幼兒園的教育教案通用15篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園的教育教案，歡迎大家分享。
幼兒園的教育教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解偏食帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)均衡營(yíng)養(yǎng)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組、VCD。
2、各類(lèi)食物小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事《只愛(ài)吃肉的球球》。
�、沤處熖釂�(wèn)，幼兒自由回答。
�、俳處煟呵蚯蛑粣�(ài)吃什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�、诮處煟撼允卟怂惺裁春锰�？你最喜歡出什么食物呢？
�、茙熒M(jìn)行"小廚師"活動(dòng)。（幼兒圍成圓圈后坐下。教師依次拿出食物圖卡，如雞肉、青菜等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物的名稱(chēng)。）
�、墙處煟耗銈冇X(jué)得這些食物好不好吃？誰(shuí)喜歡吃這種食物？誰(shuí)想要這張圖卡？（每位幼兒代表一種食物，并將食物圖卡交給該幼兒。）
2、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
�、胚x出一名幼兒擔(dān)任小廚師，繞著圓圈走，一邊走一邊說(shuō)："我今天要買(mǎi)菜。"其他幼兒說(shuō)："買(mǎi)什么菜？"
小廚師："我要買(mǎi)蘿卜、雞肉。"（小廚師隨意念出剛才幼兒所選擇代表的食物，被叫到的幼兒就跟著小廚師繞圈走。）
�、菩N師說(shuō)出"我買(mǎi)完了"的口令時(shí)，繞圈走的幼兒就要趕快找位子坐下最后一位沒(méi)位子坐的幼兒就要擔(dān)任小廚師，繼續(xù)游戲。
3、師生共同設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)大餐。
�、沤處煂⒂變悍纸M，請(qǐng)幼兒討論并合組食物圖卡，設(shè)計(jì)出一套營(yíng)養(yǎng)均衡又美味的餐點(diǎn)。
�、普�(qǐng)幼兒將討論出來(lái)的餐點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。
�、墙處熞嵝延變涸诖钆溥^(guò)程中要注意營(yíng)養(yǎng)均衡。完成后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享。
效果分析：
幼兒都能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，并且能夠大膽陳述，像是張瀚翔、麥修睿都能表達(dá)自己的想法。幼兒都能積極回答老師提出的問(wèn)題。能夠舉例說(shuō)出偏食對(duì)身體的壞處。像是石泳楓說(shuō)：如果偏食就長(zhǎng)不高的，而且很容易會(huì)生病的。
幼兒園的教育教案2
各年齡階段健康教育目標(biāo)
小班
1．了解盥洗的順序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；學(xué)習(xí)穿脫衣服；會(huì)使用手帕或紙巾；坐、站、行睡的姿勢(shì)正確；能及時(shí)排便；有良好的作息習(xí)慣。
2．進(jìn)餐時(shí)保持愉快的情緒，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的食物，愛(ài)吃各種食物，主動(dòng)飲水。
3．了解身體的外形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)五官；能積極配合疾病預(yù)防與治療。
4．知道過(guò)馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全，了解日常生活中的安全常識(shí)。
5．知道自己的性別。
中班
1．初步學(xué)會(huì)穿脫衣服、整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2．結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類(lèi)常見(jiàn)食物，愛(ài)吃各類(lèi)食物的同時(shí)，懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官，逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為；在成人幫助下學(xué)習(xí)處理常見(jiàn)外傷的最簡(jiǎn)單的方法，指導(dǎo)快樂(lè)有益于健康。
4．知道有關(guān)安全標(biāo)志，能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則；不接觸危險(xiǎn)物品；遇到危險(xiǎn)時(shí)能告訴成人，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
5．愿與父母分床而眠。
大班
1．保持個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)心周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生；進(jìn)一步提高獨(dú)立生活能力，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．初步理解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)；會(huì)使用筷子；進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及重要功能，并懂得簡(jiǎn)單的保護(hù)方法；了解有關(guān)預(yù)防齲齒及換牙的知識(shí)；注意用眼衛(wèi)生。
4．獲得應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，具有粗淺的求生技能。
5．知道男女廁所，初步理解性角色意識(shí)。
2.語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)
樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)幾個(gè)層次：
（1）重視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展其語(yǔ)言理解能力。鼓動(dòng)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。
（2）提倡早期閱讀能力的培養(yǎng)。
自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵，這是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)能力、對(duì)文字符號(hào)的識(shí)別能力、理解能力等。
�。�3）關(guān)注語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
幼兒園的教育教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。
2、養(yǎng)成吃東西前要用肥皂洗手的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種水果。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果？幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)和形狀。
2、了解吃水果的好處，水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們又白又健康，漂亮。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些水果，讓幼兒看到它們的表面是臟的，啟發(fā)幼兒想想吃水果前應(yīng)該怎么辦？
4、教師和幼兒共同給水果寶寶洗個(gè)澡，讓它們變得干凈又漂亮。
5、水果寶寶干凈了，我們小朋友吃之前要什么呢？啟發(fā)幼兒洗手。
6、引導(dǎo)幼兒想想，還有哪些不干凈食物不能吃。如：掉地上的食物，蒼蠅叮過(guò)的食物等。
幼兒園的教育教案4
教學(xué)要求：
