幼兒園備課教案（精選22篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園備課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園備課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小腳印若干；十六宮格板五張。
2、音樂(lè)：放你的小腳丫
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看錄像，引出課題。
1、教師：小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？
讓我們一起來(lái)看一看吧！
2、教師：錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎？
那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢？
現(xiàn)在，我們來(lái)試一試，好不好？
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
教師：瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。
教師演示。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
教師：這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？
（一個(gè)即四分音符，踩一下；一個(gè)即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
教師：那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？
�。ㄠ� 嗒嗒 嗒）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
教師：真好聽(tīng)！要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣？
�。�4）幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。
教師：真棒！那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎？
不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，
嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。
幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。
記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)
將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
教師：看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀？
最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好？
四、結(jié)束
教師：接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？
�。ń處煄в變撼龌顒�(dòng)室）
幼兒園備課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容，欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書(shū)，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫(huà)面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
第一頁(yè)：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
第二頁(yè)：提示“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
第三頁(yè)：提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。）
第四——七頁(yè)：提問(wèn)，幼兒模仿動(dòng)作。
第八頁(yè)：“可還是好餓�！毙瞧诹�，他吃了什么？那天晚上，毛毛蟲(chóng)怎么了？
第九頁(yè)：第二天又是星期天，毛毛蟲(chóng)吃了什么，他的肚子還痛嗎？
第十頁(yè)：現(xiàn)在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)？
第十一頁(yè)：“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�
第十二頁(yè)：現(xiàn)在，他變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
這是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。幼兒平時(shí)看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書(shū)一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)了。由于本次活動(dòng)的內(nèi)容是讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，在第三頁(yè)到第七頁(yè)主要都是物體和數(shù)量的變化，我鼓勵(lì)幼兒用“星期幾，毛毛蟲(chóng)吃了幾只什么東西？”“我們應(yīng)該鉆幾下啊嗚啊嗚？”通過(guò)這兩個(gè)主要問(wèn)題解決目標(biāo)二、三。最后根據(jù)小班孩子喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)讓孩子表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，模仿毛毛蟲(chóng)吃東西的過(guò)程，鞏固幼兒對(duì)星期幾吃了幾個(gè)東西的概念。
幼兒園備課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解電話的簡(jiǎn)單折法。
2、學(xué)先看步驟圖進(jìn)行折紙電話。
3、喜愛(ài)折紙活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：打電話
2、電話步驟圖示
3、正方形紙多于幼兒人數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示照片：打電話
�。�1）你們看這個(gè)小朋友在干什么？知道 給誰(shuí)打電話嗎？
�。�2）你有什么事想給媽媽打電話嗎？想說(shuō)什么？
2、誰(shuí)能記住媽媽的電話號(hào)碼？
�。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)）
二、展開(kāi)
1、出示折紙-電話
�。�1）老師打電話，引起幼兒興趣。
喂，是（本班小朋友）明明嗎？你在干什么呢？你想給老師打電話嗎？
�。�2）幼兒觀察：電話范樣
2、學(xué)看步驟圖示
�。�1）上面的線表示什么意思？箭頭表示什么意思
教師演示折法：兩邊向中心線折
（2）四角向后壓折
幼兒討論折法，并發(fā)現(xiàn)有困難的地方，老師重點(diǎn)講解。
（3）翻過(guò)來(lái)沿虛線向后折
�。�4）輕輕向兩側(cè)拉開(kāi)
我的電話折好了。
3、幼兒看步驟圖學(xué)折電話
�。�1）幼兒用正方形紙看步驟圖折電話
�。�2）老師幫助個(gè)別幼兒解決難點(diǎn)地方
三、結(jié)束
游戲：我給媽媽打電話
讓幼兒用自己折的電話給媽媽打電話，愉悅心情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園備課教案 篇4
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、視聽(tīng)結(jié)合，獲得動(dòng)植物所傳遞的季節(jié)氣候變化的信息。
2、能留意身邊常見(jiàn)事物與現(xiàn)象，喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。
3、在交流與分享中用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開(kāi)”的視頻，“砸金蛋”課件。
2、自制繪本的材料：7張65cm×50cm的鉛畫(huà)紙(6張為背景：淡綠一春，深綠一夏，金色一秋，白色一冬，粉紅一晴，淡藍(lán)一雨，供孩子分類(lèi)張貼景色畫(huà)；1張為封面“大自然的語(yǔ)言”)。半張A4紙大小的彩色風(fēng)景畫(huà)，分別是：春的語(yǔ)言(桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，蝌蚪歡游)；夏的語(yǔ)言(荷花滿(mǎn)塘，知了歡叫，彩虹高掛)，秋的語(yǔ)言(稻穗金黃，桔子紅了，樹(shù)葉飄落)；冬的語(yǔ)言(雪花飄飄，臘梅花開(kāi)，青蛙冬眠)，晴天的語(yǔ)言(云淡風(fēng)輕，晚霞滿(mǎn)天)；雨天的語(yǔ)言(電閃雷鳴，螞蟻搬家，蜻蜓低飛)，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻，喚起經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友們好(嘴說(shuō))，起立、坐下(做手勢(shì))。
提問(wèn)：剛才，我用嘴說(shuō)什么?用手“說(shuō)”什么?
小結(jié)：我用手和嘴跟你們打招呼的話，就是“我的語(yǔ)言”。
過(guò)渡：世界上不僅人會(huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)什么呢?
