幼兒園活動設(shè)計教案(合集15篇)
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動設(shè)計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園活動設(shè)計教案1
設(shè)計意圖： 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,作為教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,事,物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。 寧波是個服裝之鄉(xiāng),幾屆的中國寧波國際服裝節(jié)的召開.使幼兒對服裝產(chǎn)生了極大的興趣.新綱要提出藝術(shù)活動要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動.孩子們那么喜歡于是我萌發(fā)了開展本次服裝主題活動的想法,在主題活動的前期我們讓幼兒了解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子.今天展示的只是主題的一部分的服裝秀,在主題活動的后期我們還將開展設(shè)計服裝,利用廢舊物品制作環(huán)保服裝等活動。
目標(biāo)： 1.能大膽在集體前表演,感受表演的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
2.通過親身體驗(yàn)初步了解上臺表演前的準(zhǔn)備工作。
準(zhǔn)備： 化妝品，服飾，頭飾，鏡子，項(xiàng)鏈，磁帶，錄音機(jī)
過程：一、參觀圖片展
小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！
提問：1、照片上的小朋友在做什么？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節(jié)目。
2、演出前要干什么?
教師小結(jié)：對了，要化妝穿漂亮衣服.六一兒童節(jié)快到了，我們中二班的小朋友也要參加時裝表演節(jié)目，你們想把自己打扮的漂亮一點(diǎn)嗎？
好，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)給自己化妝。
二.學(xué)習(xí)化妝
1.出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子
A、小朋友，你們看這是什么？它有什么用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。
B、那么這紅紅的有叫做什么？對，它叫胭脂。它用在哪里？對，可以涂在我們的臉頰上。
C、 這個是什么？對口紅。它是用在什么地方？它可以用來涂我們的嘴巴。
D 、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對著它給自己化妝。
2、教師給一幼兒示范化妝
下面老師先給小朋友化妝，小朋友看仔細(xì)了，怎么樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。
首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然后拿胭脂涂在我們 小臉上，讓小臉變得紅彤彤的，接著可以涂口紅，小朋友要注意哦，千萬不要涂在牙齒上，這樣就不衛(wèi)生了，這個是什么啊對是星星,最后可以在你的臉上貼上漂亮的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿意嗎？ 三.幼兒化妝
教師交代要求
小朋友你們愿意學(xué)習(xí)化妝嗎?好，我們等會兒就可以找一個位子，然后對著鏡子一步一步給自己化妝，化妝好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮，你覺得夠漂亮了就可以到那里挑選一套適合自己的服飾穿上進(jìn)行時裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎?
幼兒化妝
好，現(xiàn)在我們先一起化妝吧！
時裝表演
小朋友，都滿意了嗎?我們要進(jìn)行時裝表演了。
幼兒園活動設(shè)計教案2
教材分析
本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認(rèn)識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對二方連續(xù)紋有一定的了解。
活動過程：
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問：這些花紋有什么規(guī)律？你還見過哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啟發(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
1.提問：你設(shè)計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為設(shè)計好在哪里？
幼兒互相欣賞設(shè)計的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
幼兒園活動設(shè)計教案3
【活動準(zhǔn)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張
【活動過程】
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1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們，它是誰呀？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么？（想）
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。
3、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音？（幼兒回答）
4、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了）
5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）�？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。
（二）、聽故事
1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動）
2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）
3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？
4、教師講述故事，幼兒欣賞。
5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）
�。ㄈ⒂螒颍耗７滦游镒哌M(jìn)小路
1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。
3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。
【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。
【設(shè)計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿勢帶來的樂趣，我設(shè)計了會想的小路這節(jié)活動課。
【活動目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
【活動重難點(diǎn)】重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述
幼兒園活動設(shè)計教案4
主題說明：
視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個寶并快樂地運(yùn)用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
家園共育：
1、提供盡可能多的機(jī)會，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長時間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并準(zhǔn)確的畫出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。
提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。
主要活動：
1、貼五官
2、寶貝在哪里
3、吹泡泡
4、大眼睛
5、叮叮當(dāng)
6、猜猜我是睡
7、香香的和臭臭的
8、猜猜哪杯水是清水
9、小手摸一摸
10、不愛用手的小河馬
11、合攏放開（一）
12、大手拉小手
13、1個和2個
14、合攏放開（二）
15、小腳的朋友
幼兒園活動設(shè)計教案5
一、活動目標(biāo)
1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．了解螞蟻的生活習(xí)性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來干什么?
�、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的?
�、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?