1、知道幼兒園教育活動(dòng)方法的分類(lèi)
2、掌握各種方法的運(yùn)用要點(diǎn)
3、學(xué)會(huì)選擇教育教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)向：
1、幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)方法的含義？
2、書(shū)中把方法分為幾類(lèi)，分別有哪些方法？
一、幼兒園教育活動(dòng)方法的概述
�。ㄒ唬┖x：幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)方法是指在幼兒園教育中，為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段，其中既有教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法，它是隨著教育實(shí)踐的深入而逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。
二、幼兒園教育活動(dòng)常用方法分類(lèi)
1、口語(yǔ)類(lèi)
2、直觀(guān)類(lèi)
3、實(shí)踐操作類(lèi)
1、口語(yǔ)類(lèi)方法：
含義：通過(guò)教師語(yǔ)言表達(dá)，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說(shuō)明道理，使幼兒直接獲得知識(shí)的教學(xué)方法。
優(yōu)點(diǎn)：幼兒較短時(shí)間獲得系統(tǒng)完整知識(shí)。
2、直觀(guān)類(lèi)方法
含義：指教師在教育過(guò)程中配合講述、講解向幼兒呈現(xiàn)實(shí)物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說(shuō)明和印證所講授知識(shí)的一類(lèi)方法
優(yōu)點(diǎn)：直觀(guān)法使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
3、實(shí)踐操作類(lèi)
含義：是指教師在教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多種以幼兒為主體的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒各種感官，達(dá)到進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固技能、加深記憶的教學(xué)方法。
優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)主體。實(shí)踐中幼兒反復(fù)練習(xí)、動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，使大腦處于積極狀態(tài)，較短時(shí)間獲得系統(tǒng)完整知識(shí)，且記憶深刻，興趣濃厚。
講解法
1、定義
講解法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向幼兒傳授知識(shí)、技能的方法。通過(guò)語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的、基本的知識(shí)和道理，讓幼兒了解規(guī)則及其意義。
2、使用的前提：“難”
“耗”
正確使用講解法
1、明確目的：明確要講什么
2、選擇合適的內(nèi)容：達(dá)到目的，內(nèi)容科學(xué)正確，符合幼兒實(shí)際（幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)）
3、對(duì)語(yǔ)言的要求：淺顯易懂、生動(dòng)形象、有情感、有趣味、合理地提問(wèn)、突出重難點(diǎn)
4、結(jié)合其它方法
談話(huà)法
1、定義
談話(huà)法也稱(chēng)問(wèn)答法。
教師根據(jù)一定的教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容，向幼兒提出問(wèn)題，要求幼兒回答，在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)或鞏固所學(xué)知識(shí)的方法，也是教師與幼兒及幼兒與幼兒之間圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想和情感交流。
正確使用談話(huà)法
1、問(wèn)題是關(guān)鍵
準(zhǔn)備好問(wèn)題：
A問(wèn)題要有典型性和針對(duì)性
B幼兒對(duì)所進(jìn)行談話(huà)的話(huà)題有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
C提問(wèn)要層層深入，具體明確，既有啟發(fā)性也能讓幼兒理解
D問(wèn)題要有思想性
2、總結(jié)很重要
點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，得出結(jié)論
討論法
1、定義
討論法是指教師和幼兒圍繞某個(gè)論題進(jìn)行的思想碰撞或思想散發(fā)。
2、使用前提
要有一個(gè)可供討論的論題，這個(gè)論題要么是存在價(jià)值沖突，要么是有潛在的眾多可能性。
正確使用討論法
1、選題
看幼兒：符合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒熟悉或感興趣
可以幫助幼兒澄清價(jià)值，形成觀(guān)念、看法的
2、維持
不走題：引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行討論并深入下去
好氛圍：創(chuàng)造寬松自由的氛圍，師幼平等，讓幼兒暢所欲言
3、總結(jié)
點(diǎn)評(píng)幼兒觀(guān)點(diǎn)，幫助幼兒形成正確的認(rèn)識(shí)。
示范法
1、定義
示范法是教師根據(jù)具體動(dòng)作范例，使幼兒直接感知所要學(xué)習(xí)的技能、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
正確使用示范法
1、明確目的
明確希望通過(guò)示范讓幼兒學(xué)到什么
2、“優(yōu)”“美”示范
優(yōu)：教師示范要正確、標(biāo)準(zhǔn)，一般先完整示范，再重點(diǎn)示范，重視第一次示范
美：教師的示范動(dòng)作美，幼兒美的動(dòng)作示范
3、注重榜樣示范作用
選擇具有教育意義的正面榜樣
演示法
1、定義
演示法是指教師向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使幼兒獲取知識(shí)的方法。
正確使用演示法
1、明確目的
符合教學(xué)需要
2、準(zhǔn)備好演示材料
文字、圖片要清晰，大小合適，材質(zhì)健康、環(huán)保
3、進(jìn)行演示
速度適中，適時(shí)演示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察（對(duì)象主要特征、主要方面或事物發(fā)展過(guò)程）
4、結(jié)合其它方法
觀(guān)察法
1、定義
觀(guān)察法是指教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒感知客觀(guān)事物的一種方法。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察的常用方法：順序觀(guān)察法、典型特征觀(guān)察法、分解觀(guān)察法、比較觀(guān)察法、追蹤觀(guān)察法。
正確使用觀(guān)察法
1、觀(guān)察前的準(zhǔn)備
確定觀(guān)察的內(nèi)容；熟悉觀(guān)察對(duì)象，掌握相關(guān)知識(shí)；提供觀(guān)察對(duì)象
2、觀(guān)察中的協(xié)助
提出觀(guān)察目的、要求；指導(dǎo)幼兒觀(guān)察；鼓勵(lì)幼兒多感官進(jìn)行
3、觀(guān)察后的記錄
總結(jié)觀(guān)察印象，讓幼兒記下他們的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
電化教學(xué)法
1、定義
電化教學(xué)法是指在幼兒園中，將聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像、手寫(xiě)等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作，創(chuàng)造豐富、形象的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。