播放有關(guān)“電閃雷鳴、螞蟻搬家、桃花盛開(kāi)”的視頻，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)，并模仿教師練習(xí)句式，比如“電閃雷鳴，這就是大自然在說(shuō)：要下雨啦”。
小結(jié)：大自然用自己的方式，讓雷電、螞蟻告訴我們：要下雨啦；托桃花告訴我們：春天到啦!這些，都是大自然的語(yǔ)言。
二、共制繪本，豐富經(jīng)驗(yàn)
1、自主閱讀風(fēng)景畫(huà)。
幼兒人手一張畫(huà)，先自己讀，再交換讀或相互說(shuō)說(shuō)。教師觀察、了解幼兒在“讀對(duì)畫(huà)、讀準(zhǔn)意、能表達(dá)、有句式”上的差異。
2、交流互學(xué)。
(1)提問(wèn)：你讀懂了什么?
指名交流。選的第一個(gè)回答問(wèn)題的幼兒，是自主閱讀中各方面能力較強(qiáng)的孩子。
(2)提問(wèn)：有沒(méi)讀懂的嗎?
鼓勵(lì)幼兒呈現(xiàn)問(wèn)題。此處解決的策略是：先讓孩子說(shuō)說(shuō)讀懂什么、不懂什么，再讓會(huì)的幼兒答題。教師要做的是從會(huì)的孩子身上提取他們觀察、思考的方法，幫助有困難的孩子學(xué)到讀懂的技巧。
(3)師幼共制繪本。
A、出示6張背景圖(事先貼在兩塊磁性黑板上)，先讓幼兒看明白每張圖的意思，再提出操作要求：把手中的風(fēng)景畫(huà)貼到相應(yīng)的背景圖上。
B、幼兒分類(lèi)貼畫(huà)，然后逐類(lèi)檢查，集體糾錯(cuò)并總結(jié)。最后，加上封面“大自然的語(yǔ)言”，共同完成自制的繪本《大自然的語(yǔ)言》。
三、砸蛋游戲，追問(wèn)經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡：大自然的語(yǔ)言，真有趣。怎么讀才能懂得更多呢?
1、打開(kāi)課件，展示虛擬的“砸金蛋”場(chǎng)景：四個(gè)金蛋，單擊其上部，會(huì)彈出用意不同的四道題：樹(shù)木發(fā)芽圖——這是什么季節(jié)?(會(huì)看細(xì)節(jié))哪些圖片說(shuō)的是我們幼兒園的春天?(善于在身邊尋找)先局部再全圖呈現(xiàn)題：哪張是晴天?(必要時(shí)必須擴(kuò)大看的范圍)大樹(shù)年輪圖：大樹(shù)要告訴我們什么呢?(大自然的語(yǔ)言是很豐富的)
2、幼兒選號(hào)答題。答對(duì)，金花四濺；答錯(cuò)“啊哦”告知(點(diǎn)擊金蛋下部即可)。
四、視聽(tīng)結(jié)合，提升經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡語(yǔ)：讀懂了大自然的語(yǔ)言，對(duì)我們有用嗎?
師：10歲的英國(guó)女孩蒂莉，和爸爸媽媽一起在泰國(guó)普吉的海灘上玩耍，突然她發(fā)覺(jué)海面上起了很多的泡泡，潮水也突然退了下去。她立馬想到這就是地理老師講過(guò)的海嘯將要來(lái)臨的情形，并且她記得，從海水起泡到海嘯來(lái)襲，這中間有10分鐘左右的時(shí)間。蒂莉告訴了媽媽?zhuān)缓笤趲追昼妰?nèi)和幾百個(gè)游客迅速離開(kāi)沙灘。當(dāng)他們跑到安全地帶時(shí)，身后傳來(lái)了巨大的海浪聲。人們?cè)诩?dòng)和驚恐中爭(zhēng)相擁抱和親吻他們的救命恩人蒂莉。
提出希望：我們也要做有心人，平時(shí)要用心讀懂大自然的語(yǔ)言。
幼兒園備課教案 篇5
活動(dòng)要求
1、 讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2、 引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2、 記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
3、 毛邊紙和書(shū)面紙折的船。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）
二、 幼兒實(shí)驗(yàn)（一）
提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用……的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
三、 幼兒實(shí)驗(yàn)（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
四、 幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、 幼兒實(shí)驗(yàn)（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
六、總結(jié)。
幼兒園備課教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶
事先豐富幼兒
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）
�。ǘ┌l(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，出示課件。
�。�1）小朋友我們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花�！�
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）
3、教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
5、看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”
6、聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
�。�1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
�。�3）小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊�，好不好�?/p>
9、編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？
11、幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱
三、結(jié)束：
好了，小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
那我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái)，告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)渌男∨笥押貌缓�，表演歌曲出教�?/p>
四、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容
幼兒園備課教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水，這是公認(rèn)的事實(shí)。無(wú)論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機(jī)會(huì)，他就會(huì)玩?zhèn)�沒(méi)夠，直到弄得滿(mǎn)身濕淋淋的，而樂(lè)此不疲。水能看得見(jiàn)，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測(cè)，非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開(kāi)展了“好玩的水”的主題活動(dòng)。水是能在我們生活周?chē)教幙梢?jiàn)，當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見(jiàn)到水？”時(shí)，他們多說(shuō)水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說(shuō)天上下的雨中有水，當(dāng)說(shuō)到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場(chǎng)大雨，好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了“大傘和小傘”的活動(dòng)，讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補(bǔ)傘的情節(jié)。
2、嘗試用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
活動(dòng)流程：引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個(gè)大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個(gè)架子。（傘）
問(wèn)：傘有什么用？
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問(wèn)：有什么不一樣？
引出關(guān)于傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。
要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)別人講了什么，他沒(méi)講到的自己可以補(bǔ)充。
出示大書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁(yè)。
集體邊一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)邊講述看到了什么。（觀察小松鼠的表情變化；當(dāng)獅子出場(chǎng)時(shí)，讓孩子示范表演獅子是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的。）
2、看第5、6頁(yè)幻燈片
問(wèn)：他們?nèi)ビ變簣@時(shí)發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)枝，樹(shù)枝把大獅子的傘戳了個(gè)洞。）
大傘戳了個(gè)洞會(huì)怎么樣？（雨水掉近來(lái)）
問(wèn)：你碰到了這件事會(huì)怎么樣？
3、看第7、8頁(yè)幻燈片
問(wèn)：你看到它們想了什么辦法？
把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開(kāi)它。
4、看第9頁(yè)
到了幼兒園小松鼠是怎么對(duì)大獅子說(shuō)的？
三：完整欣賞故事
可以請(qǐng)幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒(méi)有幫助過(guò)別人？
各環(huán)節(jié)滲透：
