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幼兒園游戲化教案

時(shí)間:2024-02-27 09:09:06 雪桃 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園游戲化教案(通用17篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@游戲化教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園游戲化教案(通用17篇)

  幼兒園游戲化教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫法,合理安排畫面,體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

  培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片(有前后遮擋)(見課件)

  2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫范例。

  3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

  小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?你們?cè)谝黄鸲纪媸裁从螒蚰?和你朋友在一起玩游戲的時(shí)候是什么感覺?

  小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒,幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。

  今天老師帶來(lái)了一幅圖片,我們一起來(lái)看看。

  二、出圖片。

  1、小朋友你們看,你們看到了什么?圖中的小朋友在做什么?

  2、老師畫了很多的小朋友,他們?cè)谝黄鹱鲇螒颉D銈兛矗麄兺娴枚嚅_心呀!

  3、小朋友你們想不想也和老師一起來(lái)畫自己和好朋友做游戲的情境呢?你會(huì)畫和好朋友做什么游戲的情境呢?

  4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,有的小朋友在前,有的小朋友在后,也有的小朋友在旁邊。

  5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫后,先畫中間再畫旁邊。好朋友在那里做游戲,添畫一些大家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。

  兒歌:

  好多朋友在一起,奔來(lái)跑去做游戲。

  你欠我后有遮擋,又叫又鬧多歡喜。

  三、幼兒作畫。

  發(fā)放材料,交待要求,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  四、集中講評(píng)

  1、組織幼兒收拾繪畫材料,引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。

  2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。

  請(qǐng)您關(guān)注:

  畫作中需有三個(gè)以上的小朋友有躲藏的畫面怎么畫?

  提供的照片人物之間要有前后遮擋,提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片,準(zhǔn)備活動(dòng)人物的教具。

  怎樣畫主次有別的畫面?

  有的在前有的在后,有的可以全部看見,有的`只能看到局部,還有的小朋友在旁邊。

  畫很多小朋友在一起時(shí),可以先畫前面的再畫后面的,先畫中間的再畫旁邊的。

  在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫出來(lái)。好朋友在哪兒做游戲,先畫人物再畫背景。

  要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

  幼兒園游戲化教案 2

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1.感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn),會(huì)用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。

  2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

  3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示小豬胸飾,簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。

  2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌

  曲,對(duì)小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

  3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r(shí),引導(dǎo)幼

  兒輕輕打呼,睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。

  4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

  5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況,如是否會(huì)唱?引導(dǎo)幼兒用

  好聽的聲音唱出歌曲。

  6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。

 。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄(lái)的時(shí)候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)

  活動(dòng)反思:

  1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性

  在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的.要求,而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的,如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí),教師說(shuō):“媽媽來(lái)看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。

  2.循序漸進(jìn)的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力

  活動(dòng)中,我們先是固定位置進(jìn)行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。

  3.基于游戲過(guò)程的反思

  在歌唱活動(dòng)過(guò)程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí),孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí),可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是xxx的小豬”就會(huì)“獲救”。

  出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí),如果教師強(qiáng)調(diào),當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后,要大聲地介紹自己“我是xxx的小豬”,別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí),并用“xxx小豬,快回來(lái)”的句式回應(yīng)他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以后坐在椅子上玩游戲時(shí),教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

  幼兒園游戲化教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  體育游戲小猴玩紙棒。

  1、學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

  2、能自覺遵守活動(dòng)規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)以備游戲使用。

  活動(dòng)建議:

  一、教師講解游戲玩法。

  (一)老師扮演猴王,帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來(lái)做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行,擺成“小河”。跟著“猴王”跨過(guò)“小河”到“河對(duì)岸”摘果子(可選擇不同的路徑),摘得果子原路返回,游戲結(jié)束。

 。ǘ┎徽撨x擇哪個(gè)路徑,都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過(guò)。

 。ㄈ┯變阂错樞蜻M(jìn)行游戲,不能爭(zhēng)搶。

 。ㄋ模┍仨殑(dòng)作正確地助跑跨跳。

 。ㄎ澹┟看沃荒苷1個(gè)果子。

  二、教師講解游戲規(guī)則。

 。ㄒ唬┞窂皆O(shè)置:

  第1組:輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”(50厘米)、一堆果子。

  第2組:走木樁、用紙棒擺放一條“小河”(60厘米)、一堆果子。

  第3組:輪胎堆成的.小山、用紙棒擺放一條“小河”(70厘米)、一堆果子。

 。ǘ┙處熢谟螒蜻^(guò)程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量,可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。

  幼兒園游戲化教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  “迷宮”是孩子愛玩的游戲,它通過(guò)迷路的解決來(lái)鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力,培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì),使孩子更加聰明。而大班的孩子隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,不僅僅只停留在怎樣走出迷宮,更需要有刺激、探險(xiǎn),因此在本次活動(dòng)中,我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的大灰狼和小兔子,在營(yíng)救小兔子的途中,設(shè)置了大班教育活動(dòng)“區(qū)別食草和食肉動(dòng)物”,讓幼兒在迷宮游戲中,不但享受到了游戲的樂(lè)趣,還鞏固了幼兒所學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。

  2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。

  3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、牛等食草動(dòng)物圖片

  2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。

  3、大象的圖片分為四片,分別放在食草動(dòng)物的家中。

  活動(dòng)過(guò)程;

  1、尋找小動(dòng)物(熟悉迷宮)

  小朋友,森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢,剛才老師聽說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢,我們趕快把它們找回來(lái)好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物,進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。)

  2、小白兔被捉。

  我們趕緊看一看,小動(dòng)物們都回來(lái)了沒有?(找回來(lái)的動(dòng)物全是食草動(dòng)物)壞了,還有小兔子沒有回來(lái)。肯定是被大灰狼捉去了。怎么辦?我們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?為什么?大灰狼愛吃小兔子,是什么動(dòng)物?你還知道哪些是食肉動(dòng)物?食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?

  3、尋找小秘密

  到底誰(shuí)能救小兔子呢?秘密就藏在食草動(dòng)物家中,只要你找到食草動(dòng)物的`家,就能找出小秘密,看見食肉動(dòng)物,要趕快躲開,否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼,他肚子餓極了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要馬上躲到食草動(dòng)物的家中,這樣大灰狼就不可以抓到我們了,找到一個(gè)秘密后,一有機(jī)會(huì)趕快從出口跑出來(lái),看到底是什么秘密。

  4、營(yíng)救小白兔

  (找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密,我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦,是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我們身上都有了大象的力氣,看見大灰狼,就可以趕跑它了,我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。

  5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù),再次熟悉迷宮

  小兔子救出來(lái)了,高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長(zhǎng)時(shí)間了,我們給它種胡蘿卜吧,要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方,防止害蟲吃掉。走,種蘿卜啦!

  幼兒園游戲化教案 5

  一、名稱

  送小動(dòng)物回家、送水果、送牛奶

  二、材料

  1、創(chuàng)設(shè)三幢房子(小動(dòng)物的家、水果超市、牛奶箱)

  2、小動(dòng)物、水果、牛奶若干,圖片上有門牌號(hào)碼。

  三、玩法

  玩法一:將小動(dòng)物、水果、牛奶進(jìn)行正確的分類,然后分別送其回家。

  幼兒根據(jù)特征進(jìn)行分類。

  玩法二:創(chuàng)設(shè)三種不同的找門牌的方式,體現(xiàn)難易程度

  ●第一幢都貼了門牌號(hào)碼,并在小動(dòng)物身上貼上門牌。幼兒將小動(dòng)物用一一對(duì)應(yīng)的方式將其送回家;

  ●第二幢房子個(gè)別樓層貼有門牌號(hào)碼,水果上都有號(hào)碼,將其送入水果超市;

  ●第三幢房子上都沒有貼門牌號(hào)碼,在牛奶在貼有號(hào)碼,將其正確地送到家。

  四、觀察要點(diǎn)

  1、幼兒分類情況,是否能正確進(jìn)行分類。

  2、幼兒是否能將小動(dòng)物、水果、牛奶送到正確的位置。

  五、提示

  在《周圍的人》的主題中,有“送信”這一素材點(diǎn),教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū),創(chuàng)設(shè)了送小動(dòng)物回家、送水果、送牛奶的`情境,在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)圖片上的門牌號(hào)碼將其送到正確的位置,使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義(表示物體位置),發(fā)展了幼兒的空間方位感。