正確使用電化教學(xué)法
1、選擇合適的內(nèi)容
選擇服務(wù)于教學(xué)目的和任務(wù)的內(nèi)容，避免形式；考慮本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)
2、提高駕馭能力
教師提高自身能力（制作課件、操作設(shè)備）
教師增強(qiáng)電教意識(shí)
接受并使用
練習(xí)法
1、定義
練習(xí)法是在教師的幫助、帶領(lǐng)下，通過(guò)多次重復(fù)使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能、形成行為習(xí)慣的一種方法。
正確使用練習(xí)法
1、明確目的
教師要明確，也要讓幼兒了解要求
2、備好材料
練習(xí)目的、幼兒實(shí)際情況、學(xué)習(xí)生活需要
3、科學(xué)練習(xí)
正確的練習(xí)方法，練習(xí)時(shí)間、練習(xí)量及次數(shù)的科學(xué)
4、及時(shí)反饋
操作發(fā)現(xiàn)法
1、定義
教師提供合適的教具、玩具及其它材料和相應(yīng)的操作環(huán)境，使幼兒在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索，從而獲得一些感性經(jīng)驗(yàn)和粗淺的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手能力的一種教學(xué)方法。
正確使用操作發(fā)現(xiàn)法
1、確保幼兒的主體地位
調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性——關(guān)鍵
2、發(fā)揮教師作用
做好充分的準(zhǔn)備：教具
給幼兒討論和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)
提問(wèn)與指導(dǎo)要具有啟發(fā)性和針對(duì)性
游戲法
1、定義
游戲法是指通過(guò)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。
正確使用游戲法
1、根據(jù)教育目的和教學(xué)內(nèi)容確定游戲
常識(shí)教育——配對(duì)游戲
2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則
3、靈活運(yùn)用指導(dǎo)方法
創(chuàng)造性游戲——提供場(chǎng)所
探索性游戲——允許探索
教學(xué)性游戲——根據(jù)教學(xué)
思考
設(shè)計(jì)意圖：今天早上聽(tīng)到很多小朋友都在討論自己是怎么來(lái)學(xué)校的，有的說(shuō)是走路來(lái)學(xué)校的，有的說(shuō)是爺爺騎自行車(chē)送來(lái)的，有的說(shuō)是爸爸開(kāi)車(chē)送來(lái)的。在交通設(shè)備這么發(fā)達(dá)的今天，有必要讓孩子們知道有哪些交通設(shè)備。打算以“交通工具”為主題設(shè)置一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。用不同的教育方法怎么設(shè)計(jì)呢？
如何選擇教育方法（五看）
1、看教什么
本門(mén)學(xué)科的具體內(nèi)容及其教學(xué)法特點(diǎn)
教學(xué)目的和任務(wù)
2、看教給誰(shuí)
幼兒的可接受水平，包括生理、心理、認(rèn)知等
3、看在哪教
幼兒園與地方可能提供的條件，包括社會(huì)條件、自然環(huán)境、物資設(shè)備等
4、看教多久
教學(xué)的時(shí)限：規(guī)定的課時(shí)與可利用的時(shí)間
5、看誰(shuí)來(lái)教
教師本身的條件，包括業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)
幼兒園的教育教案5
設(shè)計(jì)意圖
桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀(guān)造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍愛(ài)惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來(lái) (2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]
2、展開(kāi)部分
教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問(wèn)：
( 1)桌子椅子為什么哭呀?
( 2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
( 4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒 ]
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
附故事：《桌椅的對(duì)話(huà)》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話(huà)：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
小百科：桌:幾案，可用于飲食、讀書(shū)、寫(xiě)字:桌案。飯桌、方桌、圓桌、會(huì)議桌。椅:有靠背的坐具:椅子。坐椅。木椅。躺椅。
幼兒園的教育教案6
一、背景
科學(xué)教育是幼兒園課程體系的重要組成部分，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出的教學(xué)內(nèi)容。但是目前幼兒園科學(xué)教育存在重教師操作演示輕幼兒體驗(yàn)，以教師的體驗(yàn)代替幼兒的體驗(yàn)；重學(xué)習(xí)結(jié)果輕幼兒的自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，輕幼兒自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；重視幼兒獲得科學(xué)知識(shí)輕幼兒科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)精神的培養(yǎng)等科學(xué)教育偏差。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
對(duì)照《指南》，發(fā)現(xiàn)教師科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不夠，教師對(duì)于幼兒在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，急需引導(dǎo)教師關(guān)注科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，了解核心科學(xué)概念，為恰當(dāng)?shù)剡x取科學(xué)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。
二、目的
1.了解科學(xué)區(qū)如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，并努力將科學(xué)區(qū)的活動(dòng)和課程目標(biāo)做聯(lián)結(jié)，營(yíng)造適宜的科學(xué)區(qū)環(huán)境，為恰當(dāng)?shù)剡x取科學(xué)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。
2.引導(dǎo)教師關(guān)注科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，了解核心科學(xué)概念，提高教師有效指導(dǎo)策略。
3.引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標(biāo)，服務(wù)幼兒成長(zhǎng)。
三、流程
（一）科學(xué)探究目標(biāo)的預(yù)設(shè)
目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究目標(biāo)
幼兒探究活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)：
