關于幼兒園語言的教案(合集15篇)
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的關于幼兒園語言的教案,希望能夠幫助到大家。
關于幼兒園語言的教案1
活動目標
1.欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點和韻律美。
2.初步學會朗誦兒歌,發(fā)準“刮、伐、芽”等音,能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。
3.練習創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強自信。
活動準備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。
活動過程
1.問答導入,變出雪花。
(1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關于“我”的問題要問我嗎?
幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師:問答游戲就是這樣一問一答的,要問得清楚,聽得明白,答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號):
a.問一可愛的孩子們,你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?
b.問――大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c.問――冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?
d.問――大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個自信的樣子!(拍照定格,引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。)
(2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信,冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)
評析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學習的興趣。
2.學習兒歌第一、二段,感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)
師:雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答:我準備好了。
提問:雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
(2)師:呼呼,冬天的風兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動作)。
師:你們想問風兒什么問題呢?
師:我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)
師幼:問冬天的風兒你要往哪里刮?
師:風兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情,哦,風兒很開心,很快樂。風兒快樂地回答:我去追春天的步伐。
師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風兒快樂地回答:我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
完整學說第二段兒歌。
(3)師:現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)“問一問、答一答”的游戲,大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標,念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風兒”圖標,念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)
(5)不看圖標,集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析:老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎?將教學重點融合在情境創(chuàng)設中,重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編,主動表達,引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3.學習兒歌第三段,完整表演。
(1)師:你們猜一猜(夸張動作),冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標:我和冬天對話,冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。
評析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在,老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中,運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應了幼兒愛游戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點,增強了師生互動的效果。
4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。
(1)師:剛才問了冬天的雪花、風兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說一說。
(2)師:你們選一張冬天景色、小動物的圖片,和好朋友問一問,答一答。
老師個別指導,引導幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標,幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5.問答小結(jié),增強自信。
(1)師:問――大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答:我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)
師:問――大×班的孩子們,你們要往哪里跑。
大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師:孩子們,冬天是個美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅持鍛煉,我們就一定會越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,看似信手拈來,實則用心良苦,首尾呼應,巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴散了思維,自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1.在“巧”上探索,注重設計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中,讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美,引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情,有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細認真地分析教材,制定合適的教學目標,精心預設兒歌重難點的把握策略,用心設計每一個環(huán)節(jié),精心處理每一個細節(jié),詳略得當,自然流暢;顒恿鞒淘O計為:問答導入,變出雪花―一學習兒歌第一、二段,感知形式――學習兒歌第三段,完整表演――創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問答小結(jié),增強自信,力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接,完美合拍。
2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動,不能只關注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學的知識,解決帶有一定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的`生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考,大膽表達,由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗,幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3.在“展”上延伸,注重互動的平等性
整個活動中,老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中,擔任幼兒學習的引導者、支持者,教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人,時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設計了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說,再選一張冬天的景色或小動物圖片,與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習,培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學更具親和力、感染力。
附兒歌:冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準備好了
問冬天的風兒
你要往哪里刮
風兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
關于幼兒園語言的教案2
活動目標:
1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,掌握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊”、“睡一睡”,發(fā)準字音“睡一睡”……
活動目標:
1、認識各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表……
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,學習完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達自己的意見。
此ppt多媒體課件總共……
春娃娃活動目標:
1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。
2.愿意投……
活動目標1.理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。
2.大膽表達自制"糖果"的想法。
……
活動目標:
1.讓幼兒學習正確的'洗手六步驟2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3.豐富幼兒的語言,讓幼兒在《洗手歌》……
零級煙柱直沖天
一級青煙隨風偏
二級清風吹臉面
三級也動紅旗展
四級枝搖飛紙片
五級小……
活動目標
1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內(nèi)……
活動目標:
1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容,欣賞畫面造……
活動目標:
1.理解故事的主要內(nèi)容,初步感知詞語“威武”“地動山搖”。
2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……
關于幼兒園語言的教案3
活動目標:
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示,有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過閱讀畫面,理解親與被親的關系,知道親的含義,并嘗試用語言和動作表達。
3、體驗親別人和被親別人的情感體驗,能與同伴分享的情感。
活動準備:
1、幼兒用書、圖片等
活動過程:
1、通過老師的語言,引起幼兒的興趣。
老師:小朋友,你們還想被老師親一下嗎?
老師走到小朋友的跟前蹲下,摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己,引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰親誰一下,是怎么親的?
你想親誰一下呢?
剛才,老師被小朋友親了好幾下,我感到特別高興。今天,我還帶了一本書,書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書,并采用放慢語速的方式,念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事,幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。
5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,建議提下列問題:
你看見畫面上有誰?他們在做什么?