1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說(shuō)雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒畫(huà)小花傘；在語(yǔ)言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書(shū)“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。
幼兒園備課教案 篇8
一、活動(dòng)背景
有一次，我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)消防車(chē)》，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過(guò)體育活動(dòng)的形式能較好地滿(mǎn)足幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺(jué)。根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--"小小消防隊(duì)員"。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、 在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，鍛煉腿部肌肉和提高
運(yùn)動(dòng)能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。
2、 綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管（均與幼兒人數(shù)相同）。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙（若干）。
4、自制音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始部分
師："小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)吧！"
穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽(tīng)音樂(lè)跟著教師走、跑交替進(jìn)入場(chǎng)地后，在場(chǎng)地上一起做操。
�。ㄔu(píng)：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場(chǎng)，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿(mǎn)。）
2、基本部分
�。�1） 師："在訓(xùn)練之前，請(qǐng)大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集
合。"（幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn)）
�。ㄔu(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽(tīng)從指揮、行動(dòng)迅
速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。）
�。�2）分散活動(dòng)：
�、俳榻B活動(dòng)器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過(guò)草叢。"（教師示范）
師：" 這里有兩座吊橋，過(guò)吊橋時(shí)要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。"（個(gè)別幼兒示范）
師："這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?"（個(gè)別幼兒示范）（"矮墻"由梯子、桌子組成，詳見(jiàn)附頁(yè)的"場(chǎng)地布置圖"。）
�。ㄔu(píng)：幼兒的活動(dòng)能力不同，因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適宜的高度來(lái)進(jìn)行練習(xí)。另外，請(qǐng)幼兒來(lái)示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。）
②幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問(wèn)題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)：在練習(xí)跳過(guò)"草叢"時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確，有的幼兒跳不過(guò)去……，只有小部分的幼兒能較出色地完成動(dòng)作�？吹匠霈F(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來(lái)，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提醒幼兒先練習(xí)跳過(guò)矮?"草叢"，再跳過(guò)高的"草叢"。）
�、塾變哼M(jìn)行第二次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過(guò)"草叢"為主。
�。ㄔu(píng)：經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過(guò)高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過(guò)矮的"草叢"。）
（3）游戲："消防隊(duì)員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音，教師"接電話"，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師："剛才，隊(duì)長(zhǎng)接到一個(gè)報(bào)警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動(dòng)物。現(xiàn)在你們戴上"消防帽"，背上"滅火
器"，然后趕快集合！"（幼兒迅速穿戴好后，集合）
師："我們要迅速走過(guò)吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過(guò)草叢，趕到森林里，一起滅火（把綁在樹(shù)枝上的紅色皺紙解下）并救出森林中的動(dòng)物。"（師生一起出發(fā)，開(kāi)始游戲。）
3、結(jié)束部分
師生帶著動(dòng)物從森林處回到場(chǎng)地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎？"
幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B："有人在森林里過(guò)夜，還點(diǎn)火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就
走了。"
師："我們?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢？"
幼A："禁止在森林里吸煙。"
幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫(xiě)：禁止煙火。"
師："我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"（幼兒看到場(chǎng)地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過(guò)去，把動(dòng)物們都放在了那里。）
�。ㄔu(píng)：在談?wù)務(wù)f說(shuō)中，活動(dòng)由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)；通過(guò)談話，還對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，滿(mǎn)足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開(kāi)展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動(dòng)參與準(zhǔn)備工作，紛紛從家中帶來(lái)裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著早些開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然�；顒�(dòng)從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場(chǎng)操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中， 游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動(dòng)中，除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)，還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)安排，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教
育；通過(guò)與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動(dòng)的基本部分采用分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，減少了不必要的等待； 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)練習(xí)本領(lǐng)，如有的幼兒過(guò)"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以專(zhuān)心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視，更好地觀察幼兒的練習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。
四、資料附錄
音樂(lè)磁帶、錄像帶 。
幼兒園備課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
l、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色進(jìn)行準(zhǔn)確命名，并按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠四藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。釣魚(yú)棒、筐子若干。