（1）好奇：表現(xiàn)在喜歡接觸大自然和新鮮事物。在日常生活中教師應(yīng)積極支持幼兒的好奇心，如，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然觀(guān)察小蝌蚪的變化等。
（2）好問(wèn)：幼兒常常對(duì)自己接觸和觀(guān)察到的事物和現(xiàn)象提出有關(guān)的問(wèn)題。教研活動(dòng)中老教師分享了關(guān)于探究麥子的案例：餐后散步，走過(guò)一簇麥子，幼兒指著麥穗問(wèn)教師它是什么，長(zhǎng)了尖尖的像針一樣。有的幼兒說(shuō)像玉米，有的說(shuō)像寶塔。于是教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了麥穗、麥芒和麥花。通過(guò)這個(gè)案例，能看出教師從幼兒的交流中及時(shí)捕捉了幼兒的興趣點(diǎn)，積極支持了幼兒的探究，為幼兒提供了足夠的交流空間。
�。�3）好探究：動(dòng)手探究是幼兒滿(mǎn)足好奇心，找到問(wèn)題答案的必經(jīng)之路。教師在日常的區(qū)域、戶(hù)外等活動(dòng)中，應(yīng)支持幼兒不同的探究行為，如玩色活動(dòng)（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛細(xì)現(xiàn)象）與觀(guān)察向日葵活動(dòng)（探究向日葵向陽(yáng)的奧秘）等。
目標(biāo)2：具有初步的探究能力
探究過(guò)程設(shè)定為：提出問(wèn)題→觀(guān)察探索→思考猜測(cè)→調(diào)查驗(yàn)證→收集信息→得出結(jié)論→合作交流等環(huán)節(jié)。
從不同年齡幼兒的特征出發(fā)，對(duì)幼兒在探究中使用觀(guān)察、比較、分類(lèi)、概括、分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、計(jì)劃和實(shí)施調(diào)查、記錄和收集信息等方法，應(yīng)在多樣性和不同程度上提出不同的要求。
日常生活中如何支持幼兒的探究呢？
案例：蘿卜籽的故事
最近蘿卜籽豐收了，教師帶幼兒體驗(yàn)如何取籽，并提出問(wèn)題：“怎么取出蘿卜籽？用什么方法可以把菜籽殼和菜籽粒分開(kāi)？”
幼兒們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，用錘子錘、棍子敲，用手剝、攪拌、棒子打等方法取籽。然后又體驗(yàn)了曬蘿卜籽——打蘿卜籽——篩蘿卜籽——收蘿卜籽——種植蘿卜籽等一系列的活動(dòng)。
蘿卜籽收獲后，幼兒們向教師發(fā)問(wèn)：“蘿卜籽還可以干什么呢？”
于是教師帶幼兒進(jìn)行了油坊探秘……
通過(guò)這個(gè)案例，能看出教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、動(dòng)手操作、實(shí)地考察等多種方式支持幼兒的探究，促進(jìn)了幼兒探究能力的發(fā)展。
目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象
幼兒的探究主要有六個(gè)方面的內(nèi)容：
①常見(jiàn)的動(dòng)植物；
�、诔Ｒ�(jiàn)的物體和材料；
�、鄢Ｒ�(jiàn)的物理現(xiàn)象；
�、芴鞖馀c季節(jié)變化；
�、菘萍籍a(chǎn)品與人們生活的關(guān)系；⑥人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。
這六個(gè)方面對(duì)于不同年齡段幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是什么呢？圍繞這六個(gè)方面，我們拋出話(huà)題進(jìn)行了研討，研討的話(huà)題有：
�、俨牧贤斗艆^(qū)域中幼兒討論的問(wèn)題有哪些（幼兒的興趣、幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、幼兒想深入了解等方面）？
�、谔骄恐薪處煵扇∧男┎呗灾С钟變�？
③幼兒提升的經(jīng)驗(yàn)方向又有哪些？
案例1：齒輪
投放的材料有齒輪、底板；
預(yù)設(shè)目標(biāo)有：
�、僬J(rèn)識(shí)齒輪及其作用；
�、谧層變禾剿鲗⒍鄠�(gè)齒輪同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)。
在觀(guān)察中，教師提出設(shè)問(wèn)：怎樣使兩個(gè)或者多個(gè)齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)？帶著問(wèn)題，幼兒自主探究，不僅展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)幼兒還能聯(lián)系生活，把帶有齒輪的物品帶到班級(jí)中與伙伴一起探索、分享。
另外，教師依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，投放了鏈條，讓鏈條帶動(dòng)齒輪進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，并且也預(yù)設(shè)了下一次的活動(dòng)。
針對(duì)“齒輪”活動(dòng)中教師的表現(xiàn)，參與教研活動(dòng)的老師們紛紛發(fā)表了自己的看法，也提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。比如投放紙筆，供幼兒表征的需要；投放繪本，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)；提供工具拆裝，讓幼兒觀(guān)察齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)是如何帶動(dòng)工作的！
案例2：好聽(tīng)的聲音
投放的材料有各種豆子、石頭、口香糖盒子等，要求幼兒知道豆子與豆子之間碰撞可以發(fā)出聲音。
教師的設(shè)問(wèn)是豆子可以怎么玩？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？但是通過(guò)對(duì)幼兒的觀(guān)察，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒并不是按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)開(kāi)展的，他們對(duì)聲音的探索只持續(xù)了一會(huì)兒，就玩其他游戲去了。
那么，該如何支持活動(dòng)開(kāi)展下去呢？
研討中，有經(jīng)驗(yàn)的教師提出了建議：活動(dòng)沒(méi)有捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)給予支持，比如：當(dāng)幼兒提出聲音的高低、大小不一樣時(shí)，教師要圍繞幼兒的話(huà)題，進(jìn)行調(diào)整材料。同時(shí)活動(dòng)中材料的投放單一，不能引起幼兒的興趣，可以投放關(guān)于聲音的繪本，支持幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。也可以投放傳聲筒，探究聲音的傳播，還可以投放樂(lè)器讓幼兒知道聲音的不同等。
案例3：水與紙
投放的材料有水和各種紙，教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)是辨別哪種紙最吸水，但是在幼兒的探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幼兒們對(duì)紙的吸水性不感興趣而是對(duì)用不同顏色的紙放入水里會(huì)把水變成不同的顏色感興趣。因此，教師追隨幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)新的探究活動(dòng)，開(kāi)展了玩色游戲。
通過(guò)案例的分享，可以看出，教師通過(guò)預(yù)設(shè)目標(biāo)投放對(duì)應(yīng)材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、直接操作，教師采取了觀(guān)察、提問(wèn)、添加、更換材料等方式，支持幼兒的探究活動(dòng)。有時(shí)幼兒的探究活動(dòng)能夠圍繞教師預(yù)設(shè)目標(biāo)開(kāi)展，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)移，這時(shí)教師就需及時(shí)支持和調(diào)整材料，引發(fā)幼兒新的探究活動(dòng)的產(chǎn)生。