誰親了誰一下?誰被親了好幾下?
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思?你想親誰一下呢?
使幼兒知道“親”代表愛和關懷。誰和誰親密的接觸一下,可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱,親一親。
教師:你剛才親了小朋友什么地方?
鼓勵幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?
引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動,根據(jù)歌曲《碰一碰》的'結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起:師生一起歌唱《碰一碰》。
現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》!罢乙粋朋友親一親,找一個朋友親一親,親哪里?
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲,將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”,教師提出親身體的某一個部位,幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令,與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。
關于幼兒園語言的教案4
活動目標
1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。
活動準備
1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音:燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
重難點分析
重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。
活動過程
一、導入
聽小燕子的叫聲引出主題:
春天來了——小燕子飛回來了——
還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開
1、教師利用課件照片,講述故事。
提問:故事里都有哪些小動物?
(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)
小動物是在什么季節(jié)醒來了?
為什么在春天醒來了呢?
2、利用課件,引導幼兒了解動物與季節(jié)的關系。
3、利用課件欣賞角色的對話,并引導幼兒學說小動物之間的對話。
。ń處煱缪菪◆~、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
4、擴散思維,講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?
它們又是怎樣的'?
三、結(jié)束
春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;
春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?
。ǚ乓魳贰洞禾煸谀睦铩罚
讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?
語言《花園里有什么》
關于幼兒園語言的教案5
活動目標:
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
活動準備:
1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個。
活動過程:
1、 教師出示動物頭飾,帶領幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領幼兒跑一跑,跳一跳)
2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了,我們來幫小動物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌:
小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩,來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行,進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結(jié):
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物,你們真棒!
托班語言教案:小手小腳
活動目標:
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領
剛才我們用什么做游戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的'。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5. 游戲反復進行。
幼兒園托班語言教案:水果歌
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、出示小老鼠導入
“今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢?好,現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面!
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學念兒歌《水果歌》
接下來,小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔,我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學念蘋果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說:什么水果紅紅的?(請幼兒回答,互動)啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
2、學念梨子。
3、(幼兒看圖譜教師引導幼兒說:什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、學念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
6、請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
分角色,聽到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
關于幼兒園語言的教案6
活動背景:
三只小兔坐在林子里的草地上,笑嘻嘻一塊兒吃東西,(開心的野餐活動,我也喜歡。聽故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。)一只小兔說:“我吃狐貍!保ㄆ婀?!兔子敢吃狐貍?)一只小兔說:“我吃大灰狼!保ú坏昧耍⊥米泳尤桓页源蠡依!這可是其他故事中沒有的事。)一只小兔說:“我吃老虎!保ㄊ裁?!老虎可是森林之王,是什么樣的兔子!老虎也敢吃?)躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了,害怕極了,悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了,真讓孩子們高興。)
三只小兔吃什么?哦!他們在吃動物餅干。(謎底揭曉,不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了)
詼諧的故事,有趣的環(huán)節(jié),兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了,真讓人痛快,孩子看到這些圖片會有什么反應呢?讓孩子帶著問題觀察圖片,來編個故事,會有什么樣的故事結(jié)果呢?帶著這個問題,我們開展了以下活動。
活動目標:
1、初步學習觀察圖片,試一試自己連起來說說圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動準備:
圖片、自制獎杯若干。
活動過程:
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡單的要求直接導入活動。
我們一起來看看圖片講講故事,比一比誰的'故事講的最好聽?
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。
。1)出示圖片,引導觀察。
提問:
你看到了什么?
你能夠告訴三只小兔在什么地方?
。2)告知線索,揣摩情節(jié)。
狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔,可是他們最后卻悄悄溜走了,這是怎么回事?
二、根據(jù)線索,講述故事。
誰想成為“故事大王”,就勇敢的上來講一講。
三、講述故事,整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好,老師也來講一講,和你們比一比。
四、頒獎典禮
誰講的故事最好聽。
五、活動結(jié)束。
幼兒園托班語言活動設計--不玩大剪刀
目標:
1、理解故事的含義,懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學習沿物體的邊線剪紙。
準備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把,畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論:為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作:學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪,不用剪刀頭對著別人,注意用剪刀時的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布,給點點做條背帶褲。
點點學著媽媽的樣子,用大剪刀剪報紙!鞍!”點點的小手被大剪刀咬了一口,流血了。媽媽給點點包扎好傷口,還對點點說:“不玩大剪刀,要用媽媽給你的安全小剪刀!
點點用安全小剪刀剪彩色紙,剪了一朵漂亮的窗花。
關于幼兒園語言的教案7
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動準備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)
他們給誰打電話呢?他們在電話里說了些什么呢?