�、奕绻阏埼浵伋燥垼胱屗允裁�?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。
五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
幼兒園活動設(shè)計教案6
幼兒園小班活動教案：端午節(jié)活動教案
20xx-06-06來源:中國幼兒教師網(wǎng)
幼兒園小班活動教案：端午節(jié)活動教案
——端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷
一、活動目標(biāo)：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生祟敬之情。
二 、活動準(zhǔn)備：
1、 請家長為孩子講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等，并收集有關(guān)的圖片、資料。
2、 粽子一串，香袋若干，五彩線若干。
3、 準(zhǔn)備有關(guān)端午節(jié)慶�；顒拥匿浵�
三、活動過程：
1、 交流經(jīng)驗(yàn)。
提問：端午節(jié)是哪一天？這一天要吃什么？戴什么？進(jìn)行哪些活動？借助圖片和實(shí)物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗的經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、 了解端午節(jié)的由來。
提問：你們知道端正午節(jié)為什么會有這些風(fēng)俗嗎？ （如果有幼兒知道，請該幼兒來講述。教師補(bǔ)充）
3、 講述屈原的故事，給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來，激發(fā)幼兒對屈原的崇敬心情。
4、假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)
5、 講述其他風(fēng)俗的由來。
6、 觀看有關(guān)端午節(jié)慶�；顒拥匿浵瘢私夤�(jié)日的民間慶祝習(xí)俗。
——包粽子活動
活動目標(biāo)：
1.進(jìn)一步了解端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
2、樂于參加包粽子、體驗(yàn)節(jié)日的'快樂。 活動準(zhǔn)備：
包粽子的糯米、葦葉、綁粽子的繩 、裝米的盆（4個）
活動過程：
一、主持人致開場辭：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同， 但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著 端午節(jié)腳步的臨近，為了增進(jìn)小朋友們對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，今天我們學(xué)前班的小朋友們 和老師一起包粽子用自己的方式來慶祝這個美好的傳統(tǒng)佳節(jié)。
二、在音樂聲中小朋友在老師的指導(dǎo)下包粽子。
三、將包好的粽子交給伙房蒸煮
四、品嘗自己親手包的粽子。
幼兒園活動設(shè)計教案7
主題說明：
塑料袋是人們出行購物必不可少的，如：上街買菜、買早點(diǎn)，上超市等等都得用到塑料袋�？墒亲罱芰洗易迨盏搅艘环萁馄竿ㄖ獣簢鴦�(wù)院辦公廳《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料袋購物袋的通知》從20xx年6月1日起，超薄塑料袋購物袋將全體下崗。從此后，不允許超薄塑料袋在任何場合擔(dān)任義務(wù)包裝員，為人們包裝各類物品。
“下崗”這個詞語對孩子來說有點(diǎn)陌生，“下崗”就是沒有工作了，但塑料袋怎么會“下崗”呢？塑料袋工作得好好的怎么會下崗？我提出一系列疑問，把問題拋給了孩子們，孩子們展開了討論的話題。如：塑料袋是怎樣造出來的？超薄塑料袋的另類出身？塑料袋下崗了，誰來接班？所以我們就順著孩子們的話題，希望通過一系列的活動，讓孩子們了解一些常見袋子的用途及與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，也了解超薄塑料袋的出身和給人們帶來的環(huán)境污染，讓幼兒參與到改善身邊的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些常見的袋子，知道其名稱及特性。
2、了解常見袋子的用途及和人們生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、會按材質(zhì)的不同將袋子進(jìn)行分類。
4、在說說、畫畫、做做、玩玩、聽聽、演演的活動中，培養(yǎng)幼兒對袋子的興趣。
5、初步了解一些特殊的袋子，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神。
活動安排：
第一周
語言：大口袋
數(shù)學(xué)：給數(shù)字口袋送禮物
科學(xué)：各種各樣的袋子
美術(shù)：紙袋玩偶
社會：包裝袋
健康：袋鼠寶寶去森林
實(shí)踐：小小宣傳員（發(fā)“倡議書”）
第二周
科學(xué)：請少用塑料袋
語言：環(huán)保袋
數(shù)學(xué)：小袋鼠逛商店
健康：如何識別有毒袋
美術(shù)：環(huán)保購物袋
音樂：袋鼠
參觀：垃圾回收站
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一、主題墻飾
在主題版面上創(chuàng)設(shè)“袋子的家”：上面有各種材質(zhì)的袋子----紙袋，并裝飾成各種玩偶；塑料袋，并裝飾成背心；布袋，上面貼有小朋友的作品等等。
二、區(qū)角設(shè)置
1、“六一”塑料袋下崗，向幼兒介紹塑料袋下崗的解聘書，讓幼兒參與到宣傳制作環(huán)保袋的活動中，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、語言區(qū)：故事《大口袋》的書，有關(guān)袋鼠的圖畫書；紙袋玩偶，供幼兒進(jìn)行表演。
3、科學(xué)區(qū)：各種袋子（信封、檔案袋、蛇皮袋等）讓幼兒學(xué)習(xí)包裝的方法，收集有關(guān)塑料袋危害的宣傳資料。