研討中，教師們能夠帶著日常觀(guān)察到的問(wèn)題，一步一步開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下的沉浸式、話(huà)題式的精準(zhǔn)教研，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、轉(zhuǎn)型教研方式，理論聯(lián)系實(shí)際，全面落實(shí)《綱要》《指南》，實(shí)現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。
�。ǘ┛茖W(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施
1.組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種探究活動(dòng)
（1）創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)幼兒猜想與假設(shè)，并說(shuō)明理由。日常探究活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，支持幼兒的探究活動(dòng)。比如：觀(guān)察蠶寶寶，幼兒會(huì)去測(cè)量蠶寶寶的長(zhǎng)度；吹泡泡，幼兒會(huì)比一比誰(shuí)的泡泡吹的大等。
�。�2）對(duì)于新接觸事物，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，支持和引導(dǎo)幼兒記錄和整理獲得的信息，經(jīng)過(guò)探討得出結(jié)論、形成解釋?zhuān)橛變禾峁C(jī)會(huì)進(jìn)行交流。
2.活動(dòng)區(qū)域中的科學(xué)探索
�。�1）在科學(xué)區(qū)為幼兒建立發(fā)現(xiàn)日志，有利于幼兒回顧經(jīng)歷過(guò)的探究過(guò)程和獲得的探究結(jié)果，使探究得以延續(xù)和不斷豐富與優(yōu)化。教師要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字、圖表等方式記錄探究過(guò)程，教師也可用照片或視頻的形式幫助幼兒記錄。如，教師把幼兒的哇時(shí)刻、幼兒的記錄表、教師的觀(guān)察表等制作成小冊(cè)子，通過(guò)張貼展示，供幼兒回顧、分享、相互學(xué)習(xí)與交流。
�。�2）其他區(qū)域中的科學(xué)探究
除了科學(xué)區(qū)，在沙水區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域，也能夠在一定程度上支持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。如沙水區(qū)，幼兒可以探索沙子、石頭、水流方向；建構(gòu)區(qū)，幼兒通過(guò)搭建天平，探索平衡關(guān)系等。
四、收獲
1.記錄表的設(shè)計(jì)
記錄表的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、便捷。如，教師們圍繞蠶寶寶的成長(zhǎng)記錄表，討論如何讓小班幼兒簡(jiǎn)單記錄，又能直觀(guān)的觀(guān)察到蠶寶寶的成長(zhǎng)周期。一開(kāi)始投放的是一張白紙、一支筆，幼兒拿到筆不知道記錄什么、怎么記。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論后，投放了日歷本，并為幼兒準(zhǔn)備了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程圖，上面標(biāo)有點(diǎn)數(shù)和數(shù)字，當(dāng)蠶寶寶發(fā)生變化時(shí)，幼兒可以記錄到相應(yīng)的日期上，這樣不僅方便幼兒記錄，也更能直觀(guān)發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的變化，感知其生命周期。
2.科學(xué)區(qū)的材料投放
（1）為一些特別的活動(dòng)創(chuàng)造或循環(huán)使用一些材料，如發(fā)現(xiàn)盤(pán)、感官桌或可拆解的東西。
（2）調(diào)整材料的陳列方式。調(diào)整前，材料都是平鋪的，沒(méi)有區(qū)分年齡段，所盛放的容器不合適；調(diào)整后，把主材料和輔助材料組合擺放，并提供了與材料相關(guān)的背景信息，如圖示、步驟圖等，方便幼兒閱讀。
五、下一步重點(diǎn)
1.借助專(zhuān)業(yè)書(shū)籍提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.以幼兒游戲情境中遭遇的問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞材料投放、幼兒話(huà)題、教師的支持策略等方面理論聯(lián)系實(shí)際逐步開(kāi)展。
幼兒園的教育教案7
一．設(shè)計(jì)思路：
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢？他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)椋⒆颖绕鸪扇藖?lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足�；馂�(zāi)是幼兒生活周?chē)?jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話(huà)的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。
2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。
三．活動(dòng)重點(diǎn)：避免火災(zāi)的發(fā)生
四．活動(dòng)難點(diǎn)：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法
五．環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像
2．對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子；紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面；白紙，記號(hào)筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份
六．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.（消防車(chē)的聲音）聽(tīng)，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？
2．夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。（幼兒觀(guān)看錄像）
3．我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的？（幼兒討論）
�。ǘ┍苊饣馂�(zāi)的發(fā)生及自救的方法
1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢？（撥打火警電話(huà)119；趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）
2．現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。（小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà)）
3．請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。
4．剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話(huà)“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話(huà)呢？（幼兒試打電話(huà)）
教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話(huà)時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。
（三）“今天誰(shuí)會(huì)贏(yíng)”的游戲
1．現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏(yíng)的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己？
