幼兒園的音樂(lè)課教案18篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園的音樂(lè)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）
師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲
�。ㄒ唬┙處熀叱瑤熡讎L試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的？
2.教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
幼兒園的音樂(lè)課教案2
設(shè)計(jì)意圖：
糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會(huì)跳會(huì)發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們?cè)谧匀坏�、有趣的情境中用�?dòng)作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到分享創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲、跳跳糖（每人一份）。
教學(xué)過(guò)程：
一、小朋友們，看看我今天給你們帶來(lái)了什么禮物？（跳跳糖）吃過(guò)嗎？今天表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。
二、"吃跳跳糖"，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引出課題。
師：跳跳糖好吃嗎？
什么味道？
和我們平時(shí)吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)糖吃在嘴里會(huì)發(fā)出聲音會(huì)跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。
三、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。
2、今天我們也來(lái)做回"會(huì)跳舞的跳跳糖"。
3、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）
4、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。
5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演自己的動(dòng)作。
四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？
�、诎褎偛盼沧嗟囊魳�(lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。）
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程�！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）
幼兒園的音樂(lè)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受<< font="">小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美、體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3、觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)
(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
幼兒園的音樂(lè)課教案4
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè)的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[內(nèi)容結(jié)束]
幼兒園的音樂(lè)課教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌
1、幼兒演唱《戲說(shuō)臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉?lè)句后“叫好”。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
幼兒園的音樂(lè)課教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，感受樂(lè)曲的高和低。
2、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)光盤(pán)《高高低低》
2、樂(lè)器
三、活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼耍诒敬位顒�(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂(lè)的高和低，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)音樂(lè)的高和低進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《高高低低》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)本身就有明顯的高和低音的變化，孩子一聽(tīng)就知道是高音還是低音。對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，有生生互動(dòng)的。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的表演就行，并沒(méi)有很規(guī)范的要求，因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《高高低低》的時(shí)候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)飛。請(qǐng)小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互動(dòng)，反復(fù)的進(jìn)行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂(lè)的高低做動(dòng)作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來(lái)邀請(qǐng)小朋友和我一起學(xué)小鳥(niǎo)飛時(shí)，被我找到的那個(gè)孩子，很從容地聽(tīng)音樂(lè)做完了所有的動(dòng)作，配合很默契。所以，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
幼兒園的音樂(lè)課教案7
設(shè)計(jì)思路：
《3~6路兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！毙“嘤變簞�?cè)雸@，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
�。�1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試�；顒�(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的`行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
幼兒園的音樂(lè)課教案8
活動(dòng)目的
1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布絨玩具若干，音樂(lè)CD《睡吧，布娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《睡吧，布娃娃》。
(1)教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，問(wèn)：怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?
(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。
2、教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺(jué)的。
3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
(1)放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)，并邊用身體搖晃，邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園的音樂(lè)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2。交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1�！冻业拿帧芬魳�(lè)CD（盒帶）并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3。寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4�；顒�(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)建議：
1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)CD（盒帶）并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2。發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
�。�1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3。探尋名字的故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4。全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
幼兒園的音樂(lè)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè)。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、若干香蕉塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝，就在這個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜猜它是什么？（請(qǐng)2-3位幼兒）（長(zhǎng)長(zhǎng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）
2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來(lái)看看好哇？
3、看看，是什么水果呀？（香蕉）
4、多可愛(ài)的香蕉呀，你們看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開(kāi)來(lái)）
5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì)是什么樣子的呢？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）
6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字）
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1、香蕉船要開(kāi)咯，聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)開(kāi)到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍PPT）
2、香蕉船開(kāi)到哪里了？
3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？
4、這首歌好聽(tīng)嗎？還聽(tīng)到了什么呀？哦，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（欣賞歌曲第二遍，PPT）
5、這次聽(tīng)到了嗎？歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，熟悉歌詞)
6、你們聽(tīng)的真仔細(xì)，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）
三、幼兒在"開(kāi)小船"的游戲情景中，學(xué)唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。
2、你們的表現(xiàn)真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們準(zhǔn)備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園的音樂(lè)課教案11
設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！
幼兒園的音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊
歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）
出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)--）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
�。ê芑顫�，這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？）
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦�。ㄔ俅窝莩�
三、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
幼兒園的音樂(lè)課教案13
活動(dòng)：鼓上的米粒
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在本次活動(dòng)中，我盡量挖掘教材的“潛力”，尊重幼兒對(duì)游戲、創(chuàng)造性活動(dòng)的需要，從不同角度、用不同方式引導(dǎo)幼兒感知和表達(dá)“強(qiáng)弱”這一音樂(lè)，要素，使孩子學(xué)得輕松、有趣，收到了較好的效果。
活動(dòng)一
目的：
1、感知聲音的強(qiáng)弱變化。
2、熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備：
小鼓、米粒、紙制小動(dòng)物、歌曲錄音帶。
過(guò)程：
一、引起興趣。
1、教師用小鼓敲擊一段節(jié)奏，請(qǐng)幼兒想像小鼓在說(shuō)什么。
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨鼓聲強(qiáng)弱，說(shuō)說(shuō)小鼓是怎樣唱歌的。
二、引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱。
1、今天，小鼓要和米粒做游戲呢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。
2、教師將米粒放在鼓面上，用不同力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒動(dòng)態(tài)，即“小鼓唱得響，米粒跳得高”“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。
3、幼兒根據(jù)鼓聲強(qiáng)弱，邊念以上歌詞，邊模仿米粒做跳的動(dòng)作。
4、這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢!教師邊擊鼓邊演唱第一段。
5、引導(dǎo)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)熟悉第二段歌詞。
�、賹⒓堉菩�(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重地敲鼓時(shí)，小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化?
②啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出：“小鼓唱得響，動(dòng)物跳得高”“小鼓唱得輕，動(dòng)物跳得低”。
�、劢柚堉菩�(dòng)物演唱第二段，引導(dǎo)幼兒自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒表演。
1、教師和幼兒一起邊聽(tīng)旋律邊表演，要求在第三、四樂(lè)句時(shí)按節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、要求每個(gè)幼兒在第二段中扮演不同的動(dòng)物，并在結(jié)束時(shí)定格。引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自扮演的動(dòng)物形象。
活動(dòng)二
目的：
1、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
過(guò)程：
一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱?
3、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。
二、表演活動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。
2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三
目的：
1、進(jìn)一步感受強(qiáng)弱，并能根據(jù)不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，討論出適宜的表現(xiàn)強(qiáng)弱的方案。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
小鈴、圓舞板。
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，要求在第三、四樂(lè)句時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、讓幼兒分組敲擊小鈴和圓舞板，討論：哪種樂(lè)器適合配強(qiáng)的樂(lè)句，哪種樂(lè)器適合配弱的樂(lè)句?
3、引導(dǎo)幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試改變樂(lè)器原有聲音特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、分組討論：能不能用圓舞板分別表現(xiàn)強(qiáng)弱?
2、引導(dǎo)幼兒分組介紹討論結(jié)果及方法。
3、引導(dǎo)幼兒用圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。
幼兒園的音樂(lè)課教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)告訴老師，你聽(tīng)完了有什么感受？
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺
幼兒園的音樂(lè)課教案15
游戲目標(biāo)：
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)錄像
游戲過(guò)程：
舞蹈：小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
幼兒園的音樂(lè)課教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)齊唱
（1）練習(xí)齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
�。�2）學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|
3、創(chuàng)編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園的音樂(lè)課教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
3、幼兒用書(shū)：《小雨和花》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
教師：春天來(lái)了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
（二）幼兒感受樂(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨，喝水長(zhǎng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。
1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。（A段音樂(lè)起，教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。（B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長(zhǎng)大）
3、教師：看著小花的成長(zhǎng)，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂(lè)起，動(dòng)作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護(hù)我，我要為你開(kāi)放。（B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大，開(kāi)放的動(dòng)作，每一句開(kāi)一朵花，鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)）
�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。
1、幼兒觀察幼兒用書(shū)《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)？假如我是小花，我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激？下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
（四）幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái)，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺(jué)”，等待著小雨的來(lái)到，請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。（A段音樂(lè)起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋�(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花；B段音樂(lè)響起時(shí)，男孩子蹲下，觀察小花的生長(zhǎng)，教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定；B段音樂(lè)再次響起時(shí)，鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型）
�。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥�
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞，為他們慶祝吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
幼兒園的音樂(lè)課教案18
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過(guò)橋》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片）
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？（小鴨）
評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單又新奇。
�。ǘ┗静糠�
1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌
（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問(wèn)：
小鴨子是怎樣過(guò)橋的？
評(píng)析：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
�。�2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）
提問(wèn)：
聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？
評(píng)析：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
�。�3）仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”
提問(wèn)并組織討論：
“請(qǐng)你們猜一猜，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日，它們過(guò)橋是怎樣的？請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小朋友聽(tīng)，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)始自由的說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
�。�4）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子
提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)呀？小螃蟹是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識(shí)面，小螃蟹是橫著爬）
B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的？
評(píng)析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
�。�5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編
提問(wèn)：
A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？
B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）
C：還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳？
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō)：要是我媽媽在多好呀。原來(lái)，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？”
評(píng)析：不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友過(guò)橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的�！保ㄓ變河螒驎r(shí)，放上一段音樂(lè)）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則，有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過(guò)了橋，幼兒的語(yǔ)言能力在不知不覺(jué)中再次得到提高。
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附：
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵；
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
附：幼兒創(chuàng)編作品
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋爬爬爬，
小青蛙過(guò)橋跳跳跳，小企鵝過(guò)橋晃晃晃。
兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋
小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕，小白鵝過(guò)橋戇戇戇；
小烏龜過(guò)橋爬爬爬，小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束
1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（放伴奏帶）
2、“天黑了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)！”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏，自然地離開(kāi)活動(dòng)室，去戶外活動(dòng)。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》。
2、這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧！（不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。
幼兒喜歡小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說(shuō)一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采用遞進(jìn)式的提問(wèn)，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語(yǔ)言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)積極自由。
不足之處
如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示，相信更會(huì)吸引幼兒。
通過(guò)本次活動(dòng)，也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，希望能少一些遺憾。
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