4、美工區(qū)：制作環(huán)保購物袋，各種材質(zhì)的紙和布，作為輔助材料。
家長工作：
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種不同材質(zhì)的袋子，培養(yǎng)孩子對袋子的興趣。
2、向孩子介紹不同袋子的用途，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、和孩子一起制作布袋，鼓勵孩子學(xué)習(xí)利用布袋及其他的袋子進(jìn)行鍛煉和游戲，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。
4、引導(dǎo)孩子裝飾袋子，發(fā)展動手能力和審美能力。
5、和孩子收集各種袋袋，作為角色游戲材料。
6、向孩子介紹“少用塑料袋”的知識，讓孩子有初步的環(huán)保意識。
活動內(nèi)容：
語言：大口袋
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的游戲，初步認(rèn)讀漢字：媽媽和娃娃，并找出這兩個字的共同之處。
3、喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊
2、袋鼠媽媽、袋鼠娃娃、貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片
3、“媽媽”和“娃娃”文字圖片
活動過程：
1、通過歌曲《小袋鼠》，引出主題。
2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，并閱讀畫面。
�。�1）教師邊翻閱幼兒圖書，邊講述故事。
�。�2）袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
�。�3）袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
�。�4）袋鼠娃娃是怎樣幫助媽媽拿東西？它們的口袋里裝了什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。
（1）出示圖片和文字卡片“袋鼠媽媽”和“袋鼠娃娃”。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字“媽媽”和“娃娃”，找一找這幾個字中什么地方是一樣的？告訴幼兒它們都有一個“女”字旁。
�。�3）分別出示貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片，進(jìn)行圖文匹配和認(rèn)讀練習(xí)。
�。�4）教師與幼兒一同閱讀圖書，找出漢字“媽媽”和“娃娃”。
4、組織幼兒討論：我?guī)桶职趾蛬寢尅?/p>
5、音樂舞蹈《火車舞》。
數(shù)學(xué)：給數(shù)字口袋送禮物
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)按數(shù)量擺放相等的實(shí)物，2、 進(jìn)一步感知6、7的數(shù)量。
3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)用不同4、 的方式表示實(shí)物卡片的數(shù)量。
5、 能按教師的要求完成作品，6、 保持整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、大紙袋上面貼有5、6、7，口袋里分別有不同實(shí)物或卡片
2、第一大組：每人兩個口袋，上面貼有6、7，一小盤實(shí)物卡片。第二大組：每人一張操作卡片，印泥、印章。
活動過程：
1、出示貼有數(shù)字5的口袋，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量關(guān)系
師：小朋友，你們看這是數(shù)字幾？你們猜猜數(shù)字5的口袋里有什么？
師逐一出示口袋里的卡片或?qū)嵨�，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知其數(shù)量關(guān)系。
依次出示數(shù)字6、7的口袋，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感知數(shù)字和實(shí)物的等量關(guān)系
這是數(shù)字幾？你知道這個口袋里有什么嗎？
2、小組活動
第一大組：請小朋友給數(shù)字口袋送禮物，先拿一個數(shù)字口袋，將小盤子里的卡片送到數(shù)字口袋里，送時注意口袋上的數(shù)字是幾，就要送幾張卡片，送完時說“數(shù)字*，我送給你*個**”，然后再給另一個口袋送禮物。
第二大組：請小朋友拿好這張操作紙，看到圖上有三條橫線，上面分別有數(shù)字幾就在數(shù)字的后面印上相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。
3、交換活動。
4、評價活動
5、展示整潔、美觀的幼兒作品。
科學(xué)：各種各樣的袋子
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解各種材料的口袋，知道其名稱。
2、通過實(shí)踐活動了解口袋的功用。
3、初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
活動過程：
1、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的袋子，請小朋友去玩一玩，看一看，摸一摸這些袋子是用什么材料做成的，它們叫什么名字。
2、幼兒認(rèn)識各種口袋。
師：請小朋友把自己看到的口袋來向大家介紹介紹，你玩到的袋子叫什么名字？是用什么材料做成的。
3、請幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類
師：我們教室里的口袋可真多啊，是用不同的材料做成的，現(xiàn)在請小朋友給這些口袋分分家，相同材料的口袋我們讓它們住在一起。（幼兒對不同材料的口袋進(jìn)行分類）
4、操作活動：嘗試了解口袋的用處
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
師：口袋有用嗎？請你和旁邊的小朋友討論一下這些口袋有什么用？