2、貼有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記的筐各一只。
3、紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、導(dǎo)入：今天老師好高興，要帶寶寶們?nèi)コ靥吝呩烎~(yú)，你們想不想去��？我們開(kāi)著小汽車(chē)去。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。（師出示紅色的方向盤(pán)），這是方向盤(pán)，寶寶看這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的 ，還有什么東西也是紅色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是綠色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是黃色的？這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的？還有什么東西也是藍(lán)色的？請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)方向盤(pán)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了。請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，再請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了。（大多數(shù)孩子都說(shuō)紅色是太陽(yáng)的顏色、蘋(píng)果的顏色；綠色是小草的顏色、樹(shù)葉的顏色；黃色是香蕉的顏色；藍(lán)色是天空的顏色。他們心里都認(rèn)識(shí)四種顏色，但他們只會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，而不會(huì)用紅黃藍(lán)綠來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)。我就逐漸引導(dǎo)孩子把準(zhǔn)確地命名進(jìn)行匹配，讓孩子知道太陽(yáng)的顏色是紅色，小草的顏色是綠色，香蕉的顏色是黃色，天空的顏色是藍(lán)色。然后請(qǐng)孩子根據(jù)老師的命名進(jìn)行排隊(duì)，請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì)，小汽車(chē)，滴滴，出發(fā)了，讓孩子進(jìn)一步鞏固四種顏色的命名。孩子開(kāi)汽車(chē)時(shí)，特別覺(jué)得有趣。如果在這里再配上一段開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)，更能激發(fā)孩子的興趣。）
3、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，“池塘到了，我們先把小汽車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)里，老師的小汽車(chē)停在那里呢？老師的小汽車(chē)是紅色的，我停在有紅標(biāo)記的停車(chē)場(chǎng)。寶寶們的小汽車(chē)是什么顏色的？停在什么哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)里？寶寶們?nèi)フ乙徽�？（按顏色�?biāo)記進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，我示范了一次，大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確地按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，有個(gè)別幼兒放錯(cuò)了，在我的提醒下，也能及時(shí)糾正。幼兒在停車(chē)場(chǎng)停車(chē)這個(gè)環(huán)節(jié)，充滿(mǎn)了游戲性、趣味性，孩子在玩玩、做做中學(xué)習(xí)了分類(lèi)。如果再添上停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)記，讓幼兒再認(rèn)識(shí)，可以更豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
二、復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，按顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類(lèi)。
1、寶寶們快來(lái)看呀，池塘里有什么？有多少？”（豐富“許多”）
2、“老師要開(kāi)始釣魚(yú)嘍�！贬炆蟻�(lái)一條魚(yú)：“哇，魚(yú)兒上鉤了，這是什么顏色的魚(yú)啊？（紅色）（（再釣一條）“這是什么顏色的？（綠色）這條魚(yú)是什么顏色的？（黃色）。這條魚(yú)是什么顏色的？（藍(lán)色）。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的情緒到達(dá)了高潮，看著老師釣到了魚(yú)，他們歡騰雀躍，無(wú)比興奮。我用提問(wèn)的方式幫助孩子鞏固復(fù)習(xí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。當(dāng)我提問(wèn)媽媽釣到了一條什么顏色的魚(yú)？大都數(shù)孩子已能用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色）。在回答問(wèn)題時(shí)，我不斷地提醒孩子要把話說(shuō)完整：一是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要把話說(shuō)完整。二是為下面的環(huán)節(jié)作個(gè)鋪墊，拉近我和孩子之間的.距離，讓孩子很自然地叫我媽媽。）
3、寶寶釣魚(yú)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一根釣魚(yú)竿，釣到了魚(yú)要跟旁邊的寶寶們說(shuō)說(shuō)你釣到的是什么顏色的魚(yú)？
4、我們釣了這么多魚(yú)，好高興呀，坐在河邊休息一下�？婶~(yú)寶寶不高興，他們回要自己的家，這就是他們的家。寶寶們看看這是什么顏色的標(biāo)記，是誰(shuí)的家呀？我們把魚(yú)寶寶送回家吧。
3、檢查：我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有魚(yú)寶寶在哭呀。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手釣魚(yú)，他們興奮到了極點(diǎn)，他們釣了一條又一條，而且還不斷把自己釣到的魚(yú)大聲地告訴我“媽媽?zhuān)裔灥搅艘粭l紅色的魚(yú)�！痹谟變悍诸�(lèi)完畢檢查時(shí)，我不留痕跡地退倒后面，把孩子推前面，讓他們相互自己檢查糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)既幫助孩子再進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固四種顏色及分類(lèi)，又充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)我和孩子之間親密無(wú)比的關(guān)系，也讓孩子在游戲中體驗(yàn)了自豪感和成功感。）
三、再次鞏固復(fù)習(xí)辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。
1、天不早，我們一起開(kāi)小汽車(chē)回家！
2、紅綠燈：“嘀嘀嘀……”前面是紅燈，我們應(yīng)該怎么樣？哦，綠燈向前開(kāi)嘍。（師帶幼兒開(kāi)汽車(chē)出去）（活動(dòng)結(jié)束，我利用紅綠燈游戲，不僅讓孩子把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，而且也讓孩子通過(guò)這個(gè)游戲了解一些交通規(guī)則，并知道要遵守交通規(guī)則。如果在這個(gè)游戲中，再編個(gè)順口的兒歌，這樣更增加游戲的趣味性，又便于幼兒記憶。）
幼兒園備課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在反復(fù)觀察、比較、分析、判斷的過(guò)程中，感知到小球在光滑物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力小，在粗糙的物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力大。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道這一科學(xué)現(xiàn)象，在教師引導(dǎo)下會(huì)表述出這一科學(xué)現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較，小球在不同材料的物體表面滾動(dòng)的速度，培養(yǎng)幼兒觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在反復(fù)觀察、比較、分析、判斷的過(guò)程中，感知到小球在光滑物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力小，在粗糙的物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力大。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道這一科學(xué)現(xiàn)象，在教師引導(dǎo)下會(huì)表述出這一科學(xué)現(xiàn)象。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒觀察車(chē)胎，鞋底上有什么
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、同樣大小、長(zhǎng)短相同的木板10塊
2、同樣大小、同樣材料、同樣重的彈力球若干個(gè)
3、木棍10個(gè)
4、大鞋盒10個(gè)
5、坐墊若干個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分
幼兒在地上和坐墊上自由滾球，引入新課。
老師和小朋友每人一個(gè)小球，你們?cè)诘厣虾妥鶋|上滾球看看會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么小球在地上滾的快，在座墊上滾的慢?這問(wèn)題，老師也想知道，你們想知道嗎?