2．我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小朋友。
3．每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào)，第二位小朋友就是二號(hào)，第三位小朋友就是三號(hào)，依此類(lèi)推。
4．游戲規(guī)則：
（1）桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。
�。�2）誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。
5．“今天誰(shuí)會(huì)贏(yíng)”游戲
�。�1）對(duì)或錯(cuò)
a 現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽(tīng)題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎？
教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。
b 煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎？
教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。
�。�2）選擇題
a 遇到火災(zāi)時(shí)，什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全？（1。乘電梯 2。走樓梯）
教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)是又快又安全的。
b 火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開(kāi)火場(chǎng)？（1。站著跑 2。彎腰前進(jìn)）
教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。
c 假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢？（1。好 2。不好）
教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢？
�。�3）搶答題
a 火警的電話(huà)是多少？（119）
b 電線(xiàn)冒火時(shí)，該怎么辦？（先關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，或通知供電部門(mén)斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。）
c每隊(duì)派一名小朋友畫(huà)出在幼兒園的逃生路線(xiàn)。
6．游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。
延伸活動(dòng)：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫(huà)宣傳畫(huà)向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。
七．活動(dòng)反思：
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀(guān)教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。”
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始教師就提出問(wèn)題“聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生是什么聲音？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注，興趣。
根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁￢CD ，供幼兒觀(guān)察。在這一過(guò)程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么？
在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于VCD投放在孩子的視線(xiàn)前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合VCD進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考，說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不加以否認(rèn)，再通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識(shí)，方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
幼兒園的教育教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，哭的聲音，《健康歌》音樂(lè)，臟的努尼、干凈的努尼。
2、幼兒準(zhǔn)備：臟的毛絨玩具，毛刷，沐浴露，大盆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：孩子們，今天胡老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，這只小動(dòng)物最喜歡睡懶覺(jué)了，猜猜它是誰(shuí)呢?(黑黑的小豬努尼)
二、分段講述故事并提問(wèn)問(wèn)題。
1、講述完第一部分提問(wèn)：
(1)小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了?
(2)被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣?
2、講述第二部分并提問(wèn)：
(1)努尼看到小白兔正在做游戲，它也想玩，他會(huì)怎樣對(duì)小白兔說(shuō)呢?小白兔又會(huì)怎么回答呢?
(2)努尼來(lái)到小河邊看到大白鵝，他會(huì)跟大白鵝說(shuō)什么呢?大白鵝又會(huì)怎么回答呢?
(3)大白鵝不跟努尼玩，努尼傷心的往前走，這次它又會(huì)遇到誰(shuí)呢?(象媽媽和象寶寶)
(4)孩子們，你覺(jué)得洗完澡之后的努尼媽媽會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?我們一起看一下洗完澡之后的努尼變成什么樣子了?
3、孩子們，你是一個(gè)講衛(wèi)生的.寶寶嗎?你平時(shí)都是怎么講衛(wèi)生的?我們?yōu)槭裁匆v衛(wèi)生呢?(干凈，不生病)
4、聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)在哭呀?(出示玩具)他們?yōu)槭裁纯弈?(不講衛(wèi)生，被媽媽趕出來(lái)了)怎么辦呢?我們來(lái)幫它們想個(gè)辦法吧!(洗澡)你會(huì)洗澡嗎?怎么洗?
5、教師示范：先把身上打濕，然后用小刷子刷一刷，再抹上沐浴露輕輕刷，最后用水沖洗干凈就好了。你們學(xué)會(huì)了嗎?要求：(1)把袖子挽起來(lái)。(2)兩個(gè)小朋友合作給一只小動(dòng)物洗澡�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們給小動(dòng)物洗澡吧?
6、播放音樂(lè)，給小動(dòng)物洗澡。
7、哇，孩子們，你們幫小動(dòng)物們系的真干凈啊!小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你們!你們應(yīng)該說(shuō)什么呢?幫助了別人你們開(kāi)心嗎?
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽(yáng)，然后把它們送回家吧!
幼兒園的教育教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動(dòng)材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計(jì)思路：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)商品包裝也越來(lái)越顯得美觀(guān)、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣?