5、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品。
師：剛才你們和好朋友說了口袋是用來裝東西的�，F(xiàn)在每人選一種口袋到超市里去選購一些商品，試試什么樣的口袋裝什么商品最合適。
6、師生共同小結(jié)口袋的功用。
師：剛才我們小朋友在超市里選購了好多商品�，F(xiàn)在請你來說一說你用什么口袋裝了什么商品，為什么？
小結(jié)：小朋友真聰明，能根據(jù)口袋的材料來裝不同的東西。
7、出示生活中最常用的口袋----塑料袋。
師：塑料袋我們在生活中用得很多，但是塑料會給環(huán)境帶來危害，因?yàn)橛猛炅怂芰洗蝗菀追纸�，我們以后要少用它。不過現(xiàn)在有一種環(huán)保型的塑料袋，（出示百潤發(fā)的塑料袋）這種塑料袋用了對我們的環(huán)境危害比較小。
美術(shù)：紙袋玩偶
活動目標(biāo)：
1、用各種方法來制作紙袋玩偶，表現(xiàn)動物或人物。
2、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
干凈的紙袋、彩筆、各種彩紙、剪刀、糨糊、抹布。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師出示紙袋，提問：你們看這是什么？老師這里有個魔術(shù)盒，這紙袋一進(jìn)去就會發(fā)生變化，我們來看看它會變成什么呢？（小熊貓）
2、探討熊貓的制作方法
教師：我們來看這魔術(shù)盒有什么神奇的地方，能把紙袋變成熊貓。請幼兒討論并上臺演示。
3、熊貓到我們這里來肯定有什么事，我們來聽聽。
熊貓：春天的景色真美呀！我想去春游，可一個人太孤單了，小朋友你們愿不愿意幫我做幾個朋友，和我一起去呀？
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)
教師：在做之前先想一想給它做什么朋友，要盡量和別人做的不一樣。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動
6、相互交流。
幼兒用玩偶對話結(jié)束活動。
社會：包裝袋
活動目標(biāo)：
1、了解包裝袋的特點(diǎn)及其作用。
2、學(xué)習(xí)分辨環(huán)保包裝與非環(huán)保包裝。
3、建立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種包裝袋，在活動前布置成“包裝袋展覽會”。
2、請家長與幼兒共同收集各種包裝袋，并向幼兒做簡單介紹。
活動過程：
1、 組織幼兒參觀“包裝袋展覽會”。
2、 欣賞各種各樣的包裝袋。
3、 激發(fā)活動興趣。
師：這里有各種各樣的包裝袋，它們是裝什么的，你們知道嗎？
幼兒自由討論。
4、 教師介紹包裝袋上的條形碼、文字、圖案
師：你們知道包裝袋上的這些標(biāo)志和圖案有什么用嗎？
幼兒自由討論。
幼兒相互介紹自己帶來的包裝袋。
5、 游戲“猜一猜”
由一名幼兒說出包裝袋的特點(diǎn)，其他幼兒猜是什么包裝袋。
6、 教師出示紙制包裝袋和塑料包裝袋，7、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨環(huán)保包裝和非環(huán)保包裝
通過介紹讓幼兒知道環(huán)保包裝袋會在土中腐爛分解，不會對環(huán)境造成污染；非環(huán)保包裝袋在土中不會腐爛分解，會污染環(huán)境。
8、 引導(dǎo)幼兒設(shè)計、制作環(huán)保包裝袋。
健康：袋鼠寶寶去森林
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)布袋的多種玩法，重點(diǎn)練習(xí)用小布袋在平衡臺、輪胎上跳的能力。
2、發(fā)展平衡能力和動作靈活性。
3、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力及克服困難的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、小布袋、平衡臺、輪胎、獨(dú)角椅。
2、錄影機(jī)、磁帶
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動：布袋操
2、分組玩布袋
3、幼兒自由玩，教師指導(dǎo)。
“鍛煉好了身體，現(xiàn)在你們可以去玩了，寶寶們，你們可以在袋子里面玩，也可以在袋子外面玩，可以一個人玩，也可以幾個人一起玩�！�
總結(jié)玩法，幼兒集體練習(xí)。
4、練本領(lǐng)----跳平衡臺、跳輪胎
（1）學(xué)習(xí)跳平衡臺
“今天媽媽帶你們到森林里去玩，但是去森林的路很難走，一路上要經(jīng)過一片樹林，樹林里都是木樁，還要走過一條小溪，小溪上都是石頭，所以我們先學(xué)會一些本領(lǐng)，我們先來學(xué)跳木樁的本領(lǐng)吧！”
一幼兒示范。
師簡單講解動作要領(lǐng)。
幼兒集體練習(xí)。
�。�2）學(xué)習(xí)跳輪胎
“現(xiàn)在我們來學(xué)跳石頭的本領(lǐng)吧！”
一幼兒示范。
師簡單講解動作要領(lǐng)。
幼兒集體練習(xí)。
5、游戲----去森林
師帶幼兒繞過蘑菇----過樹樁----過小溪----滾到草地上----休息----大獅子出現(xiàn)，幼兒將整個身子藏于口袋里----幼兒用石子打大獅子----出布袋，歡呼。
6、放松活動
幼兒做放松動作，最后躺在布袋里睡覺。
科學(xué)：請少用塑料袋
活動目標(biāo):
1、了解塑料袋在生活中的使用情況,感受塑料制品給環(huán)境造成的污染。
2、討論減少塑料袋污染的方法,初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1、一個月前帶幼兒在園內(nèi)挖兩個坑,分別將一只塑料袋,一只紙袋埋在地下,并做好記號。
2、錄像1)生活中使用塑料袋的情況；(2)塑料袋的丟棄情況。
3、圖片兩張:對塑料袋的擔(dān)憂。
4、塑料袋、布袋、紙袋、籃子。
活動過程:
一、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、出示從地下挖出的塑料袋和紙袋,比較其變化。
"這是上次我們一起埋在地下的塑料袋和紙袋,它們有什么變化呢?"(紙袋已有點(diǎn)腐爛,而塑料袋卻完好無損)"這是為什么呢?"