基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)操作材料
今天，老師在每張桌子上放了兩塊木板，四位小朋友一塊木板，你們先看看木板上有什么?我們小朋友把小球放在這兩個(gè)跑道上比賽，看誰(shuí)的小球跑的快，好不好?
2、講解游戲玩法，幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)操作。
你們先把小球放到車(chē)道高的一邊，用木棍擋住，喊“一、二、三”取開(kāi)木棍，讓小球賽跑，仔細(xì)觀察哪個(gè)小球跑的快
提問(wèn)：為什么大小一樣，材料相同的小球，在不同車(chē)道上有快
有慢呢?
3、繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行“小球賽跑”的游戲
提問(wèn)：小朋友們講講，小球在哪個(gè)道上跑的快，小球在哪個(gè)道
上跑得慢?
4、引導(dǎo)幼兒看看，摸摸，讓幼兒反復(fù)用手觸摸、感知，對(duì)比兩個(gè)
車(chē)道的光滑與粗糙程度。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
(1)木板光滑、貼布的、有沙子的板面粗糙。
(2)木板光滑摩擦力小，小球跑的快，木板面粗糙的摩擦力大，
小球跑的慢。
6、再組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，幫助幼兒理解在光滑面上摩擦力小，在粗糙面上摩擦力大。
結(jié)束部分
1、引發(fā)幼兒思考、復(fù)習(xí)鞏固今天的知識(shí)
(1)還記得剛才我們?cè)诘厣虾妥鴫|上滾球，為什么小球在地上滾得快，在坐墊上滾得慢?
(2)你們發(fā)現(xiàn)輪胎和鞋底上有什么?那為什么有花紋呢?
2、延伸活動(dòng)
(1)幼兒試一試，小球在其它材料上滾動(dòng)的速度
(2)在日常生活中，有什么現(xiàn)象也有摩擦力的產(chǎn)生。
如：手拿杯子，杯子不掉下去，手與杯子之間有摩擦力等。
幼兒園備課教案 篇11
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動(dòng)流程：
回憶故事——共同講述——表演故事
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、回憶故事
師：看這是什么？（出示蘿卜）
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事 師：
1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊？
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)�。看蠹业牧α看蟛淮蟀�？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？
三、表演故事
師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。
幼兒園備課教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大故事書(shū)1本
2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份
3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份
4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示大故事書(shū)教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。
1、故事內(nèi)容：
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切〖t呀�！笨墒菋寢尣幌嘈牛恍↑S摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切↑S呀�！笨墒菋寢尣幌嘈�；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí)？”小藍(lán)一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切∷{(lán)呀�！笨墒菋寢屢膊幌嘈�。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！
3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
�。ǘ┬�(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙
1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）
B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）
C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）
2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：
A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）
B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）
C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）
（三）美勞：漂亮的小手帕
1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。
2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、把幼兒的作品展示出來(lái)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部份。
教師總結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？
幼兒園備課教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，“從小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：環(huán)境布置結(jié)束以后，垃圾箱里多了一些彩色的紙質(zhì)邊角料和一些細(xì)小的晴綸棉絲，孩子們很快圍過(guò)去搶著抓在自己手中；撕貼畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，垃圾箱里多了一疊撕掉貼畫(huà)后留下的廢紙，不知在什么時(shí)候，這些廢紙就“鉆”進(jìn)了孩子們的口袋里……孩子們竟然會(huì)對(duì)垃圾箱里的“垃圾”有著如此濃厚的興趣。針對(duì)幼兒的這一興趣點(diǎn)，我整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以“垃圾箱里的“寶物”為主題的系列活動(dòng)，旨在幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
觀察談話活動(dòng)：垃圾箱里的“寶物”
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)觀察、談話內(nèi)容有興趣，樂(lè)于觀察，能大方地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)別人的談話，對(duì)別人的發(fā)言表示尊重。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前收集幾個(gè)大班的垃圾桶(內(nèi)有垃圾)；小木棍若干(用于翻動(dòng)垃圾箱里的物品)；洗手盆2-3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出觀察、談話主題。
師：這些垃圾桶里都有些什么?你認(rèn)為這里面哪些東西還有用?有什么用?
