后半段。)

　　師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

　　幼：把樹變小拿到帽子。

　　師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語?

　　幼：小樹，小樹，小小小。

　　師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

　　幼：大樹，大樹，縮縮縮。

　　師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

　　幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

　　師：是怎么說的?

　　幼：大樹，大樹，長長長。

　　師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

　　2．感知理解故事的后半部分。

　　(播放故事課件二的前半段。)

　　師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?

　　幼：下雨了。

　　師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

　　幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

　　師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?

　　幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

　　師：說得真好!

　　(播放故事課件二的后半段。)

　　師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

　　幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

　　四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

　　師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來聽聽。

　　(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)

　　師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

　　幼：后來它又把樹變大。

　　師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

　　2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>

　　(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)

　　師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?

　　幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。

　　幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……

　　師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢?請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。

　　附：小老鼠的魔術(shù)棒

　　小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下�！昂艉艉簟�，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長�！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿�。

　　小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

　　走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們。”說完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝�！�

　　不一會(huì)兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

關(guān)于幼兒園語言的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

　　2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

　　3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書、圖片等

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？

　　老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

　　小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的？

　　你想親誰一下呢？

　　剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的`名字叫《我被親了好幾下》。

　　3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

　　4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。

　　5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

　　你看見畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　誰親了誰一下？誰被親了好幾下？

　　6、感知理解“親”的含義。

　　“親”是什么意思？你想親誰一下呢？

　　使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

　　教師：你剛才親了小朋友什么地方？

　　鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

　　教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？

　　引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

　　音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

　　現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

　　集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。

關(guān)于幼兒園語言的教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。

　　2．初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

　　3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。

　　活動(dòng)過程

　　1．問答導(dǎo)入，變出雪花。

　　(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

　　幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

　　師：?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號(hào))：

　　a．問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

　　b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

　　d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

　　(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞�、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)

　　評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。

　　(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

　　師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們?cè)賮碓囈辉嚒?鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問話。)

　　師：雪花會(huì)怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

　　雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。

　　提問：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

　　完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

　　(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

　　師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

　　師：我們挑一個(gè)問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)

　　師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮？

　　師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

　　師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

　　完整學(xué)說第二段兒歌。

　　(3)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

　　分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

　　(5)不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說兒歌。

　　評(píng)析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

　　3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。

　　(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

　　出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我回答。

　　(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

　　(3)一起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。

　　評(píng)析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。

　　4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

　　(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

　　(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

　　老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊?松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!

　　(3)請(qǐng)幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

　　5．問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。

　　(1)師：?jiǎn)枿D―大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

　　師：?jiǎn)枿D―大×班的孩子們，你們要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓?步伐。

　　(2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會(huì)越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)

　　評(píng)析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。

　　活動(dòng)反思

　　1．在“巧”上探索，注重設(shè)計(jì)完整性

　　《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢�；顒�(dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對(duì)接，完美合拍。

　　2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性

　　兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能�；顒�(dòng)一開始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

　　3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性

　　整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會(huì)怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。

　　附兒歌：冬天的問答

　　問冬天的雪花

　　寒冷你怕不怕

　　雪花快樂地回答

　　我準(zhǔn)備好了

　　問冬天的風(fēng)兒

　　你要往哪里刮

　　風(fēng)兒快樂地回答

　　我去追春天的步伐

　　我和冬天對(duì)話

　　冬天給我回答

　　自信融化冰雪

　　信心開出新芽

關(guān)于幼兒園語言的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

　　2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言講述連續(xù)性（技能方面）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　4.視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）

　　5.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入，播放視頻

　　1、問題導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

　　幼：端午節(jié) ······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

　　幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？

　　2、教師播放視頻（端午節(jié)的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？

　　幼：屈原

　　二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎？粽子長什么樣呀？

　　幼兒答 ···· 圓圓的有角的長長的師：老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)

　　2、師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的'？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述）

　　三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型＂不僅……還……＂

　　1、教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱€和爸爸一起看賽龍舟。

　　幼：……（幼兒運(yùn)用句型，自由回答）

　　四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)

　　教師可通過生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用。

　　教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用＂不僅···還···＂說哪些句子呢？

　　教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。