2、教師小結(jié):在自然界中蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會在土壤里"睡"上好多年,而且還會產(chǎn)生有害物質(zhì)。
二、了解塑料袋在生活中的使用情況及危害
1、請幼兒說說在生活中哪些地方塑料袋用得最多。
2、觀察錄像,進(jìn)一步了解塑料袋使用頻繁的地方。(菜場。超市。水果店。面包房)
看完后提問:看到人們每天要用這么多塑料袋,你是怎么想的?
3、觀看錄像,了解塑料袋的丟棄情況。
"哎呀,這些塑料袋被丟在哪里了?"
看完后提問:看到有的人亂丟塑料袋,你又是怎么想的?
4、了解塑料袋的危害。
師:使用塑料袋有什么危害呢?(影響環(huán)境。污染空氣。損害人體健康)
三、說說對塑料袋污染的擔(dān)憂
1、幼兒討論對塑料袋污染的擔(dān)憂。
"我們整個申港鎮(zhèn)、江陰市、江蘇省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,將會產(chǎn)生什么樣的后果呢?請你想一想,并且和小伙伴說一說。"
2、出示兩幅圖(塑料袋堆積成山,地球被塑料袋淹沒),幼兒看圖說說。
(1)"看,塑料袋堆得象山一樣高,想想會怎么樣?我們生活在這樣的環(huán)境里,會怎么樣呢?"
(2)"瞧,地球被塑料袋淹沒了,它在說‘救救我吧’,想想在這樣的環(huán)境里我們還怎么生活呢?"
四、討論減少塑料袋污染的方法
1、幼兒討論減少塑料袋污染的方法。
"塑料袋污染這么嚴(yán)重,有沒有什么可以解決的辦法呢?請你和小伙伴說說。"
2、請個別幼兒起來說說。
3、出示布袋、紙袋、籃子,說說用這些代替塑料袋的好處。
布袋:可以清洗,可以重復(fù)使用。
紙袋:攜帶方便,沒有污染,而且可以回收再利用。
籃子:結(jié)實(shí)耐用,而且可以清洗。
4、請幼兒討論處理塑料袋的方法。
"目前我們還無法做到禁止使用塑料,那這些不易腐爛的塑料袋該怎么處理呢?"
(1)幼兒討論并說一說。
(2)小結(jié):現(xiàn)在環(huán)保部門主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會分解有毒物質(zhì),破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時會產(chǎn)生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康,所以這兩種方法都不理想。
五、了解科學(xué)地處理塑料袋污染的方法
師:目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法是替代法和回收法。替代法就是用紙袋。布袋�；@子代替塑料袋�；厥辗ㄊ前褟U舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進(jìn)行。等你們長大了,發(fā)明出更科學(xué)。更簡單的解決塑料袋污染的方法好嗎?
六、結(jié)束:為了保護(hù)環(huán)境,減少塑料袋污染,我們一起來制作紙袋代替塑料袋吧!