  幼兒園游戲化教案 6

  一、名稱

  有趣的樹葉

  二、材料

  1、三棵不同形狀的樹的輪廓。

  2、各種不同的樹葉及影子、各種數(shù)字。

  三、玩法

  玩法一:樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子,教師在樹葉上貼上數(shù)字。

  ●幼兒根據(jù)樹葉的影子找出它的好朋友,并將其按順序排列。

  玩法二:數(shù)數(shù)有多少

  ●幼兒嘗試統(tǒng)計(jì)不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。

  玩法三:樹葉排排隊(duì)

  ●幼兒嘗試有規(guī)律地進(jìn)行排列,如ABAB、ABBABB、AABAAB等。

  四、觀察要點(diǎn)

  1、幼兒是否能根據(jù)葉子的影子找到與之匹配的樹葉。

  2、幼兒是否能正缺數(shù)出各種樹葉的總數(shù)。

  3、幼兒是否能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  五、提示

  1、在《在秋天里》的'主題中,認(rèn)識(shí)各種樹葉的形狀也是認(rèn)識(shí)各種植物中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū),創(chuàng)設(shè)了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料,將圖形、數(shù)數(shù)、排序串聯(lián)在一起,發(fā)展幼兒不同層面的能力。

  2、材料投放先后順序像是一個(gè)闖關(guān)游戲,必須先正確找到樹葉的影子,然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)數(shù),最后是有規(guī)律地排序,體現(xiàn)一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程。

  幼兒園游戲化教案 7

  【游戲目標(biāo)】

  一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識(shí)。

  二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對(duì)性提出治療的方案,能對(duì)癥下藥。

  三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

  【游戲準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

  【游戲過(guò)程】

  一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題,明確角色意識(shí)。

  師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的`病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對(duì)不對(duì)?為什么?

  師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

  師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

  二、提出游戲要求。

  1.與同伴協(xié)商角色分配。

  2.導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好,游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

  三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.適時(shí)以病人的身份參與游戲,制造問(wèn)題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

  2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

  幼兒園游戲化教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí),鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、偌t、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

  ②各色球若干,紅黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。

  ③小星星的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,幼兒說(shuō)出是什么顏色,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的'認(rèn)識(shí)

  2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

  "顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變,讓幼兒撿球?星寶寶要找球了,我們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

  3、找顏色"顏色寶寶真頑皮,它又藏起來(lái)了"我們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

  4、表演《小星星》

  "太陽(yáng)下山了,星寶寶出來(lái)了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說(shuō)出是什么顏色的,找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

  5、送自己回家"我們都是顏色寶寶,我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!"教師:"我是紅色寶寶,我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。

  幼兒園游戲化教案 9

  一、目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。

  2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、準(zhǔn)備

  一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

  三、游戲過(guò)程

  1.每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

  2.抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的場(chǎng)所,并講出該公共場(chǎng)所的名稱。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的.圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說(shuō)出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

  3.如認(rèn)不出漢字或說(shuō)不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn),誰(shuí)就贏得勝利。

  四、提示與建議

  此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。

  幼兒園游戲化教案 10

  一、名稱

  停車場(chǎng)

  二、材料

  1、三張桌子,上面分別用即時(shí)貼劃分成停車場(chǎng)的樣子。

  2、真實(shí)的玩具車若干輛(幼兒收集),并貼有車牌號(hào)碼。

  三、玩法

  玩法一:立體停車場(chǎng)——玩具車若干輛、在停車場(chǎng)及車尾貼有數(shù)字或小圓點(diǎn)的車牌號(hào)碼。

  ●三層停車場(chǎng),在停車場(chǎng)地上有車牌號(hào)碼,車牌號(hào)碼有數(shù)字的也有點(diǎn)子的,讓幼兒在停車時(shí)把車子停在自己的車位上,發(fā)展孩子的觀察力和數(shù)數(shù)能力。

  玩法二:停車場(chǎng)——停車場(chǎng)上橫列是數(shù)字1—8,豎列是ABCD,車牌由字母和數(shù)字組成。

  ●按照車牌號(hào)碼,把車子停在相應(yīng)的地方。

  ●停完后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),A區(qū)有幾輛車、B區(qū)有幾輛車、C區(qū)有幾輛車、D 區(qū)有幾輛車。