2、觀(guān)察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀(guān)作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
(四)分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽?zhuān)职謰寢尪紣?ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
活動(dòng)反思：
一、喚醒自我
智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，他們分不清上、下課，不懂得上課的時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開(kāi)學(xué)習(xí)的前提。
二、回歸生活
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語(yǔ)言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語(yǔ)言學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。
三、動(dòng)手探索
通過(guò)刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。
四、游戲激趣
課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過(guò)游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。
幼兒園的教育教案10
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;
2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;
3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè)，并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;
2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán);
三、 活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))
(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)
1、“尋找食物”：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;
2、“吃完?yáng)|西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。
(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋;
(2) 聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋;(教師引導(dǎo)作用)
a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次
b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次
(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家
3、 “大灰狼捉小白兔”：
a.大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));
b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周?chē)惨?
c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地 回家了。
活動(dòng)結(jié)束：
小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).
幼兒園的教育教案11
乘車(chē)要注意什么
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解乘車(chē)過(guò)程中的一些基本規(guī)則、基本常識(shí)。
2、讓幼兒懂得在乘車(chē)過(guò)程中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察本事。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)本事。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食物投影儀、圖片、乘車(chē)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解乘車(chē)的基本規(guī)則，出示車(chē)票：這是什么它用來(lái)干什么
你明白乘車(chē)要注意什么
二、觀(guān)看圖片，明白乘車(chē)中的安全常識(shí)。
1、看看圖片上的小朋友做得對(duì)嗎為什么
2、幼兒回答后教師小結(jié)安全常識(shí)。
三、討論如何保護(hù)車(chē)廂環(huán)境。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)車(chē)廂內(nèi)的整潔
四、組織幼兒“乘汽車(chē)”，鞏固乘車(chē)的基本規(guī)則與常識(shí)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
得到了家長(zhǎng)朋友的大力支持，我們的調(diào)查表、資料十分豐富，所以活動(dòng)組織很順利。這讓我們?cè)俅胃惺艿郊议L(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)利用的重要性，有了家長(zhǎng)的配合，很多事能夠事半功倍。
在次活動(dòng)中也讓我看到了自我作為教師應(yīng)當(dāng)努力的方向，關(guān)于汽車(chē)這個(gè)話(huà)題，一向以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系，可見(jiàn)教師的知識(shí)儲(chǔ)備是很重要的。
活動(dòng)反思
“各種各樣的汽車(chē)”主題活動(dòng)結(jié)束了，孩子們這才依依不舍地將自我的玩具帶回了家，不一樣的是，經(jīng)過(guò)這幾周的認(rèn)識(shí)，孩子們明白了自我?guī)У氖鞘裁雌?chē)，同伴帶的是什么汽車(chē)……孩子們對(duì)馬路上汽車(chē)的種類(lèi)、用途、汽車(chē)的發(fā)明、構(gòu)造、發(fā)展都有了必須的了解，再談到汽車(chē)，他們的話(huà)題開(kāi)闊了。經(jīng)過(guò)汽車(chē)這一幼兒喜歡的載體，進(jìn)行的美術(shù)、游戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了歡樂(lè)，從中也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)，審美情趣也得到了培養(yǎng)。
幼兒園的教育教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。
2、在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、進(jìn)取、愉快地參與活動(dòng)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自我的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、能夠?qū)⒆晕液玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。
2、評(píng)比表1張，紅花若干。
3、磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。
教師介紹“我家”——書(shū)房、游戲房；
介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下頭的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多�！�
愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。
教學(xué)提議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，堅(jiān)持原生狀態(tài)，以保證下頭環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。
2、教師實(shí)況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書(shū)的孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。
教學(xué)提議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。
3、組織幼兒分段觀(guān)看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。
A：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自我怎樣做的？你的好朋友怎樣做的？
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
�。�2）觀(guān)看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰(shuí)？（你）他的表現(xiàn)怎樣樣？是怎樣做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
教師傾聽(tīng)，參與討論。
（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以?xún)焊栊问郊右钥偨Y(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽(tīng)聽(tīng)。貼紅花以示鼓勵(lì)。
B：（1）第二段錄像：“玩玩具”�？纯赐嫱婢叩暮⒆釉鯓幼龅�？玩玩具時(shí)要注意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？