做好以后我們可以把它送給身邊的人,當(dāng)一回小小環(huán)保員,向他們宣傳一下,建議他們用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。你可以說:"爺爺奶奶,為了保護(hù)環(huán)境,請您少用塑料袋,多用紙袋、布袋。"你還可以說:"叔叔,請用紙袋吧,我們一起來保護(hù)環(huán)境。"
兒歌:環(huán)保袋
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)兒歌《環(huán)保袋》，能有序地記憶兒歌內(nèi)容。
2、知道塑料袋給環(huán)境造成的污染，提倡使用環(huán)保袋。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，圖片
活動過程：
1、 說說塑料袋的污染，2、 引出主題。
師：塑料袋埋在地底了，將會有什么后果？
3、 如何使用環(huán)保袋
說說使用環(huán)保袋給我們生活帶來的方便。（購物、上街、買菜等）
4、 欣賞兒歌《環(huán)保袋》
�。�1）幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
（2）幼兒集體朗誦兒歌。
5、 學(xué)做“小小環(huán)保員”
向家長等一行人宣傳，建議他們使用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境。
環(huán)保袋
我是環(huán)保購物袋,
買了東西放進(jìn)來,
每天帶我上街去,
大家別用塑料袋。
數(shù)學(xué):小袋鼠逛商店
活動目標(biāo):
1、正確目測9以內(nèi)的數(shù)量,感知相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、按規(guī)律進(jìn)行排序活動,并給點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物卡。
3、樂意參加操作活動。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、線路圖、鉛筆人手一份。
3、有點(diǎn)子的袋子、實(shí)物卡。
活動過程:
一、給小袋鼠排隊
教師(看課件):你們看,這是誰?今天袋鼠媽媽帶小袋鼠去逛商店,咦,小袋鼠藏到哪里去了?我們請小袋鼠出來吧,數(shù)數(shù)有幾只?它們一樣嗎?誰會給它們排隊?(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行操作)
二、畫線路圖
1、交代要求:小袋鼠排好了對,要去商店了,可是,今天袋鼠媽媽要請它們自己去,她告訴小袋鼠,路上有數(shù)字路標(biāo),剛出發(fā)時,路標(biāo)上的數(shù)字是最小的,每走一步,后面的數(shù)字要比前一個數(shù)字多1�，F(xiàn)在就請你們來幫小袋鼠畫去商店的線路圖吧。
2、幼兒操作活動。
3、展示個別幼兒的作業(yè),進(jìn)行講評。
4、想一想,如果小袋鼠要回家,應(yīng)該先走數(shù)字幾的路標(biāo)?接著呢?
三、給袋子排序,匹配實(shí)物卡
教師:小袋鼠們到商店里去買了很多東西,營業(yè)員拿出來一些購物袋,看看這些袋子上有什么?現(xiàn)在先請你們把小袋鼠們買的東西裝在袋子里,裝的時候要數(shù)一數(shù)每樣?xùn)|西有幾個,把它裝在和點(diǎn)子一樣多的口袋里。再把袋子排好隊,想想可以怎么排?(幼兒操作)
四、講評
1、展示個別幼兒的作業(yè),集體講評。
2、給好朋友看看。
3、表揚(yáng):今天,你們幫了小袋鼠,小袋鼠真高興,它說:"謝謝小朋友。"
社會：如何識別有毒袋
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)分辨有毒塑料袋和無毒塑料袋。
建立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
無毒塑料袋、有毒塑料袋若干只
活動過程：
以“塑料袋下崗”事件引出主題。
介紹“有毒塑料袋”和“無毒塑料袋”
教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)會如何識別“有毒”和“無毒”
幼兒自由討論，相互問一問：如何識別有毒袋和無毒袋。
美術(shù):美麗的袋子
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫出不同形狀的袋子,并嘗試用花紋和圖案進(jìn)行裝飾。
2、提高裝飾畫的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、范畫2-3張
2、畫紙、蠟筆人手一份。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
出示收集的袋子,提問:你覺得這些袋子漂亮嗎?漂亮在什么地方?
二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子的圖案�；y和顏色
1、出示范例,加工廠的設(shè)計員已經(jīng)設(shè)計了幾款新袋子,小朋友覺得怎么樣?它們是什么形狀的?上面畫了些什么?用了哪些顏色?
2、幼兒觀察、討論、回答后,教師小結(jié):這些袋子的形狀很多,上面還有各式各樣的圖案,看上去很漂亮�，F(xiàn)在請小朋友也來當(dāng)設(shè)計師,說說你想設(shè)計什么樣的袋子?(幼兒相互討論)
三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、師:下面請小朋友來設(shè)計袋子,先想一想,你想設(shè)計什么形狀的袋子,然后再畫上你喜歡的圖案和花紋。畫的時候,要盡量把袋子畫大,這樣才可以在里面裝許多的東西。鼓勵幼兒盡量畫出跟別人不一樣的袋子。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意畫面的布置,色彩的搭配等。
四、評價作品
1、將幼兒作品展出,請個別幼兒談?wù)勛约涸O(shè)計的袋子是什么形狀的,用什么圖案進(jìn)行裝飾的。
2、幼兒相互欣賞作品,自由交談。
音樂:老鼠與布袋
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,感受音樂的ABA結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用各種動作、姿態(tài)表現(xiàn)音樂故事情節(jié)中的不同形象,體驗(yàn)同伴間合作。交流的愉快情緒。
3、知道碰到危險要保持鎮(zhèn)定、不慌不忙,提高解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、圖片:書童整理書、老鼠鉆進(jìn)布袋、老鼠逃跑。
3、布袋若干
活動過程:
一、講述故事開頭部分,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師講述故事開頭并出示圖片。
2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
二、第一次欣賞音樂
1、幼兒欣賞音樂。
2、提問:這段音樂你聽上去感覺怎樣?最后發(fā)生了什么事?