2.了解幼兒的想法。
教師:你想打電話嗎?你最想給誰打電話?你想給媽媽打電話說什么話呢?
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說話,鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
引導幼兒給爺爺奶奶,爸爸媽媽打電話,把心里話大膽的說出來,保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案:拔蘿卜
活動目標:
1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演,知道人多力量大的道理。
活動重點:學說故事中主要的.對話,分角色進行簡單的表演。
活動難點:知道人多力量大的道理。
活動準備:
1、請大班幼兒準備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程:
1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導幼兒學說主要對話。
。1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕
。2)繼續(xù)講述故事,引導幼兒邊說邊做動作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了!
問1:老婆婆去叫誰了?
問2:小姑娘怎么說的?
問3:小狗說……
問4:小狗喊……
。3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
。1) 師:今天,老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,看看誰是最安靜的小觀眾,我們掌聲歡迎!〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
(2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!
。3) 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。
A:拔蘿卜的動作和表情
B:喊人的動作和對話
C:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。
。1) 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
。2) 師:剛才學了這么多的新本領,那我們也來表演一下,誰愿意扮演老公公?……〔分配角色〕
。3) 師:蘿卜太大了,請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧!〔讓每個人來嘗試抬蘿卜,再次感受人多力量大的道理!
關于幼兒園語言的教案8
幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),因此,我設計了這一節(jié)課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣,導入主題
幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯。“相反國”是一個很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實物,在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞
1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的`動作。
3、規(guī)則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中,我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,導入主題。其次,是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過“做相反”游戲,讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞
活動中,是通過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來,充分調(diào)動了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時,我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞,我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時,幼兒說不上來,也許是自己引導不到位。
關于幼兒園語言的教案9
活動目標:
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學說相關短語。
活動準備:大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
活動過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?纯床莸厣嫌惺裁窗。俊
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好。∥覀円黄鹪诓莸厣铣、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上……”
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服啊!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草……”
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你!
幼:“謝謝小雨!
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛聽!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙!
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
幼兒園托班語言教案:雨中的舞
活動目標:
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學說相關短語。
活動準備:大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
活動過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美啊!我們一起到草地上去玩吧?纯床莸厣嫌惺裁窗?”
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好。∥覀円黄鹪诓莸厣铣、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上……”
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草……”
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你!
幼:“謝謝小雨!
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的`寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“寶寶閉上眼睛聽!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙!
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。
幼兒園托班語言教案:雨中舞
目標:
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學說相關短語。
準備:
大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘。看看草地上有什么。俊
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音樂《春天》)
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上。。。。。!
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草。。。。。!
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨。”
師:“寶寶閉上眼睛聽!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
幼兒園托班語言活動:《雨中的舞》
目標:
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學說相關短語。
準備:
大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美啊!我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么。俊
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好啊!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上。。。。。。”
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服。
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草。。。。。。”
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”(音樂《花兒朵朵》)
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你!
幼:“謝謝小雨!
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛聽!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙!
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
關于幼兒園語言的教案10
一、活動背景:
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路:
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標:
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1、學具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”
2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什么條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的'一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
(四)分工合作,繪制小書,并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。
(五)共同分享,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
關于幼兒園語言的教案11
目標:發(fā)展幼兒聽力,學習有禮貌地對話。
準備:幼兒已有過年時拜年的生活經(jīng)驗。
過程:1、情境表演:
教師扮乙:“恭喜恭喜,我給大家拜年了!拜年了,拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲:(蒙上眼睛)誰敲我的.門?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是誰?
甲:是XX老師。
2、老師拜年的時候說了什么?今天我們來玩一個好玩的游戲:拜年了。誰來給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開始。
建議:如果蒙上眼睛有難度,可以先不蒙眼睛,以后逐漸提高難度。
關于幼兒園語言的教案12
一、活動目標:
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié)。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備:
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程:
1、兒歌表演法導入課題:我是一個大蘋果。
2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。
。1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢?
。2)教師有表情的講述故事。
提問:故事里有誰?講了一件什么事?小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的?
。3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?
3、引導幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來了新朋友,我們應該怎么做?
四、活動延伸:
在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思:
這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡單,故事發(fā)生的`場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。
關于幼兒園語言的教案13
語言活動:
看圖講述《小兔搬家》
活動目標:
1、能認真觀察圖片,理解人物動作,用恰當?shù)膭釉~進行表述,感受朋友間的友誼。
2、能傾聽同伴講述,大膽的想象和表達。
活動準備:
掛圖一幅;皮球。
活動過程:
〈一〉、開始部分:
出示掛圖,請幼兒看圖片,提出問題:
。1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
。2)一個人能行嗎?他想了一個什么好辦法?