  四、觀察要點(diǎn)

  1、幼兒是否能根據(jù)數(shù)字或小圓點(diǎn)正確將車停到相應(yīng)的位置。

  2、觀察幼兒運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行停車的情況。

  五、提示

  在《我在馬路邊》的主題中,有“停車場(chǎng)”這一素材點(diǎn),教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū),創(chuàng)設(shè)了由立體停車場(chǎng)和普通停車場(chǎng),在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)車牌上的字母和數(shù)字為車子找到相應(yīng)的位置進(jìn)行停車,使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義(表示物體位置),發(fā)展了幼兒的空間方位感;在立體停車場(chǎng)中將車牌上的`數(shù)字和圓點(diǎn)與立體停車場(chǎng)中的車牌進(jìn)行匹配,使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)(表示物體數(shù)量的數(shù)),會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  幼兒園游戲化教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡玩圖形添畫的游戲。

  2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  3、能根據(jù)圖形特征,盡可能多地添畫出各種物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、泡泡水

  2、課件“小熊吹泡泡”

  3、音樂(lè)磁帶:

 、傩▲B飛

 、诖蹬菖

  ③輕音樂(lè)

  4、幼兒操作材料:

 、賵A形泡泡板每人一張

 、诋嬘袌A形的卡紙一張

 、鄞罂堃粡

 、艽笮〔灰坏膱A形卡片若干

  ⑤彩筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  播放音樂(lè)《小鳥飛》,教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,圍成一個(gè)大半圓。

  二、基本部分

  1、教師和幼兒一起“吹泡泡”,“追泡泡”,感知泡泡的大小、形狀等特征。

  (教師出示泡泡水)這是什么?(泡泡水)現(xiàn)在老師吹泡泡,你們追泡泡,看看老師吹的`泡泡是什么樣子的。(老師吹泡泡,幼兒追泡泡。)

  告訴老師,泡泡是什么樣子的?(幼兒自由表現(xiàn)。)

  2、游戲:吹泡泡

  教師和幼兒手拉手圍成一圈,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向里走,泡泡慢慢變小;引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向后退,泡泡慢慢變大。

  3、觀看課件“小熊吹泡泡”,引導(dǎo)幼兒想象一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。

  今天,小熊也來(lái)和我們一起吹泡泡,小朋友,請(qǐng)看大屏幕(教師播放課件,小熊坐著吹出了一個(gè)圓圓的泡泡)小熊吹出了幾個(gè)圓圓的泡泡?(一個(gè))(教師引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。)

  4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫,用一個(gè)泡泡添畫成自己喜歡的東西。

  5、展示幼兒作品。(鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。)

  6、繼續(xù)觀看課件“小熊吹泡泡”,引導(dǎo)幼兒想象兩個(gè)泡泡、許多泡泡會(huì)變成什么。

  7、幼兒分組操作(播放輕音樂(lè))

  (請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用一個(gè)或幾個(gè)泡泡添畫成自己喜歡的東西。)

  8、作品展示。(把幼兒作品放到實(shí)物投影儀下,進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出哪些圖畫是自己變出的。)

  三、結(jié)束部分

  幼兒聽音樂(lè)《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

  幼兒園游戲化教案 12

  主要領(lǐng)域:

  游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確發(fā)出N,L,兩個(gè)音。

  2.學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

  3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  主要形式:

  集體

  課時(shí)安排:

  一課時(shí),30分鐘

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確發(fā)出N,L,兩個(gè)音。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.果奶,鮮奶,酸奶,鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。

  2.幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)玩法:

  1.教師出示裝有果奶,酸奶,鈣奶等瓶子的小籃子,向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》

  2.教師和幼兒一起念兒歌:“小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),我給妞妞送牛奶,鮮奶,酸奶和鈣奶。味道香來(lái)營(yíng)養(yǎng)好!敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來(lái),妞妞,牛奶”等字音。

  3.請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶,邊走邊念兒歌,念完后站在某一幼兒面前,然后將籃子也交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  4.開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令“妞妞來(lái)了”,幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞,并大聲說(shuō):“妞妞,這是你的奶!辨ゆふf(shuō):“謝謝你!”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶,游戲重新開始。