三、分段欣賞音樂,并創(chuàng)編動作
1、欣賞第一段。
(1)幼兒欣賞A段。
(2)創(chuàng)編書童動作。
(3)聽音樂表演。
2、欣賞第二段。
(1)幼兒欣賞B段。
(2)創(chuàng)編老鼠走路的樣子。
(3)聽音樂表演。
3、欣賞第三段。
(1)幼兒欣賞A段。
(2)創(chuàng)編書童。老鼠的動作。
(3)聽音樂表演。
四、聽音樂集體表演
1、提出要求:保持適當(dāng)距離,不和別人碰撞。
2、幼兒集體完整表演。
3、分角色表演。
五、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小老鼠臨危不懼的精神
1、提問:你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?
2、小結(jié):鼓勵幼兒在碰到危險時要保持鎮(zhèn)靜、不慌不忙。
幼兒園活動設(shè)計教案8
設(shè)計意圖：
孩子天生是活潑好動的，而傳統(tǒng)的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并根據(jù)所認(rèn)識的小動物走路的特征與以上動詞聯(lián)系起來。
2、 樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10臺）
2、 錄音機(jī) 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學(xué)過程：
1、 開始部分
教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，并跟隨音樂的節(jié)奏，模仿該動物走路的姿態(tài)。
2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現(xiàn)在畫面里的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細(xì)觀察電視上的動物們在干什么。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進(jìn)行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機(jī)前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。
6、 鞏固所學(xué)的動詞
教師小結(jié)：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”
7、 游戲——“找朋友”
�。�1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。
�。�2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應(yīng)的小動物名稱或動詞（播放音樂）。
�。�3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。
�。�4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動物名稱或動詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。
8、 結(jié)束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學(xué)動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動作走出課室。
幼兒園活動設(shè)計教案9
設(shè)計意圖
夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn)，并在游戲中獲得語言表達(dá)、邏輯思維以及動手操作等能力的發(fā)展。
活動一：說水果
活動目標(biāo)
1．了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2．主動表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備
各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
活動過程
1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2．分享自己最喜歡的水果。
請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。
3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
活動二：送水果
活動目標(biāo)
1．嘗試按照顏色對水果進(jìn)行分類。
2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。
2．請個別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。
幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
活動三：串水果
活動目標(biāo)
1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
活動準(zhǔn)備
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。
活動過程
1．播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。
2．參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。
3．制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。
活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。
5．分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。
活動延伸
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運(yùn)水果、送水果等游戲。
特約評析
關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動中的價值
(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設(shè)計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點(diǎn)設(shè)計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設(shè)計了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進(jìn)性，在一定程度上調(diào)動了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達(dá)能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而，從主題游戲活動的整體設(shè)計來看，我認(rèn)為該活動設(shè)計還可以做如下補(bǔ)充：
1．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在活動交流中的價值
正如設(shè)計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識各種各樣的水果�！翱谡f”是感官之一，所以設(shè)計者將活動一設(shè)計為“說水果”。
毫無疑問，用多種感官感受、認(rèn)識水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達(dá)及行動上喜歡重復(fù)他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲備納入活動“準(zhǔn)備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長共同準(zhǔn)備”，既為后面的活動奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn)，也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂趣”的目標(biāo)。
2．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在游戲過程中的價值
前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn)，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。
3．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在延伸活動中的價值
一次主題游戲活動的時間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延伸活動加以補(bǔ)充和完善。延伸活動是教學(xué)活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計的。一般來說，延伸活動可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，在這一主題活動中，我認(rèn)為除了設(shè)計者預(yù)設(shè)的活動延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質(zhì)量，增強(qiáng)活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實(shí)的交往互動購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及疑惑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準(zhǔn)備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。
生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
幼兒園活動設(shè)計教案10
活動目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；
2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動；
3.在行進(jìn)跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；
活動準(zhǔn)備：
1．對螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；
2．曲譜《蘑菇傘》（附）；
3．椅子數(shù)把；活動過程：；1以故事導(dǎo)入，引起
活動過程：
1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！
2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？
(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。
――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？
(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。
(4)教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
――我們剛才還做了哪些動作？
(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？
3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數(shù)。
――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時間及位置。
――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？
(3)教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現(xiàn)“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？
4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
(1)請幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？
5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！
――完整游戲1-2遍。
活動反思：