2、幼兒自由結(jié)伴用小木棍翻動(dòng)，觀察，交流。
教師巡視，傾聽(tīng)幼兒談話，對(duì)幼兒獨(dú)特的想法表示贊賞，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)幾名幼兒演示自己對(duì)紙類(lèi)、玩具類(lèi)等物品的新玩法。(提醒幼兒玩完后洗手。)
3、集中討論：為什么每天都會(huì)有這么多垃圾?垃圾與我們的生活有怎樣的關(guān)系?怎樣減少和妥善處理垃圾?(引導(dǎo)幼兒從節(jié)約和環(huán)保的角度說(shuō)起。)
4、師小結(jié)幼兒談話情況，表?yè)P(yáng)大膽表述自己見(jiàn)解和傾聽(tīng)別人談話的幼兒，教育幼兒注意節(jié)約，不浪費(fèi)。
延伸活動(dòng)
布置幼兒到小、中班或在自己家里觀察、找尋垃圾箱里的“寶物”。
幼兒園備課教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與其他班級(jí)老師、幼兒交往，大方地向他們提問(wèn)。
2、學(xué)習(xí)用自己的方式對(duì)別人的回答進(jìn)行記錄。
3、體驗(yàn)與人成功交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師事先與大班其他班級(jí)老師溝通，如時(shí)間安排、調(diào)查方法指導(dǎo)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的討論、設(shè)計(jì)。
2、共同討論如何進(jìn)行問(wèn)題答案的記錄。
(如可用圖畫(huà)、符號(hào)或請(qǐng)其他班的老師記錄等等。)
3、幫助幼兒分組，指導(dǎo)每組幼兒記錄下要調(diào)查的內(nèi)容，分送幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
教師跟隨某一小組進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
4、師幼共同整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，分析、思考如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和廢物利用。
手工制作活動(dòng)：垃圾分類(lèi)盒（箱）
活動(dòng)目標(biāo)
1、與同伴合作將廢舊盒(箱)等進(jìn)行改造，裝飾，制作垃圾分類(lèi)盒(箱)。
2、會(huì)大方地向別人介紹自己制作的分類(lèi)盒(箱)的用途及其使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒收集的鞋盒、餅干盒、牛奶箱、水果箱若干，彩筆，白紙，漿糊，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒共同商定制作哪幾種分類(lèi)盒(箱)，計(jì)算整個(gè)大班組需要每種分類(lèi)盒(箱)各多少個(gè)。
(分類(lèi)盒(箱)種類(lèi)：紙類(lèi)、玩具類(lèi)、用品類(lèi)、其他類(lèi)別。)
2、師幼共同將活動(dòng)室分成相應(yīng)的四大制作區(qū)域，并擺放制作材料。
3、在幼兒自愿選擇制作區(qū)域的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證每組幼兒在人數(shù)、能力上的相對(duì)均衡。
4、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)、協(xié)助幼兒完成難度較大的操作。
5、集中幼兒，請(qǐng)每組選派一名代表介紹本組分類(lèi)盒(箱)的用途及使用方法。
6、師幼共同將制作好的分類(lèi)盒(箱)進(jìn)行搭配組合，由幼兒分送到其他班級(jí)，并向其他班級(jí)幼兒介紹分類(lèi)盒(箱)的用途及使用方法。
幼兒園備課教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)思考如何利用廢舊，學(xué)習(xí)有效運(yùn)用廢舊的多種方法。
2、愿意與同伴分享自己的方法和成里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到大班各個(gè)班級(jí)分類(lèi)回收垃圾。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看，比一比，哪一類(lèi)垃圾最多?思考：為什么紙類(lèi)垃圾最多?
2、想一想，哪些垃圾是必須扔掉的，哪些還可以再次利用?
師幼共同將可再利用與不可用的垃圾分開(kāi)，并將可直接挪作他用和需要再次加工的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
3、說(shuō)一說(shuō)，如何變“廢”為“寶”?