  5.當(dāng)送牛奶的'幼兒念完兒歌時(shí),必須站在某一幼兒前,將籃子交給他,然后交換位置。

  6.在聽指令“妞妞來(lái)了”后才將奶瓶取出給妞妞。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

  幼兒園游戲化教案 13

  [游戲目標(biāo)]

  1.發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

  2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)變化的背景口頭創(chuàng)編能力

  [游戲材料]

  塑料泡沫制成的各種水上動(dòng)物。(棕色)磁鐵,小鐵棒,大臉盆,水,大頭針若干插到制好的泡沫玩具身上(大頭針全部插入塑料泡沫中)

  [游戲規(guī)則]

  將泡沫制成的各種水上動(dòng)植物放入大臉盆中(裝水),令其浮于水面,然后取一根被磁化了的小鐵棒吸引泡沫中的'大頭針,引導(dǎo)它們?cè)谒线\(yùn)動(dòng)。在幼兒操作完畢后,用語(yǔ)言來(lái)描述(根據(jù)幼兒的年齡、能力提出相應(yīng)的要求)。

  [游戲形式]

  1.集體:在有組織的情況下,比比誰(shuí)說(shuō)的完整,編

  的故事完整有趣。

  2.個(gè)別:自由操作,自由描述。

  3.可用于情景講述教學(xué)中。

  [游戲指導(dǎo)]

  1.要使那只泡沫動(dòng)物運(yùn)動(dòng),磁化的小鐵棒于上方先

  行于前,同方向運(yùn)動(dòng)。

  2.注意幼兒描述時(shí)語(yǔ)言的完整性、正確性以及所編

  故事的趣味性、新穎性、合理性。

  [游戲評(píng)價(jià)]

  1.幼兒操作與其口頭描述必須相應(yīng)。

  2.所說(shuō)的言語(yǔ),語(yǔ)句必須完整、正確、合理。

  幼兒園游戲化教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  廢舊報(bào)紙,小塑料盒

  過(guò)程:

  一)發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友看:這天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)

  小盆有觀察力真棒,這天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?

  師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的'報(bào)紙?jiān)鯓恿耍ㄋ籂了)用什么撕爛的?(用手)。此刻請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎樣才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)

  幼兒用腳把紙撕爛。

  請(qǐng)小朋友看:此刻咱們活動(dòng)室怎樣了(臟)就應(yīng)怎樣辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

  二)頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,此刻我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一齊走?幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。

  教師肯定。

  小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

  三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  1)此刻請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒用心想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  2)游戲開始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  3)活動(dòng)結(jié)束。

  4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  5)活動(dòng)結(jié)束

  幼兒園游戲化教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向指定的位置跳躍。

  2、能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

  3、喜歡參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的愉快氣氛。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在室內(nèi)用兩條長(zhǎng)線布置成河、在河的中間放若干的體操圈當(dāng)荷葉、磁帶、積木若干當(dāng)害蟲、青蛙頭飾人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):

  情景導(dǎo)入:師生分別扮演青蛙媽媽和小青蛙!敖裉焯鞖庹婧,媽媽帶你們?nèi)ネ饷孢\(yùn)動(dòng)一下吧!”師生跟著音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作——向指定地方跳

  1、復(fù)習(xí)跳動(dòng)作——雙腳并攏跳

  “我們青蛙有什么本領(lǐng)啊?” “是怎么跳的?”(教師強(qiáng)調(diào)——并腿、屈膝、向前跳、輕輕落地、微蹲)幼兒練習(xí)。

  2、師:今天媽媽要帶你們到河對(duì)面去捉害蟲,但是河里有一條鱷魚,我們不能游泳過(guò)去,怎么辦呢?你們看,河面上還有一些荷葉,我們只要踩著荷葉就能過(guò)河了。先看媽媽怎么過(guò)河——兩腳并攏站好,眼睛看著前面的荷葉,輕輕跳過(guò)去,然后站好后再找一片荷葉,看好了再跳過(guò)去,這樣一片一片跳過(guò)去,直到對(duì)岸。