〈二〉、進行部分:
(1)引導幼兒仔細觀察人物動作,幫助他們用恰當?shù)?動詞表示,每個小動物是怎樣幫忙的。
。2) 教師引導幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小 動物幫助搬家,太熱鬧了。
〈三〉、游戲:小兔搬家
小兔也想請你來幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?
〈四〉、結(jié)束部分:
教師引導幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>
關于幼兒園語言的教案14
活動目標:
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》,理解故事內(nèi)容,愿意學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。
活動準備:
PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂
活動過程:
一、游戲
。▋r值分析:通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂,引出故事內(nèi)容。)
1、介紹游戲內(nèi)容,與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)
2、說說什么叫傳來傳去?
3、還有哪些東西也可以傳來傳去?
小結(jié):吃的東西,用的東西,玩的東西,生活中的很多東西,都是可以傳來傳去的。
二、故事
。▋r值分析:通過欣賞故事,理解快樂也是可以傳遞的,并學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)
1、播放PPT,完整講述故事。
說說什么是快樂?
說說故事里有哪些動物朋友?
它們是怎樣把快樂傳來傳去的?
2、再次欣賞,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小雞看到小熊說了什么?
小鴨看到小雞說了什么?
小貓看到小鴨說了什么?
學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小結(jié):故事里,小熊把快樂傳給了小雞,小雞把快樂傳給了小鴨,小鴨又把快樂傳給了小貓,最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
三、體驗
。▋r值分析:通過音樂游戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。)
1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)
小結(jié):我把快樂傳給你,你把快樂傳給我,我們大家真呀真快樂!
反思:
《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小,但是由于是情緒體驗的故事,對于小班幼兒來說是比較難的。那么,如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關鍵。因此,活動設計中我把教學重點定位為:引導幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的,并學會說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”;教學難點定位為:引導幼兒感受快樂可以傳給別人;顒又形乙杂螒蚣とぁ适吕斫狻螒蝮w驗串連起來,還是起到了一定的效果。
1、活動目標明確,主線突出,內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)
如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽講做”結(jié)合法,即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的.小結(jié)中,我用圖示的方法再一次呈現(xiàn),讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標的第一點。
2、提問設計較好的起到了推動活動開展的作用
活動中,我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點,能根據(jù)故事內(nèi)容和教學目標,有一定的針對性。如:為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,學說短句,我利用小班幼兒喜歡重復的特點,多次提問:“XX對XX說什么?”在說的基礎上一起學一學做一做。又如:為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受,我從活動一開始就把這個目標隱性穿插在其中。提問:“還有哪些東西也可以傳來傳去?”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的?”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問題都為目標二服務。
當然,活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化,還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導下,幼兒也很快樂,但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標二更細化,更具體可行化,還要斟酌考慮。另外,活動中對于幼兒的積極表現(xiàn),老師怎樣調(diào)控的更好,做到有張有弛還需努力。
游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
關于幼兒園語言的教案15
活動目標:
1、學習單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣,對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動準備:
1、一張正方形的紙(現(xiàn)做帽子)
2、圖畫,畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片(一張大的,一張小的)
活動過程:
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師:這是什么?(紙)我的本領可大了,我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西,仔細看哦!看我把它變成了什么?變。變。變……
2、教師現(xiàn)場制作帽子
教師:紙變成了什么?(帽子)
帽子說:我的名字叫cap。小朋友來,一起來叫我的名字。(cap。cap。cap)
3、小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師:你聽到了什么?(nose)nose。nose在哪里?
5、傳nose卡片,大的`卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師:你看到了什么?(幼兒自由說)這個小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊,有一天他又說謊了,看發(fā)生什么事情了?
教師快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不見了)
小娃娃:嗚嗚嗚……我該怎么辦呢?鼻子nose不見了,回家媽媽就不認識我了。
老師:快來快來幫幫他,轉(zhuǎn)動你們的小腦袋,想出一個好辦法。(幼兒自由討論,引導幼兒給他貼上鼻子nose)我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。
小娃娃:我的nose回來了,我真開心,下次我再也不說慌了。
老師:那我們小朋友要不要說謊呀?(不要)
2、剛才發(fā)生的事,重新敘述
老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學習的。
(1)教師示范一次
。2)幼兒跟讀兩次(一次老師大聲念,幼兒小聲念。一次老師小聲念,幼兒大聲念。)
。3)全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結(jié)
游戲:貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請兩個小朋友比比看,看誰最先把小娃娃的鼻子貼
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