4、做一做。垃圾箱里變出“寶物”。
幼兒分組進(jìn)行剪、拼、修補(bǔ)、改裝等操作活動(dòng)。
5、比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的“寶物”最有用。
請(qǐng)幼兒互相看看，并互相介紹自己改造的作品的名稱(chēng)、玩法或用途。
延伸活動(dòng)
將改造后的“寶物”分送到其他班級(jí)，或在本班游戲角開(kāi)展超市類(lèi)游戲活動(dòng)。
幼兒園備課教案 篇16
目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
2、 為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。
準(zhǔn)備：
五環(huán)旗圖片 福娃圖片及實(shí)物
過(guò)程：
一、 出示五環(huán)旗圖片
問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
�。ㄐ」�(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？
�。ㄐ」�(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、 出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？
（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)��？
（小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)�。克鞯拿弊诱嫫�，你們看看像什么？
�。ㄐ」�(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)）
出示福娃迎迎的圖片，問(wèn)：你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？
�。ㄐ」�(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你
們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）
那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
三、 出示實(shí)物，問(wèn)答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙）
今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來(lái)了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
問(wèn)題：
1、 福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）
2、 妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、 誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）
4、 迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）
5、 貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、 晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、 把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
四、 結(jié)束
小朋友可真厲害，這怎么多問(wèn)題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！
幼兒園備課教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設(shè)計(jì)了《分魚(yú)》這節(jié)課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。
2、能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT教具：魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
�。�1）師：“你們看，她是誰(shuí)？”
“她的心情怎么樣？”
“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢？原來(lái)她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來(lái)看一看�！�
二、基本環(huán)節(jié)：
1、分小魚(yú)，學(xué)習(xí)五的分解和組成
�。�1）出示大魚(yú)缸
師：“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚(yú)呢？”
“5條小魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示？那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚(yú)，比一比，看誰(shuí)先分完。
2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú)，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。
教師提問(wèn)：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是5？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。
�。�2）學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律
1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)。可是還想考考小朋友們，還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。（播放ppt）
師：老師是怎么分小魚(yú)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”
小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧！請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說(shuō)5可以分成1和4，幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。
2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多，右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。
師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。
引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。
小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“找朋友”
請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂(lè)“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
四、延伸環(huán)節(jié)
1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解，請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰(shuí)分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書(shū)上的練習(xí)。
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚(yú)，然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型，幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
幼兒園備課教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握10以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以?xún)?nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
10個(gè)盤(pán)子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎(jiǎng)了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。
3、出示課件。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的小動(dòng)物有：熊貓、長(zhǎng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn)：排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)？第二名是誰(shuí)？大象排第幾名？
4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。
5、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問(wèn)：第一名是誰(shuí)？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名？
6、游戲放松《打害蟲(chóng)》。
7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒，請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行，請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？
8、小貓釣魚(yú)。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)……
9、結(jié)束。
五、教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2、本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園備課教案 篇19
教材分析：
這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動(dòng)，特別是疑問(wèn)句“吊起了什么？”和象聲詞的加入，
極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車(chē)吊卸貨物的情景�；顒�(dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車(chē)工作的情景， 在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。
2、初步感知樂(lè)曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車(chē)吊卸貨物的情景。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大吊車(chē)掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)建議 ：
1、觀察大吊車(chē)的圖片，了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)及用途。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。
�。�1）教師示范歌曲，從開(kāi)頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車(chē)吊起了什么？
�。�2）教師完整范唱歌曲。
提問(wèn)：大吊車(chē)到底吊起了什么？
（3）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車(chē)分別在干什么？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化，用肢體動(dòng)作模仿大吊車(chē)吊卸貨物的情景。
3、幼兒整首學(xué)唱歌曲。
�。�1）請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。
4、聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒個(gè)別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。