�。�2）觀(guān)看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。
�。�3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)提議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。
5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)提議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。
幼兒角度：
在教師的引領(lǐng)下幼兒經(jīng)過(guò)自身與同伴的習(xí)慣比較是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自我與他人？幼兒是否樂(lè)意表達(dá)自我的看法？
教師角度：
能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。
活動(dòng)反思：
幼兒沉浸在游戲氛圍中，簡(jiǎn)便自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自我的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。
延伸活動(dòng)：
在日�；顒�(dòng)中，開(kāi)展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有提高、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園的教育教案13
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實(shí)教育局“安全文化進(jìn)校園”教學(xué)，使全體師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，提高自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)交通事故防范和自我保護(hù)能力，特制定本方案。
二、教學(xué)時(shí)間：
星期四上午9點(diǎn)30分
三、教學(xué)地點(diǎn)：
幼兒園多功能廳、大操場(chǎng)
四、教學(xué)人員：
全體大班幼兒
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
與交警聯(lián)系、交通安全宣傳牌、宣傳錄象、交通標(biāo)志、場(chǎng)地布置：斑馬線(xiàn)粘貼、紅綠燈，話(huà)筒、音響等
六、教學(xué)流程：
場(chǎng)地一：多功能廳
1.欣賞交通安全故事短片。
2.帶幼兒觀(guān)看交通安全知識(shí)圖片。
3.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志：
(1)向幼兒介紹一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我們生活的關(guān)系。
(2)學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。
(3)布置小任務(wù)：鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
場(chǎng)地二：現(xiàn)場(chǎng)交通演練(全園幼兒)
1.請(qǐng)交警宣教員講解交通安全知識(shí)、教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通手勢(shì)指揮操。
2.現(xiàn)場(chǎng)演練——安全過(guò)馬路
以級(jí)段為單位，組織幼兒開(kāi)展交通安全知識(shí)教育教學(xué)。
(1)通過(guò)游戲與實(shí)際生活相聯(lián)系的圖片，學(xué)會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)。
(2)學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路。
學(xué)習(xí)看紅綠燈過(guò)馬路：先看左邊是否有車(chē)輛行駛，如果沒(méi)有才能走入車(chē)行道，再看右邊是否有車(chē)，如果沒(méi)有就可以踩在斑馬線(xiàn)上安全過(guò)馬路了。
七、組織實(shí)施：
1.各班有秩序地帶幼兒到多功能廳坐好。
2.請(qǐng)幼兒觀(guān)看交通安全知識(shí)短片。
3.請(qǐng)交警宣教員講解交通安全知識(shí)及看各種標(biāo)志圖。
4.請(qǐng)交警宣教員教幼兒做交通手勢(shì)指揮操。
5.觀(guān)看交通安全知識(shí)圖片展。
6.組織幼兒進(jìn)行交通安全游戲。
7.教學(xué)結(jié)束，各班幼兒在教師帶領(lǐng)下有秩序地回教師，教師小結(jié)教學(xué)情況，并再次教育幼兒注意各項(xiàng)交通安全。
幼兒園的教育教案14
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，使幼兒知道升旗的儀式，尊重國(guó)旗。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)出背面人，并向哥哥姐姐宣傳升旗儀式。（蝌蚪人）
3、感受宣傳畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
國(guó)旗，PPT課件（解放軍升旗的儀式），范例、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示國(guó)旗，幫助幼兒鞏固對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。 師：小朋友，這是什么？我們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)國(guó)旗？
2、播放PPT課件，了解解放軍的升旗儀式。 師：解放軍叔叔的升旗的時(shí)候是怎么樣的？ 師：你升旗的時(shí)候有事怎么樣的？（幼兒學(xué)解放軍的樣子）
3、交流討論，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在，我們要用宣傳畫(huà)的形式，告訴哥哥姐姐、弟弟妹妹，要尊重國(guó)旗，升旗的時(shí)候要站好，不說(shuō)話(huà)等。 師：畫(huà)面上可以畫(huà)些什么？怎么讓別人看懂畫(huà)呢？（幼兒交流討論）
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）邊給國(guó)旗涂色邊說(shuō)：國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你，我來(lái)幫你穿衣服。
�。�2）畫(huà)背面人，雙腳并攏。（先畫(huà)圓圓的頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)手和腳）眼睛看著國(guó)旗不說(shuō)話(huà)，小手放放好。
5、相互交流，張貼幼兒作品。
幼兒園的教育教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)閱讀畫(huà)面，知道選擇合適的服裝可以使自己安全、快樂(lè)地活動(dòng)。
2了解服裝有不同的種類(lèi)、不同的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1人手一張紙
2服裝圖片若干(可以從一些服裝廣告上剪下)，糨糊，抹布。
3教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1出示各種服裝的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：(1)小朋友，這些衣服是什么樣的?我們什么時(shí)候穿這樣的衣服?
(2)有的衣服適合運(yùn)動(dòng)，有的適合在家穿，不同的衣服有不同的用處。
(3)我們小朋友也有各種不同的衣服，所有的衣服都適合在幼兒園穿嗎?
2引導(dǎo)幼兒觀(guān)看掛圖，逐幅觀(guān)察并討論三種活動(dòng)中小朋友的著裝情況。
(1)教師：幼兒園里的體育活動(dòng)真多，老師帶小朋友玩得可帶勁了。瞧，三個(gè)小朋友正在玩攀爬架，可是發(fā)生了什么事?
�、贋槭裁磿�(huì)這樣呢?
②繩子系在脖子上非常危險(xiǎn)，拿我們參加游戲的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?
(2)教師：小朋友正在玩爬墊子的游戲，甜甜穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子在爬，自己的膝蓋壓住了裙子的下擺，想爬也爬不起來(lái)。
�、傥覀儜�(yīng)該怎么幫助她呢?誰(shuí)有好辦法?
②穿裙子參加游戲非常不方便，我們可以選擇什么服裝來(lái)參加游戲呢?
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀踢足球的畫(huà)面。
教師：①你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
�、谛∨笥言谝黄鹛咦闱�，其中一個(gè)小男孩鞋帶松了，另一個(gè)男孩的腳剛好踩在上面，他摔倒了。還有一個(gè)小朋友的褲腳邊的繩子也散開(kāi)了，自己踩在上面差一點(diǎn)兒也摔倒了。
�、鬯麄冞@樣會(huì)影響踢足球，我們有什么好辦法幫助他們嗎?
3引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，為自己選擇合適的衣服。
(1)教師：這里也有很多衣服和鞋子的圖片，請(qǐng)小朋友找找哪些衣服和鞋子適合戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候穿，找到之后把它粘貼在紙上。
(2)教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是那一種衣服和鞋子?為什么這么選擇?
(3)教師總結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候，要參加各種各樣的游戲，最好不要穿綁鞋帶的鞋子、裙子和緊身褲。想穿方便脫的衣服，這樣能夠更舒適地參加活動(dòng)。
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