這是一節(jié)中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標(biāo)之一，從現(xiàn)場過程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標(biāo)是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個仔細(xì)傾聽的氛圍，讓幼兒有機(jī)會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。 活動中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不 能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動作時，蹦跳聲音很 響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
幼兒園活動設(shè)計教案11
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的快樂
活動準(zhǔn)備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾
活動過程
一 導(dǎo)入
師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱為什么？(山中之王)
師：森林里的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？
幼兒大膽講述
師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？
小動物們到底是被誰嚇跑的呢？
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
�。ǘ� 完整欣賞一遍故事
1、聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？
2、 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？
3、你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三 進(jìn)行故事表演
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動總結(jié)與反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。
幼兒園活動設(shè)計教案12
活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒對交通工具探索的興趣；
2、引導(dǎo)幼兒給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力；
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，
活動過程：
（一）玩各種車輛
啟發(fā)幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。
�。ǘ╅_心聚會：
1、師運(yùn)用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒在同伴間相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機(jī)等。
3、師：好，真聰明，有的想乘飛機(jī)、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇交通玩具，聽音樂跟隨我們出發(fā)。
�。ㄈ┙煌üぞ呖烧娑�
1、“好了，到站了！孩子們，你們開心嗎？告訴我你是怎么來的，你請誰幫忙了？你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導(dǎo)同伴間交流講述。
3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。
4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機(jī)是用來運(yùn)人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋�好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。
5、你還認(rèn)識哪些交通工具？
6、教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。
（四）交通工具大比拼
1、師：“交通工具可真開心，認(rèn)識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”
2、幼兒分組進(jìn)行操作，教師引導(dǎo)幼兒合作商量進(jìn)行分類。
�。�1）按照交通工具的名稱進(jìn)行分類；
�。�2）按照行駛地方進(jìn)行分類；
（3）按照用途進(jìn)行分類。
3、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。
�。ㄋ模┌踩逃�
1、師小結(jié)：孩子們，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險的事情。誰來說說乘坐這些交通工具時都要注意些什么事情，有什么要求呢？
2、這么多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規(guī)則呢
3、提供一些圖片，請幼兒找出書中不正確的行為。
�。ㄎ澹┗顒咏ㄗh和延伸：
活動結(jié)束后建議孩子們與老師并發(fā)動家長一起來陳列一個“交通工具博覽會”。
幼兒園活動設(shè)計教案13
目標(biāo)：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準(zhǔn)備：
活動過程：
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備：6個玩具活動過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
�。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌�
1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進(jìn)行游戲3、請幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
幼兒園活動設(shè)計教案14
一、教材簡解：
本活動是參考江蘇省中小學(xué)教學(xué)教研室《幼兒園綜合活動課程》當(dāng)中中班的主題設(shè)計的。目前幼兒園的美術(shù)活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術(shù)活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用不同的線條和形狀來表現(xiàn)春天花草的基本特征。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現(xiàn)花草的基本特征。
2、能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。
3、產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
三、活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。
2、難點(diǎn)：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現(xiàn)花草的特征。
四、活動準(zhǔn)備：
1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
五、設(shè)計理念：
引導(dǎo)幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的理解、觀察和想象。
六、設(shè)計思路：
美麗的春天里有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽�；ǖ奶卣�，激發(fā)幼兒講述牽牛花的特征，激發(fā)繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導(dǎo)，最后欣賞同伴的作品，集體進(jìn)行評價。
七、活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動的興趣。
1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加�，F(xiàn)在我們坐上火車出發(fā)嘍！（幼兒和老師開火車進(jìn)活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。
2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。
二、引導(dǎo)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒回答范畫。
1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答后，教師邊示范邊說，牽�；ㄖ虚g有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什么形狀的呢？圓形。）2、師：它穿什么顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示范邊說，紫色的。）3、師：那現(xiàn)在請你把美麗的牽�；ó嬒聛戆�！
4、師："除了牽�；�，你們還覺得什么花漂亮呢？是什么樣子的？"請幼兒討論。
5、請幼兒觀察講述，教師小結(jié)：
我們在進(jìn)行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進(jìn)行畫畫。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒畫出各種花仙子的特征。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。
四、展示作品，欣賞評價。
1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。
2、"你最喜歡哪一個花園？為什么？"幼兒講述后教師小結(jié)。
幼兒園活動設(shè)計教案15
設(shè)計意圖：
線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。
目標(biāo)：
1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
過程：
一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1．教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2．幼兒感受用線造型的魅力。
�。�1）畫面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！
師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪�。）我們跟著線出發(fā)吧。
�。�2）畫面二：天空
師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒有飛機(jī)呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。）
師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
�。�3）畫面三：動物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？
�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。）
�。�4）畫面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）
�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3。師幼互動，演示用線造型的過程。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看？
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。
二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣
1．幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯�，你們看到了什么東西。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個方面：
（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預(yù)見性教育策略：
●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見性教育策略：
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動：
幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）
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