  3、幼兒重點(diǎn)練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  三、游戲:小青蛙跳荷葉

  1、介紹玩法規(guī)則:稻田里有許多害蟲,我們從荷葉上跳過(guò)去,到對(duì)岸后捉一條害蟲,然后再回來(lái),把蟲子放到媽媽為你們準(zhǔn)備的'籮筐里來(lái)。

  2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

  3、幼兒第一次游戲。

  4、休息并提升難度——距離間隔更大的荷葉

  下雨了,我們趕緊躲躲雨吧。幼兒站好。

  師:孩子們,剛才下來(lái)一場(chǎng)雨,把好多荷葉都漂走了,現(xiàn)在只有這些荷葉了,這下,我們要跳得更遠(yuǎn)才能跳過(guò)去,敢不敢去試一試?要看準(zhǔn)了再跳過(guò)去,否則就掉到河里被鱷魚給吃掉了。

  5、幼兒第二次游戲。

  四、放松整理動(dòng)作——放音樂(lè)

  1、師:我們都是能干、勇敢的小青蛙,捉了那么多的害蟲,真高興啊!我們一起來(lái)慶祝一下吧!(跟著音樂(lè)做放松動(dòng)作)

  2、現(xiàn)在我們回家和朋友們?nèi)シ窒砦覀兊拿朗嘲?(帶幼兒出教室)

  活動(dòng)反思:

  中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期,而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的,賦予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作,符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、交往、創(chuàng)新等多種需要,激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

  幼兒園游戲化教案 16

  【活動(dòng)意圖】

  小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動(dòng)物,他們喜歡做小鴨捉魚的游戲。通過(guò)做游戲,可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高合作能力,同時(shí)還可進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。為此,我設(shè)計(jì)了小鴨捉魚這一游戲活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)抬著走,發(fā)展幼兒的合作能力。

  2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、木質(zhì)斜坡4條(代表4條小路)。

  2、塑料篩3只;鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干;《母鴨帶小鴨》音樂(lè)磁帶

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)旋律模仿鴨子做運(yùn)動(dòng)動(dòng):鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

  二、游戲活動(dòng)

  1、教師說(shuō)明游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,說(shuō)明游戲的名稱及玩法,小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái),并把小魚放在篩子里,下斜坡時(shí)要注意中心,兩手側(cè)平舉。

  2、進(jìn)行小鴨捉魚游戲。

 。1)初次捉魚

  鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù),及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

 。2)再次捉魚

  幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其他的東西(垃圾)。老師問(wèn)“小鴨子,池塘里發(fā)現(xiàn)什么了什么事?有垃圾,池塘的`水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變干凈?”引導(dǎo)幼兒回答并動(dòng)手收拾垃圾。

  (3)垃圾收拾完,繼續(xù)玩“捉小魚”的游戲,幼兒游戲2—3次,把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂(lè)模仿小鴨抬著魚回家。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  小鴨媽媽表?yè)P(yáng)合作認(rèn)真、“抬魚”本領(lǐng)強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的小鴨子。

  【活動(dòng)延伸】

  兩人一組,分組進(jìn)行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多,并安全抬回家(放入垃圾箱)。

  幼兒園游戲化教案 17

  一、游戲目標(biāo)

  1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。

  2、能遵守游戲規(guī)則,聽清指令。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。

  4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。

  二、游戲準(zhǔn)備

  在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地,運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。

  三、游戲過(guò)程

  1、準(zhǔn)備動(dòng)作:《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走(活動(dòng)四肢,進(jìn)入游戲狀態(tài))

  2、進(jìn)行游戲:

  玩法1:

  設(shè)置關(guān)卡一:幼兒一起在起跑線上聽到指令后,用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過(guò)"電網(wǎng)"(根據(jù)自己的體型選擇爬法)(跳繩一根,繩系在兩張相同的椅子腳上);

  設(shè)置關(guān)卡二:爬過(guò)"電網(wǎng)"后,跨過(guò)低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄)

  設(shè)置關(guān)卡三:跨過(guò)低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后,到達(dá)終點(diǎn)。

  游戲重點(diǎn):(游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn),重新開始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。)

  玩法2:

  關(guān)卡一、二、三都要增加難度。(設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地)(分別設(shè)置成:關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度,關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè),關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭)

  建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的.場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。

  教學(xué)反思:當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法,讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非;钴S。

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