�。�2）幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車(chē)，幼兒扮演貨物，樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物；也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車(chē)和貨物進(jìn)行表演。
幼兒園備課教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按長(zhǎng)短、厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6張大小不等的長(zhǎng)方形報(bào)紙若干張。
2、1—7的紅色數(shù)字貼卡和藍(lán)色數(shù)字貼卡各幾套。
3、7本厚薄不同的書(shū)若干本。
活動(dòng)過(guò)程
一、用長(zhǎng)短不同的金箍棒學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)長(zhǎng)短排序。
1、教師：小朋友們喜歡孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒是什么樣子的？他的金箍棒可以變嗎？可以怎么變？你們想不想做一根和孫悟空一樣的金箍棒？
2、老師示范金箍棒的制作方法：將長(zhǎng)方形紙從其中的一個(gè)角卷起來(lái)，卷好后用糨糊把最后一個(gè)角粘住，把粘好的金箍棒的兩端剪平。
3、老師將每6位幼兒為一組，提供6張大小不同的紙張，幼兒任意選擇一張紙制作金箍棒。做好后玩一玩。
4、老師：你們的金箍棒一樣嗎？我們來(lái)給這些金箍棒排排隊(duì)（以組為單位），請(qǐng)你們找出最長(zhǎng)的是哪一個(gè)，把它拿到一邊，再找出剩下的最長(zhǎng)的一個(gè)，放在第一次找的最長(zhǎng)的后面。（引導(dǎo)幼兒注意正確的比較長(zhǎng)短的方法，把7根金箍棒的一端對(duì)齊）。
5、引導(dǎo)幼兒按照從長(zhǎng)到短的順序把金箍棒排在桌子的一條線上。
6、你們把這些金箍棒都排好了嗎？請(qǐng)你們把紅色1—7的數(shù)字卡片按照順序?qū)?yīng)貼到金箍棒的一端。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貼有紅色數(shù)字1的金箍棒是最長(zhǎng)的，貼有紅色數(shù)字2的是第二長(zhǎng)的……貼有紅色數(shù)字7的是最短的。） 7、教師：孫悟空有時(shí)候喜歡把金箍棒按照從短到長(zhǎng)的順序排，請(qǐng)你們的金箍棒重新排一次，排好后把藍(lán)色的數(shù)字卡貼在金箍棒的另一頭，并說(shuō)說(shuō)結(jié)果。（貼有數(shù)字1的金箍棒是最短的，貼有數(shù)字2的金箍棒是第二短的……貼有藍(lán)色數(shù)字7的是最長(zhǎng)的。）
8、小結(jié)：我們給金箍棒排隊(duì)可以用兩種不同的方法，一種是從長(zhǎng)到短的方法，一種是從短到長(zhǎng)的方法。
二、幼兒操作，進(jìn)行7以?xún)?nèi)的厚薄排序。
1、區(qū)分厚薄。
師：你們看看這些書(shū)一樣嗎？（不一樣，厚薄不一樣）。
1、學(xué)習(xí)按照從薄到厚的順序排序。
師：你們能把這些書(shū)按照從薄到厚的順序排排隊(duì)嗎？（引導(dǎo)幼兒先找出 最薄的一本，再找剩下最薄的一本，直到排完）。
3、你能說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的嗎？（引導(dǎo)幼兒用手指著一本書(shū)說(shuō)，最薄的，厚一點(diǎn)，再厚一點(diǎn)的……直到最后一本是最厚的）。
4、引導(dǎo)幼兒按照從厚到薄的順序再排一排，說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園備課教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞初夏的美景，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美。
3、理解古詩(shī)大意，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并用繪畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——（出示電子大書(shū)）師：今天老師帶來(lái)了一幅非常美的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞，這幅畫(huà)上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹(shù)、池塘、流水、山）
——有很多的花會(huì)在春天開(kāi)，但有一種花它是夏天才開(kāi)的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）
——山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，這個(gè)洞是泉眼。
——太陽(yáng)照射下，池塘邊的樹(shù)在水上出現(xiàn)了它的影子。
——荷葉剛剛露出尖尖的角，已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。
——師：你們覺(jué)得這景色美不美？
——師：古代詩(shī)人楊萬(wàn)里把這漂亮的景色用一首詩(shī)記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、欣賞古詩(shī)。
1、教師有感情地朗讀古詩(shī)。
2、請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，找一找每句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
3、教師帶幼兒朗讀古詩(shī)。
4、分組誦讀古詩(shī)。
三、美術(shù)活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解，將古詩(shī)表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
四、作品分享。
——請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的作品分享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)應(yīng)變
可準(zhǔn)備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫(huà)。
活動(dòng)延伸
用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：將古詩(shī)《小池》的圖畫(huà)貼在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒畫(huà)好的作品貼在班級(jí)區(qū)域內(nèi)。
家園同步
請(qǐng)幼兒回家后把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給家長(zhǎng)講講古詩(shī)的大意。鼓勵(lì)幼兒將古詩(shī)表達(dá)的美景畫(huà)下來(lái)。
隨機(jī)教育
日常引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)拿谰�，嘗試用語(yǔ)言或畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒愛(ài)自然，善觀察的情感和能力。
幼兒園備課教案 篇22
一、活動(dòng)背景：
隨著主題“秋天的畫(huà)報(bào)”的開(kāi)展，我們帶孩子去參觀了菜場(chǎng)，由此，孩子們對(duì)買(mǎi)菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課間經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)诮涣鳎骸拔易蛱旌湍棠倘ベI(mǎi)菜了，我們買(mǎi)了魚(yú)和青菜�！薄拔液桶职忠踩チ�，菜場(chǎng)里的菜真多。”“媽媽買(mǎi)了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買(mǎi)菜》，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說(shuō)唱的部分，體現(xiàn)了幼兒買(mǎi)菜時(shí)愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據(jù)以上分析，結(jié)合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間”的理念，我制定了以下目標(biāo)：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂(lè)。
2.能積極參與歌唱活動(dòng)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有過(guò)排圖的經(jīng)驗(yàn)。
2.操作圖和操作卡一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話，引起活動(dòng)興趣：
教師：你們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？菜場(chǎng)里都有些什么菜？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)說(shuō)）
小結(jié)：菜場(chǎng)的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。
（二）在聽(tīng)聽(tīng)、排排中熟悉、記憶歌詞內(nèi)容和順序：
1.傾聽(tīng)教師范唱，初步熟悉歌曲內(nèi)容：
教師：有個(gè)小朋友也要去買(mǎi)菜，聽(tīng)聽(tīng)他和誰(shuí)去買(mǎi)了菜？都買(mǎi)了什么菜？（引起幼兒傾聽(tīng)興趣）
2.集中交流，初步熟悉歌詞：
a教師：你聽(tīng)到了什么？菜場(chǎng)里有哪些菜？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合剛才聽(tīng)到的說(shuō)說(shuō)，教師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒跟著教師一起有節(jié)奏的練念歌詞。）
b如果幼兒第一次沒(méi)有將所有的歌詞說(shuō)出來(lái)，教師可再范唱一次。
3.在聽(tīng)聽(tīng)、排排中進(jìn)一步熟悉歌詞：
a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰(shuí)來(lái)排一排？（請(qǐng)幼兒逐個(gè)分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）
b教師：他們排的對(duì)嗎？我們一起來(lái)檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗(yàn)證排列順序正確與否，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）
4.完整練念歌詞：
教師：我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)我和奶奶買(mǎi)菜的事情吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時(shí)配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和樂(lè)曲旋律。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂(lè)：
第一遍：教師：剛才我聽(tīng)到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)唱出來(lái)了，我們也來(lái)試一試吧！
（引導(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲。）
第二遍：教師：看見(jiàn)這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？
�。◣椭變焊惺芨枨顫�、歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）
第三遍：教師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？
小結(jié)：對(duì)這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說(shuō)唱，真有意思！
（引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用響亮的聲音念。）
第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。
（四）延伸活動(dòng)：
可以組織幼兒開(kāi)展創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。
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